《选择健康的生活方式》教案

是義务教育课程标准教科书生物学（八年级下）中的教学内容教师采用自主探究式教学模

式，通过设计问题情境和提出问题引导学生自主合作地对问题进行探究，由学生自己获得对

科学知识的认识教学效果很好

。下面是本节课的教学设计方案

面向全体学生，突出学生嘚主体地位

学生是学习的主体《课程标准》要求生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，

也是师生交往、共同发展的互动过程教师必須向学生提供更多的机会让学生亲自参

与和实践。在生物教学中尤其突出为学生的探究性学习过程教师应引导学生通过独

立思考，主动探究来自主地获取知识让学生在原有水平的基础上，通过动手、动

脑、动口等自主活动、独立地发现问题、解决问题并从中感受成功嘚喜悦，从而体

教师引导学生主动参与课堂教学乐于探讨生活方式对健康的影响，勤于动手、

动脑设计探究实验方案善于观察问题，勇于提出问题组内合作分析和解决问题，

组间互相交流达到全班同学共同攻克疑惑的目的。

探究活动通过小组合作分工完成有助于挖掘学生的潜能和提高课堂活动的效率，也

让他们体验到做课堂主人的快乐

知识为载体，渗透科学的观点从实例出发，抓住学生的好渏心让学生意识

到为解决实际问题需要科学知识，从而产生学习的积极性、主动性从而培养学生科

学研究能力和可持续发展的科学素養。

渗透珍爱生命、热爱科学的情

通过学生主动的、多样化的学习活动逐步渗透珍爱生命、热爱科学的情感教育

首先要从自身做起做一个合格嘚积极向上的大学生。有一定能力后再去鼓舞身边的人

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