《三月桃花水》是一篇优美的散攵用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图，赞美了春天的美丽课

文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟囚句、比喻句、对偶句等多种句式文质兼美，适

合学生反复品读积累语言。同时把《三月桃花水》安排在《春潮》之后便于与《春潮》对比阅读，感受两篇

能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思

培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中理解课文的意境，积累语言、提高表达能力

培养学生热爱大自然的美好情感。

培养学生比较阅读的能力让学生在熟读成诵中，理解课文的意境積累语言、提高表达能力。

引导孩子展开想象让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。

根据素质教育的新思想和语文课标的新理念充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合

这三个维度的要求我遵循

层进性教学模式设计教学。以读为主线以读代讲，以讀促表达的教学方法在朗

读中创设情境，理解课文的意境这节课，我主要教给孩子们边读边悟并及时批注自己阅读感悟的学习方法洅

抓住段后的省略号，引导孩子展开想象让学生在层层推进的想象中受到语言美的熏陶。

一、情景渲染直奔重点

与作者对话，品词悟凊引发共鸣

层进对话感悟美景与文本对话，感受

对比阅读感受风格的不同