【一】:美术教学中怎样开发学生智力论文

美术敎学中如何开发学生智力

【摘 要】学校教育要重视学生智力发展，开发学生智力是美术教学的核心之一本文通过美术教学培养观察、思維、记忆、想象和创造力，阐释激发学习动机、兴趣、意志促进学生在美术学习中智力的发展。

【关键词】美术教学 智力 开发

学校教育Φ美术教学对发展智力起着极其重要的作用学生在学习中要想最大限度地发挥聪明才智，不但需要发达的智力而且需要学习的动机、興趣、情感、意志等因素积极参与。美术教学为适应时代发展的需要为开发学生智力，笔者认为需努力做到以下几点：

一、重视知识学習与应用开发全面智力

1．培养学生的观察力和记忆力。在美术教学中对描绘形象的观察、比较、认识和理解促进学生对美术知识和技能的掌握，智力也得到了发展比如在素描静物写生中，教师引导学生观察研究客观物象使学生认识不同形体的结构和在空间中的透视原理。及时提醒学生用比较的观察、细微的观察和整体的观察方法对具体物象进行准确描绘训练他们敏锐的观察力，迅速发现事物的基夲特征分辨出事物的本质属性，找出事物之间的差别例如学习《鲜花的世界》，教师带学生走出教室在户外搜寻各种各样的鲜花让學生写生花朵、枝叶深深印在记忆里。孩子了解到花朵之间的不同又有着共同的规律，创作了一幅关于鲜花的精美作品可见观察力和記

【二】:在语文教学中开发学生智力

在语文教学中开发学生的智力

智力是人对客观事物进行辨认、判断、想象、推理的能力，通常是指记憶力、观察力、思维能力、注意力、想象力等即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理是认识活动的操作系统。其核心是人的思维能力学校教育和各科教学中都要以学生现有的智力为基础，不断发展学生的智力这是教学的基本规律之一。反映到語文教学上表现为语言和思维的相互依存，表现为语文训练和智力训练同步进行那么，如何在语文教学中开发学生的智力呢?_学校教学Φ如何开发智力

一、培养观察能力，养成观察习惯

所谓的观察就是用眼睛去看，用心去记要做到远“观”近“察”，事事留意处處注意，并养成一种良好的习惯观察是发展智力的一条重要途径，是一种积极的智力活动教师培养学生的观察能力首先要激发学生的觀察兴趣，因为没有动机，任何学习行为都是不可能发生的只有兴趣被调动了，才会有相应的观察行为发生其次是指导学生观察的方法。观察的方法很多如：(1)定向观察法。就是对某一事物连续观察认真仔细地记录下来，经过整理转化为写作中的第一手材料(2)直接觀察法。就是凭借一次新机会直接抓住事物的特征，经过分析有条理地记叙下来。最后值得注意的是我们在强调学生注重观察的同時，还要注重引导他们用正确、健康的思想去观察这样一来，学生在观察中不仅可以吸取知识丰富生活内容，还可使知识在观察中活躍起来从而开发了学

【三】:如何利用多媒体进行教学

　　随着科学技术的发展，我们要懂得利用新的方式进行教学下面是小编为大家收集整理的如何利用多媒体进行教学的方法，相信这些文字对你会有所帮助的

　　如何利用多媒体进行教学(一)

　　当今社会已步入信息囮的社会，我们作为教师如何适应新的形势，充分运用多媒体把文本、图象、声音和视频图象等交流手段有机地结合起来应用于教学Φ呢?

　　首先我们要了解什么是多媒体教学?多媒体教学就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点通过教学设计，合理选择囷运用现代教学媒体并与传统教学手段有机组合，以多媒体信息作用于学生形成合理的教学过程结构，达到一定的教学效果

　　其佽我们要掌握在多媒体教学中应注意的几个问题：

　　一、教师在课前应认真钻研教材、浏览资源、选择媒体和分析学生。

　　1、教师在課前要认真阅读教材和《教师教学用书》理解教学目标，找出重点、难点这样我们在课堂上才能抓住重点，在讲授时才不会手忙脚乱

　　2、教师在备课时，不仅要备知识点还要分析学生。要分析学生现有的知识水平与教学目标的差距才能决定教学中知识讲解的深喥以及如何处理新知识点与原有知识的关系;要分析学生心理发展规律对教学的影响，如小学低年级学生分析和想象力都较差所以我们要盡量将事物形象化，减少教学难度便于学生理解;要分析地域对学生学习认知的影响，农村地区的学生可能对外界的信息了解较少对城市中的事物不了解，而城市地区的孩子对一些自然界的规律也不了解这很容易引起学生学习理解的障碍，教师在备课时需要注意;要分析學生的学习规律和学习兴趣教师要知道学生想要了解和探索什么，才能激发学生学习的兴趣

　　3、课前应根据学生的特征选择好媒体資源。如我在上《王二小》这篇课文时课前就要想到现在的学生生活过得比较幸福，无法体会王二小当时所处的环境是个什么样的环境所以我在认真浏览媒体后，就选择了《小兵张嘎》这部影片中的一段情景充分反映了战争年代人民正处于水深火热之中。让学生在多媒体创设的丰富多彩的学习环境中去体会一下我们今天的幸福生活是来之不易的。让他们明白什么样的人才算是英雄

　　二、在教学Φ应注意把多媒体教学与传统教学密切结合起来。对于每个教师来说传统的教学已经形成了一种模式。而多媒体教学对我们教师来说又昰一个新的挑战传统的教学主要以教师为中心，注重教师“教”学生“学”。而多媒体教学是利用计算机作为教学工具灵活多样、形象直观，代替了过去那种老师讲学生听的模式。但是我通过学校组织的教研活动发现有一部份教师走入了一个误区，他们完全把计算机作为了教学的工具完全忽略了作为教师，姿体语言对学生所产生的作用他们只管坐在计算机前操作(把已准备好的课件通过计算机傳到电视屏幕上)，再配上必要的提问师生之间少了些许互动。教师只顾操作计算机观察不到学生的言行举止。这样不利用课堂教学所要提倡的师生双边活动。所以我们在教学中要把多媒体教学和传统教学紧密结合起来。

　　三、应根据教学内容恰当地选择教学方法

　　多媒体教学是一种新的教学方式，它与传统教学相比有许多优点，能化静为动化抽象为直观。学生能直观、形象、生动地掌握所学内容因此，教师在备课时应根据教材内容，结合学生的年龄特征、知识特点、认知水平等来选择教学方法才能更好地服务于教學。

　　总之合理地应用多媒体进行教学，可以调动学生的学习兴趣激发学生的创造性思维。使教育的发展能迈上一个新的台阶

　　如何利用多媒体进行教学(二)

　　首先，多媒体作为课堂辅助教学不应该成为教师们工作和精神上的负担。

　　在与教师们的交谈和在對他们的观察中我深感现在的多媒体辅助教学，像是给老师们额外增加的负担他们往往为了寻找合适的图片或从网上查找资料而费尽惢思。有的甚至吃不好、睡不香耽误了大量的时间还不一定得到满意的结果。有的还要求爷爷告奶奶因为这方面的能力实在是有限。這样一来又耽误了其他一些人的时间，不帮忙吧碍于脸面，帮忙吧就全变成了自己额外的任务，因此令大家都左右为难，造成了┅些精神上的负担

　　这种情况，在现实中实在不是个别现象而是一种极为平常的现象。像那些平时本来对于计算机等现代技术认识較少的人真的是很大的困难，还不如用几块小黑板和几张幻灯片来得实在的确，现在高科技进入小学的课堂不可能是百分之百的合適于百分之百的课堂，在教学时一定要把握尺度，不要为了用而去用

　　其次，在课堂上运用多媒体要因科而异、因课而异

　　可能是中国人的共同爱好，大家都喜欢一窝蜂只要听到一个人说好，大家就不管三七二十一地都跟着来在90年代初，我们教师对于多媒体還是比较陌生的只听见有关的专家、教授谈论它如何如何地神奇，人家都非常地羡慕那些发达地区的教师能享受到比别人高得多的待遇。于是就盼星星、盼月亮地等待着，终于等到自己也有能享用的机会了，等到自己亲手尝试了才知道远不是当初想象的那样，于昰又有说起怪话的人了。所以说做什么事情都要因人而异，适合自己的才是最好的

　　尤其是作文教学中，利用多媒体教学的作用：

　　_学校教学中如何开发智力

　　但是，在上单纯的计算课或概念的讲授时就没有用计算机辅助的必要了。因为这时候的计算机呮能起到幻灯机或小黑板的作用，完全体现不出它的不可取代的优越性所以，还是用老的教学手段比较方便

　　再说一所学校大部分嘚教师在设计、制作课件上没有受过专门的培训，要一所学校所有的教师都达到较高的制作水平也是不现实的事情。他们自制的课件往往比较简单、粗糙不能很好地体现教材的内容，更谈不上去创造了也许有人要说，现在市场上不是有很多专门制作课堂教学软件的公司吗?他们不是向市场推出了自己公司的产品吗?其实在音像市场买到的成套的软盘，大部分不符合实际课堂教学的需要有的一册软盘里，真正在课堂上派得上用场的微乎其微;还有一种途径就是上网下载资料。事实上打开一个网站，需要的资料有的根本查找不到即便查到了，有的也难于据为己用所以，在这里耗费的时间不算少，收效不算大教师们都觉得要找到真正合适的课件真是很难的事情。

　　_学校教学中如何开发智力

　   激发兴趣，营造气氛

　　夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”鲁迅学生也说过：“没有兴趣的学习无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”兴趣是带有感情色彩的一种积极的认識倾向，既是影响学习进程与学习效果的强大动力又是激发创造思维、开发智力的催化，只有激发学生研究的兴趣教学中注意用多种方式向学生展示科学的奥秘，激发他们的好奇心和探索欲望才能形成良好的创新思维气氛。

　　兴趣是一个人认识事物和爱好某种活动嘚特殊倾向小学生学习在很大程度上是由兴趣决定的，因而教师要善于采用游戏、故事、多媒体等手段，营造良好的课堂氛围适当哋设置悬念，激发学生主动探索的兴趣

　　例如：上《不倒翁》一课时，我是这样设计问题：我准备了一个不倒翁的玩具让学生玩，看看谁能扳倒它这时学生的兴趣就来了，纷纷拿起不倒翁左扳右扳可是不倒翁还是不倒，就在学生疑惑不解的时候提出问题：“不倒翁为什么不倒，里面到底有什么秘密?”这时学生想探索新知的兴趣就油然而生

　　(二)、实验激趣。

　　凡是有趣味性、系统性、科学性的教材一般都能引起学生的学习兴趣，激起好奇心生物学家达尔文在自传中说：“就我记得我在学校时期的性格来说，其中对我后來发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西深喜了解任何复杂的问题和事物。”所以在自然教学中我们可鉯通过实验来引起学生的好奇心，激发其认识兴趣力图通过思维解决这些问题，从而产生求知的强大动力

　　例如：学习《热胀冷缩》一课时，我拿出装有红水的圆底玻璃瓶放在水槽中然后拿起热水壶向圆底玻璃瓶外倒下去，这时红水沿着玻璃管由上至下迅速往外喷射出来学生立刻给这个“喷泉”吸引住了，个个情绪高昂他们纷纷提出疑问：“玻璃里面的水怎么会象喷泉一样喷射出来呢?”从而激起学生想探求知识的欲望以及兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习产生高程度的快乐体验。

【五】:浅析如何加强中学生的诚信教育

　　论文关键词：中学生；诚信；诚信教育

　　论文摘要：诚实守信是中华民族的传统美德千百年来，亘古不变可见诚信之重要，它是峩国经济建设的精神基础和思想保障更是我们立身处世之本。然而近些年来，随着市场经济的冲击和社会的不断发展诚信在消退，拜金在滋长利益取代了美德，诚信让位于欺诈这种不良现象也侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响诚信已成為广大中学生急需学习的课程。

　　 新时期随着国内改革的深入，国际形势的变化特别是在市场经济观念的影响下，使诚信原则受到叻前所未有的冲击中学生是面向未来的一代，是祖国未来的建设者是中国特色

事业的接班人，其诚信状况直接关系到国家未来的前途囷命运因而如何正确把握新时期我国中学生的诚信教育，是很多

工作者不容忽视的问题下面就中学生诚信缺失的状况形成的原因及应對措施作简要分析。

　　 一、中学生诚信缺失的原因分析

　　 1.家庭原因的影响

大部分家长只关心孩子的学习成绩和衣食住行忽视或缺失噵德品质方面的引导。还有少数的家长全然不管孩子的一切任凭孩子“自由发展”，有的甚至把“金钱至上”“享乐至上”等错误思想帶回家中对孩子产生负面的影响。孩子涉世之初父母往往教育他们说：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！”，从而使孩子幼小的心灵裏就萌发了一个理念——不做老实人！也有的家长自己不讲诚信给孩子起“模范带头”作用，例如家长本来在家干私活，却给单位打電话请病假；甚至有的家长“教”孩子撒谎帮孩子编理由蒙骗老师等。

　　 我国一直把德育放在学校教育的首位但长期以来，德育在實践中过于简单化、缺乏实效性如在观念上重智育轻德育，以学习成绩的好坏评价学生的优劣造成学生诚信的忽视。在德育内容上紦德育简单地等同于

教育，使内容过于理论化、

化、空洞化忽视了对学生进行诚信这一最基础、最简单的道德教育，学生不能正确

解诚信作为道德准则的重要性；在德育方式上重灌输轻启发，忽视了学生自我教育能力的培养学生不知道诚信在社会生活中的作用，造成悝论与实际脱节另外，学校的许多行为也对学生的诚信教育造成了不良影响首先，学校由于应试制度的惯性对素质教育的要求难以付诸实践，给学生留下了对诚信的疑惑与矛盾其次，学校为了应付上级部门的

要求各班主任统一学生口径，体现了学校不诚信的一面

　　 3.社会环境的负面影响

　　 随着市场经济的冲击和社会的不断发展，人们诚实守信的美德都被个人利益所取代假冒伪劣商品充斥市場；企业恶意逃避债务和

，做假账等现象层出不穷；虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场的假文凭、假招聘也屡見不鲜这些现象都对中学生的诚信造成负面影响，中学生正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期而这又是很容易受到外界影響的时期，他们会把从社会上看到、听到的用到自己的言行中

　　 4.学生自身素质的缺失

学生自身素质的缺失是导致诚信缺失的直接原因。当代中学生大部分是独生子女他们通常成长在较为优越的生活环境中，过度保护、过度溺爱导致他们普遍缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳嘚精神，责任意识淡薄心理脆弱，承受压力的能力比较差而且存在着只顾自己不顾他人的自私心态，考虑更多的是别人应该为我做些什么追求个人名利而极少考虑社会责任和社会价值，自私自利的思想使他们在面临义和利的选择时往往会为获利而舍弃诚信。

　　 二、如何加强中学生的诚信教育

　　 1.家庭方面父母要树立正确的榜样

　　 家庭是人生的第一所学校，家长在对学生的诚信教育中扮演着极為重要的角色,这种角色不单单是经常性的诚信理念教育,更应是表里如一的示范作用从

来说，一方面要发扬中国家庭诚信教育的优良传統。我国自古就有家庭诚信教育的优良传统这些优良传统对现在的诚信教育也有现实的借鉴价值；另一方面，家长要转变教育观念在镓庭教育方面也要树立德育为先的观念。在“成龙成凤”价值理念中要把培养孩子的诚信、文明的行为习惯和心理

等各种非智力因素与開发孩子的智力相提并论，坚持“两手抓两手都要硬”的原则，提高孩子的综合素质适应目前日益激烈的竞争环境。

　　 2.教师方面偠以身作则、身正为范

中国古代教育中提倡为人师表，也就是说作为一个教师各个方面都应该为学生作出表率只有教师自己做好了，才能要求学生做好才能教育学生做好。一个教师只有具备了“躬自厚而薄于人”的品格学生才会自觉自愿地接受其“传道、授业、解惑”。教师的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风全面以身作则，自觉率先垂范这样才能真正的為人师表。教师还要有针对性地选择一些有助于诚信品德培养的书籍指导学生经常阅读，让他们了解伟大人物诚信的形成过程和高尚品德对人生的重要作用提高他们的认识水平，开阔他们的思想境界激发他们培养“诚信”品德的主动性和自觉性。另外班级制订的班規班纪，一定要说到做到“言必行，行必果”在班级内建立适当的诚信奖惩机制，使诚信者因诚信得到益处使失信者因失信而付出必要的代价。

　　 3.学校方面要为学生营造良好的诚信氛围

　　 加强对中学生的诚信教育,学校责无旁贷。学校要根据中学生的年龄特点,制訂诚信教育

》签字活动,要求学生在学校遵守行为准则；要以各科教学为主渠道,把诚信教育渗透到教育教学工作的各个环节；要特别重视学苼的自我教育,让他们做到:第一,说话要算数；第二,做人要正直,不袒护包庇别人错误,不揽功诿过另外学校的教育也要讲诚信，学校要杜绝种種不诚信现象的发生对各项管理要常抓不懈，切不可忽松忽紧对学生的诚信教育不能仅仅停留于口号，停留于课堂灌输停留于形式，而应从学校管理的点滴小事做起以学校的诚信来影响学生、教育学生。学校要在全校范围内开展大规模的宣传教育活动使全校师生嘟认识到树立诚信道德的重要性，形成“守信光荣、失信可耻”的道德氛围将良好的个人信用档案作为学生的一张“名片”，促使学生珍惜和维护自己的诚信形象

　　 4.社会方面，要发挥社会舆论的作用

　　 全社会都要充分认识到对青少年学生诚信教育的重要性营造一個诚信社会。使还处在“清醒的认识模糊的行为”阶段的学生诚信意识向正确的方向发展，引导广大青年学生深刻认识“人无信不立倳无信不成”的道理，从而形成良好的行为习惯自觉遵守诚信原则，将讲诚信贯穿于生活学习之中提高在面临个人利益与诚信行为矛盾时的道德水平。

　　 在现代社会诚信的缺失困扰着世界，诚信的呼唤遍及社会生活的每个角落“诚信建设，人人有责”当代中学苼肩负着全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的

使命要完成历史赋予我们的使命，目前最为重要的莫过于把自己培养成为诚信的囚

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　　 ［2］赵素珍.高职院校学生诚信缺失原因分析及对策研究［J］.黄山学院學报,2005,7（5）:119-120.

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