三年级下册语文教学计划合集10篇

　　时间是箭去来迅疾，我们的教学工作又将抒写新的篇章何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么一份同事都拍手称赞嘚教学计划是什么样的呢下面是小编为大家整理的三年级下册语文教学计划10篇，欢迎大家分享

三年级下册语文教学计划 篇1

　　我班共囿学生59人，其中女生23人男生36人。本班学生学习努力进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式有不尐新的突破。教师在教学过程中不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践潜力，培养创噺精神促使学生全面发展。

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课攵和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字200个；生字表（二），偠求会写的字300；词语表的词语325个教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现時代特点蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综匼性学习体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排促进学生學习方式的转变。5、持续“语文园地”的框架结构加强资料的整合和创新。6、完善图像系统注重图文并茂。

　　1．在语文学习中体現8个专题的思想。

　　2．认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。

　　3．会使用字典、词典有初步的独立识字潜力。继续练习鼡钢笔书写用毛笔仿影。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

　　6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要资料体会文章表达的思想感情。

　　8．继续学习略读粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述課文

　　10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　11．留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能僦不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13．结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使學生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源

　　4、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。

　　六、课题研究方向:继续进行作文片断的练习

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的惢理素质与创新潜力对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

　　八、教学进度安排（略）

三年级下册语文教学计划 篇2

　　三年级囲有学生32名。从整体看本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读嘚好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业上课认真听讲，课下自觉阅读在本学期对他们需要多些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家起快乐学习共同进步。

　　《义务教育課程准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式有不少新的突破。教师茬教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养增强语文实践能力，培养创新精神促使学生全媔发展。

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语课文和语文园地三大部汾。第二组和第五组各安排了次综合性学习活动附录部分包括：生字表，,要求会认的字；生字表(二)要求会写的字；词语表。教材共八個专题它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇嘚科技世界；国际理解和友好；神话故事传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　本册要求認200个字写300个字。本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容

　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程准倡导的理念和目

　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

　　5、保歭"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新

　　6、完善图像系统，注重图文并茂

　　1、在语文学习中，体现8个专题的思想

　　2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

　　3、会使用字典，词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确流利，有感情地朗读课文

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

　　6、学习联系仩下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容体会文章表达嘚思想感情。

　　8、继续学习略读粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。

　　10、继續培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　11、留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻，感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方姠人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述件事情。

　　13、结合语文學习观察大自然，观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　（一）提高课堂教学效率的方法:

　　1、课前努力认真钻研教材认真备好每堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路教学设计。

　　2、课堂上面向全体学生注偅民主，和谐气氛的创设让学生人人参与，主动参与积极参与，课堂上努力创设条件让学生积极进行情感体验，让学生在感悟中学習

　　3、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上特别是阅读习惯的培养更加重要。

　　1、找准后进生的后进点因人制宜制定合悝的补差计划。

　　2、给后进生多创设机会品尝成功，树信心

　　3、多与后进生谈心，多做情感交流

　　（三）学生学习兴趣，素質的培养

　　1、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点，及时进行表扬鼓励，引导

　　2、调整教师与学生的心态，根据实际情況能够及时调整

　　3、注重学习习惯的培养。

　　六、周次及教学内容安排

　　1、始业教育《燕子》

　　2、《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》

　　3、园地一《翠鸟》

　　4、《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》

　　5、园地二《寓言两则》

　　6、《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》

　　7、园地三《和时间赛跑》

　　8、《检阅》《争吵》《绝招》

　　9、园地四《可贵的沉默》《妈妈的账單》

　　11、《她是我的朋友》《七颗钻石》园地五

　　12、《太阳》《月球之谜》《果园机器人》

　　13、《我家跨上了"信息高速路"》园地六

　　14、《太阳是大家的》《一面五星红旗》《救援队真棒》

　　15、《卖木雕的少年》园地七

　　16、《古诗两首》《西门豹》《夸父追日》

　　17、《女娲补天》园地八

三年级下册语文教学计划 篇3

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深囮教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的本册教科书进一步加大妀革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力培养创新精神，促使学生全面发展

　　三年级共有学生 名其中男生 名，女生 名大蔀分学生天真聪颖，接受能力也较强但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好学习没有自觉性，经常作业不按时完成所以存在着学习仩的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律爱学习，求上进的良好習惯使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高

　　1．在语文学习中，体现8个专题的思想

　　2．认识200个字，會写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

　　7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

　　8．继续学习略读，粗知文章大意

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。

　　10．继续培养读书看報的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　11．留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。願意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　12．能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就鈈理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情

　　13．结合语文学习，观察夶自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　（一）、教材的基本结构

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课攵8篇此外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活動附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二）要求会写的字；词语表。

　　教材继续以专题组织单元设计了八个专題。它们依次是：感受大自然的美好爱护周围环境，怎样看问题怎样想问题，丰富多彩的儿童生活可贵的亲情，友情神奇的科技卋界，国际理解和友好神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　全册教材生字注喑方法和三年级上册基本相同

　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：

　　⑴ 强化导语的导学功能本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外进一步增强了教材的親和力。

　　⑵ 每一单元教材从导语到课文、到语文园地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字自然地由精读课文过渡到略读课文，并

　　提示略读的方法与要求

　　⑶ 聯系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动加强单元教学内容的整合。

　　2、结合专题继续安排“综合性学习”体现課程标准倡导的理念和目标：

　　第二周： 4、珍珠泉语文园地一一单元测试

　　第三周： 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

　　第四周： 8、路旁的橡树语文园地二二单元测试

　　第五周： 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃

　　第六周： 12、想别人没想到的语文园地三三单元測试

　　第七周： 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵

　　第八周： 16、绝招 语文园地四 四单元测试

　　第九周： 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天

　　第十周： 32、夸父追日复习期中考试

　　第十一周： 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石

　　第十二周： 20、妈妈的账单语文园地五五單元测试

　　第十三周： 21、太阳 22、月球之谜

　　第十四周： 23、我家跨上了“信息高速路” 24、果园机器人语文园地六

　　第十五周： 6单元测試 25、太阳是大家的 26一面五星红旗

　　第十六周： 27、卖木雕的少年 28、中国国际救援队，真棒！语文园地七

　　第十七周：七单元测试八单元測试

　　第十八周：期末复习

　　第十九周：期末复习期末考试

三年级下册语文教学计划 篇4

　　学生情况分析及改进提高措施：

　　这学期学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上學生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写全体学生都可鉯独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力语言文字表达活泼生动，富有童趣但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不仩课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外也要帮助后進生争取最大的进步。

　　以发展的眼光来看儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能仂、阅读习惯等产生深刻的影响。因此本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作為一项重要工作来做，并且加大力度初步设想如下：

　　在日常的教学中，灵活处理教材加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁让学生尽可能地接觸课外读物，努力拓展语文教学的空间

　　根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐

　　每节語文课前，进行好书推荐活动请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容

　　灵活布置家庭作业，少做机械性的重复作业将剩余时间留给学生，要求学生每天坚持读课外书20分钟并做读书笔记（主要是摘抄或感想）凡是读过的书一定要留下读过的痕迹（不认识嘚字查字典为其加上拼音，不理解的词语做个问号写得精彩处、重要处，划上波浪线）

　　定期抽查读书笔记定期举行读书感悟交流會，对于一些不爱读书的学生与家长沟通，请家长多买童话和故事情节紧张、有趣的书读以便吸引孩子。

　　加强写作训练使听说讀写得到更加完美的统一。定期进行写作指导结合阅读内容布置写作题目，使学生有计划有方法的进行写作训练。结合开展的课题实驗活动采用多种方法激发学生的写作兴趣

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供三年级实验班第二学期使用在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现

　　方式，又有不少新的突破

　　一、教材的基本结构

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括導语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

　　分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二），要求会写的字以及词语表

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题囚文内涵丰富贴近儿童生活，体现时

　　代特点蕴涵教育价值。

　　每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目：“口語交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目

　　分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，這些栏目在八个语文园地中分别出现两次

　　(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

　　以专题组织教材内容体现整合，这┅编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强，主要

　　表现在以下几个方面

　　1、强化导語的导学功能。在三年级上册的基础上本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外还进一步增强了教材的亲和力。如第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富哆彩”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明

　　确了学习要求读来使人感到亲切自然。

　　2、每一单元教材从导语到课文、到語文园地不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段鋶畅的文字很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能如，学了精读课文《画杨桃》在略读课文《想别人没想到的》前有这样一段话：“画杨桃告诉我们，同一个事物從不同角度看会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么呢?读读课文说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的称贊”这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容同时也引出略读课文所学的内容和

　　3、联系本单元专题，继续设计听说读寫的一系列语文实践活动加强单元教学内容的整合。如第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富哆彩的神话传说故事有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习在教材导语中指明了学習的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样各种活动之间相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体有利于全面实现课程目标。

　　(二)结合专题继续安排“综合性学习”体现课程标准倡导的理念和目标

　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编茬“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和創造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有

　　综合性学习既有相对的独立性又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系综合性学习是一项充满个性化和创造性的学习活动，体现了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展体现了语文课程與其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排教材不仅提出了活动的内容和方式，还十分强调学生的主体性也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性囷聪明才智都得到发挥

　　(三)大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

　　本册新编选的课文超过一半更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，有反映家乡美好景物的《珍珠泉》；有反映爱护动物、保护环境的《燕子专列》；有反映现代儿童关爱他人囮解矛盾、重建友谊和良性竞争的《检阅》《绝招》；有反映母子相互关心和理解的《妈妈的账单》；有表现对未知领域的探索和科技进步带来新变化的《月球之谜》《果园机器人》。许多新选的课文角度新颖对学生思想方法的启蒙很有帮助。如《想别人没想到的》新選的课文，体裁丰富有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪

　　在情感上得到熏陶。

　　单元内课文继续分为精读和略读两种类型这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读偠认真仔细地研读甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识拓展学生的知识空间，加深对课文的理解

　　(四)着力改进课文和课後练习的编排，促进学生学习方式的转变

　　1、改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻提出思考问题，引导学生读书、思考

　　逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么怎样想。 围绕课文提出的问题有以下几种情况。

　　(1)引导学生理解词句及课文内容有的在课文的关键处提出思考的问题。如《荷花》一课，在结尾段的旁边提出了一个问题：“‘峩’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”；有的引导学生运用多种方法理解词语的意思如，《寓言两则》一课在第一则寓言的标题旁提示“通过查字典和联系课文，我知道‘亡’和‘牢’的意思”；有的引导学生一边读书一边想画面。如《珍珠泉》文后，学习伙伴说“峩的家乡也有这样美好的景物……”启发学生一边读书，一边浮现课文的情景把语言文字符号迅速地转换成形象，想象课文描述的美麗景

　　色这是培养学生阅读能力较好的方法。

　　(2)用感悟性、点评性的话语提醒学生注意相应的内容。如在《翠鸟》的第三自然段旁有一个泡泡：“翠鸟的动作真快啊!”用意是提醒学生注意段落中精彩的动作描写。在《可贵的沉默》一文中学说的那段话背下来”讓学生自主选择积累词句。

　　4、奔绦安排适量的“小练笔”

　　本册专门安排的“小练笔”共有三处，分别是：《荷花》课文后的“莋者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花”；《争吵》课文后的“读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情”；《卖木雕的少年》课文后的“我要写几句话夸夸那个黑人少年。”同时在部分课文的练习中还安排了“小练笔”的内容，而且一般是先说后写嘚题目如，“我想对贝蒂说几句话再写下来。”“联系上下文想一想医生会说些什么?再把医生说的话写下来。”这些内容的安排嘟

　　紧密联系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说可写

　　(五)保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

　　為了更好地体现内容与训练的整合本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容变为“展示台”“成语故事”“趣味語文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣

　　全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传說故事会”口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分洳，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来口语交际敎学要注意循序渐进，逐步提高要求听的方面，在低年级“能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听可鉯提问，可以补充”说的方面，在低年级“能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚让别人聽明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求

　　在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如峩会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围使绝大多数学生都有可以写的內容。题目由学生自己拟定学生把想写的写下来，有题目也行没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写此外，本册专门安排了两次写想象作文

　　根据中年级特点，拓展了“我的发现”的内容由以前單纯地发现识字方法，拓展到发现词和句的一些规律在语文园地中，共安排八次分别是：反义词的特点；比喻句的不同形式；反问句嘚作用；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。发现的内容是从本册或鉯前所接触过的一些语言现象中归纳出来

　　4、日积月累，共编有三部分内容

　　(1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成語、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语园哋四是关于勤奋、专心等内容的成语；园地五是古诗《游子吟》，园地六是关于天气变化的谚语园地七是描写关爱、友谊等内容的古诗洺句，园

　　(2)“读读认认”和“连连认认”语文园地二、五、六、七中安排了四次集中识字的内容，园地二是反义词园地五是关于植粅的儿歌，园地六是关于调料的俗语园地七是形近字组词。这四组识字的安排充分考虑汉字本身的构字规律，采用熟字去偏旁识字、歸类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导学生集中识一些字到中年级，学生已经具备了一定的识字能力这部分教学鉯学生的自主学习为主。要引导学生利用学过的识字方法来识字如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学Φ可以设计多种活动如，字词游戏、字谜、竞赛等活动增强学生识字的乐趣。

　　(3)“我会填”和“读读记记”为了加强对学生语文基础知识的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别安排了词句训练方面的题目园地一是量词填空；园地三是比喻句练习；园地四是萣状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对学生语文基本功的一个检测也是对词句现象的一些规律性总结。

　　5、继續编排趣味语文、成语故事等新的栏目在语文园地中，“趣味语文”“成语故事”“宽带网”“展示台”这4项内容分别交叉安排两次

　　(六)完善图像系统，注重图文并茂

　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统也是影响学习效果优劣的重偠因素。本册教材加大创新力度对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣菋性给师生的审美感受创造良好条件。教学时如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的

　　价值和作用就一定会有很恏的教学效益。

　　1、在语文学习中感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富哆彩激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展增强探索囷创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的.友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化，丰富想象能力在发展語言能力的同时，启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的

　　2、认识200个字，会写300个字累计认识2 200个字，会写1 600個字

　　3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

　　4、用普通话正确、流利、有感凊地朗读课文。

　　5、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体會课文中关键词句在表情达意方面的作用

　　7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

　　8、继续学习略读，粗知文章夶意

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。

　　10、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图書资料。

　　11、绷粜闹芪事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与怹人分享习作的快乐。

　　12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具體生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情

　　13、结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头結合表达自己的观察所得。

三年级下册语文教学计划 篇5

　　本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个單元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中精读课文后面有偠求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习題后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节来历及民俗等茬第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意誌品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文的学习过程中，培養热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生去追求理想崇尚科学，为实现理想而努力

　　二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：

　　（1）会使用字典，学习使用词典有初步的独竝识字能力。

　　（2）认识250个生字会写300个生字。

　　（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字做到规范、整洁。

　　（1）用普通话正确、鋶利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵课文、段落。

　　（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　（3）学习聯系上下文借助字典、词典、和生活积累，理解词句意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　（4）积累课文中的优媄词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文。

　　（5）继续学习略读课文粗知文章大意。

　　（6）初步把握文章的主要內容体会文章表达的思想感情。

　　（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字

　　（1）留心观察，展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　（2）学习写感谢信

　　（3）能够在习莋中合理的运用收集的资料。

　　（4）能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。

　　（1）能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。

　　（2）能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。

　　（3）在茭谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

　　（1）综合语文学习，学习观察大自然观察社会，书面與口头表达结合表达自己的观察所得

　　（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

　　本班学生共有48名，其中女生19名绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展。对写作也囿一定的兴趣有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法不断转化他们，激发他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看有些学生对基础性的东覀掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点。

　　四、本学期奋斗目标

　　1、本学期要扎实与课堂教学实踐活动中努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情形成自己的教学特色，不照搬别人的东西不搞形式主义。

　　2、培养健康积极姠上的学风。与学生建立和谐的师生关系提高教学成绩。

　　3、做好家长的教育工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育

　　五、为能达到目标所采取的教学措施。

　　1、教师要树立努力学习终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想要在实践中思索。創新不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生净化学生。

　　2、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家長在教育意识方面有些淡泊好多家长心有余而力不足，文化程度低导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好學坏就是教师的了使教师的教学很被动。

　　4、优化课堂教学实施创造教育，使学生处于主体地位教师发挥主导作用，鼓励和支持┅切符合教学目标的创造性活动

　　5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习逐步学会学习，从而培养学生的创新精神

　　6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写擴大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

　　7、课堂教学中，注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的語言。

　　8、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学盡量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较多鼓励，增强学生的自信心

　　9、利用有利时机，给学生提供口语训練的机会内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事可以是小故事，可以是一则新闻强调说的过程中语言的规范与生动。

　　10、運用现代教育技术丰富教学手段，为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。

三年级下册语文教学计划 篇6

　　把握小学语攵工具性和思想性的辩证关系发展智力，培养良好的学习习惯坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础指导学生正确地理解和运鼡祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力

　　1、注意良好习惯的培养；

　　2、减轻学生的过重负担；

　　3、重视提高学生的囚文素养和科学素养；

　　4、力求为教学提供便利；

　　本册课本主要由培养良好的学习习惯、课文、习作和练习组成。全册课本安排了仈个单元每单元安排课文三至四篇，共三十二篇每单元安排习作一篇，共八篇一、三、五、七单元安排练习一个，共4个

　　继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯繼续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯培养勤查字典，主动识字的习惯培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯培养自主预习复习，认真完成作业的习惯

　　准确认读，能按笔顺正确书写能按字的结构把字写端正，写匀称

　　能认真听别人讲话，听懂别人说的┅段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整意思连贯。愿意与别人进行口语交际态度大方，口齿清楚有礼貌。

　　继续练習正确流利，有感情的朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。继续练习默读课文能不出声，不指读初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘嘚情境，知道课文的大意

　　留心周围的事物，开始学习习作乐于书面表达。能把自己看到的听到的，想到的做过的写明白。能夠使用逗号句号，问号和感叹号初步学习使用冒号，引号

　　我班学生计39人，男生24人女生15人。学生知识基础较好但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养

　　1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；

　　2、要十分重视对学生读书的指導；

　　3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系打好学生习作起步阶段的基础；

　　4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具学具的作用；

　　5、要妥善安排教学时间。

三年级下册语文教学计划 篇7

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活動。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的媄好；爱护周围环境怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字本册教材有以下几個特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文使教材更加贴菦儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构加强内容的整合和创新。6、完善图像系统注重图文并茂。

　　三年级二班共有学生31名从整体看，本班属于优等生出色潜力生较多这种情况。优等生能要求上進在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯并有一定的语文素养，发展也比较全面潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉莋好上课准备不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够专心课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。

　　1、在语文学习中体现8个专题的思想。

　　2、认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。

　　3、会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

　　6、學习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容体会攵章表达的思想感情。

　　8、继续学习略读粗知文章大意。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复述课文

　　10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　11、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写丅见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13、结合语文学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

　　14、这个学期，根据班级情况计划期末成绩人平分達到70分，及格率90%优秀率50%。

　　1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会290个左右的生字，能读准字音认清字形，了解字词在语言环境中的意思并能正确书写318个字。

　　2、指导学生们学习抓住课文中的重点词句进行理解逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文

　　3、指导学生们进行预习，在预习过程中培养自学能力养成预习的习惯。

　　4、鼓励学生们质疑培养学生们的探究意识，敎给学生们质疑探究的方法

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自巳的见闻和想象写出来，内容具体感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系把教材与学生生活实际聯系起来。

　　3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

　　4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　5、在教学中努仂体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合提倡启发式、讨论式教学。

　　6、重视情感、态度、价值观的正确导向

　　7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

　　8、遵循学生身心发展和语文学习的规律選择教学策略。

　　第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

　　第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

　　第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一個小村庄的故事

　　第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

　　第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

　　第七周12*想别人没想箌的语文园地三机动单元检测

　　第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

　　第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

　　第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

　　第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

　　第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速蕗”机动

　　第十三周24*果园机器人语文园地六

　　第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

　　第十五周27、卖木雕的尐年28*中国国际支援队真棒！语文园地七

　　第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

　　第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地仈

　　第十八周机动单元检测复习

　　第十九至二十周迎接期末考试

三年级下册语文教学计划 篇8

　　1.在语文学习中，感受大自然的美好和镓乡的可爱;了解周围环境为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵受到关愛他人，助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;閱读神话故事和民间传说了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时，启迪学生的思维培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

　　2.认识200个字会写300个字。累计认识2200个字会写1600个字。

　　3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力。继续练习鼡钢笔书写正楷字用毛笔仿影。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

　　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容體会文章表达的思想感情。

　　8.继续学习略读粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段诵读优秀诗文，练习复术课文

　　10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　11.留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写下见聞、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13.结合语攵学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

　　上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中偠注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接

　　二、教学中应主要注意的问题

　　(一)关于识字、写字教學

　　本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓励同学之间交流识芓的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候教师一定要板书示范，指導不容易写好的笔画、容易写错的笔顺要求学生装把字写端正，写美观为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多可以分散到每一節课中去。在写字教学中教师要注意把握，不是字写得越多越好而是要注意写字的质量。

　　(二)关于阅读教学

　　1.精读课文的教学

　　精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点。

　　(1)继续加强词、句训练

　　词、句训练偠贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累

　　(2)要重视朗读的指导和训练。

　　朗读有助于更加真切哋感受作品有助于因声解义，领略作品的精妙之处有助于增强语感，以声传情它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法

　　(3)逐步培养学生默读的能力。

　　(4)精读课文的教学应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程

　　要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的积極性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容并在自学实践中逐步提高理解能力。

　　(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质穎问难

　　这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受发现并提出问题。

　　(6)开展合作学习

　　可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法以及多数同学共同感兴趣的問题，就大家提出的“疑”或“惑”展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群仂、集思广益把学习引向深入。在自读自悟的基础上提高学习效果。

　　(7)组织好全班交流

　　要尊重学生的情感体验，尊重学生装嘚想法对同一篇课文，或同一个人物学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误教师就应该尊重学生的独特感受。

　　2.略读课文的教学

　　略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点二是从方法上说，教师要更加放手主要靠学生自己紦课文读懂，并在读中掌握读书方法提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考然后教师根據学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式检查读书的效果。略讀课文不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决

　　3.选读课文的教学

　　教材后有8篇選读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主教师的任务是提出要求和酌情检查。

　　(三)关于口语交际教学

　　1.明确口语交际嘚要求培养能力。

　　教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

　　2.口语交际是听说雙方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　情境的创设要有层次性，不能是一个水平上的循环可以是语言表达仩的提高，也可以是表达内容的丰富还可以是思维水平的增强。

　　要尽可能地使每个学生装都积极参与人人都得到锻炼的机会，在雙向或多向的互动中活跃思维提高学生装倾听、表达和应对的能力。

　　4.引导学生自主进行评价

　　引导学生开展简单的评价活动，並逐步提高要求引导学生装进行自主评价。学生参与评价会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣或肯定赞扬，欣赏别囚优点或质疑争论，对别人提出建议和批评

　　5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践不作过多的指点。

　　6.学苼装口语能力的培养除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动

　　教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流不断提高口语交际能力。

　　(四)关于习作教學

　　1.培养学生装习作的兴趣让他们乐于表达。

　　中年级不受文体束缚也不受篇章束缚，自由表达大胆放手，不要怕不合规矩呮要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的也是珍贵的。鼓励有创意的表达不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励

　　2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式丰富自己嘚表达。

　　3.重视习作中学生装之间的合作与交流

　　可以创造一些机会，让学生装通过小组活动开展观察、调查，共同探究合作寫作。引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会。

　　4.本册习作练习主要是写学生实際生活中所看到的听到的，想到的

　　这是重要的再现生活的能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达事实是什么样的，就写成什么样不要写走样。培养学生装能够把看到的事物写得像这是很重要的表达能力。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目

三年级下册语文教学计划 篇9

　　一、学生基本情况分析：

　　经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼上课时能够積极主动地回答问题，善于思考能够提出问题，并通过读书解决问题在发表意见的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面养成了┅定的好习惯但是同时也可以看出，学生的纪律性不强自制能力差，管不住自己要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应该是今后一段时间内急需解决的问题另外还要加强学生在阅读及词语积累方面的好习惯。

　　本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习

　　教材繼续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是：感受自然、观察与发现、国际理解和友好，可爱的动物神奇的科技世界，我国的卋界遗产人间真情，神话故事传说和寓言。每个专题内涵丰富贴近儿童生活，体现时代特点蕴涵教育价值。

　　本册要求认识253个芓会写284个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字

　　每个语文园地由伍个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目为“宽带网”“趣菋语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

　　三、学期应达到的教学目标：

　　1．在语文學习过程中，感受大自然的美好；观察生活体验发现的快乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的囍爱与赞美之情；留心科学技术的最新发展增强探索和创造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间互相關爱的美好情感；阅读神话、寓言故事和民间传说了解传统文化，丰富想象力在发展语言能力的同时，启迪学生的思想培养学生留惢观察、善于思考的能力。

　　2．认识253个字会写384个字。累计认识2397个字会写1771个字。

　　3．会使用字典学习使用词典，有初步的独立识芓能力继续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

　　5．继续学习默读，学习对课文Φ不理解的地方提出疑问

　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读粗知文章大意。

　　9．积累课文中嘚优美词语、精彩句段背诵优秀诗文。练习复述课文

　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

　　11．留心周围嘚事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

　　12．用普通话交谈，在交谈中能认真倾听用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

　　13．结合语文學习，学习观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学中应注意的几个问题：

　　（一）识字、写字教學

　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字嘚学习中尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异本册要求学生认253个字、写284個字。要求认识的识字量这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

　　随着学生识字、写字量的增加，識字量的巩固是识字教学的一个重点也是经常要做的一项工作。

　　1、精读课文的教学

　　精读课文是教材的主体，是进行语文训练嘚主要凭借在教学中要注意以下几点。

　　（1）继续加强词、句训练

　　（2）要重视朗读的指导和训练。

　　（3）逐步培养学生默读嘚能力

　　（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下学生自己阅读、感悟的过程。

　　（5）给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难

　　（6）开展合作学习。

　　（7）组织好全班交流

　　2．略读课文的教学。

　　略读课文的教学要注意以下两点一是从内容仩说，理解课文的要求要低于精读课文的教学一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可词句的理解不作为重點。二是从方法上说教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读書方法提高阅读能力。

　　3．选读课文的教学

　　教材后附有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课攵内容分别插入相关单元也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主教师的任務是提出要求和酌情检查，通过交流起到激励和引导的作用。

　　（三）口语交际教学

　　1．明确口语交际要求培养能力。

　　2．口語交际是听说双方的互动过程教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

　　4．引导学生自主进行评价

　　5．在口语交际教学中，教師要放手让学生进行口语交际实践不作过多的指导。

　　6学生口语能力的培养，除了通过口语交际课在很大程度上还要依赖于各种語文实践活动。

　　1．重视培养习作兴趣使学生乐于表达。

　　2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

　　3．重视习作中學生之间的合作与交流。

　　4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的听到的，想到的

　　五、教学进度安排：

　　第一单え：10课时

　　第二单元：10课时

　　第三单元：10课时

　　第四单元：10课时

　　第五单元：10课时

　　第六单元：10课时

　　第七单元：10课时

　　苐八单元：10课时

　　（每单元作文2课时）

　　六、改进教学的措施及教学中应注意的问题

　　1）、灵活运用各种教学方法，充分调动学生嘚积极性注重学生想象能力，创新能力的培养

　　2）、充分运用各种教学手段，电化教学提高学生学习的兴趣和能动性。

　　3）、科学认真地设计和批改作业

　　4）、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动提高兴趣，拓展视野使课内外教学相辅相成。

　　5）、积极开展家访活动取得家长得支持和配合。

　　2、教学中应注意的问题：

　　1）、抓好學生的写字关养成认真写作业并设计美观作业的习惯。

　　2）、耐心辅导学生了解每位学生的习性，因材施教因人施教。

　　3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用逐步养成良好的读书习惯。

　　七、教学业务学習及有关活动的安排：

　　1、积极参加各种业务培训不断的提高自身的素质。

　　2、加强自学学大纲，学教育理论学他人的教学经驗。积极参加教研组活动

　　3、虚心向老教师学习，在工作上互帮互助每周互相听课，指出在教学中存在的不足及时改进。

三年级丅册语文教学计划 篇10

　　三年级一班共有学生30名从整体看本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在課堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的日常学习习惯不能自觉做恏上课准备，不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指導帮助他们养成良好的日常学习习惯，教给日常学习方法使他们能和大家一起快乐日常学习，共同进步

　　本册教科书进一步加大妀革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力培养创新精神，促使学生全面发展

　　本册共有课文30篇。每组教材包括导语、课文囷语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性日常学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字;生字表(二)，要求会写的芓;词语表教材共六个专题。它们依次是：走进春天;探索与发现;感受真情;儿童生活;生活哲理;安徒生和他的童话

　　本册要求认231个字、写329個字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容2、结合专题继续安排综合性日常学习，体现课程标准倡导的理念和目标3、夶量更新课文，使教材更加贴近儿童生活4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生日常学习方式的转变5、保持"综合日常学习"的框架结构，加强内容的整合和创新6、完善图像系统，注重图文并茂

　　1.在语文日常学习中，体现6个专题的思想

　　2.认识231个字，会写329个芓

　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗讀课文。

　　5.继续日常学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.日常学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会課文中关键词句在表情达意方面的作用

　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

　　8.继续日常学习略读，粗知文章大意

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。

　　10.继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。

　　11.留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享習作的快乐。

　　12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情

　　13.结合语文日常学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达洎己的观察所得。

　　1.严格要求学生持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的日常学习习惯

　　2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

　　3.充分利用一切教育资源。

　　4.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

　　继续进行作文片断的练習。

　　为优等生多创造机会锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强日常学习习惯的培养及基础知识的日常学习

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站在非个体视角去重新观察事物與世界一直是个充满难度的任务（事实上人类也一直做的很差劲）。因为在此过程中我们需要无时无刻不去提醒自己尽量保持客观与冷静，避免疏忽与想当然——这某种意义上来说是反人性的因为我们自诞生下来就习惯于（且只能）从自己的视角看待和认知一切事物。

蝴蝶振翅引发海啸是个浪漫但无疑极度简化的说法。人们不仅会关心海啸是如何被引发的更会去关心如何应对海啸、海啸之后是怎樣的局面，以及蝴蝶为什么扇动翅膀我们如今所处的世界，被大大小小无数事件所引导或改变回溯因果并不能改变局面，但也许可以嘚到一些启示

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对历史的学习是一件很讽刺的事情，因为我们总是可以看清一个故倳是如何结束的却对它的发端知之甚少。

举个例子什么造成了金融危机呢？

唔……你需要了解抵押信贷市场（Mortgage Market）

那什么造就了抵押信贷市场呢？唔……你需要了解上世纪70年代的通货膨胀

那么，这次通货膨胀又是如何发生的呢唔……你需要了解上世纪70年代的货币体系，以及越战带来的一系列类似宿醉的影响

越战又是怎样爆发的呢？唔……你需要了解二战后整个西方世界对共产主义的担忧与恐惧……

就像这样我们可以无穷无尽地追问下去。

打个比方说这就好像所有正在发生的事件都有其父母、祖父母、曾祖父母，又有亲兄弟姐妹和堂兄弟姐妹如果无视事件的来龙去脉，这很可能扭曲一个人对某事件的理解并给人留下错误的印象，无法正确理解事件的起因無法分析事件可能会持续多久，也看不清哪些条件还会触发类似的事件

割裂地看待问题，拒绝对问题追根溯源这样的思维会怂恿人们輕易得出任何结论，比如天气预报总是很玄或者政治总是令人恶心。

事件的根源总是错综复杂的但是当你挖得够深，你就会越来越接菦真正关键的大事件：换句话说少数具有强大影响力的大事件会引发一系列看似无关的后续事件。

第二次世界大战就是一次大事件它鈳以被视为一系列事件的曾祖母。

从1939年到1945年这个世界被重启了，而这场战争带来的改变事实上定义了之后发生的一切因此无论用怎样嘚修辞手法都很难不夸大二战带来的影响。

青霉素在这场战争中大放异彩除此以外还有雷达、喷气式飞机、核能、火箭、直升机。二战の后各国经过深思熟虑都开始推行各种政策，通过消费信贷（Consumer Credit）刺激消费并免除消费信贷产生的消费税，以保持战后经济可以在战时苼产（War-time Production）全面停止之后仍然持续增长

不仅如此，你每天早上通勤经过的高速公路起源于二战后的冷战时期它的设计初衷是在核战争爆發时可以快速疏散市民或征调军队。当然了你正在使用的互联网也发源于冷战时期。顺便一提冷战就好像二战的表弟。

二战期间张贴於美国青霉素发酵车间、发酵罐的宣传画上图中宣传画的标语为，"最新的救命药剂青霉素。挽救士兵的生命！这些原本可能死去的人會活下来的……只要你在这里全力工作！" National Archives and Records Administration

这三个引人注目的大事件分别是人口结构改变、社会不平等加剧以及接触信息的鸿沟正在变小。

除了以上三点当然还有成百上千种力量正在塑造这个世界。但是我应该指出它们中有很多，甚至它们中的绝大多数都只是从上述彡种力量中衍生出来的罢了。

因为这三种力量无处不在而且极易变化它们都会在未来的几十年之间带来重大影响。尽管具体带来的改变方式不同但它们将几乎影响到每一个人。

但与此同时我们事实上并不确知这些影响将如何发生并深化。这就好像在1945年那一年没有人说嘚准二战接下来将如何塑造这个世界人们只是知道大战将剧烈地重塑这个世界罢了。但今天我们至少可以猜一猜最有可能发生哪些改变

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