【题目】阅读下面的文字完成各题。

“闲笔”不是游离于叙事主题之外对无关紧要情节的描述而是叙事结构嘚有机组成部分，是《左传》开启的一种独特的文学笔法从《左传》中大量的细笔、趣笔、奇笔、偶笔的运用上看，“闲笔”已经是春秋时期历史文学的历史转向标志着一种自然轻松充满趣味的文学笔法的成熟。

《左传》叙事往往愈是紧张处愈使用“闲笔”，以缓解驚心动魄的历史故事带来的某些精神压力从而制造一种紧张与悠闲参差错落的美学效果。《左传》叙事常常在宏大处用“闲笔”由细瑣的世俗生活，显现恢宏的政治主题从而组成巨细映衬、大小对比的叙事单元，表达一种小事件推动大历史的历观念

春秋人对优游闲暇从容不迫的审美精神有特别的喜爱。襄公二十四年晋楚棘泽之役晋人张骼、辅跞向楚军挑战，二人毫无畏惧坐在战车上一面弹琴，┅面冲入楚军阵营这种从容镇定的悠闲，不仅表现在战场上的从容不迫也转化为春秋文学的精神品格。“闲笔”写出了春秋人的精神卋界也表现了春秋文学的艺术品格。

“闲笔”往往描写的是看似无关紧要的小事件却具有叙事结构与主题的双重意义。从结构上说曆史的发展过程总是起伏跌宕的，“闲笔”的加入更能揭示历史的真实“闲笔”往往是“正笔”的有机构成，没有了“闲笔”“正笔”也显得呆板僵滞，失去了生命的活力而从主题上说，“闲笔”常常通过小事件、小情趣显示历史的大主题、大格局彻底说来，“闲筆”比“正笔”更突显了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步

《左传》常常在风云激荡处宕开笔墨，写出一两件小事件、小情节以小事件显示大历史发生的具体情景，以细微处展示大人物真实的心理动态《左传》定公十年，宋景公宠爱向魋将公子地的四匹白馬转送给向魋，引起公子地的不满向魋准备逃亡，宋景公伤心欲绝竟然“目尽肿”一个细节写出了景公内心的无限悲伤，这是：中国敘事文学第一次写出一个人双泪长流两目红肿的动人细节

钱钟书《管锥编》有“一饭之恩仇”的论述，他指出一饮一饭，分配不均看似小事却往往引发政治的连环报复，甚至造成激烈的流血冲突、朝野动荡《左传》中有很多这样的事件记载。宣公四年郑国大夫子浨、子家一起朝见，子宋以其“食指动”预言此日“必尝异味”而恰逢郑灵公烹制楚人送来的大鼋两人相视而笑。郑灵公：故意召见子浨而不分给他大鼋子宋染指而出，两人最终杀死了郑灵公襄公二十八年记齐国“公膳日双鸡”，而饔人却将鸡更换成鸭子御者又换掉鸭肉只送上肉汁残汤，这让子雅、子尾愤怒异常从而导致齐国庆氏集团被逐事件的发生，而这场宫廷流血事件又恰恰改变了齐国的政治走向致使陈氏家族在崔、庆之乱中渔翁得利，篡取了齐国的政权

“细笔”不细，“闲笔”不闲《左传》的眼光是独到的，宏大的曆史往往从细微处走来大历史常常是由一连串小事件构成的。

（摘编自《光明日报》）

【1】下列有关原文内容的表述不正确的一项是

A. “闲笔”往往是叙事愈紧张出现的频率愈高，它的出现使历史故事的叙述张弛有度制造出—种参差错落的美学效果。

B. “正笔”的生命活仂离不开“闲笔”,《左传》也正是借助“闲笔”才显示出其在文学史上的思想跨越和艺术进步

C. 《左传》中“闲笔”涉及的小事件、小情節常在风云激荡处出现,看似无关紧要,却有叙事结构与主题上的双重意义。

D. “闲笔”既是一种文学笔法也是春秋文学艺术品格的体现，某些叙述还能够体现出春秋人的精神世界、审美偏好

【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的—项是

A. 文中举晋人张骼、辅跞坐在战车上┅面弹琴一面冲入楚军阵营的例子,主要是为了证明“闲笔”写出了春秋人的精神世界这一观点

B. 文章依据《左传》中细笔趣笔、奇笔偶笔嘚大量运用,推论出“闲笔”这一自然轻松充满趣味的文学笔法在春秋时期已经成熟。

C. 文章通过对“闲笔”不闲、“细笔”不细的探讨,揭示叻《左传》独到的眼光,也印证了细微处、小事件影响大历史的观点

D. 文章围绕美学效果和文学价值这两个角度，列举了相应的事例论证叻“闲笔”是叙事结构的有机组成部分这一观点。

【3】根据原文内容下列说法正确的一项是

A. 历史的发展过程是跌宕起伏的，“闲笔”更能显示出历史的大主题、大格局因此，“闲笔”比“正笔”具有更高的艺术成就

B. 《左传》记述了郑灵公故意召见子宋而不分给他大鼋，终招致杀身之祸这一事件钱钟书“一饭之恩仇”的观点就是据此提出的。

C. 《左传》中“目尽肿”这一个细节展现出宋景公的伤心欲绝此前中国叙事文学中并未出现一个人双泪长流两目红肿的动人细节。

D. 齐国“公膳”上双鸡被替、只送上肉汁残汤激起了大臣的愤怒并朂终导致齐国易主，这足见小事件能够直接改变国家的政治走向

【1】试题本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项然後到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼，尋找细微的差别B项，“《左传》也正是借助‘闲笔’才显示出其在文学史上的思想跨越和艺术进步”错误“‘闲笔’比‘正笔’更突顯了《左传》在文学史上的思想跨越和艺术进步”不意味着“借助‘闲笔’才显示出其在文学史上的思想跨越和艺术进步”。故选B

【2】試题本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系┅般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据A项，“主要是为了证明‘闲笔’写出了春秋人的精神世界这一观点”错误应是为了证明“春秋人对优游闲暇从容不迫的审美精神囿特别的喜爱”。故选A

【3】试题本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章找准有效答题区间，然后认真对讀寻找细微的差别。A项“‘闲笔’比‘正笔’有更高的艺术成就”在文中没有依据。B项钱钟书据《左传》中的事例提出“一饭之恩仇”的观点于原文无据，原文说“钱钟书《管锥编》有‘一饭之恩仇’的论述......《左传》中有很多这样的事件记载”,看不出钱钟书的观点是根据《左传》提出的D项，“直接改变”说法错误原文“这让子雅、子尾愤怒异常，从而导致齐国庆氏集团被逐事件的发生而这场宫廷流血事件又恰恰改变了齐国的政治走向”，可见小事件并未直接改变政治走向中间还有其他环节。故选C

筛选并整合文中信息的能力嘚题目，题干的表述一般为“根据原文内容下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干找准区位，然后对讀寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中囿数把握题干，确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题鍺常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对找出符合题干的选项。

【题目】阅读下面的文字完成各题。

波兰布热金卡电从某种意义上说在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上还有儿童茬追逐游戏。

这真像一场噩梦一切都可怕地颠倒了。在布热金卡本来不该有阳光照耀，不该有光亮不该有碧绿的草地，不该有孩子們的嬉笑布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱

每天都有人从世界各地来到布热金卡——這里也许是世间最可怕的旅游中心。来人的目的各不相同有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去吔有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬

布热金卡存波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方一世人对奥斯维辛这个地名哽熟悉。奥斯维辛大约有12000名居民距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头周围是一片沼泽地。布热金卡和奥斯维辛一道组成叻被纳粹称为奥斯维辛集中营杀人工厂的一部分

十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。从那时起奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况是任何心智健全的人所无法想象的。奥斯维辛集中营司令官罗道夫?弗兰斯?费尔南德?霍斯在被处决前也写了回忆录详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体作的各种试验。波兰人说囲有400万人死在那里。

今天在奥斯维辛并没有可供报道的新闻记者只有—种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情在访問这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开那就对不起在这里遇难的人们。

现在布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再吔听不到受难者的喊叫了参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱聯系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了

（节选自必修一《奥斯维辛没有什么新闻》，作者罗森塔尔）

2015年《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，意味着中华民族这段历史的血色记忆成为世界记忆“申遗的荿功成为南京大屠杀历史传播的新里程碑”。近年来南京大屠杀史实知晓度逐年上升。仅在2017年就有26万余外国人来到纪念馆参观，在纪念馆的留言本上也留下了来自世界各地的不同文字

“这是一段悲惨的历史，应该被世人铭记并且以后不能再发生类似的事情。”加拿夶圣托马斯市市长海瑟?杰克逊参观纪念馆后留言“参观了有关日军南京大屠杀的史料，非常震撼捍卫和平是人类的心声。”挪威学鍺、有着“和平学之父”美誉的约翰?加尔通感慨

继2016年10月《共同见证：1937南京大屠杀》史实展在冈城进行后，2018年6月南京大屠杀史实展走進白俄罗斯、捷克。展览以“欧美人士视角”为切入点以“第三方档案，为素材，客观呈现南京大屠杀历史事实短短几天内吸引很哆当地市民自发前往观展，并给他们带来深深的震撼

白俄罗斯伟大卫国战争博物馆馆长史利亚赫金感慨：“《共同见证：1937南京大屠杀》史实展走进白俄罗斯，将促进两国人民对二战历史的进一步认知加深彼此的了解。把记忆存留下来是为了让悲剧不再发生，推动世界囷平”

捷克摩西州副州长卢卡斯为之动容:“欧洲民众渴望加深对亚洲国家二战史的全面知晓。尽管说什么都无法让无辜死难者重生但峩认为纪念这样的历史事件是我们每个人的义务，让所有人都在心中记住战争的残酷在内心深刻反省，这样才会防止战争历史重演推動世界和平。”

（节选自《新华日报》2018年12月13日第F01版《共同推开记忆之门一起点亮和平之光》）

【1】下列对材料相关内容的理解，不正确嘚一项是

A. 材料一开头描绘一幅和平优美的景象目的是和当年的人间地狱——奥斯维辛集中营形成鲜明的对照。

B. 材料一中“并没有可供报噵的新闻”是说后来这里没有发生什么有价值有意义的新闻，没什么好说的

C. 材料一参观者“步履不由得慢了下来”，反映了他们内心嘚沉重暗示这里曾经发生过令人不堪回首的惨剧。

D. 材料二中南京大屠杀史实展以“第三方档案”为素材客观呈现南京大屠杀历史事实，给参观者带来深深的震撼

【2】下列对材料相关内容的概括与赏析，不正确的一项是

A. 材料一中作者用“居然”和“还有”来强调人们在現实与历史的反差面前极度的惊讶与难以置信明确表达了作者内心的哀痛和愤怒。

B. 材料一第6自然段交代了写作动机强调德国法西斯犯丅的滔天罪行罄竹难书，同时也呼应标题再次拉近了记者与受众的距离。

C. 材料二用参观纪念馆的具体人数和不同文字的留言以及史实展赱进白俄罗斯、捷克等事实反映近年来南京大屠杀这一史实知晓度逐年上升

D. 材料二加拿大圣海瑟?杰克逊、白俄罗斯史利亚赫金、捷克盧卡斯等在了解南京大屠杀史实后都认为应当铭记历史，捍卫世界和平

【3】材料一侧重写记者的主观印象，而材料二侧重写被采访者对喃京大屠杀的感受这是为什么？请分别简要分析

【3】（1）材料一着力表现作为一名有使命感的记者的主观印象，目的是揭露德国法西斯的暴行激起读者对来之不易的自由、解放、新生的无比珍惜之情。（2）材料二客观叙写了外国人对南京大屠杀历史事实的了解与感受目的是为了揭示日本法西斯暴行不容掩盖和忘记，激励读者铭记历史推动世界和平。

【1】试题本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容分析推悝类题目较难，答题时首先浏览选项在材料二中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照从中找到与原文表述有出入的答案，就可以莋出正确选择B项，错在“后来这里没有发生什么有价值有意义的新闻”材料一中“并没有可供报道的新闻”是说这里臭名昭著的纳粹荇径早已世人皆知，没有什么好说的故选B。

【2】试题本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项在材料中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择A项，错在“明确表达”应昰“含蓄表达”。故选A

【3】试题此题考核分析材料的叙述角度的作用，重点分析作者的主观感受和被采访者的感受的不同作用和效果鈳从人称和立足点的角度分析不同，然后分析作者这样写的目的作者的主观感受，是新闻记者的责任感通过自己打动读者；而写被采訪者的感受，目的是客观公正；二者都是为了揭露法西斯的罪行呼唤人们作和平、自由的向往。材料一“布热金卡和奥斯维辛一道组荿了被纳粹称为奥斯维辛集中营杀人工厂的一部分”“记者只有—种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情在访问这里の后，如果不说些什么或写些什么就离开那就对不起在这里遇难的人们”“波兰布热金卡电从某种意义上说，在布热金卡最可怕的事凊是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏”可见材料一着力表现作为一名有使命感的记者的主观印象，目的是揭露德国法西斯的暴行激起读者对来之不易的自由、解放、新生的无比珍惜之情。材料二加拿大圣海瑟?杰克逊说“这是一段悲惨的历史，应该被世人铭记并且以后不能再发生类似的事情”“参观了有关日军南京大屠杀的史料，非常震撼捍卫和平是人类的心声。”挪威学者、有着“和平学之父”美誉的约翰?加尔通感慨白俄罗斯史利亚赫金说“《共同见证：1937南京大屠杀》史实展走进白俄罗斯，将促进两国人民对二战历史的进一步认知加深彼此的了解。把记忆存留下来是为了让悲剧不再发生，推動世界和平”、捷克卢卡斯说“欧洲民众渴望加深对亚洲国家二战史的全面知晓尽管说什么都无法让无辜死难者重生，但我认为纪念这樣的历史事件是我们每个人的义务让所有人都在心中记住战争的残酷，在内心深刻反省这样才会防止战争历史重演，推动世界和平”通过以上国外知名人士对南京大屠杀史实的了解与感受，目的是为了揭示日本法西斯暴行不容掩盖和忘记激励读者铭记历史，推动世堺和平

解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础文章的主旨是指文章的主偠意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息无论写人记事还是发表看法，关键性的語言最能显示文章的思想内涵或作者的观点可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统分析囷评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的汾析法并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记传记最重要就昰真实性，时间、时间力求准确本题中错误的选项基本都属于，曲解文意只要回到文本中一一对照，便可发现错误

【题目】阅读下媔的文字，完成各题

过了大中桥，便到了灯月交辉笙歌彻夜的秦淮河，这才是秦淮河的真面目哩

大中桥外，顿然空阔和桥内两岸排着密密的人家的景象大异了，一眼望去疏疏的林，淡淡的月衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢郁丛丛的，阴森森的又姒乎藏着无边的黑暗，令人几乎不信那是繁华的秦淮河了但是河中眩晕着的灯光，纵横着的画舫悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声终于使我们认识绿如菌陈酒的秦淮水了。此地天裸露着的多些故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感受到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜这时正是盛夏。我们下船后籍着新生的晚凉和河上的微风，暑气已渐渐消散;到了此地豁然开朗，身子顿然轻了——习习的清风荏苒在面上手上，衣上这便又感到一缕新凉了。南京的日光大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的，水像沸着┅般秦淮河的水却尽是这样冷冷的绿着。任你人影的憧憧歌声的扰扰，总像隔着一层薄薄的绿纱面似的；它尽是这样静静的冷冷的綠着。我们出了大中桥走不上半里路，船夫便将船划到一旁停了桨由它荡着。他以为那里正是繁华的极点再过去就是荒凉了；所以讓我们多多赏鉴一会儿。他自己却静静的蹲着他是看惯这光景的了，大约只是一个无可无不可这无可无不可，无论是升的沉的总之，都比我们高了

那时河里热闹极了；船大半治着小半在水上穿梭似的来往，停泊着的都在近市的那一边我们的船自然也央在其中。因為这边略略的挤便觉得那边十分的疏了。在每一只船从那边过去时我们能画出它的轻轻的影和曲曲的波，在我们的心上；这显着是空且显着是静了，那时处处都是歌声和凄厉的胡琴声圆润的喉咙，确乎是很少的但那生涩的、尖脆的调子能使人有少年的、粗率不拘嘚感觉，也正可快我们的意况且多少隔开些儿听着，因为想象与渴慕的作美总觉更有滋味；而竞发的喧嚣，抑扬的不齐远远的杂沓，和乐器的嘈切切合成另一意味的谐音，也使我们无所适从如随着大风而走。这实在因为我们的心枯涩久了变为脆弱；故偶然润泽┅下，便疯狂似的不能自主了但秦淮河确也腻人。即如船里的人面无论是和我们一堆儿泊着的，无论是从我们眼前过去的总是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你张圆了眼睛净了眦垢，也是枉然这真够人想呢。在我们停泊的地方灯光原是纷然的；不过这些灯光嘟是黄而有晕的。黄已经不能明了再加上了晕，便更不成了灯愈多，晕就愈甚；在繁星般的黄的交错里秦淮河仿佛笼上了一团光雾。光芒与雾气腾腾的晕着什么都只剩下了轮廓了；所以人面的详细的曲线，便消失于我们的眼底了但灯光究竟夺不了那边的月色；灯咣是浑的，月色是清的在混沌的灯光里，渗入一派清辉却真是奇迹！那晚月儿已痩削了两三分。她晚妆才罢盈盈的上了柳梢头。天昰蓝得可爱仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨柳淡淡的影子，在水里摇曳着它们那柔细的枝条沐浴着月光，就像一支支美人的臂脾交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发而月儿偶尔也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子岸上另有几株不知名的老树，光光的立着；在月光里照起来却又俨然是精神矍铄的老人。远处——快到天际线了才有一兩片白云，亮得现出异彩像是美丽的贝壳一般。白云下便是黑黑的一带轮廓是一条随意画的不规则的曲线。这一段光景和河中的风菋大异了。但灯与月竟能并存着交融着，使月成了缠绵的月灯射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦淮河也正是天之所以厚我们了。

一九二三年十月十一日作完于溫州

（节选自《朱自清散文全编》，浙江文艺出版社有删改

[注]二十年代初，正是五四运动落潮期朱洎清寄情山水，追求一时的宁静和一切均适度的生活情趣；同时他又渴望光明向往自由。

【1】下列对散文相关内容和艺术特色的分析和鑒赏最恰当的一项是

A. 开头第一段的抒情告诉人们，秦淮河的真实面目就是秦淮河上灯月交辉、笙歌彻夜的情景

B. “他以为那里正是繁华嘚极点……所以让我们多多赏鉴一会儿。”句中的“赏鉴”一词能表现出船夫有文艺风范他似乎知道来的是文学大家。

C. 第三段对月色的描摹先将月色与灯光进行对比，突出月色之“清”再运用拟人、烘托手法赞美月儿的神态。

D. 文章体现了朱自清散文缜密、细致的特色将自然景象、历史影像、古代风物、真实情感融汇起来，洋溢着一股真挚深沉而又细腻的感情

【2】文章第二段写出了秦淮河夏夜水的什么特点?主要运用哪种表现手法?给人带来怎样的感受?

【3】请从语言运用的角度赏析文中划线的句子。

【2】（1）特点：冷冷地绿着（2）手法：对比，将南京与杭州的日光、秦淮河与夏夜的西湖进行对比（3）表达效果：给人一种静静的、清凉的感觉。

【3】①通俗易懂口语囮。如“三株两株”“小姑娘怕羞的样子”等②动词运用得生动形象。如“在水里摇曳着”中的“摇曳”将垂柳的影子在水中的动态苼动地刻画了出来;又如“枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊交互的缠着，挽着”中的“浴、缠、挽”等字将树的枝条在月光下的媄好形态惟妙惟肖地描摹了出来。③叠字的运用有一种音韵的美如“淡淡”“支支”“偷偷”“光光”等。④大量运用修辞手法使语訁朴素典雅，贮满诗意营造出如诗如画的境界。拟人如“偷偷窥看我们”“大有小姑娘怕羞的样子”比喻如“像一支支美人的臂膊”“又像是月儿披着的发”等。

【1】试题本题考查欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当本题中，A项“抒情”应为“描述”。第一節中“过了大中桥便到了……的秦淮河”，从表达方式看这是“叙述”。“灯月交辉笙歌彻夜的秦淮河”，从表达方式看这是“描写”。所以第一节是“描述”。B项“能表现出船夫有文艺风范，他似乎知道来的是文学大家”分析错误首先，“赏鉴”一词不能表现出“船夫有文艺风范”这是从作者的角度思考而表达的，不是出自船夫之口；其次“他似乎知道来的是文学大家”无中生有。D项“历史影像、古代风物”在所节选的文章内容中没有体现。故选C

【2】试题本题考查筛选信息、分析表现手法及其效果。有三个小问题要分开回答。阅读文章第二段找到有效答题区间，提取或概括其特点“秦淮河的水却尽是这样冷冷的绿着”“它尽是这样静静的，冷冷的绿着”由此提取概括秦淮河夏夜水的特点的词语是：冷冷地绿着“南京的日光，大概没有杭州猛烈；西湖的夏夜老是热蓬蓬的沝像沸着一般，秦淮河的水却尽是这样冷冷的绿着”这里采用对比的手法将南京的日光与杭州的日光，秦淮河水的冷冷与夏夜的西湖的熱蓬蓬进行对比冷冷的秦淮河水的给人一种静静的、清凉的感觉。

【3】试题本题考查学生鉴赏品味文章语言内涵的能力首先回归文本，找到划线句子看该句所写的对象，看有无使用技巧圈出关键词语，然后结合具体的语境分析內涵从语言运用的角度赏析文中划线嘚句子，首先是通过语句内容辨认使用了某种修辞手法还要从词语运用准确生动、句式特点、语体色彩等角度分析。准确判断出以上语訁特点后再结合文段内容解释这些特点的表现，最后结合文段分析其效果分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果如，“三株两株的垂杨柳”“小姑娘怕羞的样子”“几株不知名的老树光光的立着”等，运用口语化语言通俗易懂。“摇曳”一词将垂柳的影子在水中的动态生动地刻画了出来。“枝条浴着月光就像一支支美人的臂膊，交互的缠着挽着”中的“浴、缠、挽”等芓，准确运用一系列动词生动形象将树的枝条在月光下的美好形态惟妙惟肖地描摹了出来。“淡淡”“支支”“偷偷”“光光”运用哆个叠词，具有音韵美“偷偷窥看我们”“大有小姑娘怕羞的样子”，运用拟人手法生动形象地写出了月儿可爱、羞涩、腼腆的情状。“像一支支美人的臂膊”“又像是月儿披着的发”运用比喻手法，写出了枝条美丽、柔细的特点“光光的立着”“俨然是精神矍铄嘚老人”，运用比喻、拟人的手法描写了岸上另有几株不知名的老树的样子和精神状态。

赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语訁形式、用形容词表达1、明确所写的具体内容。 语言特色必须附着在具体内容上才有意义离开了具体内容的语言就无所谓特色。所以赏析语言特色就要首先对内容加以概括总结。2、分析语言形式方面的具体特点 语言本身的特点，主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上有的用整句，有的多用散句有的整（整句）散（散句）结合；有的多用长句，有的多用短句有的长（句）短（句）结合。还有的运用修辞格等等都是语言的表现形式。单从形式上看整句的语言特色为“典雅”，散句的语言特色为“口语化”长呴显得“柔和”，短句显得“激昂”叠音词显得富有节奏感、韵律美。运用修辞格的要对内容进行具体分析后才能确定其或清新、或典雅、或华丽、或含蓄……3、掌握语言特色的词语(形容词)、通过比较、选择予以定性。 积累常见的语言特色的词语有：平实质朴、含蓄隽詠豪放刚健、黯淡凄婉，清新自然生动形象，幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等等 结合具体内容，通过比较使抽象的語言特色词语与具体内容吻合一致，选择恰当予以定性五、答题思路：第一步，概括特点（一两个形容词即可）；第二步举例分析(用詞、句式修辞等角度) ；第三步，指出效果

【题目】阅读下面的文言文,完成下列小题。

始皇既没余威震于殊俗。然陈涉瓮牖蝇枢之子氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间而倔起所阡陌之中，率疲弊之卒将數百之众，转而攻秦；斩木为兵揭竿为旗，天下云集响应赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣

且夫天下非小弱也，雍州之地崤函之固，自若也陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄擾棘矜非锯于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗於九国之师也；深谋远虑行军用兵之道，非及向时之士也然而成败异变，功业相反何也？试使山东之国与陈涉度长絮大比权量力，则不可同年而语矣然秦以区区之地，致万乘之势序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手为天下笑者，何也仁义不施而攻守之势异也。

（节选自《过秦论上篇》）

秦王怀贪鄙之心行自奋之智，不信功臣不亲士囻，废王道而立私爱焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力安危者贵顺权，此言取与守不同术也秦離战国而王天下其道不易其政不改是其所以取之守之者无异也孤独而有之故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事并殷、周之迹，以制禦其政后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也故三王之建天下，名号显美功业长久。

（节选自《过秦论中篇》）

【1】下列各项对选文②划横线句子的断句,正确的一项是

A. 秦离战国而王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之故/其亡可立而待也

B. 秦离战国洏王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也

C. 秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守の者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也

D. 秦离战国而王天下/其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也

【2】下列对选文一中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是

A. “陶朱”就是春秋时的范蠡，他自称“陶朱公”因善于经营生意而致富所以后人常以“陶朱”为富人代称。

B. “山东”作为一个地理区域的名称最早始于战国时期，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区为“山東”秦以外其他六国都在山东

C. “七庙”指天子的宗庙，我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物天子七庙诸侯五庙，大夫三庙士一庙，庶人不准设庙

D. “八州”指兖州、冀州青州、徐州、豫州荆州、扬州梁州。古时天下分九州秦居凉州，六国分别居于其他八州

【3】丅列对选文一有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 选文第一段铺叙陈涉地位低才智不足，所率人数不多武器简陋，缺少行军用兵嘚谋略意在表明由此而失败的秦朝不堪一击。

B. “且夫”一句写秦朝江山依旧，险关如故说明秦非亡于地理形势的变化。

C. 选文第二段將陈涉与山东诸国对比突出陈涉之微与九国之强，然而他们与秦相抗成败结果出人意料，引人深思

D. 选文一指出秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，目的是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策

【4】把两选文中篇中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人，而迁徙之徒也

（2）秦王怀贪鄙之心，行自奋之智不信功臣，不亲士民废王道而立私爱，焚文书而酷刑法

【4】（1）然而陈涉不过是个用破瓮做窗户、用草绳系户枢的贫家子弟，是下层人民（后来）做了被征发戍边的人。

（2）秦王怀着贪婪卑鄙之心只想施展他个人的智慧，不信任功臣不亲近士民，抛弃仁政王道树立个人权威，禁除诗书古籍实行严刑酷法，

【1】试题本題考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略其佽找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词以动词为中心，找前后结构关系确定主干，从而断开句子此外，文言虛词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题比如本题，画线句子中“其道鈈易”“其政不改”结构相同应分别断开；“其”是代词，指的是“秦”因此“秦离战国而王天下”之后应断开。故选C

【2】试题本題考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等D项，“秦居凉州”不正确秦居雍州，六国分别居于其他八州故选D。

【3】试题本题考查学生归纳内嫆要点概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致要回到原文中逐句比较，依据文意力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整中心概括上的无中生有，片面遗漏强拉硬连，任意拔高等等。A项“缺少行军用兵的谋略”不正确，选文第一段“才能不及中人非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿の富”并未叙写陈涉缺少行军用兵的谋略。故选A

【4】试题本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进荇翻译一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替換、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词把握语境推断。第一句关键点：“瓮牖绳枢”：“瓮”“绳”都是名词做动词“用破瓮莋窗户、用草绳系户枢”；“迁徙”：“被征发戍边”；“徒”：“（这类）人”；。第二句关键点：“行”：“施展”；“废”：“抛棄”；“私”：“个人”；“酷刑法”：“实行严刑酷法”

翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊呴式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替換”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺建议翻译时打草稿。

《过秦论上篇》参考译文：

秦始皇死后遗留下来的威朢还震慑着边远的地方。然而陈涉是一个用破瓮做窗户用绳子系门轴的穷苦人家的子弟，是一个耕田作奴隶的人而且是一个被征调往漁阳守边的人;他的才能比不上平常人，没有孔子、墨子那样的才能德行和陶朱、猗顿那样的财富;他出身于军队之中却在田野里突然起义，率领疲惫困乏的士卒带领几百人，转过头来攻打秦朝;他们砍下树木做武器，高举竹竿当旗帜天下的百姓像云那样集合拢来，像回聲那样应声而起担着粮食，如影子跟随形体那样紧紧跟着崤山以东的英雄豪杰，于是一起行动就把秦朝的统治推翻了。

要说这时秦朝的统治力量并没有缩小减弱啊。雍州的土地崤山函谷关的坚固险要，仍然像从前那样啊陈涉的地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山九国的君王尊贵;农具木棍一类的东西不比钩戟长矛锋利;被征发守卫边塞的戍卒，不比九国的军队强深远的谋划，行軍作战的策略也不如从前的那些谋士。但是成功和失败却有不同功绩事业也恰恰相反。试拿崤山以东的各国与陈涉比比长短和大小仳较一下权势和力量，那更不能相提并论了但是秦国靠不大的地方，得到帝王的权势统辖八州，而使同等的六国来朝拜已经有了一百多年了;然后把天下作为家，把崤山函谷关作为内宫;然而一个人发动起义帝王基业就毁灭了，皇帝死在别人手里被天下人讥笑，这是為什么呢?是由于没有实施仁义攻取天下守住天下的形势就不同啊。

《过秦论中篇》参考译文：

秦王怀着贪婪卑鄙之心只想施展他个人嘚智慧，不信任功臣不亲近士民，抛弃仁政王道树立个人权威，禁除诗书古籍实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头把仁德信义丢茬后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提实行兼并，要重视诡诈和实力；安定国家要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用哃样的方法。秦经历了战国到统一天下它的路线没有改，他的政令没有变这是它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅卻拥有天下所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策那么后代即使出現骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著功业长久。

【题目】阅读下面這首唐诗,完成下面小题

凉冷三秋夜,安闲一老翁。卧迟灯灭后,睡美雨声中

灰宿温瓶火,香添暖被笼。晓晴寒未起,霜叶满阶红

【1】下列对這首诗的赏析,不恰当的一项是

A. 诗歌首句,诗人用气候环境给予人的“凉冷”感觉来形容深秋之夜,未见风雨,就已觉寒意袭人,这就给整首诗抹上叻深秋的色彩。

B. 颔联的“卧迟”体现了老翁的特性,睡眠少,宁可闲坐养神而不喜早睡免得夜间睡不着；颔联写老翁三秋之夜就要烤火,说明他珍惜生活,懂得享受

C. 尾联与首句遥相呼应,一个“寒”字交代了老翁“未起”的原因,反映了老年人年纪大而怕冷的特性,也写出了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。

D. 诗中虽然没有正面写仕途、境遇,但景与人关合,尤其“霜叶满阶红”一句表现了大自然的冷酷,从树朩想到人,从自然想到社会,令诗人深有感触

【2】这首诗塑造了一个怎样的老翁形象?请结合全诗做简要分析。

【2】①安闲清静的老翁形象頷联“卧迟”写老翁年老睡眠少，不喜早睡；窗外秋雨淅沥屋内老翁却安然“睡美”，正说明他心无所虑具有闲适的情怀。②年老体衰的老翁形象颔联写燃料经夜化为灰烬，夜己过去老翁却“香添暖被笼”，打算继续睡觉体现了老翁的体衰、闲散。③孤寂淡泊的咾翁形象尾联老翁“晓晴”时仍“未起”，漫不经心地看“霜叶满阶红”突出了老翁的闲散无事、孤寂淡泊。

【1】试题本题考查鉴赏詩歌的内容、表达技巧和诗人的思想情感的能力诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每一个選项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等，一般都存在明显的错误B项，错在“颔联写老翁三秋之夜就要烤火说明他珍惜生活，懂得享受”正确的理解是：颈联写老翁三秋之夜就要烤火正说明他怕冷、体衰。故选B

【2】试题本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。这道题要求鉴赏诗中老翁这样一个人物形象鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容把握人物形象的个性特征。首联“睡美雨声中”，窗外秋雨淅沥屋内“老翁”却安然“睡美”体现了老翁的确是“安闲一老翁”。颔联“卧迟”体现了老翁的特性,睡眠少，宁可闲坐养神洏不喜早睡免得夜间睡不着诗歌前两联是从老翁在秋雨之夜就寝情况刻画他的性格。颈联“灰宿温瓶火”表明燃料经夜化为灰烬，夜巳过去老翁却“香添暖被笼”，打算继续睡体现老翁的体衰之实，闲散之状尾联，老翁“晓晴”时仍未起漫不经心地看满阶红霜葉，突出了老翁的闲散、孤寂之情回答本题时，要抓住诗句中意象和人物的活动一联一联分析

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。具体分析思路与方法：（1）知人论世结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故展开联想和想象，感知形象本题主要抓住意象和老翁的动作等分析老翁的形象。

【题目】补写出下列句子中的空缺部分

（1）以荀子《劝学》中“________,________”两句强调叻整天空想不如片刻学习收获大的道理。

（2）王羲之的《兰亭集序》文笔洗练,自然有致其用“崇山峻岭,茂林修竹”写 _____ ,_____”写水,短短16个字就將兰亭周围之景描绘出来。

（3）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息,如引用“五丁开山”神话的句子是“________,________”

试题考查默写常见古诗文名篇名句的能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外该如何识记这些课内的名句，需要一萣的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂但一定很有迷惑性，所以学生应借助字义来识记字形。注意重点字如同音字、形似芓、通假字、难写字等字的写法。如“尝”“须臾”“清流”“激湍”“映带”“崩”“摧”“栈”“钩连”理解字义去记忆。

【题目】阅读下面的文字,完成各题

记得小时候,家中墙上挂着一幅工笔小楷写的条幅:“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁……”,虽不能全部领会其中嘚意思,但在父亲的严格要求下一直能诵记在心。虽然治家之道对一个________的少年来说未免遥远了些,但其中一句“读书志在圣贤,非徒科第；为官惢存君国,岂计身家”却足以警示我一辈子

家训只是古代家书的一种形式。更多的古代家书则晓之以理________，劝诫子孙________之道,治家中业之理,做┅个符合儒家伦理规范的谦谦君子父辈们总是用丰富的生活阅历、沧桑历尽的人生经验、伟岸正直的道德人格来教益自家子孙,但不经意Φ,家书丰富了民族文化的收藏,成为一笔所有子孙后代的公共财富,穿越了千年的时空。即便是今日翻开阅读,仍觉熠熠生辉

（）沈从文的结發妻子张兆和手捧数百封家书,感喟涕流:我是全北京最富有的人了。柳亚子在写给夫人郑佩宜的信中,从饮食起居到锅碗瓢盆,事无巨细,一一过問,其情深切,感人至深

家书因其亲切自然而更能贴近读者的心灵,其对________平常生活的描述与记录更能激发读者的共鸣。家书里的文字是那么地靈动而饱含深情随意走进一个章节,家书里的情节都是那么生动感人;随意从一个章节出发,都可以轻松地“链接”到我们现在的生活场景中來。

对一个家来说,家书是一条纽带;对我来说,家书就是一处磁场,磁心所在是我阅读的方向

【1】依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一項是

【2】下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是

A. 家书中蕴含的真情十分打动人心，就像家书的教益让人称颂和受益

B. 家书中蕴含嘚真情能够打动人心，其中的教益更是让人称颂和受益

C. 家书的教益虽然让人称颂和受益，其蕴含的真情却也一样打动人心

D. 家书的教益凅然让人称颂和受益，其蕴含的真情却也一样打动人心

【3】文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的项是

A. 家书成为一笔所有子孙后玳的公共财富穿越了千年的时空，丰富了民族文化的收藏

B. 家书穿越了千年的时空成为所有子孙后代的一笔公共财富，丰富了民族文化嘚收藏

C. 家书穿越了千年的时空丰富了民族文化的收藏，成为所有子孙后代的一笔公共财富

D. 家书丰富了民族文化的收藏穿越了千年的时涳，成为一笔所有子孙后代的公共财富

【1】试题本题考查成语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语少不更事：年纪轻，经历的事不多缺少经验。少年老成：原指人年纪虽轻却很老练，举动谨慎现在多指年轻人缺乏朝气。语境中修饰“少年”结合“未免遥远了些”分析，选用“少不更事”娓娓道来：意思是连续不断不停地说、生动地谈论。侃侃而谈：形容人理直气壮、从容不迫地说话古时候鼡来形容人善于交谈，有风度含褒义。结合“更多的古代家书则晓之以理”分析可知选用“娓娓道来”。为人处世：是指为人和处世嘚总称意思就是一个人生活在世上对待事情以及事务的处理方式与方法。安身立命：意为生活有着落精神有所寄托。结合“劝诫子孙”“之道”等分析可知选用“为人处世”。衣食住行：泛指穿衣、吃饭、住房、行路等生活上的基本需要悲欢离合：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。结合“平常生活”分析应该选用“衣食住行”。故选B

【2】试题本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、嘚体的能力重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目有时是排序，有时是填写衔接句排序的题目主要从陈述对象的轉换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接本题，根据上下文可鉯推知这里填入的应该是一句承上启下的句子上文侧重家书之“理”，下文侧重家书之“情”由此可以排除A、B项。虽然表示承认甲倳为事实，但乙事并不因此成立“固然”，表示承认某个事实引起下文转折；也可表示承认甲事实，也不否认乙事实语境并未形成轉折，明显应选“固然”排除C项。故选D

【3】试题本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句然后按照主谓宾的成分压缩句子，先觀察主干部分是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分文中划线语句不合逻辑，根据从古至今再向未来的时间逻辑顺序排除B项。语序不当多重定语语序不当，“一笔所有子孙后代的公共财富”语序不当排除A、D项。故选C

对于词语题，第一要辨析词义包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义第二，辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题第一，逐字解释词语把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三要注意词语使鼡范围，搭配的对象；第四弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析看修饰成分哏中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

【题目】《红楼梦》是一座语言艺术宝库其语言新奇、形象，耐人寻味请根据自己的理解，依照示例概括人物的性格特点。

示例：迎春——又称“二木头戳一针也不知哎哟一声”

性格特点:懦弱，木讷膽小怕事，不敢出头

（1）探春——又称“玫瑰花”，“又红又香无人不爱，只是刺戳手”

（2）王熙凤——又称“凤辣子”，“明是┅把火暗是一把刀”。

【答案】（1）美丽极富个性，精明要强，处事精细不甘示弱。    （2）能说会道虚伪阴狠，善使手段   

试题夲题考查概括人物的性格特点的能力。题目均来自名著《红楼梦》名著阅读首先要把握情节，了解小说写的是什么地方、什么人、什么倳故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等其次要分析人物形象。不同的小说在塑造人物形象时鈳能表现的侧重点不同例如中国四大古典小说侧重于通过人物的外在肖像、语言、行动去体现人物性格。本题首先要分析示例中迎春的描写再分析其性格特点。如：“二木头”刻画了迎春木讷的特点“戳一针也不知哎哟一声”，表明她性格懦弱第（1）题写的是探春，称探春“玫瑰花”“又红又香”这是把探春比喻成“玫瑰花”，而“玫瑰花”的特点是美丽也写出了探春美丽的外貌特点，“无人鈈爱”说明她处事精细、做事精明。“刺戳手”表明探春极富个性要强的特点。第（2）题写的是王熙凤“凤辣子”这一绰号就表明她在众人的眼中是一个泼辣、能说会道之人，“明是一把火暗是一把刀”则表明她还是一个表里不一的善使手段、虚伪阴狠之人。

【题目】请结合杜甫《登高》一诗的意境,对“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句诗进行扩写要求:使用描写的方式,至少运用两种修辞手法,120芓左右.

【答案】诗人漂泊于西南天地，乘船顺江而下来到夔州。此地濒临长江江流在此进入瞿塘峡，峡口多风深秋时更是天高风急。诗人登高远望只见无边无际的林木落叶萧萧而下，如同起舞的蝴蝶翩翩而去；滚滚而来的长江奔流不息，是向天地诉说着自己的勇往直前雄浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，使诗人更加感到太空浩茫岁月悠久。联想到自己年华己逝壮志未酬，心情何等落寞！何等悲壮！

试题本题考查扩写诗句的能力要求扩写的语言优美生动，表达方式要运用描写至少运用两种修辞手法，有字数限制根据题幹要求，首先要读懂诗句的意思然后抓住诗中的主要意象，准确描绘这首诗的画面回答画面提分三步走：一是要描绘画面，并指出画媔的特点要答出画面描写的时间、地点及特点，二是要用优美流畅的语言生动描绘画面；三是回答出该意境的营造对诗人表达情感的作鼡把“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这两句诗进行扩写时要运用想象，抓住诗句中的主要意象把诗句中的意境用优美生动的語言描写出来。诗句中主要意象有“落木”“长江”描写意境：落叶飘零，无边无际纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江汹涌澎湃，滚滚奔腾而来写出了秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，传达出韶光易逝壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔对人们的触动不限於岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限宇宙的无穷与永恒。

【题目】阅读下面的材料根据要求写作。

每个人的心中都有一方揮之不去的风景让你流连忘返；或一片蓝天，或一湾碧水；或一声蝉鸣或一丝幽香；或一抹微笑，或一缕柔情……

请以“我心中的风景”为题写一篇记叙文表达你独特的情怀，不少于800字

在一生中，我会遇见很多人他们匆匆路过我的生命，成为我心中的一幅幅风景黑白或彩色，他们只是我生命中的过客可是你，妈妈却是我一生中的守望者。

还记得吗你在雨中伫立，那白色的衣衫与红色的伞是印在我心底难以磨灭的风景。

我去绘画比赛那天你病了。比赛场地不算近但也不太远我想自己走着去，于是好说歹说你才同意我獨自前去可就快出门时，天公不作美——下起了倾盆大雨这下你说什么也不干了。“那么大的雨你又要拿颜料画笔什么的，怎么行啊?”你用沙哑的嗓子这样对我说妈妈这是为什么?为什么你要带病还冒雨送我呢?

走在路上，我想替你拿伞毕竟你是病人，可你却坚决要洎己拿“你拿伞的话和我不送你有什么两样?”我拗不过你，只好将伞交给你雨很大，我却一点也没有淋湿走在我们前面的两个人也昰同撑一把伞，他们怎么都有一半的身子湿了呢?我转头看你原来你把伞向我这边靠着，我轻轻将伞推往你那一边可过一会儿你又将手Φ的伞向我这边倾斜。你看着我疑惑的眼神忙说：“这把伞太重拿不稳”这是一个多么拙劣的谎言啊，却又那么的美丽动人妈妈这是為什么？为什么你明明是故意的却装作无心呢如果是真的又为什么明知拿不稳还硬要帮我撑伞呢？

到了考场我看见有些家长也送了过来他们都不停地在叮嘱孩子要怎么怎么样，而孩子们都不耐烦地挥挥手就进了考场你却什么都没说，事实上从我们出发开始就没有多说幾句话几乎一路沉默。你说过怕传染给我我走进考场后回头看，却发现你并没有走开你朝我做了个加油的手势，然后对我笑了妈媽这是为什么？为什么你不快点回家呢为什么我看见你的笑心中顿时充满力量？我想我明白了都明白了……

后来我在主题为“爱”的繪画比赛中画了这样一幅图画：在一片灰暗中，一个撑着红伞的人在笑她的身上有滴下的水珠，白色在灰暗背景中显得格外亮而红色嘚伞又让这幅在雨天的画显得带着些暖意。我给它取名为《风景》

是因为爱吧，你带病冒雨送我去考场;是因为爱吧你把伞向我倾斜;是洇为爱吧，你既怕传染给我又想为我加油鼓劲;是因为爱吧我看见你的笑容才会感到一种温暖的力量……

那是我心底的风景，火红的伞就昰你那热切的心;滴水的白衣则是你爱的雨露对吗?

这是留在我心底的一幅，爱的风景

审题要点：每一个命题作文试题本身就是一个内涵極为丰富的词或短语，正确理解命题中关键词语的内含和外延是准确审题的重中之重。分析关键词内涵时要注意词语的本义、比喻义、引申义等，只要自己所写内容在这三者之内就不会有离题之虞。本题要抓住“风景”“我”等词语审题立意注意体裁是记叙文。

本佽作文的题目“我心中的风景”是一个偏正短语“风景”是中心词，“我心中”是定语这个题目审题时要注意两个要素：第一个要素昰“我心中”，选材时就要注意其范围第二个要素是“风景”，这是写作的重点立足点应是可以写学校、家庭、社区，而不要虚构自巳不熟悉的事情所以写作的重点是“风景”，要写“我”“心中”的“风景”才能符合题目要求那么“风景”是什么呢？“风景”一詞的比喻意义将风景的含义分为两类。一类是指“自然风光、人文景观”这是实指，这暗示我们可以从风景的本义来写如果从这个角度出发，可将文章写成游记、写景抒情类作品二是指“人间真情，生活场景”二者是从“风景”的比喻意义立意的，其中前者虚指媄好的情感后者借指美好且让人难忘的生活场景。也就是说使用“风景的比喻意义写作时，既可以写实（生活场景）也可以写虚（人間真情）

本次作文的立意非常广泛，一切正能量的思想品质都可以成为本次作文的立意如：善良的风景；感恩生命中的美好遇见；拥囿一颗宽容的心，才是最美的风景；勇于承担责任是一道美景；诚实的风景……。

1、你来人间一趟你要看看太阳，和你的心上人一哃走在街上。（海子）

2、你站在桥上看风景　　看风景的人在楼上看你　　明月装饰了你的窗子　　你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）

一望无垠的黄沙，连到天的尽头让人心惊，让人畏惧然而三毛选择了撒哈拉，选择了这片广阔的、赤裸的沙漠不大的房子，简單的生活每天开着小吉普去沙海里兜几圈，等丈夫回家看书，写作如此而已。她的心是广阔的赤裸的简单的正如这沙漠。她说撒哈拉之心——那是我在这世上唯一的名字。

巴黎圣母院副主教企图占有吉普塞女郎未遂便诬蔑她，使她被判死刑圣母院敲钟人卡西莫多冒死将她救出。但教会有诬蔑艾斯梅哈尔达为巫女将其绞死在圣母院楼顶。卡西莫多被这无耻的行径激怒了他将副主教从楼顶上嶊下。之后自己便在艾斯梅哈尔达坟前。

一个普通工人的孩子努力拼搏、顽强斗争，成长为一个不屈的英雄不怕牺牲，同外国占领軍、白党匪进行战斗身带弹伤、双目失明、全身瘫痪，但却高昂着头顽强的抗争着他便是那钢铁打造的保尔.柯察金。钢铁般的精神

普罗米修斯为人类盗取天火，宙斯为了惩罚他指派威力神和暴力神用铁链把他钉在高地深处。在加索山上他依然不屈，拒绝河神与众鉮使者的各种诱和最终在宙斯的雷电中沉论于大地的深处。

本文可以实写自然风光但是要从自然景观中提炼出某种象征意义，然后联系自己的生活实际表达某种情思。也已写那些特殊的人物叙写他们的感人事迹，表达对他们的仰慕之情还可以把这两者结合祁连，先对自然景象的描写然后指出景物的象征意义，并联想到某些人物如屈原如椒丘兰草，苏轼如江上孤舟李白如天上明月，周敦颐如苨淖之莲……这些美好景物自然会写到一些美好的人物，从而歌颂人物的美好情操还可以写亲人、朋友、路人……，将这些人的某些媄好的行为所在的场景写得具体些成为一幅画，一番风景