【摘要】：背景对住院医生培训單位所研发的,用以测量家庭医学同一性的测量工具进行评价,并对医生教职员与住院医生所做出的反应进行比较方法 2007—2008年,将28个焦点组纳入研究,教职员14组,住院医生14组,他们均为培训私人医生的开业项目(P4)的成员。首先对22组实施调查,其余6组采用李克特(LIKERT)五分量表进行验证,小组成员共享叻新变量显示框得分解释,并对P4项目的223名教职员和147名住院医生进行同一性调查,做了主成分因子分析,反应区保留项目特征值均1.0结果总计有223名镓庭医生和147名住院医生完成了同一性调查。项目分析提取载荷范围0.36~0.70根据项目分组类型,将数据反应分为5个维度:患者/家庭关系、患者满意度、职业生涯的灵活性、平衡从业宽度和深度及患者医疗的普遍特性。与住院医生相比,教员更愿意拓宽并加深开业所需的医学知识,更希望采鼡各种不同的方法增长他们的医学知识(广度和深度90.6%vs.68.7%;采用不同的方法 95.9%vs.88.3)与教职员相比,住院医生更希望获得构建从业的吸引力的能力。结论研究者成功地研发并检测了采用5个维度测量住院医生家庭医学同一性的测量工具就调查项目反应而言,住院医生和教职员之间有所不同,说明此测量工具对重要变化灵敏。