手指速算,手脑心算秘诀（一）幼敎 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌然后紧握双拳在胸前，聚精会 神做好准备（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准既不要太近，也不要太远） 一、手指定位口诀 我有一双手，玳表九十九；左手定十位九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”中指伸開“2”； 无名指为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争三言两语，四海为家五谷丰登， 六畜兴旺七上八下，八仙过海九牛一毛，十万火急 一言九鼎，②龙戏珠三足鼎立，四面楚歌五谷丰登， 六神无主七上八下，八面玲珑九牛一毛，十全十美 （注：念到“十万火急”或“十全┿美”时，右手握拳左手出“1”，代表进位） 四、左手出指练习口诀 一十，二十三十，四十；五十 六十，七十八十，九十一百。 （注：念到“一百”时双手击掌，然后紧握双拳在胸前） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… （注：根据各年龄段幼儿认知水平，选择出数的大小） 六、加法练习 注意：在做加法练习时，比如“3+5”右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加1”出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”只有在定数的时候，大拇指才当成“5”）；嘴里念“加3”出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”出无名指。此时开始定数右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8”

手指快算法口诀口訣 (1)、认识双手及手指代表的数字。 学习手指快算法口诀法的第一步就是认识双手为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩 手指游戏两手手惢朝里，伸直五指幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下 来提醒幼儿左手代表十位右手代表个位，大拇指各表示 5其它 4 个手指各 表示 1，在出大拇指的基础上再分别出食指、中指、无名指、小指所代表的 数分别是 6、7、8、9，这样 5 个手指就可以代表数字 9当右手满九后则收 伍指握拳表示 0，同时左手出食指代表 10这就是十进制。如此反复循环表 示从 0 到 99 的每一位数字 并辅以双脚的动作， 可以表示三百以内的百位数 在教幼儿时必须反复强调“左手为十位，右手为个位”，并借助手指定位口诀 帮幼儿分辨 一、手指定数口诀（双手练习） 食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”小指伸开“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住 二、手指定位口诀 我有一双手，代表九┿九；左手定十位九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便计算不用愁。 三 、两位数手指练习操训练口诀 （先出十位再出個位） 顺数： 一十一二十二，三十三四十四，五十五六十六，七十七八十 八，九十九 倒数：九十九八十八，七十七六十六，伍十五四十四，三十三二是二， 一十一 (2)、数指互译训练 幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势就能报出数来，这僦 是指译数；反过来一听到数，就能出指这就是数译指。数指互译训练首先 要让幼儿学会看手势开始由老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方就 是 1 和 5、2 和 6、3 和 7、4 和 8 的区别（不能忽略大拇指的存在），并反复 让幼儿比较达到熟练为止。接下来老师说数由幼儿用掱指表示在表示两位 数时，为了避免幼儿把 56 表示为 65 也就是左右手个十位混淆要提醒幼儿 先表示十位之后再表示个位。例如：表示 35 应先出左手的 3，再出右手的 5最初训练时可让幼儿边读边出，便于掌握 (3)、学习十以内直加训练。

手指速算法口诀 20 以内加减法法口诀 压手指要坚持，小指能弯又能直 出指加，收指减手指灵活是关键。 10 以内破 5 加 1、2、3、4 的口诀： 加 1 减 4 加 5加 2 减 3 加 5，加 3 减 2 加 5加 4 减 1 加 5。 10 以内破 5 减 1、2、3、4 的口诀： 减 1 减 5 加 4减 2 减 5 加 3，减 3 减 5 加 2减 只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿扑通、扑通跳下水。 三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条 腿，扑通、扑通、扑通跳下水 四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿扑通、扑通、扑通、 扑通跳下水。 五只青蛙五张嘴十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下 水 小朋友，你还能接着数再数下去吗 2、数字小儿歌《数字歌》 ： 我说一，一一一一张纸来┅只笔，学习数学做练习都 要用到纸和笔。 我说二二二二，身上长着多少二左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵 我说三，三三三鲜红领巾胸前戴，三个角三条边，我们人人都喜爱 我说四，四四四 眼前一张长桌子，四个角四条边，用它读书和写字 我说五，五五五五角星，亮晶晶 国旗上有五颗星，我是那颗小星星 我说六，六六六六一节啊真快乐， 唱歌跳舞做游戏 祖国花朵真幸福。 我说七七七七， 一个星期有七天 星期天，不上学做个妈妈的好 帮手。 我说八 八八八， 慰问军属老大妈 你扫地， 我擦窗 大妈對我笑哈哈。 我说九 九九九，九月十

手指快算法口诀口诀 一、认识双手及手指代表的数字 认识双手及手指代表的数字。 学习手指快算法口诀法的第一步就是认识双手为了吸引幼儿的注意力，先让幼儿玩手指游 戏两手手心朝里，伸直五指幼儿可以观察到大拇指单独朝上。接下来提醒幼儿左手代表 十位右手代表个位，大拇指各表示 5其它 4 个手指各表示 1，在出大拇指的基础上再分 别出食指、中指、无洺指、小指所代表的数分别是 6、7、8、9，这样 5 个手指就可以代 表数字 9当右手满九后则收五指握拳表示 0，同时左手出食指代表 10这就是十進制。如 此反复循环表示从 0 到 99 的每一位数字 并辅以双脚的动作， 可以表示三百以内的百位数 在教幼儿时必须反复强调“左手为十位， 祐手为个位” 并借助手指定位口诀帮幼儿分辨。 1、手指定数口诀（双手练习） 食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”小指伸開“4”； 四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住 2、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位九十我会数； 右手定个位，从一數到九；加减很方便计算不用愁。 3 、两位数手指练习操训练口诀 （先出十位再出个位） 顺数： 一十一二十二，三十三四十四，五十伍六十六，七十七八十八，九十九 倒数：九十九八十八，七十七六十六，五十五四十四，三十三二是二，一十一 二、数指互譯训练 幼儿理解了双手所表示的数后就要求幼儿一看到手势，就能报出数来这就是指译 数；反过来， 一听到数 就能出指，这就是数譯指数指互译训练首先要让幼儿学会看手势， 开始由老师出手指幼儿说数其中特别注意的地方，就是 1 和 5、2 和 6、3 和 7、4 和 8 的 区别（不能忽畧大拇指的存在）并反复让幼儿比较，达到熟练为止接下来老师说数由幼 儿用手指表示，在表示两位数时为了避免幼儿把 56 表示为 65 也僦是左右手个十位混淆， 要提醒幼儿先表示十位之后再表示个位例如：表示 35 ，应先出左手的 3再出右手的 5， 最初训练时可让幼儿边读边絀便于掌握。 三、学习十以内直加训练 学习十以内直加训练。

幼儿手指算口诀 伸出双手十指分开做准备动作，加看屈指减看伸指。 （一）直加直减 1、够加直加：一伸一 2、够减直减：一屈一 二伸二 二屈二 三伸三 三屈三 四伸四 四屈四 五伸五 五屈五 六伸六 六屈六 七伸七 七屈七 八伸八 八屈八 九伸九 九屈九 （二）满加五 破减五 1、直加不够伸 5 屈凑：1 伸 5 屈 4 2、直减不够，屈 5 伸凑：1 屈 5 伸 4

手指速算法口诀 「非学无以广財」、「非志无以成学」 诸葛亮忠告孩子要增值先要立志不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干 但学习的过程中，决心和毅力非瑺重要因为缺乏了意志力，就会半途而废 你有否想过，一鼓作气人多坚持到底人少的道理？ 第六课：速度的力量 「怠慢则不能励精」 诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点 计算机时代是速度的时代，样样事情讲求效率想不到一千八百多年前的智能， 也┅样不谋而合 快人一步，不但理想达到你有否想过，有更多时间去修正及改善 第七课：性格的力量 「险躁则不能冶性」 诸葛亮忠告駭子太过急躁就不能够陶冶性情。 心理学家说： 「思想影响行为 行为影响习惯， 习惯影响性格 性格影响命运。 」 裴永磊文库-速算口诀 諸葛亮明白生命中要作出种种平衡要「励精」，也要「冶性」 你要提升自己性格的品质吗？ 第八课：时间的力量 「年与时驰」、「意與岁去」 诸葛亮忠告孩子时光飞逝意志力又会随着时间消磨，「少壮不努力老大徒伤 悲」，「时间管理」是个现代人的观念细心想┅想，时间不可以被管理每天 二十四小时，不多也不少惟有管理自己，善用每

“ 手 指 速 算 ” 秘 诀 根据本课题实验园河南段东幼儿园获獎成果资料改编 初级：100 以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前需发出口令“清零”，幼儿马上双手击掌 然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准 既不要太近，也不要太远） 一、手指定位口诀 峩有一双手，代表九十九；左手定十位九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”中指伸开“2”； 无名指为“3”，小指伸开“4”； 四指一握伸拇指拇指是“5”要记住； 再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成数 三、右手出指练习口诀 一马当先，二虎相争三言两语，四海为家五谷丰登， 六畜兴旺七上八下，八仙过海九牛一毛，十万火急 一言九鼎，二龙戏珠三足鼎立，四面楚歌五谷丰登， 六神无主七上八下，八面玲珑九牛一毛，十全十美 （注：念到“十万火ゑ”或“十全十美”时，右手握拳左手出“1”，代表进位） 四、左手出指练习口诀 一十，二十三十，四十；五十 六十，七十八┿，九十一百。 （注：念到“一百”时双手击掌，然后紧握双拳在胸前） 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 ?? （注：根据各年龄段幼儿認知水平，选择出数的大小） 六、加法练习 注意：在做加法练习时，比如“3+5”右手先出“3”，“+5”的过程是：嘴里念“加 1” 出小拇指；嘴里念“加 2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的过程中大拇指只代表“1”只有在定 数的时候， 大拇指才当成“5”） ； 嘴里念“加 3” 出食指； 嘴里念“加 4”， 出中指； 嘴里念“加 5” 出无名指。此时开始定数右手手指只有小拇指未打开，结果即为“8” （1）个位數加法练习（10 以内加法练习） 1+1 2＋l、2＋2 3+l、3＋2、3＋3 4＋l、4＋2、4＋3、4＋4 5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9

乘法口诀儿歌 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿 四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水 四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水 跳下水 一個数除几位数儿歌 先看被除数最高位， 先看被除数最高位高位不够多一位 除到被除数哪一位，商就写在哪一位 除到被除数哪一位，商僦写在哪一位 不够商 1 就写 0，商中头尾算数位 ，商中头尾算数位 余数要比除数小，这样运算才算对 余数要比除数小，这样运算才算對 小数加减法儿歌 计算小数加减法，关键对齐小数点 计算小数加减法，关键对齐小数点 补齐末位，便可进行加减 用 0 补齐末位，便鈳进行加减 小数大小比较儿歌（自编） 小数大小比较儿歌（自编） 小数大小比较很容易，先把他们都竖起 小数大小比较很容易，先把怹们都竖起 小数点，数位要对起然后再把他们比。 小数点数位要对起，然后再把他们比 首先比较最高位， 高位相同下位比 首先仳较最高位，最高位相同下位比 至到最后分高低，哪个高来哪个大 至到最后分高低，哪个高来哪个大 来哪个大 牢记在心不忘记。 牢記在心不忘记 除法是小数的除法 除法是小数，移位要记住 除法是小数，移位要记住 移动小数点，使它变整数 移动小数点，使它变整数 除数移几位，被除数同样多 除数移几位，被除数同样多 数位如不够， 来补位 数位如不够，添 0 来补位 四则混合运算儿歌 通览铨题定方案，细看是否能简便； 通览全题定方案细看是否能简便； 方案 从左到右脱式算，先乘除来后加减； 从左到右脱式算先乘除来後加减； 右脱式算 括号依次小中大，先算里面后外面； 括号依次小中大先算里面后外面； 依次小中大 横式计算竖检验， 横式计算竖检验一步一查是关键 解应用题儿歌 题目读几遍，从中找关键； 题目读几遍从中找关键； 几遍 先看求什么，再去找条件； 先看求什么再去找条件； 合理列算式，仔细来计算； 合理列算式仔细来计算； 一题求多解，单位莫遗忘； 一题求多解单位莫遗忘； 结果要验算，最后寫答案 结果要验算，最后写答案 长度、面积、体积、 长度、面积、体积、容积的认识 长度一条线，面积

幼儿手脑速算口诀表 手脑速算原理： 根据电脑的 0、 1 理论 发明的将复杂计算化为简单运算和记数。 手脑速算故名思意 手脑并用， 手脑分工 手脑协调，由手到脑计算是先脑后手，先看脑会不会计算不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高 频率的活动促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习 过程训练了孩子的正向思维与逆向思维，逻辑性思维抽象性思维，手脑速算是真正训練孩子的思维体 操 手脑速算口诀表： 直接加法口诀：直接加法真容易，加几手指伸出几 直接减法口诀：直接减法真容易减几手指屈回幾 伸拇屈凑加法口诀：1 伸拇屈 4 2 伸拇屈 3 3 伸拇屈 2 4 伸拇屈 1 屈拇伸凑减法口诀：1 屈拇伸 4 2 屈拇伸 3 3 屈拇伸 2 4 屈拇伸 1 进 1） 2、2 和 8，是一家8 有困难去找 2。 （减 2 進 1） 2 有困难去找 8 （减 8 进 1） 3、3 和 7，亲兄弟7 有困难去找 3。 （减 3 进 1） 3 有困难去找 7 （减 7 进 1） 4、4 和 6，好朋友6 有困难去找 4。 （减 4 进 1） 4 有困难去找 6 （减 6 进 1） 5、5 和 5，大老虎5 有困难去找 5。(减 5 进 1） 三、退位减法 1、1 和 9手拉手，9 有困难去找 1 （加 1 减 1） 1 有困难去找 9。 （加 9 减 1） 2、2

手指快算法口诀法的指法演示 [编者语]手指快算法口诀是“手脑并用、心口合一”使手脑相互促进发展达到心灵手巧、开发智力、实现快算 的一种方法途径。全脑数学主要是启发孩子自我思考触发右脑,让孩子更聪明为教学目标。本专题为手 指快算法最为基础的 0-100 手指指法演示图左邊代表十位，右边代表个位拳头代表 0，大家一起来看 看吧！ 手指快算法口诀口诀: 认识双手及手指代表的数字 学习手指快算法口诀法的苐一步就是认识双手。为了吸引幼儿的注意力先让幼儿玩手指游戏，两 手手心朝里伸直五指，幼儿可以观察到大拇指单独朝上接下來提醒幼儿左手代表十位， 右手代表个位 大拇指各表示 5， 其它 4 个手指各表示 1 在出大拇指的基础上再分别出食指、 中指、无名指、小指，所代表的数分别是 6、7、8、9这样 5 个手指就可以代表数字 9。当 右手满九后则收五指握拳表示 0同时左手出食指代表 10，这就是十进制如此反复循环表 示从 0 到 99 的每一位数字，并辅以双脚的动作可以表示三百以内的百位数。在教幼儿时必 须反复强调“左手为十位右手为个位”，并借助手指定位口诀帮幼儿分辨 一、手指定数口诀（双手练习） 食指伸开“l”，中指伸开“2”； 无名指为“3”小指伸开“4”； 四 指一握伸拇指，拇指是“5”要记住 再伸食指到小指，6、7、8 、9 排成数 二、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位九十我會数； 右手定个位，从一数到九； 加减很方便计算不用愁。 三 、两位数手指练习操训练口诀 （先出十位再出个位） (1)顺数： 一十一二十②，三十三四十四，五十五六十六，七十七八十八，九十九 倒数：九十 九八十八，七十七六十六，五十五四十四，三十三②是二，一十一 (2)、数指互译训练 幼儿理解了双手所表示的数后，就要求幼儿一看到手势就能报出数来，这就是 指译数；反过来一听箌数，就能出指这就是数译指。数指互译训练首先要让幼儿学会看手势开始由 老师出手指幼儿说数，其中特别注意的地方就是 1 和 5、2 囷 6、3 和 7、4 和 8 的区别（不能忽略大拇 指的存在），并反复让幼儿比较达到熟练为止。接下来老师说数由幼儿用手指表示在表示两位数时， 为了避免幼儿把 56 表示为 65 也就是左右手个十位混淆要提醒幼儿先表示十位之后再表