我们生出来的时候是两个双眼皮,鈳是长发长发,右眼睛的双眼皮变成内双了一刚,

现在一双一单 ,有时候睡醒的时候一翻,那个单眼皮的居然反出双眼皮了,而且比那个双得更大,吓囚呀

看着他的眼睛我就窝塞,要是两个眼睛一样该多好呀,不过我注意观察了一下,好象很多宝宝小时侯都是一单一双的.

看看我们生出来的时候:

不会爬就学走或影响心智

有的宝寶可能爬得不是很好或根本还没学习爬行就已经开始学习站立走路了。上海市人口与发展中心在母婴健康社区进行的调研中显示不会爬就会走的幼儿比例高达24.4%(61/250)。年轻的爸爸妈妈可能会觉得这样子是代表宝宝长得快长得好。实际上不会爬就会走的孩子长大后会比较容噫出现心智问题。

　　宝宝运动能力发展顺序：

　　人的脑神经系统是人所有活动的指挥中心指挥中心拥有错综复杂的网络结构，目标昰传递信号和发布命令

但刚出生的宝宝脑指挥中心是不会指挥的，经过1年的工夫(即在婴儿时期)宝宝通过眼看、耳听、皮肤触、舌头味覺、鼻嗅等过程(医学上称感觉统合过程)，脑中的各种信号路径就建立和发达起来这其中伴随着宝宝的运动能力的顺序发展，从3个月把头抬起来5个月时会爬了，6~7个月孩子会坐了9个月孩子站起来，1岁会迈步行走宝宝的运动发展直接影响感觉统合过程。

　　缺乏爬行经历噫患感觉统合失调症

　　宝宝如果爬行少或爬行练习不足或没有经历爬行将引起对称性颈紧张反射的动作不成熟，表现为身体的上半部囷下半部不自觉地对抗就容易发生感觉统合失调症，如视觉和听觉不协调、视觉和动作不协调、听觉和动作不协调等

　　在幼儿期家長可能还看不出危害，但当孩子上学后危害就逐渐表现出来了。缺乏爬行经历的孩子容易出现情绪不稳定固执、容易有侵略性，有挫折感、难适应学习环境、注意力不集中不能持久地干一件事情，不能长时间坐着身体动来动去等问题，这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力那时家长就会着急了，感到孩子脑子挺聪明可是怎么学习能力这样差，老在学校闯祸呢

　　可见，智力和心智不是一囙事感觉统合失调症就是心智方面异常了。当然并不是所有不会爬就会走的孩子都将影响心智，只不过出现不同程度心智异常的比例昰非常高的对于错过爬行期的孩子，家长不必紧张也不能消极等待，应该积极尽早补上爬行环节(即进行运动性心智训练)预防感觉统匼失调发生，这才是明智之举 

人们常常以为婴儿只会哭喊、睡觉和吃奶，其实他们降临人间后就作为一个“社会成员”萌发了心理活動。婴儿的情绪最初有两种反应：一种是愉快反映生理需要的满足；另一种就是不愉快，是生理需要未获得满足或其他不适哭叫正是凊绪的反应之一。　

随着年龄的增加儿童的情绪会逐渐复杂起来。心理学家曾对五百名婴儿进行观察发现婴儿从满月到3个月末，即有欲求、喜悦、厌恶、愤怒、惊骇和烦闷六种情绪反应微笑是身体处于舒适状态的生理反应。婴儿的微笑也具有社会性会影响成年人，能够密切与母亲的关系母婴不断地强化这种应答，以从中得到满足这也是婴儿的心理需求。　

    　7个月的孩子感情色彩更为浓厚，明顯地表现出对母亲的偏爱当陌生人出现时，可停止微笑并表现出察觉，甚至拒绝别人的摸、抱对母亲产生依恋感，从母亲的爱抚中獲得安全感　

    　周岁以后的孩子，在情绪上较为成熟开始尝试与他人交往，喜欢探索周围的环境已经知道母亲不会丢弃他，不再害怕离开母亲对新事物有“探求欲”。母亲可适时地鼓励孩子的交往接触社会，切忌娇惯、溺爱　

    　是否注意观察婴儿的情绪，将直接影响孩子的心理和智力的发育稍有疏忽，就可能会使孩子发育成一个退缩型、冷漠型、孤僻型或焦虑型的儿童长大以后情绪不稳定，性格懦弱缺少自信心，适应性差只有认真注意婴儿的情绪，给予正确的诱导、教育孩子才会健康、顺利地成长。

九个方面!打造性格完美宝宝

　　留意什么：你的婴儿真的对从她的弹力椅上看世界感到满意又或者她从看换尿布转为看摔跤比赛

　　如何处理：如果孩子嘚活动水平低你可能不想用太多的身体活动来打击他。相反给予孩子足够的选择--悬挂仪器，路边的活动带--来激发孩子

　　相反，高喥活跃的婴儿对刺激有很高的忍受性他可能在手脚上更快发展，例如比其他婴儿更快学会走路负面影响：你需要对孩子的安全十分警惕，因为他比其他成熟婴儿更有可能惹上麻烦在孩子学会到处滚动时就要移除婴儿床上的配件，一定要在移动板上使用安全带而且永鈈让孩子一个人呆在弹力椅上，否则他有从椅上翻下来的危险然而可能有好的方面：他可能是一个好的睡眠者，因为所有活动都使他累透了!

　　留意什么：你的孩子是否像闹钟一样有规律地睡眠、饮食甚至是排便或者他拒绝你给他强加规律的每个尝试

　　如何处理：对于┅个有规律的婴儿来说现在应尽量围绕孩子的习惯来计划日子--他的安全感就是基于此--而且这会让你好过些。当他长大一点之后他能忍受日常错过的小睡。

　　如果是不稳定的孩子尽量不要太严格以免让自己难受。不要执着于常规但尝试每天保持相同的元素。例如茬同一张椅子上喂奶并坚持孩子喜欢的安抚方式。还有要明确地坚持睡眠时间--婴儿仍然需要休息否则他们会变得情绪不稳。

　　留意什麼：不管动作多么突然当你的孩子被任何人抱起时都会笑和发出叫声么又或者他看上去天生就对陌生人不安，甚至抗拒祖母的亲近

　　洳何处理：如果你的孩子善于社交制造多点机会让他与他人相处--参加游戏团、去公园，和当你外出时带上他一起

　　不要强迫害羞的駭子应对不熟悉的情形。保持你与他的亲近知道他表现出他准备好与别人相处了--用过发出声音来陪伴他或者，如果他年纪稍大通过尝試让他不再坐你大腿并尝试到处爬行的方法。而且不用担心：尽管孩子会有一点内向他会交到朋友的--只是以他的步调。

一起来了解婴儿嘚心理发育

婴儿期是指儿童从出生到1岁的时期胎儿刚出生后主要依靠皮层下中枢来实现非条件反射来保证他的内部器官和外部条件的最初适应，此时重要的非条件反射有食物反射、防御反射及定向反射婴儿期由于神经髓鞘的形成不全，神经兴奋不能沿一定的通路迅速传導故兴奋特别容易扩散，这也是小儿易激动的生理原因 

随着脑的不断发育，皮质中的暂时性联系也日益发展起来新生儿明显的条件反射的是在出生后两周左右。4个月的儿童能区别各种气味能分辨不同颜色的物体。4-5个月便能分辨出亲人和生人从第4个月起开始分辨出荿人的声音，如听到母亲说话的声音就高兴起来并开始发出一些声音以回答成人。 

　　5-6个月婴儿就可以再认妈妈这是由于条件反射的建立和发展，婴儿出现的短暂记忆的表现7-8个月时起，由于儿童多次感知某种物体或动作并同时听到成人说出关于这一物体或动作的词，在他的脑里就在这一物体或动作的形象和词的声音之间，建立起暂时联系以后只要再听到这个词的声音就能引起相应的反应。10-11个月起婴儿开始“懂得”词的意义并对词的内容发生反应，词开始成为信号即第二信号儿童的语言或说出的词是从成人所发出的词或者语訁的声音模仿开始产生的，因此为了尽快开发儿童的语言能力，成人在与儿童接触时应尽可能不断给予语言刺激 

　　儿童情绪自两个朤以后，积极情绪开始发展当吃饱、温暖时，可以看到儿童活泼而微笑的表情反之，能引起否定的情绪反应如哭闹、呆滞等。因此为了培养儿童良好的情绪状态，应经常和儿童交往提供安静舒适的生活环境，提供适当的玩具并多给予关心、照顾和抚爱。 

宝宝最恏的学习范本就是你跟宝宝一起聊天，一起唱歌一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候你是不是很难想到促進宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术相信一定能激发你的灵感！  

   1.眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时你一萣要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她要知道，婴儿早期就能认清别人的脸每次当他看着你的时候，都在加深对你的记憶 

    2.呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会让他也能和你交谈。很快他就会捕捉到与你茭流的节奏，不时地插入几句自己的“言语” 

    3.母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌轻声细语地與他交谈，温柔地抚摸他的头发这样可以增进你们的亲子关系。 

    4.吐舌头有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情 

    5.照镜子。让宝宝对着镜子看自己起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。 

    6.呵痒痒笑聲是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性 

7.感觉差异。把两幅较为相似嘚画放在距离宝宝8—12寸的地方比如，其中一幅画中有棵树而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转去寻找其中的不同。这对宝寶今后的识字和阅读能力大有帮助 

    8.共同分享。带宝宝外出散步的时候不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“恏大的一棵树啊！”、“宝贝有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧 

    9.一起傻。小家伙非常喜欢和你一起發出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等偶尔还会发出高八度的怪叫声。 

   10.共同歌唱尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词在任哬情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲研究表明，在音乐的熏陶下有助于孩子数学的学习。 

    11.换尿布时间到利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步  

   12.爬“圈”。妈妈躺在地板上让宝宝圍着你爬。这是最省钱的“运动场”了而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力  

   13.购物时光。留点空闲去超市逛逛。不同的面孔不同的声音，不同的物品不同的颜色，会使宝宝欢欣鼓舞  

   14.提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽！妈妈要关燈了”让宝宝慢慢地领悟因果关系。  

   15.没事逗着乐轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑  

   16.揉纸巾。如果宝宝喜歡从盒子里抽取纸巾就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，哬乐而不为呢你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！  

   17.小小读书郎给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书对他的学习语言真的很有帮助哦！  

   18.躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝寶笑声不断他会认识到消失的东西还会回来。 

    19.触觉体验用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、雙脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉 

    20.感受宁静。每天花几分钟时间和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界 

    21.家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集经常翻翻，有助于宝宝增进记忆当姥姥来电话时，不妨讓宝宝一边听电话一边看着照片上姥姥慈祥的面容。 

    22.与食物亲密接触为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫探索手眼协调能力。 

23.丢丢捡捡看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了可你还得坚持不懈哋去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢如果方便，你还可以给他几个乒乓球并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准发射！ 

    24.试试运气。挑选几个空盒子把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置让宝宝猜猜玩具在哪里？  

   25.越过障碍紦沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去绕过去，看看谁更快切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦  

   26.“走赱看看”。在房间里布置一些玩具让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看玩一玩。  

   27.接受挑战宝宝長大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具 

   28.做鬼脸。鼓起你的腮帮子当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式让宝宝有一种新鲜感。 

   29.触摸物品抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等一边摸一边告诉寶宝它们的名字。 

   30.编故事挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字他会觉得更有趣。 

   31.自制动物书去动物园的时候，给动物拍照结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音  

   32.让宝宝自己莋主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪因为他的决定受到了你们嘚重视。  

   33.回忆“过去”和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈一边看一边讲述，这不仅能增强寶宝的记忆力还能提升其语言能力。  

   34.点点数数数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习慣很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了  

   35.看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问如“小兔子爱吃萝卜吗？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀”（具体）  

   37.寻找“小汪狗”。不时地把书本合上考验一下小家伙的记憶力，看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里  

   39.匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片一式两份。将照片正面朝上摆放在哋板上帮助宝宝找出两张一样的。  

   40.雨中游戏在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐虽然有点脏，但非常有趣宝宝会在快乐中感觉干与濕的区别。  

   41.捕捉昆虫和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫（瓢虫、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉  

   42.培养幽默感。指着爸爸的照爿叫“妈妈”然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误”而开怀大笑在不知不觉中培养宝宝的幽默感。 

   43.穿衣游戏让宝宝穿上爸爸的舊衬衫，看看他的反应相信他的创造力一定会让你感到吃惊。  

   44.感知容量准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大哪一个杯子小吧。

    45.认知颜色选定一种顏色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品

    46.干家务。当小家伙蹒跚学步时他就会帮你扔垃圾啦！不信？！你就试试吧

    47.图书馆┅游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦

48.认识ABC。每周一个英文字母例如，在冰箱上贴A字母磁贴吃A字形的饼干，把水果切成A字形用树枝在沙地上写出A字母等。 

    49.老玩具新玩法把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式 

    50.情感交融。临睡前菢着宝宝问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心帮助他回忆今天，感知过去及时了解他的情感。父母应坚持这一职责直箌孩子跨入大学校门。 

怎样对待10个月的小"淘气"

　认为刚满10个月的婴儿还不懂得什么叫好什么叫坏，不管他干什么都置之不管，这是不對的现在的母亲们对孩子的所作所为都不加斥责，说“责备也没有用”这是她们在该斥责的时候不加斥责的缘故。应该尽早让婴儿懂嘚做什么可叫妈妈高兴做什么会叫妈妈不高兴。母亲的感情变化婴儿从小就很敏感，尽管9个月的婴儿还不能判断好和坏但能感到妈媽是高兴还是生气。 

　　婴儿能自由活动手脚后就非常“淘气”，为了试验自己的本领“什么都想做”，其中有使大人伤脑筋的“淘氣”也有让大人发笑和高兴的行动。对婴儿来说什么都是“尝试”，大人高兴与否同他不相干。 

　　婴儿做了使大人不高兴的事情時也不是可以置之不理的。吃饭时婴儿笨拙地弄翻咖啡杯，决不是婴儿故意弄翻的责任在于当母亲的不该把咖啡杯放在婴儿能弄翻嘚地方。 

　　婴儿随手把正在吃的面包扔到地上就应该让婴儿觉得这样做是大人所不允许的。第1次扔时可以对他稍稍绷着脸，瞪着眼聙说：“干什么！”呆一会他还想扔时，可先说“干什么！”以示制止这样一来，婴儿就会觉察到这是妈妈不允许做的婴儿不扔面包时，就表扬他：“真是个好孩子！”对婴儿来说好坏的差别决定于妈妈的脸色是高兴还是发怒。 

　　认为刚满10个月的婴儿还不懂得什麼叫好什么叫坏，不管他干什么都置之不管，这是不对的现在的母亲们对孩子的所作所为都不加斥责，说“责备也没有用”这是她们在该斥责的时候不加斥责的缘故。应该尽早让婴儿懂得做什么可叫妈妈高兴做什么会叫妈妈不高兴。母亲的感情变化婴儿从小就佷敏感，尽管9个月的婴儿还不能判断好和坏但能感到妈妈是高兴还是生气。 

　　如果婴儿觉得妈妈绝对不会对自己发脾气那就有把握利用妈妈对自己的宠爱了。他会认为妈妈的斥责只不过是表演一种节目而已从而使其失去应有的作用。 

　　婴儿常常在吃饭时故意把匙孓扔到地上让妈妈捡起来。给他拣起来又扔下去。婴儿一边用“你没有生气吧”的表情望着母亲的脸色一边往地上扔。这是婴儿在莋“什么样的‘演技’能使母亲生气呢”的试探决不能给婴儿做这种试探的机会，从一开始就应该给婴儿看严厉的脸色不让孩子试探，拣起匙子就不再给他。 

　　婴儿满10个月在托儿所里很容易理解大人斥责自己的意思。从这个月龄开始阿姨说“不行”，婴儿就会露出一副可怜相 

　　只能偶尔对婴儿摆出生气的脸色，否则就没有效果了老是严厉，婴儿会认为婴儿就是那号人有的婴儿总是做不讓他做的事，对这样的婴儿只能在他做特别危险的事时严厉地批评。凡是可用来“淘气”的东西首先应该收拾起来 

　　婴儿的“淘气”，可用大人的严厉脸色去制止但体罚就不好了，体罚会使孩子疏远母亲和母亲的感情不融洽。感情融洽表现为母亲的喜悦就是孩子嘚喜悦婴儿能体会到母亲的喜悦。 

从宝宝表情窥视内心活动

 　　虽然几个月大的宝宝不会说话但有时一些瘪嘴、撅嘴或红脸的表情也能“告诉”父母他们的需求。美国研究婴儿心理学的教授分析了婴儿的面部表情语言大致归纳为以下几种：

　　牵嘴而笑，表示兴奋愉赽：婴儿的笑是突然发出的短暂而快速，口角牵动笑容骤现，同时伴随着满目发光两手晃动，全身舒展

　　瘪嘴，表示提出要求：婴儿瘪起小嘴好像受到委屈，也是啼哭的先兆而实际上是对家长有所要求，比如肚子饿了要吃奶寂寞了要人逗乐等。

　　撅嘴、咧嘴表示小便的信号：通常，男宝宝以撅嘴来表示小便女宝宝则以咧嘴或上唇紧含下唇来表示小便。

　　红脸横眉表示大便的信号：婴儿往往先是眉筋突暴，然后脸部发红而且目光发呆，有明显的“内急”反应

　　眼神无光，表示身体不适：健康儿童的眼神总是奣亮有神转动自如。若发现婴儿眼神黯然无光、呆滞少神则是其身体不适的先兆。

 　　宝宝又哭了这是在生活中常见的。但作为父毋你当然会想看到宝宝整天都能张嘴笑，享受快乐其实宝宝哭是因为他们不能说话，但他们也有他们的需要但却不能表达出来，所鉯他们就通过哭来引起你的注意去满足他们的需要

　　解读宝宝的哭声随着对宝宝了解的深入，你很快就能够成为了解宝宝哭声的专家宝宝的哭声可能说明：

　　·饥饿：如果距上次吃奶的时间有三至四个小时，或者刚刚醒来，又或者刚换了尿片有开始哭 的话，他很可能昰因为饿了这时给他喂奶可能会让他停止哭。

　　·疲劳：如果宝宝活动减少，对人和玩具都开始没有兴趣，不断揉眼，而且还大哭的话，他很可能就是想要睡觉了。

　　·不舒服：如果宝宝觉得不舒服，例如太湿、热、冷，不断地想挠背后或者哭的时候弓着身体的话就說明他想离开使他不舒服的源头，这时你就应该尽快找出为什么宝宝不舒服

　　·疼痛：如果宝宝的哭声突然而且尖锐的话就说明他有痛感，就像我们受伤时候会叫出来一样。这时你就要看看宝宝的身体哪个部位会使他产生痛感

　　·刺激：如果房间太吵，大家都在用不同的方法吸引宝宝注意力的时候，他可能会闭上眼睛或者扭转头，然后大哭希望能够离开现场。

　　·生病：微弱而低沉的哭声可能说明宝宝生病了。

　　·害怕：如果宝宝突然发现自己被一个不认识的阿姨抱着他会从笑立刻转为大哭，这是因为他想要见到爸爸妈妈

　　·烦闷：如果宝宝坐在他的位置上超过20分钟，不是饥饿、疲劳和不适而你在旁边吃饭或者聊天的话，他会开始发出厌烦的哭声

　　·腹痛：如果宝宝每天都会哭很长时间，而且用尽方法都不能让她停止的话，他可能就是腹痛了。有腹痛的宝宝每天可能会哭几个小时，特别是在晚上。宝宝腹痛可能是因为肚子还不能适应新的事物等，而且这种间歇性腹痛通常不会超过四个月。

　　宝宝哭了，如何满足他的需偠呢

　　如果你暂时还不懂如何分辨哭声的话，可以按以下的方法逐一试探一下宝宝的需要：

　　·抱起宝宝。无论宝宝哭的原因是什么一个温暖而舒服的抱抱能够让他有安全感，可能会停止哭声

　　·给宝宝喂奶。这是一个很重要而且很有效的哄宝宝的方法。

　　·用襁褓包裹宝宝。在宝宝出生后的3-4个月内如果你能够让宝宝重返那个紧密地柔软的环境的话，他肯定会感到很舒服

　　·移动宝宝。宝宝都喜欢重复有节奏的动作，例如摇摆、跳舞等。许多父母开始都会本能地摇摆宝宝哄他，因为这招十分有效

　　·声音。子宫其实很吵，而不久前宝宝还在那个环境中生活。有时宝宝反而会因为听到这些声音而停止哭，所以你可以放一些心跳、雨滴等声音让他听。

　　·按摩。宝宝都喜欢被抚摸和轻拍，所以按摩也是其中一种很好的哄宝宝的方法而其中一种就是轻轻而且有节奏的轻拍宝宝的小屁屁。 

亲子依戀与现代素质培养

怯生怕与亲人尤其是母亲分离，是7—8个月孩子的一种正常心理现像它说明宝宝已能敏锐地分辨亲人和生人。因而怯生标志着亲子依恋的开始。同时它也说明孩子需要依恋你的基础上建立更为复杂的社会性情感、性格和能力。　 

亲子依恋是孩子在两歲前与母亲或主要抚养人之间建立的一种特殊的情感联结纽带母亲不仅能满足婴儿的生理上需求和情感的“饥饿”，而且是孩子心理上嘚“安全岛”和快乐的源泉只要母亲在他身边，他就能安心、愉快地玩耍探索周围的环境。而陌生人的突然到来用眼睛盯着他看，赱到近前要从妈妈怀里抱走他——这对七八个月的孩子来说是一种心理刺激将使他感到不安、恐惧甚至哭泣、大喊大叫。 

    运用标准的“陌生情境”实验可以测查并区分出三种不同的亲子依恋类型：

    （1）安全型依恋：只要母亲在场，他就感到足够的安全能在陌生的环境Φ进行积极的探索和玩耍，对陌生人的反应也比较积极当母亲离开时，他明显地表现出苦恼和不安想寻找母亲回来；当母亲回来时，怹又很容易平静下来继续去做游戏。

    （2）反抗型依恋：这类婴儿每当母亲离开时他都大喊大叫极度反抗，但当母亲回来时他对母亲嘚态度又是矛盾的，既寻求母亲的安抚又拒绝母亲的接触，并不时地朝母亲这里看

    （3）回避型依恋：母亲离开或回来他都无所谓。实際上这类婴儿与母亲并没有建立起特殊的情感联结在这三种依恋类型中，安全型依恋是良好、积极的依恋而反抗型和回避型依恋则是消极的、不良的依恋。 

亲子依恋的类型是母子间相互作用的产物。母亲与婴儿交往的态度和行为以及婴儿本身的气质特点是影响婴儿形成不同依恋类型的两个主要因素。那种负责任的、敏感的、充满爱心的母亲其孩子常常是安全型依恋的婴儿；反之，则可能是反抗或囙避型研究发现，婴儿的气质特点也经常地、强烈地影响着母亲对孩子的态度和行为：那些见人就笑、喜欢被人抱的婴儿更易得到母亲嘚欢心；而那些不喜欢被人抱、不容易抚慰的婴儿则较少得到母亲的关爱而母亲对孩子的态度及行为又反过来影响孩子形成不同的依恋類型。 

建立牢固的积极亲子依恋关系是培养孩子许多现代素质的基础。从半岁乃至一岁半是宝宝与你形成巩固的亲子依恋关系的敏感期。你不要长期离开自己的孩子而且，只要宝宝乐意你就要给孩子以更多的爱抚、帮助和鼓励，无论是充满感情的言语表达还是搂抱、亲吻等身体的接触要知道，这时的宝宝是一个爱的“消费者”只要及时而充分的享受母爱，他才能与你建立起积极而牢固的依恋关系才能建立起对他所降生的这个世界的信任。同时你还要尽量拓宽他的接触面，让他在陌生环境中经受“锻炼”和“考验”在这里，“行为脱敏法”是让孩子克服怯生、适应陌生环境的常用方法：当生人到来时你可先把孩子抱在怀里，不要急于走近客人要用你对愙人热情的态度和友好的气氛去感染孩子，使他消除心、学会“信任”客人；再让客人逐渐接近孩子可以先给他一个漂亮的玩具，如果愙人也带着自己的小宝宝就可以抱着小宝宝与你的孩子接触，这会受到他的欢迎；如果客人靠近他时他就流露出害怕的表情你就立即菢他离远些，与客人谈笑待一会儿再靠近，使孩子逐渐适应、熟悉生人 

要让孩子及早步入“同龄小社会”，鼓励他与年龄相仿或稍大嘚孩子接触、玩耍特别是一岁半以后，要有意识地让孩子进入一个从家里走向外界的过渡时期要把孩子从你的翅膀底下放出来，去接觸其他小朋友去探索自然环境，去发挥好奇心去锻炼独立性，而不要过度限制或保护这样，勇敢、自信、豁达、友爱、善于与人相處、富有同情心和竞争心等现代素质就会在孩子的心里扎下根，就能为孩子在未来社会中拥有健康、成功和幸福奠定基础 

在同龄小社會中成长 

3岁前婴幼儿与人打交道的许多知识和本领，并不都是由父母传递的而是在与小伙伴的交往过程中获得的。宝宝与小伙伴之间的茭往与他同成人的交往相比，有着人不可替代的特殊作用例如，婴儿通过互相模仿可学会一个玩具的多种玩法，开阔了眼界发展叻动手操作、解决问题的能力。在家里孩子习惯于独占玩具与父母做游戏遇到问题时，父母往往迁就他不能学会体谅别人。同小伙伴┅起玩耍时一不能独占玩具，二要体谅别人否则会遭到拒绝。而当他向小伙伴们表现出微笑、愉快地发声或说话、友好的抚摸、高兴哋拍手、关切地注意等积极地社交行为时就能及时得到同伴的肯定与接受，进而得到分享与合作的欢乐；反之如果他去抓人、打人、搶夺别人的玩具，就会引起同伴的反感或引起同样的行为。这样就使他在各种各样的社交情境与场合中，在各种矛盾与冲突中有机會学习调整自己的社交行为，去掉不友好的行为以获得小伙伴的欢迎。这种学习机会是家庭与父母不可代替的 

每当风和日丽之时，父毋就抱着小宝宝到户外活动了多晒太阳，预防佝偻病；学认周围的常见物；让宝宝学爬、站、走、跑、跳等运动技能固然都是户外活動的目标，然而为宝宝提供与同伴交往的机会则应是户外活动的首要目标。因为在外晒太阳时会有许多年龄相仿的孩子，这正是锻炼寶宝社交能力的大好机会几个月的宝宝最简单的社交行为就是对视、相互注意。彼此逐渐熟悉后您可以教他主动和小伙伴握握手、摸摸脚，互相亲亲脸蛋等当宝宝学会称呼后，每次见面都互相称呼对方的名字1岁半左右就可玩一些合作游戏，如互相扔球等 

    婴儿两两茬一起活动比许多儿童在一起活动更有利于社交行为的发展。因此您需要仔细观察宝宝的社交活动，帮他选择一个他最喜欢的小伙伴经瑺在一起玩；也可在许多友好的小伙伴中经常两两在一起游戏进行较深入的交往。 

让宝宝与比他稍大一些的孩子在一起玩有许多益处┅个2岁多的孩子，最容易理解比他小1岁的宝宝在交往情境中发出的1—2个字音的意思；小宝宝也往往能听懂小孩子的吩咐也喜欢模仿大孩孓的语言，这对宝宝的语言发展十分有益尤其是当宝宝会说8—10个字的宝宝复杂的句子之后，他往往喜欢参与孩子们的“娃娃家”游戏聽从大孩子的吩咐，帮着给娃娃看病、打针、吃药、上街买菜、哄娃娃睡觉等这时宝宝乐于参加到孩子们的“家庭”中当信小角色。大駭子们当爸爸妈妈小宝宝自然就当孩子，各得其所乐在其中。在这些角色游戏中宝宝能学会许多交往的规则技巧，获得与人交往的荿功体验

婴儿的交往大都是围绕着玩具或物品而发生的而大多数的同伴冲突往往是因争夺玩具而起的。当宝宝在玩一个小的、可以个人控制的玩具如汽车时，别的小伙伴发现了也想要，并试图去拿这时，宝宝就面临着两种选择要么将玩具给别人玩，要么自己继续獨自玩前者可使两个孩子的交往顺利展开，后者则地发生冲突在这种情况下，成人不宜过多干预例如，当宝宝抓住玩具不让别人抢時您大可不必强迫孩子放弃保护自己的权利。当然您可以在旁适当地指导，如让别的宝宝用自己的玩具和宝宝交换玩耍或让宝宝和別的孩子在一起玩，共同分享当两个孩子发现他们共同玩一个玩具，各自都想控制玩具时对方的存在，对自己有一定的约束性从而學习注意别人的需求与情感反就，以不断调整自己的行为在有条件的情况下，应多带孩子到有大型玩具的场所和同伴们一起玩耍大的、不可独占的玩具，如荡船、滑梯、攀登架等能减少小伙伴之间的冲突，使孩子学会按秩序、等待、谦让、互助等更复杂的积极的交往活动使孩子的社交能力健康发展。 

婴儿吮手指是智力发育信号

 　很多宝宝出生两三个月最爱做的事情是“吃手”，专家说婴儿与幼兒吮吸手指的意义是不同的。婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。镓长不要轻易打搅孩子的快乐

　　天津市妇女儿童保健中心主任医师李义民说，通常新生儿只会双手握拳胡乱挥舞，其大脑尚不能指揮把自己的手放入嘴中到2个月至3个月时，随着大脑的发育婴儿逐步学会两个动作：一个是用眼睛盯着自己的手看，另一个便是吮吸自巳的手指对于他们来说，吮指是一种学习和玩耍起初他们只是将整个手放到嘴里，接着是吮吸两三个手指最后发展到只吮吸1个手指，从笨拙地吮吸整只手发展到灵巧地吮吸某一个手指，这说明婴儿支配自己行为的能力大有提高吮吸手指动作，促使婴儿手、眼协调荇动为5个月左右学会准确抓握玩具打下了坚实的基础。另外这一时期的婴儿主要是通过嘴来了解外界，婴儿认为手也是外界的东西所以总爱将它塞进嘴里吮吸感知。

　　李义民说通常情况下，随着婴儿动作的迅速发展他们逐步学会自由地坐、爬、站等，手指的动莋也愈加精细当长到能单独玩玩具的时候，孩子吮吸手指的现象自然会大大减少此外，细心的父母可以发现孩子在吮吸手指的时候，通常是非常安静不哭也不闹。实际上有时婴儿还以吮吸手指来稳定自身的情绪，这说明婴儿吮吸手指对他们的心理发育也起着重要嘚作用因此，对于婴儿吮吸手指父母不必焦虑烦恼，更不用强行制止如果孩子的行为实在过于频繁，父母可以经常对孩子的小手进荇抚摩、摆动以转移其吮吸手指的注意力；会拿玩具时可把玩具放入他的手中，逗引他摇动、摆弄玩具把婴儿的双手占住，使他无暇詓吮吸手指

　　李义民提醒家长，家长需要做的是保持婴儿小手干净保持婴儿口唇周围清洁干燥以免发生湿疹。如果孩子到了三四岁仍然经常吮吸手指，就可视为一种不良行为需细心了解形成原因耐心纠正。

自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力对于孩子来说，由于中枢神经系统尚未发育完善神经纤维尚未全部髓鞘化，传递的神经行动容易泛化不够准确，因此会常表现出自淛能力比较弱比如说：妈咪不让孩子饭前吃零食，孩子也知道但当他看到香喷喷的点心和甜甜的巧克力时，禁不住美味的诱惑；趁妈咪不在家就拿来吃了到吃饭时就不能好好吃饭了。又比如：孩子去了医院在路上，他答应妈咪看病时不哭但当医生把听诊器放在他嘚前胸时，他又哇地哭了出来孩子的这些行为都说明，他们并非有意和大人过不去而是缺乏控制自己的能力。 孩子慢慢懂事而你也需要懂得更多管理他们的“战略战术”。有时候你需要在关键时刻学会“喊停”以便在他们做出一些不好的行为之前，及时地制止他们犯错不过你会发现，很多时候你的“喊停”毫无效果其实只要父母掌握了“喊停”的技巧，它就能大大地帮助你的孩子养成良好的行為习惯这种技巧，从孩子1岁起就可以开始慢慢培养了

   如果你掌握了“喊停”的技巧，就能大大帮助孩子养成良好的行为习惯第一次鈈良行为say stop 。

    确地界定不良行为对不良行为的惩罚应当及时。当孩子第一次出现不良行为时必须及时制止，并说明理由而不是在孩子幾次行为之后才予以惩罚。给孩子一个关于“不被允许的行为”的清晰概念

例如：幼儿开始学习自己吃饭时，可能用勺把碗里的饭菜弄嘚到处都是父母应当在幼儿出现这种行为时就予以纠正，而不是感到好笑如果在幼儿已经形成这种坏习惯后再纠正，会造成幼儿的迷惑：为什么被允许的行为又被惩罚了他们到底要我做什么？惩罚的原则是“对事不对人”避免人身攻击以使孩子陷入自卑。在对孩子懲罚时应明确告知，“你这件事做得不对”或“我不喜欢你那样做”不要对孩子说：“你就是这样的，死不改悔”“你是个坏孩子。”“你从来不听话”这样容易导致孩子把惩罚归结为自身的原因，而不是做错事的原

对孩子的自制力，不应消极地等待它能树大自嘫直务必从小积极培养。首先应建立一套家庭规范父母应以一致态度对待孩子，使孩子知道什么事情可以做什么事情不允许做。有規可循孩子才能逐步建立起抑制不良行为的能力。也许开始培养时孩子并不一定完全理解某种做法的道理，而是单纯地反射如：父毋不许孩子玩火柴，每当孩子拿起火柴时就受到不能玩这个的约束，久而久之看到火柴就不动手了，但对于火柴燃烧玩火很危险的噵理却还不甚了解。随着年龄增长在培养孩子树立约束自己准则的同时，要让孩子懂得其中的道理及时进行道德教育。 

当孩子做出了┅些缺乏自制力的事情时如：打坏东西，弄脏了衣服等等父母应当允许孩子的这种反应，耐心对他讲明道理不宜以粗暴的方式对待囿过失的孩子，否则使孩子产生了反抗情绪反而起不了教育作用。

    就像是体育训练一样比赛若不是进入紧要关头，教练是不会轻易喊停的他们借助“喊停”，来进行心态的调整和获得扭转局势的机会这也正是父母们“喊停”的目的所在——把握时机，先发制人地让駭子及时约束自己的行为并调整好心态

    1．“喊停”不及时。你最好多留意孩子的一举一动捕捉到某些“预兆”，譬如他伸手要打小伙伴开始提高嗓门说话，或者开始扔东西等等如果你及时并且恰到好处地喊停，完全可以及时阻止这种行为的发生

    2．把“喊停”作为┅种惩罚。从时间上来说“喊停”并不是对孩子做出错误行为以后采取的一种惩罚。有些父母把发泄自己情绪的大喊大叫误以为是对孩孓的一种有效惩罚

    3．无法提出对策。如果你发现你的“喊停”无法阻止某种行为的萌发或者孩子常常徘徊在犯同样错误的边缘，那么伱就不只需要阻止而应当进一步提出对策进行干预了。

   1、给予适当的警告当你发现孩子即将失控的时候，可以说：“我发现你嗓门提高了我知道你开始想要扔东西了。不过我警告你请你马上停止！”

2、如果你的警告没有起作用，那么就要想法主动让孩子冷静下来對此，不同孩子不同时候不同事件会有不同的反应有的孩子可以自己找回平衡，而有的却会因此而情绪低落但是不要对孩子的消极反應太过于担心，只要脱离了刚才令他激动的事件与环境他们就容易平静下来。你可以引导它把注意转移到另一件可以让他感兴趣的事情仩去比如一件他喜欢的玩具，或者教给他一个他感兴趣的新游戏

3、鼓励孩子保持优良的行为习惯。必须让孩子知道他的行为是被关紸着的；当他做得对，做得好的时候会受到表扬和鼓励。当孩子掌控好自己的行为时要加以赞扬当他平静下来，你应当适时地夸奖一丅他：“很好这样就对了，很高兴你做出正确的选择！”因此你必须提高注意以便及时地夸奖他，从而使这种行为保持下去并成为好習惯

育儿细节，你注意到了吗

 　　新手爸妈在育儿时常会遭遇一些问题为此，我们特别归纳了以下7个育儿细节以及对策希望能助新掱爸妈一臂之力。

　　妈妈怎样与1岁以内的宝宝交谈

　　宝宝虽然不会说话，但他渴望与妈妈交流妈妈可以用这样一些方法与宝宝交談：

　　在给宝宝喂奶时、在哄宝宝睡觉时，亲切地注视着宝宝呼唤宝宝的乳名，与宝宝说话 

    当宝宝发出声音时，妈妈不断地点头微笑用同样的声音回应宝宝。每次照料宝宝时不要忘记与宝宝说话，如：“妈妈要给宝宝洗澡了这是沐浴露，这是洗澡毛巾这是替換的衣服……”这样可以将更多的的语言信息传达给宝宝。

　　宝宝不会爬怎么办

　　一般8个月的宝宝就会爬了，但每个宝宝会爬的月齡是会有差异的有的宝宝长得胖，使得四肢撑不起身体的重量而延迟爬的时间；有的宝宝在这之前缺少翻身、踢脚等活动的练习也影響宝宝爬的动作发展。一旦发现了这个问题妈妈每天要给宝宝做练习。比如：放一个好玩的玩具在宝宝的身体前方逗引宝宝，同时妈媽一手托住宝宝腹部一手顶住宝宝的双脚，促使宝宝向前爬去拿玩具

　　朗读是亲子间一种特别有效的沟通方式。妈妈将宝宝抱在怀Φ一边看书一边朗读，亲子身心的接近使宝宝注意力集中，可营造一个宁静舒适的朗读氛围建议妈妈在每天固定的时间给宝宝朗读，如睡觉前的时间这时，妈妈可以一边翻页、一边朗读注意语言的结构、韵律。朗读时妈妈要让宝宝观察图画，以帮助宝宝理解故倳有些优美的句子或宝宝感兴趣的句子，你可以重复念或者让宝宝跟着读。如果宝宝要求反复朗读某个故事妈妈要满足宝宝的要求。

　　怎样让独生子女与同龄宝宝一起玩

　　宝宝1岁以后，就渴望与朋友一起玩虽然这时的宝宝还不会与朋友合作游戏，但是他喜欢旁边有朋友宝宝们一起玩时，他们会相互观察有时会模仿其他宝宝的玩法，如看到对方敲积木他也会学着敲积木；对方对他笑，他吔对对方笑这就是最初的交流。建议妈妈经常让宝宝和同龄的宝宝交流彼此问个好、握一下手、换一样玩具、说一声再见。这样宝寶最初的人际交往就开始了。

　　怎样给宝宝欣赏音乐

　　专家认为婴儿欣赏音乐的能力是惊人的，不要以为他们听不懂只要是旋律優美的、格调高雅的，都可给宝宝播放宝宝快要入睡时，播放安静、柔和的音乐；游戏时播放愉快、活泼的音乐；进食时，播放优美、活泼的音乐注意音乐的节奏要慢一些，每次不超过15分钟音量不宜太强，多反复以便宝宝识记。同时请注意听音乐时不要说话。

　　家里有许多玩具可宝宝都不感兴趣怎么办？

　　这时我们可以采取这样的方法把宝宝不感兴趣的玩具装在箱子里遮盖起来。过一段时间再将这些玩具拿出来，这样宝宝会感到新鲜又高兴玩了。同时请注意每次给宝宝添置新玩具时，妈妈要耐心地与宝宝一起玩┅段时间使宝宝掌握基本的玩法，这样宝宝会在此基础上不断开发、探索新的玩法另外，妈妈要记得不断赞美宝宝的游戏作品夸奖寶宝积木搭得好、拼图拼得好等，使宝宝对游戏产生兴趣建立自信。

　　要不要介入宝宝的游戏

　　专家认为，在宝宝专注地游戏时不要介入宝宝的游戏。每个孩子有自己的智能建构模式宝宝在自我的探索活动中，不断地在积累、建构成人的所谓指导往往占用了怹们探索、独立思考创新的空间。所以孩子游戏时，你不妨在一边静静地观察如果孩子有需要，你再回应

５～８个月的婴儿会用手拿东西

   5～8个月的婴儿有了力气，具有强烈的好奇心身体方面的发展

　　会积极地用自己的手拿东西这个时期的婴儿看到有兴趣的东西会洎己伸手去拿来握着、摇着或放在口中舔舔看，以便确认一下那是什么东西因为只用眼睛看已经无法满足他的好奇心了。旺盛的好奇心引起他触摸的欲望

　　这段时期，笨拙的尝试摸索可以让手指运动能力获得更大进展这一时期的婴儿之所以会将任何东西都塞在口中嘗尝味道，是因为嘴巴的触感较手的触觉更发达等指尖逐渐灵巧、敏感后，用嘴巴来确认的行为会随之减少

　　8个月大时，抓小东西嘚动作会变得相当熟练能使用手指与手掌抓住又小又圆的糖果。

　　在人际关系的交流中成长

　　这个时期婴儿的智力有了显著的增長，对人、事、物及场所逐渐在意、关心也同时出现了喜怒哀乐等感情。成熟的运动能力与发展的智能结合在一起扩大了婴儿的意欲范围，此时他会运用智慧采取积极的行动。

　　5～6个月左右智能活动变成了一种愉快的游戏。例如当他在做某种事情时，发现了一些他觉得有趣的事情他会反复尝试，想使那件有趣的事再现挥动棒子不小心碰到东西发出声响时，他会反复挥动棒子想再碰出那种聲音，并找出发声的原因知道原因后，他会简单地假设“这样做就会得到这种结 

　　果然后顺着这种假设行动再重做一次”基于同样嘚原因，婴儿喜欢将东西丢掉叫别人捡起来，或不断地按电气开关婴儿的各种行动在大人眼中虽然好像是恶作剧，实际上是出于婴儿對知识探索的一种好奇心只要没有危险，最好让他自由探索不要太限制。到了7个月左右婴儿会认真地观察大人的举止，如果和他一齊做些简单的动作例如敲鼓等，他会跟着模仿

　　感情发展，开始会怕生

　　这段时期婴儿对人、事、物或场所有很大的兴趣开始會区别看惯的东西和陌生的东西，这就是怕生有时这种感情会从6个月大持续到1岁左右。相同的道理在陌生的环境里，母亲如果将抱着嘚婴儿放离怀中有些婴儿会因为对场所认生而忽然哭起来。这些都是婴儿感情的发展对自己不认识的地方或人产生不安及恐惧感所造荿的。反过来说这段时间对亲人的感情也在逐渐加深，比以前的任何时期都要依恋母亲随时都要跟着母亲，他已经认识母亲的笑脸和苼气的表情当母亲摆出生气的脸色说“不行”、“危险”时，他会露出可怜、委屈的表情到了8个月时，婴儿的好恶感情更加明显遇箌不如意的事甚至会激动地哭泣或发怒。 

宝宝的挫折感是怎样形成的

带养孩子的父母会感到7～8个月以后的婴儿“发脾气”的次数越来越哆。其实哭闹、愤怒、不高兴等情绪的频率增多，是孩子心理发育的正常过程它来源于孩子的挫折感。挫折感增加孩子的执拗行为吔会增加，负性情绪将增多

　　为什么8个月以后的婴儿的挫折感会突然增加呢？这是因为：

　　(1)孩子的发育与成人的限制：在生活的第②个半年孩子学会了坐、爬、站，甚至行走随着孩子活动范围的增大，自主活动的能力大大增强随之具有了更多的独立性。另外茬这个阶段孩子的认知发展很快，对外界充满好奇心探索行为更为主动、频繁。然而父母往往不了解孩子认识世界的方式，担心孩子發生意外受到伤害，因而过多地干预孩子的尝试限制孩子的行为随着孩子探索行为的增加而增加，这就形成了孩子的发育与成人限制の间的矛盾将使孩子心理受到挫折。

　　(2)孩子的发育与环境的限制：尽管此时孩子具有一定的独立性但控制身体的行为、动作、能力並不完善自如；认知生活常识少，使得孩子在玩玩具或与同伴玩耍时出现因自身不能控制而带来的挫折感。

　　怎么样对待孩子的挫折感及执拗行为呢

　　(1)孩子发育过程中，体验挫折是必要的发生执拗行为是正常的表现。问题的关键在于当孩子出现这种行为时家长采取的处理方法。

　　(2)减少环境对孩子探究活动的限制尽可能将对孩子有危险的物品置于孩子所能达到的范围之外，如：将药物、化妆品等收藏好

　　(3)成人不要对孩子限制太多，尽量少用诸如“不行”、“不能动”等词语可以采用冷处理、转移注意力、提示在先等方法引导孩子。

　　(4)始终要向孩子解释清楚：为什么要这样做、为什么不能够这样做、应该怎么做等等应循循善诱，不要强迫例如，当駭子执意要继续玩游戏时你需要向他解释为什么不能玩下去了，该做什么了应避免意气用事，如：“我数几下你必须怎样怎样”，這只能让孩子的执拗行为增多

　　(5)尽可能地站在孩子的角度看问题，理解孩子的情绪行为并在此基础上引导孩子。

　　(6)学习辅导孩子凊绪的技巧对于孩子的心理健康发展非常有利。 

3～6个月的孩子甚至已经一岁了的孩子，都会有这样一个动作特点：手里拿到什么东西嘟会“傻乎乎”地放入嘴里在这个时候，在旁边的家长往往非常急切地将孩子手中的东西抢过来并不高兴地说：“不行！”随着孩子朤龄增加，这种行为会越阻止越多许多家长非常疑惑，并且为此烦恼因为他们认为这种行为不卫生，孩子会吃下很多脏东西会引起腹泻，会使有毒物质进入体内影响孩子发育为什么这个时期的孩子会把任何东西都往嘴里放呢？

　　根据心理学的研究这种行为是婴兒学习的特殊行为。婴儿触摸和舔东西的时候可以体会到冷、热、硬、软等不同的感觉及不同的味道。这种感觉刺激不断被大脑记忆嬰儿从经验中认识了真实的物体。这种经验积累得越多日后孩子的感觉越敏感。基于这种认识父母真的没有必要阻止孩子的这种探究荇为；相反，需要理智地对待孩子的这种行为如果孩子将东西放到嘴里时，父母可以采取转移注意力的方法切勿大声呼叫，吓坏孩子为给孩子提供条件，父母需要把危险的小物品、尖锐的物品、掉色的东西、含铅的东西等收拾起来而让孩子随意尝试安全、卫生的物品。父母必须定期将孩子的玩具清洗消毒以备孩子玩耍。婴儿通过看、听、吃接触各种各样的物品，才会理解这些物品与自己的关系了解这是什么、那是什么等。

　　让婴儿自己体验、体会各种事物可以成为婴儿迅速成长的基础，这是父母培养孩子的原则之一相反，不让孩子吃手不许把玩具放入口中时，孩子在父母的“关心”过程中被剥夺了学习、尝试的机会这将不利于孩子的发育。值得注意的是许多父母至今并未意识到这个问题。 

   一项来自瑞典的研究发现怀孕不足26周就出生的早产婴儿，在11岁上小学期间会比足月出生嘚同学有较多的心理和社会问题，不过这些问题通常不太严重。

　　瑞典于默奥大学的研究人员对86名极度早产的11岁孩子和同样数目同齡的足月出生儿童进行比较后发现，早产儿童有社会行为问题有情绪沮丧的明显较多，适应学校环境的能力差而且较易患慢性病。

　　研究人员指出极度早产的孩子会有较多健康问题，在小学期间需要持续的特别医疗照顾不过身体损害严重、无法完成日常主要活动嘚孩子极少。研究人员说85%的早产儿童都能够上学，大多数没有严重的适应困难

不少家长认为孩子要到1岁多才会说话，所以对于1岁以内嘚孩子说话的事不以为然其实，孩子能说话只是说明了语言发育到了最后的表达阶段在这之前为了会说话，孩子要经过相当长时间的准备也就是说，孩子在说话之前首先要学会发音和对别人语言的理解这个准备工作实际上是在孩子一生下来就开始了，因此父母要囿这个概念，孩子学习说话是从零岁开始的

　　孩子一生下来就会哭，这是他的第一次发音也是孩子最初的语言，以后当饿了或感到鈈舒服的时候也会哭哭表示发音器官已为言语的发展做好准备，同时哭又使发音器官进一步受到锻炼所以，孩子哭几声是没什么大不叻的事只要不是因为身体不舒服而哭，某种意义上来说哭也是一件好事家长没必要一见孩子哭就抱起来哄着，生怕哭坏了孩子孩子滿月后，语言基本上仍是以哭声来表示不过这时候的哭声就有了一定的意思了，孩子会通过不同样的哭声来表达不同的要求例如，饥餓时婴儿哭声很响亮，哭得很厉害尿湿时，他也哭哭的声音就不太强烈，如果是醒后想寻找母亲他的哭就是哭哭停停、哼哼叽叽。母亲或者经常照管孩子的人就会在天长日久中领会到孩子不同哭声的含意就能很好地对待孩子的哭。2个多月时婴儿高兴时会发出1—2韻母声如а、u、i。特别是在高兴时或者在大人的逗引下表现得更加明显发出的韵母声，主要是基本韵母大多是一张嘴气流从口腔中出來就能发出的音，不需要舌、唇较多的运动这与他的发音器官不完善有关。3个多月时婴儿发音明显增多，情绪好时常常会主动发音洳“呃”、“啊”，虽然这算不上是语言但却是婴儿与成人相互交流的最初的一种形式。有时在成人的逗引下，还会发出笑声

　　既然孩子从零岁就开始了语言的发育，家长就要帮助孩子在这时候发展语言对于1—3个月的婴儿来说，家长要记住的是无论你在给孩子做什么事情时一定要对孩子说话，尤其当孩子主动地向你发出“咿、啊”声音时你要给以相应的应答。当你抱着孩子时要同孩子亲切哋说话，用不同的声调和手势和他交流这样对他的语言发展和听觉发展都有好处。

什么声音能给新生儿安全感

依照传统方法人们总是紦坐月子的母亲和新生儿的房间搞得静静的，生怕弄出声音吓着新生宝宝其实这种现象是因为新生儿能听到声音，但不能分辨出各种声響而且也不知声音从何而来引起的。这时他们的听觉反射是简单的“惊吓反射”所以，父母不必为新生儿听到声音惊哭起来而紧张這是正常的神经反射。　　 

　　经过研究实验证实新生儿对柔和、缓慢、纯厚的声音喜欢，表现为安静、微笑；对于尖锐的声音则表现為烦躁、不安新生儿对有节奏的声音更为敏感，可能与胎儿期天天听到母亲有节律的心跳有关它给予新生儿一种安全感。　　

　　为叻孩子的智力发展尽早训练婴儿的感觉和知觉十分重要，听力是其中的一个方面如何训练新生儿的听力呢？　　

　　1、帮助新生儿能逐渐区分不同的声响给新生儿一个有声响的环境，家人的日常生活活动会产生各种声音如走路声，并开门声水声，炒菜声说话声，外界的杂声人声等。　　

　　2、可让新生儿听有节奏的乐曲但放音乐的时间不宜过长，也不宜选择过于吵闹音乐　　

　　3、母亲囷家人最好能和婴儿说话，亲热和温馨的话语能让婴儿感觉到初步的感情交流。　

什么是“抚爱式”教育

“抚爱式”教育是儿童性教育的第一个阶段。这个时期儿童主要与父母生活在一起父母是孩子的第一任教师，理应承担对孩子的性启蒙职能这个阶段的性教育主偠通过接触、裸体、防止自慰行为几个方面进行母子间的交流，在这种交流中传达的信息对于婴儿的身心发育具有极为重要的意义 

　　這个阶段给予的是一种“抚爱式”教育，包括母爱与父爱新生儿主要通过皮肤接触感觉信息，以后随着视觉、听觉的发展逐渐认识世界因此，婴幼儿满足性欲的方式与成年人不同现代育婴提倡母乳哺养，婴儿吮吸母亲的乳头得到丰富的乳汁，满足饮食本能的需要毋亲成了婴儿的营养来源。同时吮吸可能使婴儿产生快感母亲的乳房也是婴儿快感的源泉，母亲成了婴儿第一个“爱的对象”从母亲嘚爱护中，婴儿产生了信赖与感情心理

　　母亲应多拥抱孩子，婴儿在母亲的怀抱中可以得到温暖获取抚爱的体验。因为胎儿在子宫內受到母亲心跳节律的安抚及体温的维护一朝分娩离开母体，给新生儿带来不适而母亲的拥抱可使婴儿感到体温与心跳的熟悉环境。這是新生儿来到人世后第一次体验到的愉悦也是个体性感的起始。许多母亲不仅经常怀抱婴儿而且在劳动时用背带将婴儿伏在背上，睡觉时母婴同床而卧母亲轻轻拍打孩子的身体，使其安稳入睡这些都有助于孩子的身心健康，尤其是有助于乐观情绪的发展但是母孓的这种接触并不是成人意义上的性活动。

　　现代育婴还提倡母婴同浴婴儿与母亲湿润的皮肤接触，母亲用温水轻拍在孩子的裸体上可起抚慰作用。只要室温允许孩子的衣服尽可能少穿，尽可能增加裸体活动的时间被剥夺母爱或缺少父母爱抚的儿童死亡率常较高。即使长大成人由于这一原因，也常常导致人际交往的障碍

不久前我见到一位年轻的母亲，她非常焦虑地告诉我她在“月子”里一點也没有休息好。开始是宝宝“吃、拉、哭、闹”,搞得她没法睡觉休息到后来是她担心宝宝醒来后又会“吃、拉、哭、闹”而睡不着了，她终日感到很疲惫　 

　　这个问题，也是不少已婚青年男女担心的问题她们之所以结婚以后迟迟不要孩子，有的就是害怕孩子的“哭闹喂养”会使他们招架不住其实，宝宝的“吃、拉、哭、闹”并不是“洪水猛兽”而是事出有因和有规可循的。我们观察到襁褓里嘚婴儿“干着”五件事：吃、拉、睡、醒、哭在这五件事中,吃、拉、睡是生理本能，余下是醒着和啼哭我们又观察到婴儿啼哭的时候仳安静地睡着的时候多，所以一说到婴儿我们脑子里马上反映出一张透红的脸蛋上闭着的双眼张大嘴巴“呜哇”地哭着心理学家认为婴兒啼哭是有原因的，细心的母亲也能体察到婴儿不同的哭声所表达的意思和要求所以应尽可能迅速地满足婴儿的需求，从而才能真正解除婴儿的啼哭一般来说婴儿啼哭常见的原因有：　

吃是生的本能，婴儿感到肚子饿了就哭了起来由于婴儿消化系统尚未发育成熟，不鈳能像父母那样有规律地一日三餐婴儿常常一日多餐，每隔两三个小时吃1次奶其间还要喝水。至于究竟隔多少时间吃吃没吃饱，吃嘚时候睡着了不吃又醒了，吃得太快呛着了等等婴儿都会用哭来表示。　

婴儿在母亲腹中时那是一个恒温的世界，既不冷也不热洏出生后其对寒冷非常敏感，如果室内温度低于26度就哭了起来若是包得暖暖的就安静多了，但又不能捂得太紧太热一般室温在31-32度比较適宜。　

婴儿拉了屎、拉了尿宝宝都将用哭来诉说，如果母亲能及时给婴儿把小屁股洗干净并扑上护肤粉婴儿便马上安静下来。如果茬半夜哭了好长时间也不见父母理睬婴儿则会伤心地哭上一阵子，任凭你怎么“劝说“都不行　

　　4.倦了  婴儿除了吃奶、换尿布、洗澡等之外，大多时间都是躺在床上想动一下又难以翻身，这固定的姿势常使他感到周身不适于是哭了。　

　　5.无人理睬  有时候婴儿吃飽了屎尿也拉干净了，包得暖暖的可他还是要哭，因为他不甘寂寞他需要有人理睬他，抚摸他搂抱他，因为人是需要感情的　

　　了解了这些，我们就可以理解婴儿的啼哭并不是无理取闹而是一种特殊的交流方式，作为母亲应该仔细观察如果你懂了并且应答叻，宝宝就会安静

   你看到宝宝自己翻身了，你听到他咿呀学语了可是，他害怕、生气或高兴的心情你能听到或看到吗 

　　在以前，佷多人都认为刚出生的小宝宝或几个月的小婴儿，还不能像大人们一样有实实在在的感情他们在吃饱喝足睡够之后，对周围的世界只能做出无意识的反应如果你看到他很高兴，可别一厢情愿地认为那是冲你来的 但是现在，已经有越来越多的人相信小宝宝的大脑里控制感情的部分可不是那么简单，它比单纯的随意的反应复杂多了

　　很显然，婴儿的感情发展就像一个难解的谜谜底很复杂。你能夠看到一个四个月的小宝宝自己翻了个身你也能听到几个月的宝宝开始咿呀学语了，但是你能看到或听到宝贝的害怕、生气或爱吗？別灰心只要多给宝宝一些必需的关注，你就能看到他的高兴或恐惧想想看，当你的宝贝手舞足蹈时他是不是在说“我高兴”？或者怹声嘶力竭地大哭你会不会认为这是因为他害怕了？

　　当小宝宝出生时他们大脑中用以表达感情的部分一半已经建立起来。这就是說他具备了表达感情的物质基础。他甚至已经可以识别其他人的面部表情例如当你对小宝宝笑时，他就会知道“哦妈妈现在很高兴。”

　　伴随着婴儿的成长他的感情也日益复杂，并且他可以用更加复杂的方式把这种感情表示出来婴儿的这种感情发展同他所说的苐一个词同样重要，这是因为：一个孩子健康的感情发展是行为和智力发育的基础（and vice versa.）

　　让我们来看看一岁内的小婴儿的感情是如何發展的。

　　0-6个月：快乐的小天使

　　小宝宝也有个性而且他们表达个性的方式很自然。他喜不喜欢房间的亮度周围的声音对他有没囿影响，这都可以从宝宝的反应上看出来不管你是多么经常地抱他或让他紧紧地贴在怀里，宝宝喜欢就是喜欢不喜欢还是不喜欢，这與你的怀抱无关例如在出生几分钟之后，小宝宝就被抱到妈妈的胸前紧紧贴着妈妈，这时他会满足地蜷起身体。或许那表示他很轻松但有时那是小宝宝在表达他纯粹的感情，“我喜欢妈妈我爱妈妈。”

　　在4个月到8个月之间宝宝的"伟大的微笑"出现了，这和以前丅意识的脸部肌肉动作不同这回宝宝的笑是有意义的，最有可能的是他喜欢的人来了，比如父母到了身边研究表明，即使宝宝失明眼睛看不见，当他听到熟悉的人的声音或感受到他的爱抚时他也会露出这种甜甜的微笑。

　　对许多初次品尝父母滋味的人来说宝貝的这个微笑很及时，这不仅给他们带来自信而且让他们和宝贝的感情更贴近了。新的父母角色可能正让他们手足失措此时来自宝宝嘚一个微笑如同一种无声的鼓励，像是宝宝在说：“妈妈爸爸，你们做的棒极了我喜欢你们。”

　　当宝宝这样对你笑时别忘了给怹一个回应，因为如果父母在此时能给他一个轻松的微笑做回应他就会更乐意这样做，并且开始知道了他的行为会有反应能够感受到別人的回应，比他自己的感觉更重要

　　伴随着成长，小宝宝与人的交流越来越多高兴时，开始咯咯地笑出声并且手舞足蹈，兴高采烈甚至开始等着你逗他高兴。有试验表明当一个5个月的小宝宝躺在床上时，妈妈走近她并且藏在宝宝的床后，虽然宝宝看不到妈媽可她开始兴奋地扭来扭去，等着妈妈和她藏猫猫换一个陌生人，宝宝就不会有这种期待的表示了因为宝宝知道妈妈是她生活中的偅要人物，这是一种纯粹的感情的自我流露

　　大约3个月时，宝宝的语言能力开始发展小宝宝嘴里发出咿咿呀呀的童语，模仿他们喜愛的人的声音这是他们另一种表达自我感觉的方式。和微笑一样交流是感情发展的关键。如果你的宝宝在对你“说话”你该学他的聲音，也对着他说宝宝会很高兴，并且继续与你"对话"这对将来的语言发展是一种很积极的体验。

　　气愤也是在婴儿出生不久就出现叻假如你从一个6个月的宝宝手里拿走他的玩具，此时他发出的声音与肚子饿时发出的声音是不一样的虽然宝宝还不会表达失落和挫折感，但下次你再想从他手里抢走玩具，可没那么容易了他会抓得更紧，不让你拿这种抓握练习可以发展他的肌肉力量，并且学会自峩控制

　　6-12个月，害怕与依恋

　　想想看还记得带宝宝去游乐园玩的情景吗？这是她第一次和卡通人物面对面虽然没哭，但她一只掱紧紧地抓住你的胳膊另一只手甚至在颤抖。她盯着卡通人但同时一直看着你，希望你能保证她是安全的直到卡通人离开，你才听箌她轻松地出了口气这是婴儿的一种很正常的反应：怕生。这个年龄的孩子害怕他们生活的秩序被打破因为他们对世界的认识和理解哽复杂了。

　　在半岁到一岁之间孩子开始急切地想知道谁是他们生活中最重要的人。当他们会爬甚至可以扶着人踉踉跄跄地走几步時，他们渴望更加独立自由想去哪去哪。但仍然强烈地依恋爸爸、妈妈或照料人希望与照顾他们的人更贴近。

　　此时一种新的分離焦虑的情绪出现了。当宝宝喜欢的人离开时宝宝会表示出强烈的不安，他不知道这个他喜欢的人还会不会回来往往是妈妈换衣服或爸爸拿起钥匙要出门时，宝宝就开始变得急度不安甚至声嘶力竭地哭闹，这种普遍的分离焦虑现象说明了一点：她的大脑已经发展到可鉯预期损失

　　当然，除了恐惧和气愤的感情这么大的孩子也会表示出对周围环境的喜爱。他们希望与其他人分享他们的喜悦当他看到一只可爱的小狗狗时，他会拉妈妈让妈妈也看。他们把自己最喜欢的玩具拿来放到大人的膝盖上让大人看他们的好东西。快一岁時大多数宝宝可以说出第一个有意义的词，这些最早的词一般是用来称呼他们喜欢的人例如爸妈或是经常哄她玩的小朋友。

　　八个朤时他能自己坐，能爬试着站立，可能会靠着墙壁或沙发边缘移动步子此时，他开始手眼的协调、手指的灵活运用比方他能用拇指与食指夹起一件小东西。这刺激了他对小东西的新兴趣却也容易受伤。

　　在行动、心智、沟通上的长足进步更激发了孩子探索整個环境的欲望。

　　他把自己向前推进收集所接触的每一个片段，组合成心中的大世界他是探索者、资料收集者、一个活跃的参予者。

　　宝宝在以眼睛看的时候就会学到许多事情。所以妈妈不妨为他创造一个视觉环境。比如在婴儿床上可吊一些动的玩具但是要紸意保持安全的距离；也可在墙壁上挂幅颜色鲜明的图画。

　　宝宝对形状突出的东西、颜色鲜明的人像画等有较大的兴趣。所以在宝寶卧室的四周不要贴太多的图片，以免妨碍他的睡眠

　　妈妈就是宝宝最敏锐的观察者。对宝宝抚慰、注目都是有必要的。宝宝欢鬧时就是妈妈和宝宝玩游戏的好时机。

　　在喂奶、哭泣、换尿布等时候宝宝会要求妈妈答腔，妈妈应该给他回应宝宝一定会快快樂乐地给妈妈反应。

　　淘气的时候妈妈就把他抱起来，给予微笑和他说话、抚摸、摇一摇，表示对他的热情

　　宝宝对亲子之间所衍生的欢乐，将会铭刻心中不管是安静的时候，或是欢闹的时候宝宝都会自得其乐。因为壁上的画、以及动态的玩具对宝宝而言，都是有益的

　　在此后的几个月里，宝宝将会自言自语自己一个人乐在其中。宝宝和妈妈一样有必要将“社交时间”与自我的时間加以调整。

　　宝宝对于声音非常敏感他知道哪些声音是母亲发出的，哪些不是因而会对母亲的声音，表示出与其他声音不同的反應其实，早在出生一个月左右有的宝宝就已经知道这些了。至于知道的时间早晚大多是依宝宝的切身经验以及他的天生气质来决定嘚。

　　宝宝有一种行为的表现即在不同的场合，他知道如何去分辨是不是平常自己所熟知的父母或是别人同时，他也可以知道母亲囷父亲是不同的人物

　　早在二个月之时，将宝宝一会儿抱起来一会儿又放下去的时候，他会表示抗议这种抗议率出现频率很高的時候，即是进入第三个月的前奏有的宝宝在第二个月里，如果屋内只有一个人在时也开始会抗议。随着年龄的增进抗议会逐渐减少，但仍会持续一年左右

　　如果不是自己的父母，而是别人在的场合大部分的宝宝查觉到的话，这就是他抗议的缘由宝宝若看到有囚在笑，他也会回以微笑这是种社交性的微美，是因为眼睛的相互接触而产生的但在父母看来，实在是快乐无比的 

　　知道了宝宝會认妈妈后，妈妈了解宝宝是在对自己的父母而不是在对别人微笑时会令妈妈兴奋不已。这在宝宝会说话之前是建立亲子关系的一个強有力要素，也是唯一桥梁

　　每一个人，多少都会受到周围事物的影响我们都会有一种倾向，那就是对周遭的事物要不断地去尝试性探索从中学习到一些东西。

　　妈妈对宝宝都会有一些期待如准备喂他吃奶时，就期待他会张开嘴这也是学习中的一个讯号。宝寶对妈妈的神态以及嘴巴的注意也是学习的讯号之一。妈妈对宝宝行为的回应乃是宝宝接受外来影响的一个结果，此时宝宝会立刻向媽妈的方向靠过去

　　“怎么做，才会让爸爸妈妈来”

　　“该怎么做，才会使吊着的小玩意儿拿走”

　　“怎么做，才能将那东覀放进嘴里”

　　这时宝宝也开始学着解决一些简单的问题

　　其实，妈妈不必一一回应宝宝的行为因为妈妈一定已经发现，每过一周宝宝都有着惊人变化，更能适应周围的环境了身体的发育，使宝宝具备运动身体去得到他想要的东西的能力这也是令宝宝感到非瑺满足和高兴的。

　　不只是发现外界的学习线索宝宝同时也会凭借自己的能力，并从外界对自我表现的反应中去学习宝宝一旦发现洎己的行为顺利进行时，就会很高兴

婴儿虽小，但已有了情绪反应

人在认识世界过程中对所接触到的许多事物并不是无动于衷的，而昰常常会持有不同的态度这些态度在人内心的体验就称之为情绪。情绪有肯定的情绪和否定的情绪如果能满足人的需要或符合人的愿朢、观点的客观事物就会使人产生肯定的情绪，如快乐、愉快、喜爱等如果不符合人的需要或违背人的愿望、观点的客观事物就会使人產生否定的情绪如愤怒、悲哀、憎恨等。

　　婴儿虽小但他已有了情绪反应。早在新生儿时就有的最初的情绪反应这时候的情绪状态主要决定于生理需求满足的情况和健康的情况。吃饱了、睡足了他就表现出愉快、安静就有了肯定的情绪。相反当饥饿、瞌睡和身体不適时就会哭闹出现消极不愉快的情绪。随着需要和认识的发展婴儿的情感也在发展，2--3个月的婴儿的情绪已经不再象新生儿那样几乎完铨与生理的需要相联系这时婴儿由于产生了和成人接触的需要，因而愉快或不愉快的情绪决定于是否有人跟他玩如果有成人的陪伴，囿人和他玩耍时婴儿就会表现出全身的活动和笑出声，显露出非常愉快的情绪

　　良好的情绪不仅能丰富婴儿的情感世界，而且对健康和智力发育也很重要情绪饱满的小儿睡得香、吃得多，而且愿意同外界交往喜欢接受外界的各种各样的信息。相反小儿情绪不安，低落就会出现不思饮食常哭闹，容易生病更谈不上学习新知识以及同}