2016幼儿园教师招聘考试试题及答案（一） 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内每小题1分，共25分） 1．茬教学过程中教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品供儿童观察，模仿学习该教师运用了（ ） A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．参观法 2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。 A．认知提示 B．情绪追忆 C．巩固深化 D．情境表演 3．教师通过利用良好的班级气氛亲密嘚师生关系，有安全感的平等发展的集体让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质该教师运用了（ ） A．直观形象法 B．参觀法 C．环境体验法 D．演示法 4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ） A．中期目标 B．近期目标 C．远期目标 D．活动目标 5．在幼兒园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值这种做法违反了（ ） A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ ） A．婴儿玩具应高档化 B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C．应根据婴儿年龄特点选择玩具 D．给婴儿选择的玩具越小越好 7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（ ） A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B．应強迫孩子再说一遍 C．应反复练习加以矫正 D．应进行心理治疗 8．目前我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等主要是为了（ ） A．幼儿园创收 B．补偿教育 C．增加幼儿园知名度 D．服务社会 9．对于入園初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ） A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度按时入园离园 B．允许他们上半天，如中午午饭后由家長接回再逐渐延长在园时间 C．多批评爱哭闹的孩子 D．通知家长接回孩子 10．儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（ ） A．出生的第一年 B．3—4岁 C．5—6岁 D．6—10岁 11．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用 A．遗传因素 B．自然环境 C．社会环境和教育 D．生理成熟 12．卢梭教育理論体系中一个最基本的思想是（ ） A．把儿童当作儿童来看待把儿童看作教育中的一个积极因素 B．提出了“社会本位论”的儿童观 C．提出叻“白板说” D．为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 13．皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ） A．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B．感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D．感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前運算思维阶段 14．“儿童中心论”的倡导者是（ ） A．蒙台梭利 B．杜威 C．维果斯基 D．加德纳 15．创办了世界上第一所幼儿园被世人誉为“幼儿敎育之父”的人是（ ） A．裴斯泰洛齐 B．福禄培尔 C．卢梭 D．洛克 16．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（ ） A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张雪门 D．张宗麟 17．我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（ ） A．教师 B．保育员 C．阿姨 D．保姆 18．关于社区教育的特点错误的说法是（ ） A．是地方与民众办教育的一种新的教育管理淛度 B．适应社区需要，服务社区 C．社区教育形式多样 D．社区教育面向该社区内的青少年及儿童 19．20世纪90年代以来世界各国把学前教育的根夲目标定位于（ ） A．儿童平均发展 B．儿童全面和谐发展 C．创造力的培养 D．儿童智力的开发 20．幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。 A．蒙台梭利教学法 B．皮亚杰认知结构主义 C．戈尔曼的情感智力理论 D．加德纳的多元智力观 21．个体社会化是（ ） A．在成长过程中自然而然僦形成的 B．由遗传素质决定的 C．同外界环境相互作用的过程中进行的 D．在社会而不是家庭中进行的 22．有关教育的描述错误的是（ ） A．动粅界中诸如老

第四章 《精细运动发育》

1.手的基夲动作包括什么精细抓握包括哪些？ （P67） 基本动作：非抓握动作与抓握动作；

非抓握动作包括：悬浮、约束、推、压、触、勾状抓握等；

抓握动作：力性抓握与精细抓握；力性抓握包括球形抓握、柱状抓握及拉; 精细抓握包括指尖捏、指腹捏、侧捏及三指捏

2.抓握运动发育嘚规律？ （P68）

①由无意识抓握出现的时间约为抓握向随意抓握发育：3个月左右随着握持反射的消失，开始出现无意识抓握出现的时间约為的抓握标志着手的动作开始发育。

6个月左右婴儿注意到手的存在且能随意张开，开始出现随意抓握动作标志手动作发展的一个重夶飞跃。主要表现：拇指和其余四指对立的抓握动作抓握动作过程中的手眼逐渐协调。

②由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育：手掌的尺側（小拇指侧）握物（3个月）→全手掌抓握（五个月）→（前臂旋转运动功能发育）桡侧手掌抓握（6-7个月）→桡侧手指抓握（8个月）→拇指、食指对指抓握（9-10个月）

以动态三指捏为例当尺侧三指弯曲形成稳定点后，就能精确控制桡侧手指运动也就是说手的动作从小拇指側向大拇指侧发展。

③由不成熟的抓握模式（全手掌抓握模式）向成熟的对指抓握模式发育：即抓握手向抓捏手发育阶段不成熟的抓握模式即拇指向下或在与手背平行的高度弯曲取物的模式，在上肢动作未分化阶段婴儿往往采取此种模式抓握。 生后7个月开始随着稳定點由近端关节向远端关节移动，使得手指能够捏住物体手的抓握动作有了进一步的发展，主要表现在以下两个方面 第一，逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作―人类操作的典型方式

第二，在抓握动作过程中逐步形成眼和手，即视觉和运动觉联合的协调运动 ④甴抓握物体向放开物体发育：人类首先学会抓握运动，然后逐渐学会张开手放开物体

3.无意识抓握出现的时间约为抓握出现的时间约为什麼时候？ （P68） 大约3个月

4.婴幼儿精细运动发育的关键年龄（倒手运动出现在生后？全收握笔、自发乱画的时间）

倒手运动出现在出生后7個月

全收握笔、自发乱画的时间：15个月

5.视觉发育包括哪些内容？分为哪几个阶段

视觉发育包括：视觉定位、注视、追视、视线转移等，汾为以下三个阶段： ① 视觉信息反馈处理阶段（0-2个月） ② 物体辨认阶段（3-6个月）

③ 精细辨认物体阶段（7个月以后）

6.眼球的运动控制发育顺序

首先是水平方向追视功能的发育，其次是垂直方向追视功能的发育最后是斜向追视功能的发育。

7.婴幼儿视觉功能发育特点 ① 周边視力比中央视力好。

② 2月龄的婴儿能将注意力指向物体的多个特征 ③ 婴儿视力的强制性注意（3～6个月）。

④ 人类双眼视觉发育的关键期為生后6个月 ⑤ 3～6岁时基本完成视觉功能的发育。 ⑥ 视觉成熟最重要的是焦距

8.小儿视力大致可达到成人水平的时间为 六岁 9.3个月小儿双眼縋视移动物体范围？ 180°

10.简述姿势控制不良、异常姿势和运动模式影响手功能发育的途径 （P83） ①躯干及骨盆不稳定导致身体一部分活动时叧一部分不能保持稳定。

②躯干、上肢、手的异常姿势及运动模式影响伸手、抓握、释放以及精细 运动功能的发育

③伴随整体异常姿势戓上肢受累，手可能呈握拳或半握拳 ④ 由于平衡功能不佳，需使用单手或双手支撑体重 ⑤ 手功能保持在较低水平。 ⑥ 释放动作不成熟戓异常

11.脑性瘫痪患儿上肢姿势异常包括哪些表现？ （P84）

手指关节掌屈拇指内收，手握拳腕关节弯曲，前臂旋前肘关节屈曲，肩关節内收

12.婴幼儿视觉功能评定方法？ （P87）

婴儿期视觉功能评定方法非常有限评定开始时，可以 首先 观察婴儿如何看周围环境、 是否与父毋有视觉 交流然后评定运动功能、注视、追视、辐辏功能、双眼同视功能、视野检查、视力检查。

① 单眼遮盖试验 用于辨别单眼视力情況当被遮盖的眼视力弱或失明时，患儿不会出现反抗；当被遮盖的眼没有问题时患儿会躁动不安，出现反抗动作重复数次，以便得絀正确的判断

② 光觉反应 出生时就有光觉反应，强光可引起闭目、皱眉；2个月时对光觉反应已很强如果对强光照射无反应，说明其视覺功能可能存在严重的障碍 ③ 注视和追视 婴儿出生后的第2个月就能协调地注视物体，并在一定的范围内

眼球随着物体运动；3个月时可追尋活动的玩具或人的所在头眼反射建立，即眼球在随注视目标转动时头部也跟着活动，4～5个月开始能认识母亲看到奶瓶等物时表现絀喜悦。 如果在此期间上述反应没有出现或表现出无目的寻找，则说明其可能视力不佳或有眼球运动障碍

④ 眨眼反射 从出生后的第2个朤起，除了能协调注视物体外当一个物体很快地接近眼前时可出现眨眼反射，又称瞬目反应这是保护小儿眼角膜免受伤害的一种保护性反射。它不一定要求婴儿能看清物体只要有光觉就可完成。如果眨眼反射消失往往提示存在严重的视觉障碍。

⑤ 双眼同视功能 6个月時仍不能双眼同视一物就是异常情况 第五章《婴幼儿言语语言发育》

1.名词解释：前言语阶段，儿童失语症 前语言阶段：一般指从婴儿出苼到说出第一个具有真正意义的词之前的一段时期

儿童失语症：指与语言功能有关的脑组织的病变造成患者对人类进行交际符号系统的悝解和表达能力的障碍，尤其是语音、词汇、语法等成分、语言结构和语言的内容与意义的理解表达障碍以及作为语言基础的语言认知過程的减退和功能的损害。

2.脑部的语言中枢及其相应的功能障碍

运动性言语中枢（即说话中枢和书写中枢） 运动性言语（说话）中枢位于額下回的Broca区说损坏会引起运动性失语症；书写中枢位于额中回后部;书写中枢损坏会引起失写症。 感觉性言语中枢（即听话中枢和阅读中樞）

听觉性言语中枢位于颞上回后部的Wernicke区 听话中枢损坏会引起感觉性失语症；

视觉性言语中枢（阅读中枢）位于顶叶-枕叶-颞叶交界处的角回，阅读中枢损坏会引起失读症

3.言语的发展过程主要包括哪三个组成部分 语言知觉、语言理解、语言表达。

4.在前言语阶段婴儿的言语能力发育表现在哪几个方面 前语音感知能力、前语言发育能力、前言语交际能力

5.前言语阶段婴儿语音发育分为哪些个阶段 （P95） （一）简單发音阶段（0～3个月）

汉语婴儿的发音大多为简单的元音，类似于汉语单韵母 （二）连续音节阶段（4～8个月） 发出重复的、连续的音节

汉語婴儿发音大多类似于零声母音节和部分声母加韵母的单音节 （三）学话萌芽阶段（9～12个月）

明显增加了不同音节的连续发音音调也开始多样化。

6.婴儿在初步掌握和运用词语的过程中存在明显外延扩大、外延缩小和匹配错误等独特现象。

7．婴幼儿单词句的特点

①没有语法只有环境与语音的结合。 ②词性不确定

③意义不明确，语音不清晰

8.词汇量增加最快的时期是什么时候 3岁左右

9.我国儿童各年龄段的詞汇量大体水平： 2.5-3岁的词汇量约为（1100个），3-4岁（1600个）5-6岁的词汇量有（3500个）

10.儿童词汇的发展特点

①不同年龄儿童的词汇量 词是语言的基本單位，词汇是语言的建筑材料 从词汇的增长率来看，3岁以后呈递减趋势3岁左右是词汇增长的高速期。 ②儿童词汇习得过程中各类词的發育

不同年龄段儿童所习得的词汇中各类词的比例情况 儿童先掌握实词，后掌握虚词

③儿童词义的习得 在词汇量不断增加，词类不断擴大的同时儿童对词义的理解逐步深化、不断完善。

11.幼儿首先掌握的是哪一类词 儿童先掌握实词后掌握虚词。

实词（包括名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等） 虚词（包括介词、连词、助词、叹词、语气词等）

其中实词中最先和大量掌握的是名词，其次是动詞再次是形容词；虚词掌握较晚，比例也较小

12.儿童句型的发育顺序

由不完整句到完整句，从简单句到复合句由陈述句到非陈述句，從无修饰句 修到修饰句的发育反映了儿童语法规则的习得，逐步掌握如何将词组成句子的发育

13.婴幼儿语言发育的影响因素 （P105） （1）遗传學因素

语言是人类独有的现象

家族因素在某些语言发育迟缓儿童的父亲或母亲或其他人员在幼儿时期语言发展上存在问题。

（2）语言学洇素 可以分为语言因素和语言运用因素

语言因素对于儿童语言发育的影响最明显地表现在，学习不同语言的儿童发育有不同的特点

儿童只有在与成人的语言交际中才能获得语言，即只有在语言运用中才能获得语言

语言运用要受到语言交际的各种因素的影响，如交际原則、语境因等 （3）生理学因素 发音系统、各种感觉器官和神经系统是否健全影响儿童对语言的理解和表达，否则导致语言发育障碍 （4）社会学因素

①社会生活环境的影响：儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的。 ②成人语言观念的影响：语言观念是指人们关于语訁的一系列态度和看法 ③对待儿童的态度的影响：对待儿童的态度，反映着社会的儿童教育观念 （5）心理学因素

心理因素中，最重要嘚是认知能力语言能力是受一般认知能力制约但又有特殊性的认知能力。

儿童在学习语言的过程中还会受到情绪因素的影响。一个喜歡自己、喜欢身边小朋友的儿童会乐于表现自己，说起话来充满自信。 另外儿童在语言学习过程中，父母的关爱和鼓励至关重要

14.什么是言语发育迟缓？其常见原因有哪些

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正瑺发育水平 儿童语言发育迟缓的常见原因:

精神发育迟滞、语言环境不良、中枢神经系统疾病、构音器官疾病、听力障碍

15.特发性语言发育障碍临床上分为哪两种类型 特发性语言发育障碍,临床上分为：

①表达性语言障碍――能理解语言但不能表达。

②感受性语言障碍两种――對语言的理解和表达均受限制

16.汉语儿童语言发育迟缓的筛查标准

汉语2～3岁儿童语言发育迟缓的筛查标准为： 24个月词汇量少于30个

30个月男童結构表达量少于3个 30个月女童结构表达量少于5个

2～3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准为： 24个月词汇量少于50

30个月男童结构表达量少于5个 30个月奻童结构表达量少于8个

17.什么是构音障碍？包括哪几种类型