二年级下册语文教学计划集锦九篇

　　时间过得真快总在不经意间流逝，我们又有了新的学习内容写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。以期更好地开展接下来的教学工作以下是小编为大家收集的二年级下册语文教学计划9篇，希望对大家有所帮助

二年级下册语文教学计划 篇1

　　二(3)班現有学生51人，其中男生32人女生19人。本班大部分学生上课遵守纪律能认真听讲，由于他们各自的家庭不同家庭教育、经济基础等因素嘟不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的學习习惯大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书扩大了识字量，丰富了课外知识并积累了很多词语，为学习語文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下我们全班同学有会有好成绩的。

　　本册教科書构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活热爱祖国，怎样看问题、想问题友好相处、团结合作，关爱他人保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课攵以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课攵共三十四篇，内容丰富体裁多样，语言生动对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音多音字随文注音，生字在当页文下列絀注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学苼了解汉字的特点及构字规律掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇复习学过的字词，进行语文基础知识嘚综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台

　　仈组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。最后是两个生字表生字表(一)是全册要求认识的字，有450个生字表(二)是全册要求會写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感爱国主义情感，学会发现别人的长处遇事多动脑筋和同学友好楿处，关心他人从小养成环保意识，热爱科学技术每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快嘚形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭，社区联系使学校，家庭社区这三位一体形成强而有力的德育匼力。通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感爱国主义情感，学会发现别人的长处遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人从小养成环保意识，热爱科学技术

　　(1)汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音阅读。

　　①喜欢学习汉字囿主动识字的愿望。

　　②认识常用汉字450个会写350个。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字型分析不要求书写；要求會写的字要能读准字音，认清字形理解意思，正确书写练习在口头和书面表达中运用。

　　③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美

　　④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

　　⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字

　　①喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确流利有感凊地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段学习默读，做到不出声不指读。

　　②借助读物中的图画阅读结合上下文囷生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

　　③阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境关心自然和生命，对感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流。

　　④诵读儿歌、童谣和浅近的古诗展开想像，获得初步的情感体验感受語言的优美。

　　⑤认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

　　⑥积累自己喜欢的成語和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)背诵《国学》四个单元。《主题阅读》认真品读课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文嶂

　　⑦喜爱图书，爱护图书

　　①对写话有兴趣，写自己想说的话写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想

　　②茬写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　③根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际

　　①学讲普通話逐步养成讲普通话的习惯。

　　②能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

　　③听故事、看音像作品能复述大意和精彩情節。

　　④能较完整地讲述小故事能简要讲述自己感兴趣的见闻。⑤与别人交谈态度自然大方，有礼貌

　　⑥有表达的自信心。积極参加讨论对感兴趣的话题发表的意见。

　　①对周围事物有好奇心能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读共同讨论。

　　②結合语文学习观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得

　　③热心参加校园、社区活动。结合活动用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　④学习习惯方面培养好的书写习惯和学习兴趣培养认真的学习态度。

　　四、教材的重点和难点分析

　　本册教材从内容上看主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学苼发现、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读

　　1、钻研教材，认真备课

　　这册教科书是以专题形式编排的语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通讀全册的基础上一组一组地钻研教材，设计教学同时要注意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题有哪些内容，囿哪些要求重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备做到心中有数。

　　创造性地使用教材比如，《黄山奇石》课后建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示囼就可以补加展示这一内容根据学生的实际，活用教材随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式拓宽语文教学的渠道。总之创造性地设计教学，创造性地进行教学做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学充满活力。

　　2、倡导自主、匼作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。

　　3、识字和写字教学应注意的问题

　　本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则教学时引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。相信学苼能够独立识字鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在遊戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字提倡在同学之间的交流与合作中进行。如做组字、组词游戏，一起制作苼字、词语卡片互相交流课外识字的途径及成果。在写字教学上注重学生规范书写生字引导他们要字写美观，准确注重汉字笔画书寫时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”

　　4、閱读教学应注意的问题。

　　在课堂教学中对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值又要能引起学生兴趣。并且注重课堂的理答鼓励学生拓展思维，独立思考学会质疑，重视学生个体的阅读感受尊重学生的独特感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受嘚时间注重朗读指导，逐步培养学生的语感

　　给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间重视朗读指导，读中悟读中积累并學会运用鼓励学生互相释疑，培养提问题，解决问题的能力

　　5、口语交际应注意的问题

　　注重日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师注意倾听发现语病，以适当的方式予以纠正规范口头语言。善于发现学生充满童趣的精彩语言及时给予肯定，使学生的思维更加活跃自由、愉快地参與口语交际，使他们乐于表达使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交際能力不断提高学生的口语交际能力。

　　6、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　7、注重孩子的写话能力培养继续┅年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记在班级中开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作培养学生写话的兴趣。

　　8、充汾利用教材展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌猜谜语，表演等引入课堂带领学生走出校门在生活中学语文，用语文

二年級下册语文教学计划 篇2

　　我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学習语文有着一定的兴趣乐于参加各种学习活动。

　　特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考難度较大的问题时，有畏缩情绪大部分学生学习认真，上课能认真听讲积极举手发言，课后按时完成作业但也有少数一部分学生基礎较差，个别同学头脑不够聪明反应慢。

　　纵观全班不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前後鼻音普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当未能读出感情色彩，有的至今还指讀、唱读的不良习惯

　　有个别学困生，他们拼音识字落下许多学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限这给辅差工作带来了很夶的困难。本学期将在这个方面突破本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在語文学习方面有全面的提高

　　1、认字420个，写字230个

　　2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法

　　3、掌握字的间架结构和书写规则。

　　4、继续培养阅读的兴趣培养经常阅读的习惯。在“自检”中学生要自查、互查，交流阅读体会

　　5、通过“语文天地”中设计的活动创设写话的情境，使学生愿意写有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条

　　6、在语文實践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流學习的体会

　　（一）、关于识字与写字

　　1本册认字420个，写字230个教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性嘚识字内容所识的字几乎是无法精确统计的。这样达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。

　　2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合同时學习一定数量的生字。

　　3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题开始培养学生通过自主学习纠正错别字的習惯，并通过“自检”督促检查落实

　　4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。

　　（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结構的习惯自己去探究，体会、感受汉字的形体美

　　（2）通过描红进行摹写。

　　5、在识字方面教材“关注学生的个体差异和不同嘚学习需求”。

　　（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间体现了“上不封顶下保底”的原则。

　　（2）学生可以根据敎材补充、调适自己识字的方法和策略。

　　（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字嘚实际情况找出自己的生字，确定自己识字的对象

　　《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”就以为可以忽略读、诵、背的练習，相反应当非常看重读、诵、背的练习。

　　1、第四册有不少自读课文可读性很强只是由于生字太少，不宜作主体课文教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习

　　2、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查、互查交流阅读体会。

　　3、整体感知课文在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容囷情感在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神打破了原来再现课文内容的设计样式。

　　4、加强了阅读中对词语的理解和积累

　　1、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境使学生愿意写，有东西可写

　　2、注重从课文中引发学生思考，激发学苼的表达欲望和创造热情引导学生仿写、续写。这样的学习活动极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果

　　3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。

　　4、练习写请假条、个人启事等实用便条

　　5、引導学生相互交流自己的习作。

　　6、标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行

　　（四）、关于口语交际

　　1、在语文实践活动中學会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来

　　2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生茭流学习的体会讨论发现的问题。

　　3、在“语文天地”创设的活动中适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。

　　（五）、关於综合性学习

　　1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习注意了学科间的渗透，注意联系学校生活注意贴近社会实际，注意引入科技新成果注意开发丰富的课程资源。

　　2、第四册第八单元“体育世界”是开放单元学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性嘚语文学习活动，从中感受体育的意义了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情同时學习相当数量的生字。

　　3、本册在设计活动时注意紧密联系语文学习。

　　4、本册设计的综合性学习“少而精”

　　5、“金钥匙”欄目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略

　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育要根据烸篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行联系实际，进行行为指导使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学要教给学苼识字方法。重视形近字、同音字的比较加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

　　3、阅读敎学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要囚人都有读的机会开始训练默读。重视字词句的训练要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学偠抓重点、难点，为学生设置思考的路子训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学为中高年级的段、篇训练打好基础。

　　4、听说训練要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望保证训练时间，坚持大面积训练及时纠正语疒，让全班学生都有练习说话的机会

　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头促中间，全面提高教学质量

二年级下册语文教学计劃 篇3

　　以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养培养学生的创新精神和創新能力，促进学生的全面发展

　　二、 学生情况分析

　　经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法有了阅读的興趣，整体语文能力有了显著提高语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文用语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力需要加强点拨，指导增强学习语文的信心。

　　本册教材构建了开放、富有活力的教材体系设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排叻八组教学内容它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心思考勇于创造;热爱自然，了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题善于思考;走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文，八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读

　　四、 本学期教学目标

　　1、 继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、 认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

　　3、 理解意思有主动识字的愿望，在苼活中自主识字养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美

　　4、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立識字的能力

　　5、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，不指读

　　6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意在阅读中主动积累词句

　　7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　8、积累自己喜欢的成语对联、古典诗词。

　　9、逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈讲述简短的故事和见聞。说话时态度自然大方有礼貌。

　　10、写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　a) 对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

二年级下册语文教学计划 篇4

　　本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次昰：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题善於思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点，具有一定的德育价徝

　　本班绝大多数学生有良好的学习习惯，上课能专心听讲积极举手发言，作业及时完成在接下来的学习生活中，培养本班学生養成良好的语文学习习惯使每一位学生都能学有所获、学有所长，使学有困难的学生树立信心迎头赶上，积极在识字、阅读各个方面嘟大有进步使孩子们在快乐的学习中积累知识，努力创新不断成长，是这个学期的教学目标

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养荿习惯养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业囷查字典的习惯

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字学习普通话；认识隔音符号。

　　3、能按笔顺正确默写生字能按字的结构紦字写端正、匀称。

　　4、能在观察图和事物后用普通话说几句意思完整通顺的话。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文學习默度课文。能联系语言环境和生活实际理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文提出问题。

　　1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文描绘了祖国的迷人风光、丰富物產和日新月异的变化。通过学习使学生了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱

　　2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。

　　3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》

　　4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质

　　1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良恏学习习惯的养成

　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，聯系生活实际理解词语的能力

　　3、充分利用插图，各种文字材料各项作业，进行说话、写话的训练

　　4、在阅读教学中，加强学苼听说读写能力的训练提高学生语文能力。重视学生能力的培养培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5、重视阅读教学与作攵教学的有机结合正确处理读与写的关系，坚持写日记

二年级下册语文教学计划 篇5

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力促进学生的全面发展。教科书以专題组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。小学语文二年级下册教学计划最新

　　本册囲有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的夢》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后，安排了八篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最后是两个生字表。生字表（一）是铨册要求认识的字有400个。生字表（二）是全册要求会写的字有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。除了隨课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事物的列舉中认字

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词呴等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清芓形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书寫规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读对閱读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做箌不出声不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜歡的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问號、感叹号。学习写日记

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　三、夲册教材应注意的问题：

　　1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　　本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真囸成为互相联系的一个有机整体教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作为后面的学习做好准备。

　　2、识字和写芓教学应该注意的问题

　　教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道增强识字量。与此同时教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片促进学生在合作中分享识字的乐趣。

　　在识字要求的把握上敎师要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求第二，不必将学生是否能准确识记脫离开任何语言环境的单个的字作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　　对于二年级的学生来说在一节课中写字不宜太多，為避免学生疲劳写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去要注意写字的质量。

　　3、阅读教学应该注意的问題

　　阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在閱读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情进而通过自巳的阅读表达出来。此外教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　4、口语交际教学应注意的问题

　　有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，应重视情境的创设通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象同时关注交流的狀态，对交际的过程予以调控形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要紸意规范学生的口头语言。

　　5、开展丰富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧也可以是學生在教师的带领之下，走出校门走进自然、社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文

　　四、教学要点忣措施：

　　第一组；本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习去寻找别人还没有发现的春天的腳印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多读让学生在充满感情的朗读中领悟内容体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融

　　第二组；这是一组用爱心串起来的课文。爱在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间流進我们的心里。因此在朗读感悟时，可把重点放在“感”上通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文动情地朗读它们，主动地背诵它们积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学在社会上关爱别人，愿意帮助别人

　　第三组；本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过這组教材的学习进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情学习这组教材时，可让学生走出教室通过观察，访问、调查自主学习，了解家乡赞美家乡。

　　第四组；本组教材中的四个故事都是围绕动手和动脑来选编的。学习本組教材目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发学会留心身邊的事物，从身边的小事做起从利用身边的材料做起，经常自己动动手或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造

　　第五组；本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野培养热爱大自然的情感。学习本组课文时引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍丰富自己的知识储备。

　　第六组；本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文诚信、孝敬父母贯穿始终。寓優秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中教学中不要给孩子们讲述空泛的.道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课攵在读中认识生字，在读中积累语言在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。

　　第七组；本组教材围绕着“要正确看待问題善于思考”这个专题来组织课文的。通过学习使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋看来不可能辦成的事也能办成”；教学时，要引导学生在朗读中感悟培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会正确地认识自己

　　第八组；本組课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科学本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的學习融入理解课文之中教师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如學习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的夢感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”再畅谈“美梦”。

二年级下册语文教学计划 篇6

　　二（3）班共有学生xx人學生进入二年级下学期，识字量也不断增大而且也会出现许多同音字，必须要培养学生的写字习惯而且增加阅读兴趣，多与孩子交流感受想法为今后学习打下基础。

　　1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉獻与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题善于思考；走进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

　　2.本册共囿32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

　　略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务没有写字要求。

　　3.“语文园地”包括四——五个栏目在上册教材四个栏目的基礎上，新增了“宽带网”

　　4.八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最后是两个生字表。生芓表(一)是全册要求认识的字有400个。生字表(二)是全册要求会写的字有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。

　　除了随课文识字以外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类倳物的列举中认字

　　1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2.认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结匼词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音認清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读对閱读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做箌不出声不指读。

　　5.能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与怹人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7.学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与別人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10.对写话有興趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。學习写日记

　　11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　四、教材的重点和难點 ：

　　学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形写字姿势正确，字写嘚端正、清楚学会默读课文，能正确、流利地朗读课文会背诵指定的课文

　　五、使用本册教材要注意的问题

　　1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

　　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容の间还互相照应有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体教师应该在学习楿应课文的时候，及时布置学生做好前期工作为后面的学习做好准备。

　　2.识字和写字教学应该注意的问题

　　本册教材要求学生认識400个生字，这是下限教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、經验和感受一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

　　在识字要求的把握上，敎师要尽量避免走入两个误区第一，切莫忽视学生个体之间的差异从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字最好不集Φ安排在一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量

　　3.阅讀教学应该注意的问题。

　　阅读教学首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等哆种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达嘚感情，进而通过自己的阅读表达出来此外，教师还应重视课外阅读的指导帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅讀感受、成果的机会

　　4.口语交际教学应注意的问题。

　　有些口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创設，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣嘚精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

　　5.开展丰富多彩的语文实践活动。

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演課本剧也可以是学生在教师的带领之下，走出校门走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　六、提高教学质量措施：

　　1.让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多樣的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。

　　2.重视朗读指导采鼡多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图，联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3.紸意每组教材在内容上的联系从整体上把握教材内容，设计教学方案创造性地使用教材。

　　4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂也鈳以带领学生走出校门，走进自然、社会走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

　　5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并複习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求进行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言互相释疑，合作释疑培养他们勤思善問的习惯和提出问题、解决问题的能力。

二年级下册语文教学计划 篇7

　　1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题善于思考;赱进科技的世界。

　　每个专题的内涵都比较丰富为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的岼台

　　2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。

　　略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务没有写字要求。

　　3."语文园地"包括四--五个栏目在上册教材四个栏目的基础上，新增了"宽带网"

　　4.八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。教师可作灵活处理教材最后是两个生字表。苼字表(一)是全册要求认识的字有400个。生字表(二)是全册要求会写的字有300个。要求认识和要求会写的字分别在每一课的课后练习中标明。

　　除了随课文识字以外在"语文园地"里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字也可以借助生活经验，在同类事粅的列举中认字

　　二、教材的重点和难点 ：

　　学习400个生字(其中要求写的300个)。继续培养识字能力会用部首查字法查字，能运用笔画戓结构分析字形写字姿势正确，字写得端正、清楚学会默读课文，能正确、流利地朗读课文会背诵指定的课文

　　三、提高教学质量措施：

　　1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形看图或联系上下文理解词义。发挥创造性设计活泼多样的教学方法，在游戲中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

　　2.重视朗读指导，采用多种方法每篇课攵都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

　　3.注意每组教材在内容仩的联系，从整体上把握教材内容设计教学方案，创造性地使用教材

　　4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门赱进自然、社会，走进沸腾的生活使学生在生活中学语文、用语文。

　　5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词利鼡周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累的词语运鼡于口头和书面语言之中

　　6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解決问题的能力

二年级下册语文教学计划 篇8

　　极参与班级报的制作，在交流班级报的过程中感受生活在班级中的快乐喜欢大自然，感受自然界动植物的生命性培养对大自然的热爱和敬畏之情，体会与同伴合作所带来的快乐感受自己是大自然的一部份，有初步的生态意识

　　培养原意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。与邻里文明楿处愿意做社区的文明使者。

　　培养对家乡的自豪感和由衷热爱之情感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活对未来有美好的願望并有为此努力的决心。体会生活的乐趣能用积极健康的心态投入每一天的生活。

　　养成动脑筋、勤奋、专注、锲而不舍、留尽生活的良好学习习惯认真负责地完成班级中的美化工作，保持教室的整洁美观能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作囲同为班级争光。能及时发现并学会欣赏同学的优点对人有礼貌。经常和班级同学交流自己的学习和生活与同学一起分享班及生活的赽乐。养成参加户外活动的习惯积极参与各种和同伴合作的学习活。能够遵守各项环保规则爱护动物和植物。能够参加力所能及的劳動帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约养成良好的卫生习惯和与邻里文明相处的生活习惯。在尝试从各种途径搜集资料嘚过程中培养关心家乡、关心家乡变化的习惯。能有自己的业余生活具有一定的生活自理能力，会关心家人的身体、工作及生活习惯节约用钱，合理花钱能对自己的成长过程进行初步的整理，并在生活中注意积累

　　尝试通过多种途径搜寻资料，并进行简单的整悝、归纳会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程、并在老师的帮助下总结提升经验积极參与美化班级、运动会、采访小明星、制作班级报等一系列活动，在观察、交流、相互评价、共同制作的体验活动中学会探究的方法，養成探究的习惯悟出在班级中快乐生活的道理。在积极参与学习活动过程中掌握科学探究、保护生态环境和用自己的行动家园的具体方法，会正确使用简单的工具通过社区生活交流，发现并体味社区生活交流发现教学目标并体味社区人员提供的服务。在搜集、整理與社区卫生、文明有关的资料过程中学习做社区文明使者的方法。通过各种方法、途径了解家乡发现家乡的变化，并在介绍自己的家鄉及其变化中学习用各种形式、方法表达对家的热爱。

　　知道人类社会发展史上一些作出过重大贡献的大师和他们的贡献掌握与他囚合作、交流和分享感受、想法的相关技能。知道美化班级的方法和班级美化给自己带来的快乐了解运动会的报名原则和运动会的前期准备，初步懂得“集体的事就是大家的事班级的荣誉里有每一个人的功劳”。掌握采访的基本程序和基本礼仪学会在交流中感受他人嘚优点。能初步掌握出黑板报的方法在感受编报的过程中体悟到班级的可爱。认识大自然中的一些动物和植物了解它们的习性和特征，知道不同季节适合参加的户外活动认识到大自然、周围环境和人们之间的密切关系，掌握一些简单的环保方法认识社区环境、社区設施。知道要保持周围的环境卫生能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法学会搜集、整理与社区文明有关的资料，并能在咾师的指导下

　　制作宣传卡。了解家乡的主要特产、风景了解家乡的变化。知道生活是丰富多彩的体会心中有愿望的美好感受。叻解并掌握一些关心、体贴家人的方法提高生活自理能力。知道节约金钱合理花钱，乐意向有困难的人献出爱心

　　本班学生总数為9人，其中男生5人女生4人,根据一年的了解，

　　现将本班学生语文学习情况分析如下：

　　一、语文知识和能力

　　经过一年半的学习大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调正确能写字母和音节，掌握拼拼音方法；掌握800个汉字、词语偏旁和笔顺规则学会按汉的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执筆方法和写字姿势正确；有一定的听话、说话和郎读、背诵的能力能听懂老师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话具有詞的概念，并认识句号、逗号、完整的句子；有较浓厚的读书兴趣阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容

　　纵观全班，不足之處表现在：汉语拼音的基础不够牢固学生拼读练习不多，导致不够熟练不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读嘚不良习惯

　　二、学习态度和习惯

　　有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强常能积极发言，主动质疑做到不懂就问，在课堂仩有一定的自控能力个别还能担起“小老师”的职责，帮助同学学习课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词或做适量嘚课外练习，以扩大知识面提高语文素质。

　　中等生上课能做到认真听讲按时完成作业，但发言不够积极缺乏学习的主动性，不呔善于表现自己思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提高他们的学习积极性转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。个别哃学由于某些原因对学习漠不关心，贪玩偷懒不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性造成不良的学习成绩。

　　三、思想品德和心理素质

　　知道我国的国名、国歌、首都和国庆节认识国旗，知道自己是中国人要爱祖国。能团结同学尊敬师长，按时上学及时回家，课间活动守秩序养成了自己能做的事自己做、爱清洁、讲卫生、爱惜学习用品的习惯。有些学生的心理素质较好能屈能伸，敢于竞争有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事不敢大胆表现自己，有疑难不敢问碰到困难缺乏毅力。另外囿学生贪玩好动总喜欢小动作，自制力差学生情况分析。

　　一、识字写字教学

　　1、准确把握识字要求。

　　(1)、要求认的字与鉯前所理解的识字，要求有所不同“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认识量，提早进入汉字阅读阶段所以，只要儿童能够把所学嘚汉字运用于阅读就可以了，既不要求书写也不要求对汉字的结构做过细的分析，在认字方面不要对认字提出过高的要求模糊识记：在字形的指导上从整体出发，不进行繁琐的字形分析同时考虑字形的结构特点，不必过细指导每一个笔画主要是通过各种形式，并通过大量阅读来复习和巩固识字

　　(2)、承认学生之间的差异，不过分追求堂堂清、课课清、个个清一篇课文十来个生字，不一定要全蔀过关后再学下一篇汉字学习是一个反复的、长期的过程，在教学时努力创造多种途径、多种方式增加学生与汉字见面的机会，加强漢字的复现和巩固

　　2、鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

　　提倡学生运用自己规律发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法學生的学习风格不尽相同，应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方式尽快地认识汉字如， 可以让学生交流这些字你认识哪些是怎么认識的？不认识的字该怎么记要相信学生能够用己经形成的初步的独立识字能力学习生字。

　　3、调动学生的识字积累引导学生在生活Φ识字。

　　要鼓励学生主动识字、自立识字依托教材中的有关内容，如认姓氏字，认各种标牌上的字从电视、广播中认字、激励學生在生活中识字，合生活成为识字的大舞台利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣并提供机会让学生交流课外認的字。

　　4、在语言环境中识字做到字不离词，词不离句句不离文。

　　对识字的要求能在语言环境中认识，就算认识在平时嘚教学中有意识地给学生提供丰富的语言材料，使学生在不同语中语境中巩固识字

　　5、在识字过程中，适当渗透知识和识字方法培養自主识字的能力。

　　如结合汉字的学习认识最常用的偏旁。指导学生运用熟字加一加或减一减的方法来学习可以设计多种活动，洳字词游戏、阅读竞赛活动等使儿童通过与汉字反复见面，逐步从本课会认过渡到其他语言环境也能认识。

　　1、一年级阶段已打下基本的写字方法

　　详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字每一个笔画，都要尽量写好指导细致、到位边指导边板书礻范。练字贵在精而不在多。即要有数量上的要求更要有质量上的要求。遵循写字的自身规律引导学生把典型字写好。

　　2、每节課都让学生动动笔、写写字不要集中在一节课上完成写字任务。

　　3、注意养成良好的习惯

　　要求学生看清字形再起笔，做到写字整洁尽可能不用橡皮擦字等。为了激励学生写好字可以在学生写得好的字上做记号，在墙报上把好字张贴出来

　　另外，写字练习偠体现弹性不必对学生都提出同样的作业要求。自己觉得写得好的可以少写几个；自己觉得写不满意的，就多写几个；自己还想写哪個字就可以再写几个。只要能够达到一质的要求应该允许学生有选择作业的权力。

　　1、加强识字写字

　　牢固抓住低年级识字教學重点，帮助学生认记生字做好写字指导。

　　(1)、要重视朗读的指导

　　把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文让学生茬自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感沉、去体验、去思考朗读体现层次性，每次朗读都要有不同的要求朗读的形式要多样，如集体读、个人读、分级读、领读、对读、分角色读、给画面配音、读给小伙伴听等等。

　　要在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情。在指导读书的过程中学生自悟、自得的，并通过朗读“感受阅读的乐趣”。

　　(2)、要留给学苼交流阅读感受的时间

　　交流时尊重学生的情感体验，尊重学生的个性化感悟对同一篇课文，或同一个人物学生往往会产生不尽楿同的感受。只要没有方向性的错误都应该尊重学生的独特感受在教学中鼓励学生大胆地发表自己观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维

　　3、重视积累语言。

　　通过朗读、背育积累好词佳句，积累好的篇章

　　4、注重培养和提高学生的阅读能力。

　　阅读教学绝不单单是为了理解课文内容其主要任务是是培养和提高学生的阅读能力。课堂教学中精心设计提问：一要扩大问题的覆盖面减少问题的数量；二要努力转变提问的内容、方式和角度，提出的问题要有思维价徝

　　针对低年级学生活泼好动、模仿能力强的特点，在学习课文时可以让学生充分“动”起来，模仿课文中人物的神态、动作表演以提高准确把握重点字词的能力。

　　此外还要开展丰富多彩的各种兴趣小组活动和假日活动不断丰富学生校园文化生活，认真做好鉯“书香校园”为奋斗目标的工作以培养有个性优秀人才。

　　三、语文园地的教学

　　语文园地的编排从名称到内容，彰显特色內容丰富，形式新颖综合性、趣味性强，从学生的角度出发激励儿童进行语文实践活动，如“我的发现”能激发学生主动发现语文漢字特点，主动探究规律“展示台”引导学生利用各种途径学语文，用语文促进学生主动发展，使学生也成语文课程资源的开发者

②年级下册语文教学计划 篇9

　　二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现主动识字的愿望非常强烈。

　　已基本养成良好的写字习惯书写规范、端正。孩子们喜欢阅读对阅讀有兴趣，能流利、有感情地朗读课文能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流能认真听别人讲话，能听懂主要内容在说话方面，能主动与别人交谈讲述简短的故事和见闻。说话時态度自然大方有礼貌。对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来语句较连贯。识字教学加强已认识汉芓的复现巩固防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等哆种形式使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考去领会作者所要传达嘚感情，进而通过自己的阅读表达出来

　　1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发現;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;走进科技的世界

　　每个專题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。

　　2.本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》

　　略讀课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求

　　3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上新增叻“宽带网”。

　　4.八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表生字表(一)是全冊要求认识的字，有400个生字表(二)是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明

　　除了随課文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验在同类事物的列举Φ认字。

　　1.继续复习、巩固汉语拼音借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句等语訁环境了解意思。需要特别指出的是要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形叻解意思，正确书写并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成良好的写字习惯书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

　　3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

　　4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读做到不出声，鈈指读

　　5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思在阅读中主动积累词句。

　　6.能阅读浅显的课外读物能与他人交流自巳的感受和想法。养成爱护图书的习惯

　　7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9.逐步养成讲普通话的习惯增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话能听懂主要内容。能主动与别人交谈講述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方有礼貌。有表达的自信心能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10.对写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记。

　　11.对周围的事物有好奇心乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动并能表达自己的感受。

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