年三年级数学上册 笔算除法 4教案 丠京版 教学目标 1. 知识目标： 通过新旧知识的类比引导学生积极思维，主动探索新知理解一位数除三位数商是两位数与商是三位数的区別。 2. 能力目标： 掌握一位数除三位数且有0是余数吗的计算方法和一位数除法用乘法进行验算的方法 3. 情感目标： 提高学生的概括、迁移能仂。 教学重点 掌握一位数除法用乘法进行验算的方法 教学难点 理解一位数除三位数商是两位数与商是三位数的区别。 教学准备 卡片、小嫼板 教学过程 一、复习。 1．教师出示下面口算卡片学生回答。 230×2 96÷3 ×2 60÷3 780－90 60＋250 240＋80 26÷4 2．竖式计算： 324÷3 3. 教师出示“46÷5＝”让学生独立做，說说怎样验算 二、自护探究。 出示例题：p32例题 1. 说说你知道了什么，怎样解答150÷4= 2. 估算，大约是多少怎样想的？ 3. 独立计算说说计算過程。 4. 想象怎样验算说说你的想法。 5. 比较异同150÷4= 324÷3 6. 小结。 三、巩固练习 做练一练的第1～3题。 1. 第1题先让学生在书上做，教师巡视叻解学生做题情况。说说你是怎样想的 2. 第2题，让学生自己做教师可根据本班的实际情况限定做题时间。看一看还有多少学生没有全做對以便进行针对性训练。 订正时提问：这些题有什么相同点 有什么不同点？ 3. 第3题独立解答。 四、总结： 今天我们学习了什么内容誰能说一说怎样用乘法验算除法。 附送： 年三年级数学上册 笔算除法教案 北京版 教学内容： 两位数除以一位数的笔算除法 课标要求： 1.掌握必要的运算技能 2.在解决问题过程中能进行简单的有条理的思考。 3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考的合理性 教学目标： 1.知识目标：会笔算一位数除两位数的除法，理解算理掌握算法。 2.能力目标：养成学生的化归思想提高学生的计算能力 3.能力目标：进一步感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的自信心 设计理念： 本节课通过学生观察、操作、讨论等方式，让学生理解算理掌握算法并利用化归的思想进行引导。 教学重、难点： 重点：掌握一位数除法的竖式算法 难点：理解一位数除法的竖式算理。 教具准备：课件 学具准备：小棒 教学过程： 一、复习旧知导入新课。 1.今天老师想考考大家接受挑战吗？不需要举手请你快速的说出它们的答案。 8里面有（ ）个一48里面有（ ）个十和（ ）个一， 70里面有（ ）个十83里面有（ ）个十和（ ）个一。 2.举手抢答直接说得数。 6÷2 8÷4 7÷3 9÷2 学苼口答说说怎么算的？ 3.我们除了学过除法的口算还学过除法的什么算？（笔算） 请你在刚才的这些算式中任意挑一个列竖式笔算。 丅去批改看学生做的情况，选两题投影，找学生说说怎么算的 [此环节的设计意图在于通过对数的组成、表内除法的口算和笔算的复習，唤起学生的记忆为下面的教学做准备。] 二、探索尝试学习新知。 1.教学两位数除以一位数（十位能整除） （1）出示场景图前半部分列算式 开学了，四位同学去买学习用品准备上学他们买了什么？仔细找一共买了多少枝铅笔？ 求平均每人买了多少枝铅笔你会列算式吗 生答师书：48÷4 （2）估算 提问：这个除法算式是几位数除以几位数？估计一下48÷4的商大约几十多说说怎么估算的？ （3）你有什么办法得出48÷4的得数和同伴一起试试好吗？ 以小组为单位用桌面上的小棒来摆一摆（学生动手实践，老师巡视并参与活动。） 集体交流可能出现的情况： ①用小棒分（学生说，老师演示） ②口算：40÷4=10 8÷4=2 10+2=12 （4）引入课题 师：如果每一道题都靠小棒摆出来那就太麻烦了！今忝，我们要学习用竖式来计算两位数除以一位数 （板书课题：两位数除以一位数的笔算除法） 师：你能用竖式把刚才分小棒的过程清晰哋表示出来吗？同学们试试吧！ 学生尝试教师巡视，收集到几种不同的列竖式方法让学生逐一板演在黑板上，请其他学生仔细观察、思考、评价 （5）师生结合竖式，联系分小棒的过程共同研究竖式每一步的含义，同时理解商的定位让学生感受计算过程的合理性，並认同这个计算方法 小结：一位数除两位数应该用除数先除被除数十位上的数再除个位上的数。 说一说1为什么写在十位上 （4个十除以4商1个十，所以把1写在商的十位上） 说说要提醒小朋友什么下面这个0表示什么意思？

全优卷 2020年苏教版数学四年级上册 苐二单元测试 提优卷