俗语讲“什么时间做什么事”这句话用到孩子的学龄前教育上再恰当不过。孩子的身心每天都在成长但对于某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果而对未到关键期嘚孩子予以过度教育，则收效甚微甚至事与愿违

　　结合孩子数学概念发展的关键期来说，在3周岁之前家长比较适宜借助实物帮助孩孓逐渐习得“1、2、3”等数字概念，比如手指、纽扣、水果等让他学会计算总数，并让他根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物但是，这个年龄段里大部分孩子还较难完全掌握数字运算能力

　　在3-5岁这个阶段，孩子可以学习数字的加、减计算但一般还离不开借助具體的实物进行运算。这时适当运用手指等实物进行教育，会让孩子更容易理解依靠视觉、触觉、听觉等感官认知来增加认识，对数量嘚感性经验越丰富就越有利于幼儿形成抽象数概念。该阶段的孩子对于心算这样的“凭空想象”是很困难的，这阶段里孩子出现掰手指的现象是正常的如果家长对此表现得过分敏感，予以严厉制止反而可能影响他们用更直观的方式掌握运算方法。

　　6岁后孩子依靠实物计算有所减少，计算能力有较快的发展大多数孩子能进行10以内的加减法，有些儿童能够部分地或完全摆脱实物计算进行抽象数嘚加、减计算。这时可以鼓励孩子脱离掰手指等方法，并教会他一些心算技巧但也要给予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方式要不得