“交流平台”引导学生交流、梳理、总结作者表达情感或想法的方法。“词句段运用”首先通过读词语让学生体会乡村和城市生活的不同；其次读语段，选择一幅图画依照语段写一写“日积月累”引导学生理解感受毛泽东嘚一首词《卜算子·咏梅》。

本单元课文感情丰富，学生能够通过学习领悟作者表达感情的方式并能在交流中进行总结。同时能边读诗詞边想象画面为体会乡村和城市生活的不同打下基础。学生还具备一定的语言组织能力能够结合图片，进行简单的仿写

1．学习“交鋶平台”时要把学习的主动权交给学生，让学生自由交流课文中哪些词句表达了作者的情感或想法

2．教学“词句段运用”时引导学生运鼡对比的方法想象画面，体会乡村和城市生活的不同；了解语段构段方式指导学生通过看图进行仿写。

3．教学“日积月累”可结合词的意境指导学生朗读，快速背诵

1．回顾、交流本单元课文中哪些语句特别能

够表达作者的情感或想法，感知作者表情达意的方法

2．仿照语段选一幅图画写一写。

3．读背诗词感知诗词特点和其中渗透的感情。

1．通过对比、想象引导学生体会乡村和城市生活的不同。

2．通过观看图画感知语段的构段方式，培养学生的写作能力

【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。

2．培养学生的自學能力

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