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时间：2018-03-19 14:41
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2018成都二诊理综年成都二诊语文参栲答案及评分标准
第Ⅰ卷：阅读题(共70分)
一、现代文阅读(35分)
1.(3分)A(B分析不合文意比较前提正当,不一定能得出有益的结果;C误解文意。“把世界维喥下的中国彩陶变成了中国自己的彩陶”不是批判的积极意义;D不合文意,“弥合多元文明的差距”不是比较文明的意义)
2.(3分)D(“希腊石头与北齐佛造像之例”属于文明比较中“从核心价值观念到具体的物”的范畴)
3.(3分)B(强加因果,无法推出“宏观的文明比较不如微观的文明比较有价值”)
4.(3汾) B(“获得了生活的力量”理解错误)
5.(5分)①自卑自怜;② 自尊心强;③聪明勤奋;④孝顺听话;⑤敏感固执。(一点1分,共5分,意思相近即可)
6.(6分)①与前文对仳,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;②呼应前文,使结构完整; ③运用比喻,具有文采,富有意蕴(一点2分,意思相近即可)
7.(3分) B (“媔试成绩”应为“综合素质评价”)
8.(5分)AC(B“完全改变”有误;D“只有在经济发达地区才能推行走班制”有误;E归因于“物理学习难度大,学生缺乏学習兴趣”有误。选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分)
①中学:如何科学安排走班教学;如何促进学生素养的全面发展②高校:如何適应学生科目的选择与组合,科学设置“院校专业组”;如何参考综合素质评价,选拔人才。(一点1分,意思相近即可)
二、古代诗文阅读 (35分)
11.(3分)B(此处 “戌”是用作纪年)
12.(3分)D(“表达了孝敬父母的主题”错误)
13.(10分)(1)(5分)所以他去世后,没有留下一间屋、一垄地来庇护我们,作为生活的依托,我依靠什么而能夠坚守节操呢?(“一瓦之覆、一垄之植”、“庇”、“何恃”各1分,大意2分)
(2)(5分)使(人们)知道我欧阳修德行浅薄能力微小,只是遇到时机才得到高位,卻有幸保全大节,没有辱及先祖,这是有来由的(“俾”、“德薄能鲜”“全”各1分,大意2分)
14.(5分)BC(B“仍能以写诗度过余生的积极心态”理解错误;C“形成了对比”分析错误。选对一项给2分,选对两项给5分,选三项及以上不给分)
15.(6分)(1)老病无聊、青春不再的感伤;忘却烦恼、泯除机心的愿望(2分)颔聯下句描写黄蜂在蜜熟之际也不采蜜,以黄蜂之懒,间接写出自己的心灰意懒。(2分)颈联上句描写芍药樱桃花凋零,表明春色不再,表达伤春伤己之凊(2
16.(5分)(1)天街小雨润如酥(2)钉头磷磷
第Ⅱ卷：表达题(共80分)
三、语言文字运用 (20分)
17.(3分)A(①一蹴而就:踏┅步就成功,比喻事情轻而易举,一下子就成功;②登高自卑:做事应脚踏实地从小事做起;③哀鸿遍野:形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的蕜惨景象;④不瘟不火:指表演既不沉闷,也不过火;⑤瓦釜雷鸣:比喻无德无才的人占据高位,威风一时;⑥不为已甚:不做太过分的事,多指对人的责备戓处罚适可而止)
18.(3分)D(A项“连续蝉联”语意重复; B 项成分残缺,可在“对人民群众生命财产安全……”前加“本着”;C项“以市委书记、市长的身影”搭配不当,应为“以市委书记、市长的身份”)
19.(3分)C(A项“忝列”谦辞使用对象错误。B项“伯仲”指兄弟,语义理解错误D项“请领导任人唯贤,唯財是用”不符合自荐情境,也包含以贤才自诩之意,显得自高自大)
20.(6分)①课内课外的知识融会贯通②而且对道德品质的提高也起着作用③我们无形中会受到积极影响。
示例:(1)“春光明媚,惠风和畅”,删去(2)补出具体开会时间。(3)将“传达”改为“分析”(4)将“磋商”改为“讨论”。(5)落款處时间放在最后一行
(1)基础等级评分,“内容”以“题意”、“中心”为重点,“表达”以“语言”、“文体”为重点;基础等级中的内容项判為四等的作文,表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。(2)发展等级评分,不求全面,可根据下列“特征：4项16个评分点,选择其中的突出点,按等级给分,甚至满分发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。深刻:透过现象深入本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用丰富:材料丰富,形象丰满,意境深远。有文采:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力有创意:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到の处,有个性色彩。
(3)确认为抄袭的作文,“基础等级”在四等之内评分,“发展等级”不给分;如确认为“套作”,可适当扣分
(4)缺标题扣2分;每一个錯别字扣1分,重复不计,扣满3分为止。
(5)标点符号酌情扣分,一逗到底扣2分,扣满2分为止
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