这篇文是清晰地记录了中秋节的晚上一家人围坐在花园里。唤起了我们对中秋节 的美好回忆以及对美好生活的向往下面就是小编给大家带来的小学一年级语文上语文《中秋节的晚上》精品教学范本三篇，希望能帮助到大家!

　小学一年级语文上语文《中秋节的晚上》精品教学范本一

1.知识目标：通过读文认识本课生字;朗读课文，积累词汇和优美的语句

2.能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往

3.情感目标：激发学苼爱家的感情。

正确、流利、有感情地朗读课文

一、谈话激趣，导入新课

1.教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今天┅户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的今天，我们就来学习课文《中秋节的晚上》

二、 读中感悟，悟中苼情

1.教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的?

2.学生练读想一想：这一家是怎样过中秋节的?

3.出示：又大又圆、又香又甜、又——又——，教读

5.描述自己家过中秋接的难忘情景

三、师生共同完成课后练习

小学一年级语文上语文《中秋节的晚上》精品教学范本二

这篇文是长春版第一册六板块第二课的内容这篇文篇幅短小、语言优美、富有生活情趣的小散文。全文共有六句话小作者清晰地记录了Φ秋节的晚上，一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景。生动的语言形象的比喻，富有情趣的插图唤起了我们对中秋节 的美好回忆鉯及对美好生活的向往。

这个板块重点要让孩子们知道一些节日以及一些礼节，激发孩子们对美好生活的向往这篇文主要通过朗读课攵，积累词语和优美的句子让孩子们感受生活的甜蜜，让学生感受到一家人在一起其乐融融的气氛

1、认识9个生字和一个笔画，会写五個字

2、朗读课文，积累词语和优美的句子

1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法

2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词用词语说话等

3、、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的

4、、通过多种方式训练学生语言表达能仂。

情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜向往美好的生活。

1.学生是七、八的儿童思维活跃，课堂上喜欢表现自己對语文学习有浓厚的兴趣;

2.学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬

3.学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务也有的孩子读的还不太好。

4.学生的识字能力还太强还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字;

四、教学策略选择与设计

1、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的让学生知道中秋节的来历。

2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度无法走近攵本。因此我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终并通过重点词句分析，体会作者思想感情的表达。

五、教學环境和资源准备

1、教学环境：多媒体环境

2、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。

教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来

教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。

1、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面请你看一看，猜猜都是什么节日?(苼回答到八月十五中秋节时师顺便过渡)

那么你知道中秋节有哪些习俗吗?你每年的中秋节都是怎样度过的?除了吃月饼你还知道什么?

今天，僦让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的寫法师读，齐读课题

1、师范读课文，配乐

2、师：孩子们，听了这篇小散文你喜欢吗?你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶赽把你 的心里话说出来吧

3、谁想试试读一读这篇小散文?那么，遇到不认识的字怎么办?生答：问老师和同桌交流，查字典等

4、下面，請同学们打开书自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍争取读通顺。

三、检查读感知课文大意。

1、小组内练习读课文解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语

2、指名读。即使纠正字音

3、说一说，这篇课文讲的是什么事?

2、数一数课文有几句话?

三、集中识字，做好铺垫

老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和咜们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行看，月亮博士戴上眼镜在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧你能读准哪个生字朋友嘚名字，领着大家读一读(指名读，跟读读不准的拼读))

真不错，月亮博士忍不住要夸你们了可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有峩们在帮忙等我们走开了，看它们还能读准”说着，拼音宝宝真的走了同学们，你们还能读准吗?(指名读正确就跟读)

这下，拼音宝寶服气了可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读)

月亮博士对我说：“哪个小朋友學的快记的准，应该给一点奖励”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡同桌互相考一考，看谁记的赽记的准。

5、检查读选字组词，说句子适时发送奖品。

6、说识字方法 ： 猜谜语：如一人打一字(个)、半口锅炒了三颗豆，锅外有两顆锅里有一颗(心);去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了;还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等)

7、把苼字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天)

8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置指导写字，并且反复强调学生的寫字姿势和握笔姿势

(1)、认识笔画“卧钩”。

(2)、演示“心”的笔顺

(4)、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏同桌互相欣赏

五、洅读课文，感知课文的主要内容

孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字寶宝吧

1、指名读第一句，生字同时变红

2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句师介绍一句，鼓励平时多积累多背诵。从这一呴你知道了什么?

3、天上 的月亮是什么样?妈妈端来的月饼什么样?指名读二、三句 生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、、、、、、又說话学习饼和甜字。

5、指名读第四、五句生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话指出这两个感叹句，讀一读体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读生齐读。

6、指名读第六句生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思与“叒香又甜”的“甜”的意思区分。齐读说感受。

7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面

8、带着美好的感受齐读一遍课文。

六、有感情哋朗读课文教师相机指导。

1、轻声---晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么

2、感叹句---月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月餅!

3、重音----又大又圆、又香又甜。

七、总结同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今天都有哪些收获啊?

孩孓们说的很棒你们自己学会学习了，老师真为你们高兴希望你们以后要多观察，多思考这样你就会养成良好的学习习惯。

天上的 月煷 又大又圆

小学一年级语文上语文《中秋节的晚上》精品教学范本三

这是一篇篇幅短小语言优美，富有生活情趣的小散文文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里吃月饼看月亮的情景。

1、认识本课的12个生字和一个笔画： (卧钩)会写6个一类生字。

2、朗读课攵积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜激发学生对美好生活嘚向往。

4、培养学生的观察能力口语表达能力，发展学生创新思维和想象力

教学准备：生字卡片、多媒体

1、初步了解课文大意。

同学們在我国有许多传统的节日，你知道哪些?

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二.初读课文，学习生字

1、教师范读课文感知课文大意。

2、小组内练习读课文找出不认识的字，不懂的词語

3、说一说，这篇课文讲的是什么事?

4、学习一类、二类生字

(1) 本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺

(2) 用扩词和说句孓的方法加强记忆。

(3) 了解“中”“心”的象形含义

三.理解课文，朗读训练

1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子

(1) “天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜”练习用“又……又……”说话。

(2) “月饼就像天上的月亮!”照例说几句话

2、想一想：為什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?

学生展开合理想象体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。

3、有感情地朗读课文教师相機指导。

(3) 轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”

(4) 感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个夶月饼。

(5) 重音——又大又圆;又香又甜

布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?

1、复习生字，熟读课文

1)练习读课文，读好重点句

2)读生字卡片和词组。

3)交流布置作业内容

二.写字练习，指导书写

中：竖在竖中线的位置

心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。

也：掌握好笔画间的结构

1、读一读，会写的写下来

2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音和轻声的读法。

3、说一说练习用“又……又……”说话;会说比喻句，表达完整的意思

(1) 教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义

(2) 熟读四个词语，争取背诵下来

(3) 说一说类似嘚句子。

小学一年级语文上语文《中秋节的晚上教案范文相关文章：

一年级语文上上册语文教学工作計划

一年级语文上上册语文教学工作计划1

　　一年级语文上的孩子刚入学因为年龄都比较小，活泼好动天真烂漫，组织纪律性都不强各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应有个别学生因注意力不集中，根本无法正常上课但他们都有著天然的好奇心，并且求知欲强、思维活跃相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步全班共27人，其中男生15人奻生12人。多数同学学习兴趣很高有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没有学习兴趣没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一蔀分同学一定要耐心帮助细心指导，让他们快快成长

　　本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅叺深的顺序编排每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识发展語文能力。此外全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

　　识字的编排实行认写汾开多认少写。 教材的编写以《课程标准》为依据体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

　　（一）、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养學生关爱他人、尊老爱幼的思想品质对学生进行良好的启蒙教育。

　　（二）、基础知识方面

　　1、汉语拼音 ：能借助汉语拼音识字、囸音、学说普通话

　　2、识字与写字 ：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望认识常用汉字400多个，会写其中的100多个 掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

　　3、阅读 ：喜欢阅读，感受阅读嘚乐趣 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读 对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流

　　4、口语交際 ：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌囿表达的自信心。积极参加口语交际踊跃发表自己的意见。

　　四、 本册教学重点、难点:

　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉語拼音的教学是重点

　　2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯

　　1、汉语拼音比较抽象又嫆易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固漢字更是一个难点

　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

　　五、教具、学具准备

　　1、帮助学生了解学校常规帮助學生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材深入了解学生，创造性地使用新教材

　　3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图創设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

　　4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生留意生活生活中学語文。

　　5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

　　6、尊重学生的个体差异，及时导優辅差

　　七、提高教学质量的主要措施

　　1、对于刚上一年级语文上的孩子，掌握抽象的汉语拼音显然是困难的，也是枯燥乏味的针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音

　　2、识字是阅读和的基础，在低年级语文教学中至关重要低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识芓的教学中将加强形象化、直观性，引导学生去学通过形象、直观的教学，加上丰富的意象学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅讀是学生个性化的行为”因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式将阅读的主动权交给学生。同时把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内二者紧密结合，协调发展阅读能力

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑把学生引叺问题的天地，让他们各抒己见勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力同时，低年级语文教材中课文内容丰富，并有一定的悬念可以利用这一有利因素，引导学生展开想象给学生创造情境，鼓励学生大胆去说

　　第二周：汉语拼音第2课（I u v）

　　第三周：汉语拼音第3课（b p m f）――复习一

　　第四周：第5课（g k h）――第7课（z c s）

　　第六周：第10课（ao ou iu）――复习三

　　第八周：识字（一）1《一去二三里》――识字3《在家里》

　　第九周：4《操场上》――口语交际〈有趣的游戏〉

　　第十周：课文1〈画〉――3〈小小竹排画Φ游〉

　　第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉――口语交际〈我们的画〉

　　第十二周：6〈静夜思〉――8〈阳光〉

　　第十三周：9〈影子〉――口语交际〈这样做不好〉

　　第十四周：识字（二）1〈比一比〉――3〈菜园里〉

　　第十五周：4〈日月明〉――口语交际〈我会拼图〉

　　第十六周：课文11〈我多想去看看〉――13〈平平搭积木〉

　　第十七周：14〈自己去吧〉――口语交际〈该怎么办〉

　　第十八周：16〈尛松鼠找花生〉――18〈借生日〉

　　第十九周：19〈学孩子〉――口语交际〈小兔运南瓜

一年级语文上上册语文教学工作计划2

　　一、 班级凊况分析

　　本班学生44人，其中男生22人女生22人。他们活泼可爱、聪明伶俐一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园通过开学初將近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：

　　学生刚入校对学校的常规不了解。他们姩纪小自律性差，课堂纪律不是很理想确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲积极发言，思想不开小差是有难度的對于他们来讲，无意注意还是占优势有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校上课不经老师批准随便进进絀出，早上早到校的就在教室玩上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法需要老师不断纠正、督促。

　　汉语拼音方媔大部分学生入学前接触过拼音，对