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万有引力伴奏
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汪苏泷 - 万有引力
词曲：汪苏泷
终于等到响起了下课铃
已经约好在操场等你
夏天真的是闷的可以
带你去吃草莓冰淇淋
如果你有一点坏心情
我为你弹萧邦圆舞曲
听到这首轻松的旋律
好像吃了夹心巧克力
当我偷偷看你
当我偷偷的想着你
想一些深奥的问题
我们的爱情是丘比特安排的游戏
还是月下老人他傻傻分不清
你说靠在我的肩膀有心电感应
说不清又不像是梦境
我们的爱情是两颗星星眯着眼睛
还是命中注定我们会在一起
牛顿说过有种东西叫万有引力
我因为你开始相信
那些大道理
天 空有太阳暖暖的放晴
却又期待下一场大雨
我和你撑伞雨中穿行
收集每一个点点滴滴
喜欢你瞪着大大眼睛
对什么事情都很好奇
每天拿着苹果想定律
可爱到连吃饭都忘记
当我偷偷看你
当我偷偷的想着你
想一些深奥的问题
我们的爱情是丘比特安排的游戏
还是月下老人他傻傻分不清
你说靠在我的肩膀有心电感应
说不清又不像是梦境
我们的爱情是两颗星星眯着眼睛
还是命中注定我们会在一起
牛顿说过有种东西叫万有引力
我因为你开始相信
那些大道理
我们的爱情是丘比特安排的游戏
还是月下老人他傻傻分不清
你说靠在我的肩膀有心电感应
说不清又不像是梦境
我们的爱情是两颗星星眯着眼睛
还是命中注定我们会在一起
牛顿说过有种东西叫万有引力
我因为你开始相信
那些大道理
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伤感心情说说:最后的时光，珍惜我们在一起的喜怒哀乐
发布时间： 14:44
1、别忘记俄一个人也可以好好，俄不在乎你的在乎。2、❤我们的爱情是两颗星星眯着眼睛、还是命中注定我们会在一起。3、出卖我的爱，让你吃一辈子海带。4、浮沉而来的爱，渐渐散去。5、最后的时光，珍惜我们在一起的喜怒哀乐。6、看那天地日月，恒静无言；青山长河，世代绵延；就像在我心中，你从未离去，也从未改变。7、你说我能多坚强，我又没比别人多颗心脏8、如果有一天我变了请你记住有一句话叫做拜你所赐9、秘密最多的地方就是空间可是没人看懂.10、其实，很多偶然相遇的缘分，都是精心设计的，只是只有你不知道。11、你永远不晓得自己有多喜欢一个人，除非你看见他和别的人在一起。12、有些路很远，走下去会很累，可是，不走，又会后悔。
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&&&&这个暑假，在外面闯荡了很多天。事实证明，陌生的环境，陌生的人，结果并没有想象得那么陌生。但是，一种莫名的“东西”却在自己的远足之后变得更加强烈，它像一个“毒瘤”一直盘踞在我的脑海，说不出是什么，但却能隐隐地觉得是一个不好的东西。
&&&&今天，在看了一位仁兄的个性签名之后，忽然豁然开朗了，是“不信任”。我不知道自己从何开始拥有这种东西，虽然早就明白成长伴随世俗，成熟难免世故。但是当自己真的这样之后，却有种手足无措的惶恐，继而悲哀。
&&&&想起每每远行，父母总是叮咛要小心，不要上当受骗，甚至不要和陌生人说话，在他们看来，似乎每个好意背后都有一个居心叵测，外面的世界便是龙潭虎穴，邪恶得一塌糊涂。无可厚非，父母没有害人之心，所以，他们才教孩子防人之术。
&&&&当然，外面的世界很精彩，而我，对父母的话也总是半听半就。此次出门，我也善意地和别人聊天，感激地接受别人的帮助。不过，只有我自己知道，那种“善意”和“感激”并不那么纯洁，内心深处总是常常飘过一丝“芥蒂”。也从那刻起，我渐渐明白，也许我永远也不可能那么单纯地，没心没肺地去相信别人了，这也许就是成长的代价。可是为什么会这样？
&&&&我相信很多人在成长的过程中都付出了这样的代价，这也许也是被社会要求的身不由己的一种代价，每个人都让这种“不信任”慢慢弥漫周身，成为最坚不可摧的“保护层”，自然也成了人与人之间的隔膜。
&&&&这个暑假里的很多事，大家也都知道。一个道德凝聚的地方――红十字，居然发生道德丑闻；温州动车事件，居然被归于天灾地祸；一个个高官高层贪污腐败，居然有那样深的内幕……这些原本更应严于律已的人，更应让人们信任的机关却越来越让人们对其失去信任，又怎么叫生活在这个社会体系当中的百姓彼此信任，“至于你们信不信，我反正是信了”，多么讽刺，这句“名言”最终换来的是人们更多冷冷的不相信……
&&&&人们的“不相信”是明智的，因为“道德”被利用了。如果我们出于道德而捐爱心款，最后却被标榜道德的机构花天酒地了，我们却依旧做自己的道德，那是无知；如果我们出于道德而去原谅相关部门的过失，最后让那些在其位不谋其职的人逍遥，那是愚昧。
&&&&我觉得，社会是要崇尚“道德”，但前提是“法制先行”。因为“聪明的人”会宣扬道德，让无知的人去执行道德，而最后那些聪明人则可以很不道德地去收获别人的道德产物。在中国，现在有太多这样有权有势的人利用这点来达到“愚其民”的目的，其实是自作聪明罢了。中国国民并不愚昧，有些人不愿做，不是不知道，只是不好此道。所以，政府应该先让法制制裁这些“利用道德”的人，而后再谈“国民道德”，这样就名正言顺，也许，那时，人们的怀疑之心也就少些了。
&&&&不过，让人叹息的是，现在的媒体还在做着本末倒置的事。“中国最缺少的是法制， 媒体却在大谈特谈道德，看到道德模范节目我就大火”，这就是我原先看到的某位仁兄的个性签名，也是这个签名让我内心的纠结有了答案，因为我也一度对这些“敏感节目”感冒。
&&&&虽然，律法不外乎人情。但是，“国有国法，家有家规”。一个小家都需要立规矩，一个大国则更依靠法制。暑假期间，也看了很多侦探电视剧。自古以来，那些秉公执法的人，虽然有时候结果是他们不愿相信的，有些罪犯是很值得同情的，可他们还是义无反顾地揭露真相，因为事实就是事实。不是那些人就冷酷无情，铁石心肠，而是他们很有分寸地把握自己的情感尺度和理智尺度。
&&&&最后，引用两位名人的话――
&&&&白岩松：现如今，谁如果再向希望工程捐款让失学儿童有学上，我都会投反对票，因为让义务教育阶段的孩子有书读，明确了是政府的责任，我们公众越勤奋，越是害政府于“不仁不义”，所以，有钱，捐点别的。
&&&（换句话说，如果一切东西没有“取之于民，用之于民”，我们都可不拿出。）
&&&&刘墉：在这个平凡的世界，我们最需要的不见的是英雄、伟人，而是那种真真切切、实实在在。可以不忠于世俗，却无负自己良心的人。
&&& （换句话说，越是需要英雄的世界越是动荡的，所谓“乱世出英雄”；越是标榜伟人的社会，恰恰说明它正缺失。）
&&&&ps：我始终记得冯骥才的那句话：信赖，往往能创造出美好的境界。
&&&&&& &(字节数: 2254) [原创
1:35:58]&&生活是个圈，寂寞是个“场”。
圈可以进进出出，“场”却只能吸不吸引。
寂寞的人，自己并不觉得寂寞，只是他人看着寂寞罢了。
就算走到人潮拥挤的街头，他依然觉得自己周围的空地很大，
因为被一个叫做“寂寞场”的东西包围着，喧嚣的世界无法进入。
寂寞的脑袋是智慧的，它的神经穿越几个时空，与寂寞的先哲共同寂寞；
寂寞的眼神是深邃的，它打量并洞穿这个流动的社会，然后抿嘴一笑；
寂寞的嘴巴是金贵的，它不轻易开口，因为，一开口便要道出玄机。
两个寂寞的人在一起是不用交流的，
各看各的书，各品各的茶，各忙各的事，
打发一下午的寂寞时光，然后离开，
并已心领神会，心满意足。
真正的寂寞是个“场”，
无需刻意经营，
不用肆意雕琢，
是自然而然，由内而外散发的个人修养。
能否一人独钓一江秋，
能否一人独酌三冬酒，
能否一人独赏十年月，
能否一人独奏一生琴？
不要轻易说寂寞，寂寞需要修炼，不是每个人都配。
很多时候很多人只是无聊、空虚、孤独、矫揉造作罢了……
寂寞是一种享受，它并不渴望陪伴。
寂寞是一种境界，它并不想被很多人呼唤。&(字节数: 755) [原创
21:44:05]&&&&& 大家，晚上好！我看的教学著作是吴非的《不跪着教书》，它是一本教育随笔，都是由一些具体的教学事件展开思考。在这本书里，作者提出了一些现象，解决了一些问题，同时留下一些思考。如果要把这些拿到具体的教学实践中去，也还得具体问题具体分析。
看过这本书后，我结合自己将近一年来的所见所闻所感，写了这样一篇教学心得体会。
解放教师、解放学生
――让学校成为教师精神的伊甸园，成为学生生活的快乐林
一些学生不喜欢来学校，教师又何尝不是。周瑜打黄盖――一个愿打，一个愿挨。但教师与学生之间的关系呢，一个不愿打、一个不愿挨。可是我们又不得不做给学校看，做给家长看，做给社会看。问题出在哪里呢？教师为什么不能健康、快乐地教书；学生为什么不能健康、开心地学习？我们做错了什么？
第一：错在不按事物发展的客观规律去做
首先，来看一幅漫画：这是某人对现行教育的一种形象表达。
0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" height=144 src="file:///C:/Users/hhx/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" width=637 v:shapes="_x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x _x">&
&&& 本来千差万别，千姿百态的学生，经过学校的大熔炉后，变成了整齐划一的“模范生”。这对教育来讲，也许是大幸，但对整个社会发展和人类进化来讲，应该是大不幸。如果学校是加工厂，这无疑是最大的成功，可惜学生不是产品。
我想，如果学生都变成“模范生”，且不说结局不是我们希望的，就是过程，我们也不敢想象，老师该有多辛苦，学生该有多痛苦。
& &【 纠错：】风格即人，按照人的天性去塑造。
风格即人，这是法国作家布封说的，不同的人有不同的风格，这是客观存在的现实。
在风格形成诸因素中，布封尤为推许“才性（天才）”的功用，同时也注意到风格的演化与变动。
上次一个老师提到，在心理学上我们可以把人分为胆汁质、多血质、粘液质、 抑郁质四种气质类型，所以，做任何事情，或多或少都有那么点天性在那里，让抑郁质的人去从事导游、商人、外交家这样的工作，或者让胆汁质的人去教育研究、学术工作、医生等工作，在我看来，似乎是对他们那点天性的不尊重。
在管理学生的时候，我们都有这样的体会，有些学生一次就能达到你的要求，而有些学生你屡次三番提醒、禁止、甚至以各种方式威胁，他们还是一如既往。问其原因，她说：老师，不是我不想，是我真的控制不住自己。我们可以换位思考一下，如果让我们去做与自己天性相反的事，做起来多少都会有些痛苦，而且往往事倍功半。
想必听说过丑小鸭的故事，我的老师告诉我：只要通过自己的努力、奋斗，丑小鸭终究有一天会变成白天鹅。这话的确不错，勤能补拙。但是今天，站在一个教育者的立场，我们不能不从另一个角度去解读：那就是，丑小鸭即使不努力，它也会变成白天鹅，家鸭们再怎么努力，他们还是家鸭。因为根在那里，种在那里。
女作家三毛，读书期间数学很不好，但这并不妨碍她成为一名优秀的作家。个性作家韩寒，在校期间挂科七门，只钟情于语文，但这也不耽误他入选《时代周刊》，成为全球最具影响力一百人之一。
&&& 当然，要想我们的学生是有个性的学生，我们教师首先要是有风格的人。
众所周知，“师”与“匠”不属于同一层面，匠的技巧再高，难有创见，师则一定要有自己的风格，善于创造。所谓技巧，卑之无甚高论，得之于教训，积累为经验；但是“思想”能使一位教师站起来！
教师的课堂教学应体现个人风格，一如写文章，或质朴无华，或清丽温婉，或大气磅礴，或机敏厚重……总能让读者有个印象。中学教师应当有建立自己风格的追求，否则你的学生在未来的年代中很可能是平庸的人。
风格延续教师的教学生命，因为它有可能长久地影响学生对学科的兴趣。如果你能通过课堂让学生喜欢这门学科，你就是成功者。
风格受观念的影响，风格也体现着教学的原则。只要有自由的精神，有进取的决心，建立和发展自己的教学风格并非是多难的事。
第二：错在做“蜡烛”的事业，忽视教师自身发展
我们以前总是把教师比喻成“蜡烛”，强调那种牺牲与奉献精神。但是，我们有没有想过，第一，蜡烛燃烧完就没有了，为什么教师资源就不能是一种可再生资源？其次，教师作为一个个体，也该处在不断地发展中。
柳宗元写过一篇《种树郭橐驼传》，那位郭橐驼种树的经验是：种树时要认真，种完就不要再去管它。那些学他种树而不成功的人，失败之处就在于对种下的树过分“关心”，“旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”，“虽曰爱之，其实害之，号曰忧之，其实仇之”。教师奉献自己，而结果又未如所愿，那岂不白白牺牲。
其实，学生在遇到困难的时候，往往能激发他的自救能力，教师适当放任，也许会成就他们一次，等实在不行再出手帮助也不迟。
【纠错：】爱自己，等于爱学生
我们都知道“教学相长”这个道理。但老师们都太爱学生了，宁愿牺牲自己学习和成长的机会，也要多改一本作业、多上一节课、多教育一个学生。殊不知，“磨刀不误砍柴工”，现在是一个知识爆炸的时代，教师不给自己充电，不关注自身的发展，又怎么去教好学生呢？恐怕只能对学生慨叹：心有余而力不足。
比起“蜡烛”，现在还有一个更新鲜的比喻――“水桶”。有句话我们都听说过，那就是：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。现在的老师一般都有一桶水，重点是这桶水现在都出了问题。第一，它装了忘情水。主要是指，教师在布置作业的时候，都感觉多多益善，从来不想自己也要改很多。等到学生交上来的时候，才恍然大悟：我怎么就布置了这么多？第二，它装了自来水。主要是指，学生想要多少教师就给多少，就怕学生不来要，就算不要也得要。在给的同时忘了学生的接收能力，忘了教师给的方式。第三，它装了纯净水。我们努力向学生灌输“真善美”的东西，遮掩所有的黑暗和罪恶，总希望善之花结出善之果，可是我们忘了这个社会很复杂，过去是家长复杂，可现在的孩子也不简单。
当我们在课堂上为他们建设美好的空中楼阁时，他们已经双脚触底，接受了大地的现实。我们可苦在一杯已经浑浊的水中不断添加纯净水呢？我们还不如让他们真实地面对现实，教育他们做好自我净化。平时教师对学生说的最大的谎言是：老师会公平地对待每一位同学。请问：学生的教养不一样，品行不在一个层次上，学生对你的反馈也不一样，一碗水怎么端得“平”？我们只能说，我们会尽量去爱你们，但是爱的方式会不一样，因为你们每个人都不一样。
所以，这桶水里面不能仅仅是知识水平了。国外的研究资料表明，在教师的学历基本达标后，知识水平同学生的学习成绩已无显著关系，教师的表达能力、组织能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关性。
因此，教师要多关注自身的发展，爱自己，等于爱学生。
第三：错在教育的“违人性”
教育是诗一样的事业，教育应当教会仁爱。学校的规章制度要以人为本，要有人情，要体现人道精神，不能把学生当机器人，当然也不能把教师当成教育的工具。
现在的学生，越来越像是机器人，（很多学生都把自己当成考试的机器。）越来越“现实”，凡事跟学习成绩无关的，他一概事不关己，高高挂起。为“分”是图，这在所谓成绩优秀的学生里更是明显。
苏霍姆林斯基曾写过这样一篇教学札记：
校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校的师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀扶着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。
作者吴非把这段文字的前半部分拿过来在高中生里试验，要求学生续写这个结尾。但结果大失所望，几乎所有的学生都把结局变成：苏霍姆林斯基要借此机会教育小女孩不能乱摘校园里的一草一木。所以，他说：这个故事长久地激励着我。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中能有这样的美好。
我也同样把这篇文章的前半部分拿过来放在我教的两个班中试验，我发现我比吴非幸运，因为我看到了我们学生身上爱的光芒。有两三个学生都续写得跟这个结尾差不多，还有一个学生说，因为今天是母亲节，所以我要把这朵花送给我的母亲。（因为，我出示这则材料时刚好是母亲节前后）。但同时我也发现，将这些话的都是平时成绩不怎么好，甚至是有些调皮捣蛋的学生。而观察那些所谓的成绩优异的学生，他们往往对这样的课堂活动无动于衷，甚至不屑一顾。
【纠错：】尊重个体生命及情绪
这本书里提到了这样几个例子，当然也是值得探讨的。
事例1：学生在上课前一分钟，在雨中奔跑赶着进教室，你看见了是叫他继续跑呢，还是别跑？（跑，万一摔倒了，摔断了腿，是不是更得不偿失呢？不跑，他们下次会不会更放肆地迟到？）
事例2：学生上课偶尔打瞌睡，你会允许吗？（允许，学生以后会不会每次上课都打瞌睡？不允许，反思我们自己，单位开会，先到的人都做后面，讲台前都空出一大片，不就是为了坐后面可以分分神，打个盹吗？既然如此，我们又何必苛求我们的学生呢？当然，如果学生一听你的课就想睡觉，那就另当别论了。）
事例3：以前我们总是歌颂某教师累到在讲台上，某教师为了自己的学生不惜把自己的女儿一个人关在家里，某教师长辈去世了都不向学校请假。我想，这值得歌颂吗？
（这样一个不爱惜自己，不爱惜家人的老师教出来的学生会有感情，会有爱，会去感恩你吗？）
少上一节课，损失有多大？少听几分钟语文课，我觉得关系不大。有比成绩和分数更重要的东西。
当然，在现行教育机制和考评下，还有一个问题，我们不得不关注，那就是“升学率”。“创新”是一个企业的灵魂，而学生的“成绩”，是学校生存的根本。如果学生的成绩不好，所有的一切都免谈，当然，包括以上几点。虽然“素质教育”的口号一直喊个不停，但是只要“中考”、“高考”的制度不发生质的改变，应试教育就会生生不息。我们都知道现在的考试制度弊端很多，但不得不承认它是现实条件下最好的方式。考试，学生尚且作弊，如果不考试，那就更是抄袭成风。所以，我们的教育除了帮助写生塑造健全的人格，培养他们的素质和修养外，还必须教会学生应试，帮助他们在中考中取得好的成绩，使之拿到进入高等学府学习的门票。
此外，在学生中考前一天，我们不凡告诉学生这样一个观念：人一定要不断修炼和完善自己，同时，还要告诉他们，这样，并不一定会成功，因为考运也很重要。所以，三年之后，希望你们走出校门后，不管中考成绩如何，都依然积极向上、乐观地面对以后的生活。
最后，祝愿我们都能做一名健康、快乐的教师，让我们的学生都能健康、开心地成长。感谢你们的聆听！
&&(字节数: 22890) [原创
22:24:02]&&&&& 不知何时开始，教育变得任重而道远，远得没有尽头，如果有，那也是我们不想看到的尽头。
&&& 今天不知道什么原因，完全推翻了自己以前对学生的教育态度。
&&& 刚出学校时，是读着“天下没有不可教的学生”的教育论著，领着实习校长的“一个学生背后都是一个家庭”的谆谆教导相信所有的学生都是善良的，都是天真的，都有可爱的一面。所以我从来只想让自己耐心，更有耐心；善良，更善良；温柔，更温柔；理解，更理解。
&&& 可是，我发现，我错了。我的退让没有换来学生任何的理解，或者是同情；他们只会更进一步的索取，更加嚣张，更加得寸进尺，更加肆无忌惮，更加目中无“师”。
&&& 原来我一直不了解他们，总觉得自己也是从他们那个时代走来，总会有相通的地方，我曾经学过的课文还出现在今天的课本上，可是我忘了我们相差十年，我的初中已然不是他们的初中。
&&& 学生做错了，我不想如何刁难地惩罚他们，因为我不是一个以别人的痛苦为自己幸福的人，包括我的学生。在他们面前，我不觉得自己有什么权利，我只有责任，如果我不得以惩罚了，不是出于我拥有何种权利，而是出于我的义务和责任心，可是他们不会明白。他们只会觉得老师责骂他们是为了自己出气，自己快乐。――可怜天下“老师”心！
&&&&想象他们的未来，我总是莫名地担心和害怕，以后走出社会他们会怎样。现在，在家里，有父母宠着溺着，这种恶习也渐渐蔓延到学校里，在学校里，老师们也不得不哄着骗着；从社会的角度角，又有《未成年保护法》，整个环境都允许他们犯错，这种大众性的容忍和宽恕，非但没有让他们知错就改，珍惜改过自新的机会，反而似乎让这些“聪明的孩子”发现了大人的秘密――那就是我们会不断地容忍和宽恕，所有的威胁和恐吓都只是“纸老虎”，因为到最后，所有的“罪恶”都会得到原谅。我们束手无策，他们发现了终极秘密。有些甚至开始以某些邪恶的方式“挑战”老师的极限，不是自己自残就是弄伤老师，结果被追究责任的都是后者。――教师何其哀也！
&&& 80后的我们已“三十难立”，90后的他们也许不用“立”了吧，周边已瘫倒一片，“立”起一个恐怕也会成众矢之的吧。
&&& 本无事，自扰之。相信他们会有自己的生存之道。我只是不想他们成为“猛士”，直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血，最后在沉默中爆发并灭亡了。毕竟不是革命的年代，不需要流无谓的血。牺牲因自己的过错而付出的代价，太不值得，太没气节，也太没意义了。
&&& 当然，这些提到的都只是个别现象，个别学生。但恰恰是这些个别问题学生占据了教师大量时间，耗费大量精力，甚至成为教育重心，而且结果往往“高成本，低收入”。问题学生一般还具备“魔力”，他们“创造”的东西几乎可以掩盖所有好学生创造的价值，最后成为影响教师一天、一周、一月心情，甚至更久的根结。另外，他们比好学生更有“影响力和号召力”，由他们带动的习气持续时间久，影响面积大，伤害程度深。
&&& 最后，只能很讽刺的把今天早自修教给学生的一首汪国真的诗《只要明天还在》聊以释怀――
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 只要春天还在
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我就不会悲哀
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 纵使黑夜吞噬了一切
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 太阳还可以重新回来
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 只要生命还在
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我就不会悲哀
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 纵使陷身茫茫沙漠
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&还有希望的绿洲存在
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 只要明天还在
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我就不会悲哀
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&冬雪终会悄悄融化
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 春雷定将滚滚而来
&&& 希望这些学生能早点懂事，早点意识到自己的所作所为，早点成长起来，早点为自己负起责任！孩子们，老师也是人，也需要被体谅！不要一味纵容自己而苛求老师。&&&&
&&&&&(字节数: 10202) [原创
23:50:26]&&&&& 今晨，吾初醒。母通电话以一“噩耗”，吾存十几载之“私房钱”皆盗……闻之，欲哭无泪。
&&&&贼从二楼破窗而入，直达三楼后屋，其乃余之所居也。然人未在而货物俱全，翻箱倒柜，取尽直钱耳。
&&&&吾悔之。念年少时，家贫，然不曾缺衣少食。自懂事之日起，父母予钱于年余，攒之；读书后，亦能尊师重教，勤学自勉，得钱数次，亦攒之。如此者，十又五年矣。不想今日，尽成他人囊中物。
&&&&吾悔甚。吾欲将钱存之，父母告之甚切。然念“钱”之新且连码，后亦想谁人知吾钱藏于房内柜中书下，于是作罢。最痛乃吾存之“硬币”。高考前二月，吾每日存一硬币以记时，考后，此举复，至大学尝偷一次便断。
&&&&吾悔甚痛。诚然“钱”于吾已不是“钱”矣。偶有理屋，每数钱以趣，将其排以年号，精装之；见其脏，洗晒之。吾虽常数之，然未曾记之以数，不曾想他日飞之。其确数，于今日他人而言，不过尔尔。然其伴吾久矣，其日愈多，其情愈深。
&&&&噫嘘兮，呜呼哀哉！古人云：钱财乃身外之物。而今谁知我之痛，吾愿倍穹以换之。
&&&&吾不悔矣，年将近，他人此举亦属无奈，若能解燃眉之急，于我，乃功德一件；于“钱”，值耳。古来多忧之人亦不忧钱之事而今成我之忧？俗矣！
&&&&人有视钱如宝如粪土者，吾观之，已成一友一知己。失之痛，未不若黛玉葬花，他日，吾亦立“钱冢”以悼之。
&&&&此事乃吾生之大事，故为文以记之。0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" src="http://imgcache.qq.com/qzone/em/e109.gif">0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" src="http://imgcache.qq.com/qzone/em/e109.gif">0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" style="BACKGROUND: none transparent scroll repeat 0% 0%" src="http://imgcache.qq.com/qzone/em/e109.gif">（三声足矣沾裳）
后记：今后，吾须勤勉工作，得钱但不复攒矣！
&&&&&&借诗聊以自慰“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”&(字节数: 1305) [原创
23:47:43]&&&&& 今天是正式上课的第一天，本人起了个大早。前天还是下午一点多起床，昨天还是中午十二点左右醒来，今天我就能六点不到睁开眼，一直很很佩服自己练就的“能屈能伸”，“能堕落也能上进”的“优秀品质”。
&&&&走在空气清新、人车寥寥的清晨的小路上，感觉很好，没人挡道，没人抢我的氧气，一路潇洒，心境便豁然开朗。忽然想起今天的第一堂课，开阔的心口一下子又窄了。经过一个寒假的掩埋，对自己的职业又陌生起来，因陌生而恐惧，因恐惧而忧伤。
&&&&万事开头难，这话的确不假。但人也说过，好的开始是成功的一半。我是一个喜欢事半功倍、走捷径的人，所以，我不想错过一个好的开始，那将是成功的一半啊。
&&&&回忆那些让人欢喜让人忧的学生们，不知道会以何种状态出现在第一天的语文课堂上，而我将如何收场？兵来将挡，水来土掩。可惜他们既非服从命令的兵，也非纯净的水。时而闪电，时而雷鸣，时而狂风骤雨。我只能一鼓作气地对他们发出对自己残忍的邀请：索性让暴风雨来得更猛烈些吧！
&&&&于是释怀，人已到了校门口，继续向办公室走去。
&&&&为什么总会有些学生让人“忧”呢？这是现实存在的，但是否合理？如果存在是合理的，这将是广大教师的宿命，你又何苦千方百计地去“消灭”这些合理的东西而让它变得不合理，徒劳无功。如果存在是不合理的，这将是广大教师的使命，千方百计“消灭”了这些不合理的东西，终于功成。但功成之后，便是身退；身退，教师何以立？
&&&&记得以前，每次看到新闻或是电视剧里小偷、强盗为非作歹的情形，总是深痛恶绝，在电视机前咬牙切齿：社会何时才能朗朗乾坤？我爸则会在一旁轻描淡写地及时丢下一句：没有小偷、强盗，那警察干吗？这个世界总要有些人作恶，有些人惩恶，才会有意思啊。
&&&&联想到老子的话：天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。有无相生,难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。是以圣人处无为之事，行不言之教；万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。说得也是一个道理吧！
&&& 我想，千姿万态，千奇百怪的学生的存在，恰恰是丰富了教育教学，增加了它的长度、广度以及深度。就算那些让人“忧”的学生，他们的存在不也开拓了教育研究的新领域、新视角吗？
&&& 这些让人欢喜让人忧的学生，我们何不欣然接受！&(字节数: 1623) [原创
23:38:12]&&&&&&喝“营养快线”这么久，终于中奖了。
&&&&这次回家，决定帮妈妈大购物。每次回来，她都说自己忙得没时间买菜，只能吃虾干、牛肉干、什么干的，一副惨戚戚的样子。顺便也买了一箱“营养快线”。
&&&&按照我爸的要求，是应该买“椰汁”的，但是依照我的口味，还是“快线”好。于是乎，我在他面前，大讲特讲“快线”如何之营养（上面有营养成分表），价钱如何之经济（一瓶3.5元，一箱15瓶，50元，整整省了2.5元。经济大潮流下，产家个顶个的精明，能省这么个2.5，实属不易。），活动如何之吸引人（开盖见“帧保倮匆黄浚可砣绾沃仙竺馈４送猓宸咛钼叩厥洹耙贝笫埔讶ィ趺床羲趺床皇撬20年前喝的那个原汁原味。
&&&&这些都不重要，重要的是我已如愿以偿。 拿了一瓶，一溜烟跑回房间，首先总要欣赏一下瓶身的设计。
&&&&总觉得自己是“贪色”之人。苹果要吃光滑无痕的，番茄要挑长得标致的，油条的中间必须是连着的，就连荷包蛋，它的弧度和面积也要刚好覆盖碗口的才好，尽管我的室友曾经几次三番告诉我“好看的东西都是不好吃的，如果是蘑菇，那就是有毒的”之类的忠言逆耳。可我还是忠于自己的信条：好不好看，当场知道；好不好吃，回去吃了才知道。我还不想冒险买个既不好看又不好吃的。&&&&&&&
&&&&欣赏完毕，打开瓶盖，喝一口，“嗯~~”，好喝，跟自己想象的一样柔滑，香浓，酸甜适中。继续欣赏，忽然看到成90度角的瓶盖上，“哇！”、“中奖了！”。喝了这么多次，终于中奖了，居然真能中奖，我曾一度怀疑这个活动的真实性。想来，自己经常买，一半的原因就是想看看它到底能不能让人中奖的“恶性心理”。（有时候，人生也就这点乐趣和盼头，今晚，终偿夙愿。）
&&&&拿着“瓶盖”端详了很久，琢磨着那产家也忒“精”了，那瓶盖上的“帧弊秩粢粝郑且恢旨淝嵛⒌母〉瘢绻厦婊共辛裟讨幕笆歉究床患模鞯梦野哑扛切惫矗鞯梦曳考涞牡乒飧蘸谜盏缴厦妗Ｎ腋厦ε艿铰ハ赂嫠呶衣枵飧觥跋惭丁保备嫠咚飧黾鸬姆椒āＧ煨业氖牵衣杩戳撕芫弥沼诳吹侥歉隽钊似叩摹帧弊帧
&&&&想到自己昨天刚扔了两个“快线”的瓶子就很伤心，是不是我观察不仔细导致与机会插肩而过呢！郁闷！
&&&&关于“金钱”方面的运气总是很差，丢的东西是从来不会再回来的，但是拥有过的小便宜总会很快失去。还记得某年暑假，我买了一箱“伊利”，也正值活动期间，居然中了一辆“山地车”。几经周转，终于到了我手里（像这么大个的奖品，一般不会直接在零售商手里的），正值兴奋，舍不得装置（拿到手的还是部件），搁到四楼空地。某天心血来潮，我和我弟把它帮出来弄，还到附近修车店给它加了个后座，一切完备，我妈说，现在村里正值自行车偷盗期，于是我又搁回四楼原地。
&&&&终于我弟上大学了，“山地车”有了发挥的余地。（本人由于比较勤俭，大一时曾在“移动”门口排了一早上，翘了两节课，终于充300百换了一辆普通的黄色自行车，它陪我走过大学四年，风风雨雨，现依然健在，停在校园的某个角落，改天还可以去看望。）但你不知道宁波的治安有多差，尤其是宁大片区，我弟还没骑一周，然后过了三周，才打电话告诉我妈说：自己骑了不到一个月的车被人偷了，而且是上锁的（主要是想排除自己这方面的责任）。我妈为了不让我伤心，再过了一个月打电话跟我说：我中奖的那辆后来被我弟骑走的自行车已落入他人之“脚”。
&&&&咳，至今为止，我的关于“金钱”方面的小幸运大概就这些了！
还是比较好看的！这样看有！这样就没有了！
&&(字节数: 2420) [原创
3:07:27]&&&&&&&今晚是除夕之夜，晚风有些刺骨，但我依旧选择出去逛逛。逛的不是商店，不是街道，不是人群，而是一种心情，或者是一种寂寞。整整在家里呆了十多天，不晓得日子是怎么打发的但它就在这种不晓得中很快地打发掉了。再不出去走走，我怕自己腐烂掉。
&&& 风儿如意料般寒冷，但吹得人很舒服，对于深居简出的我，正需要这份清醒的刺激。小镇的年味始终不如电视画面上渲染的那样，但半空中悬挂的几缕彩带预示了它与往年的不同，即便是这样，“过年”也已经渐行渐远，它似乎没有了本应带给人的那种“快乐”和“幸福”。
&&& 孩童时期，“时间”与我而言是没有概念的，总觉得日子是那么的漫长。做完作业、看完书、看会儿电视、玩会儿游戏，天空还是亮堂亮堂的，所以我们最喜欢做的事情就是念叨时间。念着放学，念着假期，自然也念着过年。那时，无论从什么时候提起“过年”都觉得是一个很遥远的东西。也许正是那种神秘性和长久性，让等待的煎熬伴随快乐的甜蜜。
&&& 不知从什么时候开始，过年变得了无生趣，从最初的盼望到中间无所谓的过渡再到现在的淡漠，甚至有一种提都不想提的慵懒。就像一杯茶，泡了一次又一次，一次再一次，终究变得索然无味。一晃就是一年，一眨眼就是365天，再也没了盼头，日子滚雪球似得迎面扑来。
&&& 回来时，天已经暗了，冬日的天空是很容易沾墨的。周边的商店都“放肆”地响起了爆竹声，路上的孩子拿着各式各样的爆竹，奔跑着，追逐着。那一刻的快乐只属于他们，我还是觉得内心无比的寂寞和悲凉。烟火很美，声音震聋发聩，足矣吓走那只叫做“年”的怪兽。而这一切与我无关，我已然没有了那个心境。这是为什么呢？
&&& 小时候，快乐有很多。一张糖纸，一颗弹珠，一枚贴画……都让年幼的我觉得很富有，宝贝似得珍藏着；上学时，快乐有了精神层面的追求。一句评语，一张奖状，一本证书……都让年少的我觉得很自信，闲暇时幸福地回味着；长大后，快乐越来越少，渐渐明白了成熟和世故，学得“不以物喜，不以己悲”的豁达；后来呢，想必没有快乐了，就算名车、豪宅、丰厚的存折，又能怎样呢？我们的心走了无欲无求和欲望膨胀的两个极端，没有了满足感。
&&&&为什么我还没老，心境却如此之好。没有了快乐，没有了悲伤，剩下的是一种只能自己品尝体会的东西，比悲伤更伤！&(字节数: 1377) [原创
21:54:06]&&&&& 2009年3月、4月左右，我总是记不清日子，在舟山紫薇中心小学代课，留下了我人生的一些点滴的足迹。时隔境迁，翻看那些照片，充满记上一笔。我很珍惜每一次的机遇，每次机遇中遇见的人和事，离开的时候，虽然是那样的平淡和潇洒，但只有我自己知道，那时空气中弥漫着的清幽的的情愫。
&&&&&&&&&&&&&(字节数: 4226) [原创
14:06:42]&&&&&&这次去杭州省考，本想顺便领略一下人间天堂的风范，但是连日的烟雨绵绵打乱了所有的日程。
&&&&脑海里最深刻的就是“挤公交”，那真叫一个壮观，每个站牌下都围满了人。身体素质不好的，眼不疾脚不快的，最好不要出门了，或者干脆大方点打的去。尤其是下沙段，都是学生，我本来排在最前面的，远处一辆空车开过来，所有的人群都蠕动起来。初来乍到，我还见过这架势，行动稍微有点迟缓 ，可是当我走进公交车时，发现已经坐满了半车。天哪，我可是排在第一的（还有后门），两秒都不到，别说没座位了，站着得都已一大片了。
&&&&两元的车票，乘了两个多小时，很划算。但是如果还不到站，我估计我都要晕过去了，本来清晰的玻璃窗渐渐模糊直到彻底看不清外面的风景，都是一车人的二氧化碳。回来的时候，听我同学说，他正好赶上下班乘车高峰，他站在车厢里都感觉自己被挤得可以悬空了。
&&&&这使我回来后一直感叹：还是舟山好，小地方，清静，去市区走路都能走到，不行骑自行车也可以。大城市，是大，除了人就是车，除了车就是，虽大可也已经被积满了。
&&&&在车上，听广播，讨论对于乘公交要不要让着老年人。本来如果只是理论的回答，所有有点道德的都会觉得让，但是亲身经历的人会发现那是多么的不现实，已经不是让不让的问题了，而是老年人为了自己的身体最好不要乘公交，起码不要赶在上下班高峰时期乘公交。
&&&&回家后，去了趟市区，在回来的公交车上，
&&&&一老人上车后马上开口说司机：“你们怎么不停车啊，我在这里都等了半个小时了，看我是老年人就不停啊。”
&&& 起初，我不明白是怎么回事，看司机只是一个劲地偷笑，不回答。
&&&&老人看他不理，又气愤地说：“你不用笑，是老人就看不起啊，我现在还能走几年，就出去走走，到时候走不动了，自然不出来了。”
&&&&司机无奈地说：“都是这样的。”（我这时已明白过来，就是公交司机怕老人行动慢，麻烦，所以看到老人乘车就故意不停。）
&&&&老人继续自言自语：“我下次去把那个电话号码问过来，投诉你们，你们这样是在太过分了。”
&&&&司机没搭话，一场风波停了。但是问题却还存在着。
&&&&在车上，我就想，是不是应该专门成立一种专门为老年人服务的公交车呢？其实这也不是很难。
&&&&首先，为了不增加道路拥挤，可以减少一定次数的公交车，把老年人的那部分除去。由于老人出门不是很多，所以老年人的公交车可以小巧一些，一天固定好班次。
&&&&其次，车费统一用公交卡，在公交卡后面附上每天的发车时间和间隔时间。
&&&&第三，关于老人年的界定，每个城市可自行规定，只有达到这个年龄标准的人才可以凭身份证办卡。
&&&&第四，老年人公交车的消费群体比较特殊，可以制定特殊的公交制度。
&&&&当然，真正实行起来可能还会存在很多问题，但是我想，由此带来的好处也应该不少。&(字节数: 1683) [原创
14:19:05]&&&&& 我很幸福，但我不快乐；
&& 我很快乐，但我不幸福。
&&&&以前从来不把这两个名词放在一起看，因为拥有一个就够了。人们喜欢祝愿别人幸福，我希望别人祝福我快乐。
&&&&一个人的快乐不以幸福为前提，那是怎样一种豁达。一个人的快乐在幸福里找不到，那是怎样一种贪心。
&&&&幸福的人真是一样的，人们已诠释详尽；而快乐的人百千种，每个人都可以创造新的快乐解说。
&&&&给幸福的人往往过得都不幸福，但他们很快乐！
&&&&&(字节数: 568) [原创
23:34:19]&&那一年 我们都没有钱(转)
&&&& 不知道从什么时候开始穿阿迪 耐克
&&&& 也忘记了什么时候开始用香水 唇膏
&&&& 以前的冷狗现在叫鲜奶提子
&&&& 以前的三色杯现在不知所终
&&&& 你为什么会痴迷于打钩的东西
&&&& 你又为什么想要一身产品牌子
&&&& 再然后你会知道Prada和Gucci
&&&& 然后会用LV的包穿Armani的衣服
&&&& 直到你死去的那天
&&&& 当你最后微笑着看着你身边哭泣的人们
&&&& 然后慢慢回想起自己的过去
&&&& 你的回忆里
&&&& 是不是会充满这些牌子 牌子 牌子
&&&& 还是会想起那一年 我们都没有钱的时候
&&&& 我们穿着简单但是干净的衣服
&&&& 略带皱褶但是整洁的鞋子
&&&& 背着书包
&&&& 也许路上会遇到顺路的同学
&&&& 会聊起校园里的故事
&&&& 那校园里的老槐树
&&&& 还有透明的窗户狭窄的走道和嬉闹的孩子们
&&&& 会在谈起某个同学的时候莫名地脸红
&&&& 然后若无其事地岔开话题
&&&& 会在体育课上尽情地欢呼
&&&& 会在美术课上自由地涂鸦
&&&& 当班主任从窗口经过的时候赶紧收起抽屉里的漫画
&&&& 抱背做好假装很认真但是内心很忐忑
&&&& 会在每天做操的时候
&&&& 踮起脚尖搜寻某个让自己魂牵梦萦的背影
&&&& 然后在错身而过的瞬间
&&&& 高傲的扬起头来
&&&& 却在离开之后为自己的胆怯懊恼不已
&&&& 会在收作业的时候
&&&& 假装不经意的翻看检查下她的作业
&&&& 其实无非就是想看看她一手漂亮的字
&&&& 然后鸡蛋里挑骨头的告诉她
&&&& 其实还有个简单的方法
&&&& 会在早上进门的时候短暂地停留
&&&& 不过就是为了能看见某个下一秒会出现在楼梯口的身影
&&&& 又或者是系一系根本没松的鞋带
&&&& 理一理没有被风吹乱的头发
&&&& 趾高气扬的留下一个仓皇的背影
&&&& 会在楼道上悄悄伸出身子
&&&& 只为了能看清那个让你心跳停顿的女孩
&&&& 然而当有人从你身边经过的时候
&&&& 抬起头看远处的风景
&&&& 把天边的云想像成她的样子
&&&& 那一年 当我们没有钱的时候
&&&& 每天只是幻想着某天长大了以后
&&&& 背着和身体差不多大的旅行包
&&&& 带着心中的那个人
&&&& 走遍这个世界的每一个角落
&&&& 那一年 我们还都没有钱　
&&&& 可是在许多年后
&&&& 当我们开始注意到周围的人
&&&& 他们背着LEVI`S的、REEBOK的书包
&&&& 穿G-STAR的衣服
&&&& 出没在星巴克或者哈根达斯
&&&& 周末的时候不是去打球而是去逛街
&&&& 拿到衣服的第一反应不是适不适合
&&&& 而是看看是什么牌子
&&&& 会去鄙视那些穿干净的却不知道是什么牌子的孩子
&&&& 会在手上挂满乱七八糟的丁丁坠坠
&&&& 他们不再用激情洋溢到哀伤的情书去诉说一段感情
&&&& 甚至他们会不断追求不同的女孩子去寻求刺激
&&&& 然后在人群中大谈如何如何
&&&& 去换取近乎嘲笑的惊叹
&&&& 对DUNK了若指掌却不知道宫保鸡丁的做法
&&&& 常常换着不同的发型然后假装自己很低调
&&&& 又或者打电话的时候故意说些其实和自己无瓜葛的经济现象
&&&& 然后再很正经地说SUPER-STAR黑灰版式多么好看
&&&& 心中的对象开始划出价格
&&&& 然后送名贵的香水和戒指
&&&& 爱情在这个年龄被商品化
&&&& 或者 商品被爱情化
&&&& 男女孩子开始游弋于众多男女孩子之间
&&&& 这样 人们会称之为 成熟
&&&& 若当真如此
&&&& 我情愿回到那一年
&&&& 当我们都没有钱的时候&(字节数: 7722) [原创
22:23:54]&&&
实习总结――酸甜苦辣，自品自知
仔细给自己算了下，这个学期用于读书的只有整整一个月，其余三个月都在教书。在刚踏进校门的那一刻，我怎么也没想到自己会有“提前毕业”的感觉。
有人说，教书不是个好差事，可能吧，所有我周围的人民教师都这么说；可是也不尽然吧，我依然对它怀有最初的热情和执着。当校长要我再延长些“定岗”日子时，其实我内心也并不是那么的抵抗，反而有种把握“余温”的欣喜。
下面就简单地谈谈我在“大成中学”这两个月来的收获和体会。
教学工作――
到大成中学报到时，正好是他们期中考试前夕，所以主要以复习为主，而我则是负责帮我的指导老师批改作业。
接着，就参与了他们那边的期中考试工作：熟悉监考流程、批改试卷，分析试卷难易。期中考试流程是完全按照中考要求进行的，很规范，我也很快在指导老师的带领下熟悉了整个过程，而且马上在第三次月考中亲自监考了一场。
期中考试结束，我真正接手了初一（五）班，学校考虑到一下子让我教两个班任务太重，也不合理，但是让我批改两个班的作业，我想，这也是对我的一种考验。
这是一个教学严谨，学风浓厚的学校，老师们兢兢业业，学生们也勤学向上。所以，我丝毫不敢放松自己。起初，教一个班，每天差不多两节课，一节正课，一节早自修或者作业整理课，多余的时间就是批改作业。我动作比较快，所以批改两个班的作业还是绰绰有余的。
从每天大量的批改作业中，我有了新的体会，跟我之前的实习不一样的体会。一直以为，教学工作最主要的就是做好上课的教学，把每堂课都上得精彩纷呈，把每堂课都上得跟公开课一样。其实我是大错特错。
教学工作最直接的反馈就是学生的作业。有时候，我们表面上看起来上得很成功的课，学生掌握的不一定就好；相反，表面上教师自我感觉不好的课，学生不一定也就感觉不好。课堂上毕竟只有四十五分钟，我们不可能把整个教学工作或者教学的整个工作重心都寄托在那可怜的四十五分钟上。而学生的作业就是教师了解学生掌握情况的重要途径，也是教师对学生学习进行纠正的重要环节。
学生整体的作业情况可以反馈整体的掌握信息。由于学生水平参差不齐，课堂注意力不一样，具体的每一个学生掌握的情况也就不一样。而在批改作业的过程中，单独对他们进行指导，往往要比集体指导有效得多。
另一方面，我也发现，上好一堂课，重点也不在课堂上，而是先前的备课。虽然所有的教学工作最直接的体现是课堂，最有看头的也是课堂，但所有的努力都在这之前和之后，之后是作业，之前就是备课。
每天我都会利用晚上的时间备课，因为只有这段时间比较充裕和集中。而备课也自然成了我最头疼的事情，我总是想把每堂课上得引人入胜，很完美。于是桌上就堆满了参考书，电脑里也下载了很多参考资料。时间总是不知不觉地过去了，刚开始，我总是愁容满面地坐下来，在备课的过程中我却又很享受，总觉得自己在完成一件完美的作品，并乐在其中，而完成之后自然就很满足。
大概过了半个多月，我又接手了另一个班级――初一（三）班，起初我觉得真没什么，因为，一个班，两个班，都是备同样的课，而在我看来，上课不是一件辛苦的事。但是我又错了。多一个班就多一个班的作业；多一个早自修，多一节作业整理课；再多几个差生，那可都是要抓的等等。所有的事情就都随多一个班而来了，于是，我的一天就变得满满的，少听了很多办公室里的笑话，少了很多听课学习的机会。
因为我的指导老师是学校里的领导分子，平时工作很多，经常楼上楼下跑，所以在上课方面，很少有直接的教导，她也只听我上过一节课。平时，我都拿她的备课本学习；更多时候，我们都在探讨教学问题的时候，从她口中学到一些理念，她是这里的高级教师，不论教学还是为人方面，我都从她身上学到了很多。
听课环节――
此外，收获最大的就是听课。我在的那两个月，刚好逢上他们搞“语文教研活动”，学校还请来了校外教研员来做专门指导。
公开课是比较难上的，跟平时的课相比，它还考验一个老师的心理素质。
从教研员对三堂课的评论中，我总结出三个经验：
第一，对于初中生而言，他们还处在积累基础知识的阶段，所以每篇课文里的生字生
词不能省略，在备课的过程中一定要有这个环节，虽然很枯燥也要讲，这是运用语文的基础和前提，只有词汇量多了，才可以运用自如。
第二，教师在上课过程中一定要尊重文本，尊重作者，避免政治化倾向。读者可以从
美学、哲学、文学的角度去解读，但不能从政治的角度去解读。
第三，在课堂教学中，教师切不可“冷漠授课”。一篇文章，一个作品，都包含了作者
特有的语言风格和情感倾注。教师在上课过程当中，应先深刻体会文章要表达的情感，然后以这种情感――作者的情感授课，教师投入了，学生自然也就被感动，学生被感动了也就达到了教学效果。
班主任工作――
由于教学任务重，而学校已有专门的班主任老师，我在这方面的工作做得不是很多。但是，也耳濡目染了许多，在语文教学的过程中也适当做做班主任的工作。
对于一个班级，学习氛围很重要；对于一名学生，学习态度很重要。而这些都是班主任要做的，他们所做的就是怎样更好地服务教学，怎样更好地提高学生的各方面素质，当然学习是最重要的素质。
班主任工作无非就是抓好两个方面：一是找学生谈话。这包括班主任对学生的了解和谈话的技巧。二是组织分配好班干部工作。他们是班主任的左右手，可以解决很多问题，在班级和老师之间做好上承下达的工作。
主要优缺点――
这两个月下来，自我感觉不错，我努力尽我所能做好每一件事。从容不迫，谦虚好学，积极主动，吃苦耐劳，我不客气地拿这些字眼来形容自己，因为我真的做到了。在我看来，这些算不上优点，而是每一个实习生必须具备的品质和素养。
顶岗实习，其实也是一个自我学习和受教育的过程，自然存在很多缺点和不足。不够成熟，不够周到，不能很好地把握严而有爱，这点尤其在班主任工作这一块更显欠缺。上课不够稳，不能很好地以学生为主，将自己的教学安排与之有机结合，而不是一味地让学生跟着自己设定的模式走。这主要体现在教学工作这一块。
两个月的“教学生涯”结束了，但却是我明确自己今后工作方向的开始。我发现我是热爱这份工作的，跟金钱无关，跟付出和收获无关，仅仅出于自己最原始的热爱。而且我是适合这份工作的，因为无论教学工作的哪个环节我都倾注了自己最大的初衷和热情。&(字节数: 14168) [原创
22:22:08]&&&
我曾经说过，我的指导老师是我很敬佩的一个人。在教学方面，我还没有学到多少，因为她很忙。但在做人方面，我学到了很多。从来，我都觉得是自己影响别人，但跟她对桌相处一个月下来，我觉得我被她影响了，而且是有益的影响。甚至我会想，如果哪天我老了，我也要像她那样活着。
对于一个22岁的我来说，在整个办公室里，绝对活在一个被嫉妒的年龄。办公室里坐着三个年龄层次的人：35岁以上，结婚有孩子，一切都成定局；还有是介于30到35之间，结婚刚生过孩子；还有是还不到30岁，还没结婚的，但是已经徘徊在这个边缘了，还可以实现一次人生的飞跃和改变。我暂且算作“局外人”。在这个圈里，年老的羡慕年轻的，年轻的羡慕没结婚的。但独独何老师例外。
上周，有学生在周记里用“春风满面”来形容她，我觉得十分贴切。她的笑容是荡漾在脸上的，看到她，你就觉得生活充满了希望，这个世界上没有什么是不好的。
她说，人总会老的，伴随着老而来的还有工作，健康，家庭。但她又说，一切都会过去的，没什么大不了的。“难道你就活到20岁，30岁就不活了啊。”、“20岁有20岁的人生，30岁有30岁的人生，每个阶段有每个阶段的乐趣和发现。”她总是用积极的态度去开解身边想不通、郁闷的老师们。
她还说“凡事要往好的方面想，做好当下的事就好了，不要想太多。”“我现在每天都活得很开心的，那些算命的看到我都说，我是越老越有福气。”
我有时都崇敬地看着她，那种崇敬近乎崇拜，我不是算命的，《易经》也没学好，但是，我也敢说“你是越老越有福的。”不是我们预言她的未来，而是她已经把她的未来写在脸上了。&(字节数: 5300) [原创
22:20:05]&&&
一个月过去了，其实准确的说，是一个月零六天。但在我的潜意识里，我还是习惯把日子记成一个11月，我没想到时间过得是如此之飞快，前几天，还是在数着12月的到来，这是一个“里程碑”的时刻，我来这边刚好满一个月。但是，当我回头去找12月的气息时，恍然发现已经多过六天了。天啊，这几天我都在忙些什么啊，忙得忘了数我的“里程碑”。
一个老师身体不好，请假了。我“众望所归”地又接了一个班。多上一个班的课，其实也没什么，反正是备一样的课；多改一个班的作业也无所谓，反正我一直都在改两个班的作业；多一个早自修，多一节作业整理课也无所谓，反正我每天都是六点半起来的，二十一点半回寝室；再多几个差生也无所谓，反正五个是抓，十个也是抓。但是，但是……所有的无所谓加起来就有所谓了。
现在，真的除了上课、备课、改作业、骂学生就没有一点时间做自己的事了。每天回到寝室，我知道我的毕业论文还没有准备好，我的公务员书没有看，我的英语单词还没背……可是，我什么都不想做，真的一点事都不想做。连刷牙洗脸都以最快的速度最便捷的方式完成的：毛巾、牙刷在我触手可及的地方；鞋放这里，衣服搁那里……明天早上起来也可以以同样的速度完成――所有的程序在我飞奔寝室的路上早已想过一遍。
我疯了吗，不，我在抓紧每一分钟以自己最舒适的方式享受生活。有时，我感觉我在预支我的生命，我忽然感到很可怕。我可以预支所有我拥有的一切，但独独生命不可以。减少工作量那是不可能的，但是我可以怀一颗愉悦的心。
&&(字节数: 2741) [原创
22:14:45]&&&
浅论“责任意识”在初中生语文自主“小组学习”中的应用
“责任”二字，分量不轻，它伴随人类社会的出现而产生。一个人活着，可以说就是为了承担起责任，对个人、对集体、对国家乃至整个人类社会。法律上规定，年满18周岁的社会公民才有承担责任的能力，因此，很大程度上，我们忘了“追究”未成年人的“责任”。
青少年在成长过程中虽不能直接承担责任，但可以不断培养和增强责任意识，承担起小事上、小集体里的责任。同时，只要对他们的这种行为加以正确引导，就会收到事半功倍的效益。
一、“责任意识”在初中生语文自主学习中的可行性。
初中生处在一个不上不下的年龄阶层，有着这个年龄的特性。较之小学生，他们有更强的独立行为能力；相比高中生，他们有着更大的可塑性和可教育性。这个阶段的学生已有了朦胧的“自尊心”、“责任心”，他们渴望被重视，渴望被发现，更渴望成为焦点。因此，教师在教育教学过程中给予一定程度上的权利，让他们担当起些许责任，恰恰是投其所好。有时，比教师直接干涉要好得多。
这种方式很多班主任老师已经采用过或正在采用，而且效果不错。比如：班主任故意任命成绩差的、表现不好的学生担任班中的某些职务，给予一些权利，唤起他们心中的责任意识，使他们在管理其他同学的时候更加直接地意识到自己的行为。
&& &二、实行初中生语文自主学习的对象分析
不管怎样的班级，学生的成绩肯定参差不齐。假设一个班有35名学生，其中学生成绩可分为三个层次：优等生、中等生、差等生，三者的比列差不多是1.5：4：1.5。
对于优等生，教师一般不用操很多心，他们属“集约型”教学关系：投入少，产出多。教师只要按正常教学程序就可以安枕无忧，对于这些人，教师可以把精力集中在设计教学方法和提升学生能力上。
对于中等生，他们属“均衡型”教学关系：投入多少，产出多少。教师出正常教学外，还要稍微抓一下，他们才不会放松。抓得好，就考得好；抓得不好，就考得不好。因此这些学生的成绩波动较大，他们是能上能下的：这段时间刻苦些，就踏进优等生门槛的边缘；这段时间松散些，就滑向差等生的行列。
对于差等生，我相信是所有老师最头疼的一批人，恨不得把他们撵出自己的班级。他们属“粗放型”教学关系：投入多，产出少。除了正常教学外，还要“开小灶”各个击破，即便是这样，他们也常常让老师们大失所望。
面对这种学生成分现状，教师如果都亲力亲为，恐怕不仅要增加相当大的工作量，而且不一定就立竿见影。
三、结合初中生的“责任意识”开展语文学习小组
针对以上两大点，为解决教师教学负担，同时增强学生自主学习能力，我实行了“学习小组”计划。
全班35人，暂分成七组，每组五人。五人里包括优等生、中等生和差等生，尽量使每一小组成绩平均，再把组里成绩优秀又具备一定管理能力的人设为组长。之所以是五个，不是七个也不是三个，因为一个集体里，成员太多会难管理，毕竟他们还只是初中生；成员太少就不像一个集体，他们也就没有“集体”的概念。而且每组五个人，对于语文学习任务安排也刚刚好。
教师教学成果和学生学习反馈的最直接体现方式就是考试成绩。要想出成绩无非得益于平时学习和考前复习。对于应试教育，考的时候只是几张纸的内容，但考前准备复习的过程以及平时学习却是一个知识积累和能力锻炼的过程。因此，根据考题选准自主学习的方向，面向更广更深的语文学习，培养学习语文的能力和语文素养。
现在的语文试卷越出越有水平，不再是简单的拘泥于背诵，更多考核的是一个学生语文运用能力。试题基本可分解为六大块：基础字词掌握、能力拓展（成语辨析、改错、仿写等）、古诗词背诵及赏析、现代文阅读、文言文、作文。前面五大板块，组里的学生可以根据自己现有的基础和喜好去负责一个板块，在不同的学习阶段也可互换负责内容。作文，则是每位成员在自己平时学习和练习的基础上，一起探讨，发表心得。
一个人的力量总是有限的，而且个体单独学习带有很大的片面性和局限性，对于语文学习尤其如此。在这当中，每个人收集的过程就是自己掌握的过程，收集好后对组里的同学讲解，就是“责任意识”的体现，为这点“责任”，他们在收集的过程当中多少不会马虎。
为监督这种学习，可以实行相应的考核制度：
1、七组里，每次考试平均分最高的那一组，组内成员每人加一颗星；
2、七组里，每次考试平均分最低的那一组，组内成员每人减一颗星；
3、最高分出现在哪一组里，那一组组内成员每人加一颗星，最高分的那个人加两颗星；
4、最低分出现在哪一组里，那一组组内成员每人减一颗星，最低分的那个人减两颗星；
5、组内有一人考不及格，那组每人扣一颗星，一次累加，全部及格每人加一颗星。
此外，每次考试结束都评出最佳进步奖，单独加一颗星；最差退步人，单独减一颗星。同时，这个考核制度也适应于每周的作业情况。
四、初中生语文“小组学习”制度优劣分析
很多时候，我们习惯就个人情况给予表扬和批评，这种制度实行久了，容易造成“麻痹”现象。到了初中，每个学生的基础已有了些许差异。所以，良性竞争可能就只存在于个别好学生身上，而那些习惯了落后的人即使有上进的念头，但凭他们一时一点点的努力是怎么也赶不上的，所以就会放弃努力。我们说，先前一点点的基础差异，其实对于个体今后的学习发展影响不会很大，但这个时候他们的观念发生了变化――那就是不管他们怎么努力都不能赶上好的同学，从而在学习态度上发生了根本性改变，也就是这个学习态度很大程度上影响了他们今后的学习。
而“学习小组”是针对一个团体，上面的考核制度在很多方面都实行“连坐法”。组内任何一个人的成绩好坏都会影响集体的利益，所以，每个人在群中都是重要的，每个人都有奋斗的目标：组里的好学生应努力使自己考第一名，这样她的成绩也就福利了整个组；组里的差学生则努力使自己不考最后一名，这样就不会殃及群里其他成员；而中等生们则是努力考高分，他们考的每一分都会提高组里的平均分。
教师适时激励每组取得最好成绩，组内成员适时交流，考核优等生，扶持后进生，拉动中等生，使组里每位学生都互相帮助、互相监督，共同进步，为整个集体而努力、奋斗。这样，不仅可以提高学生的成绩，还可以形成良好的学习氛围，同时减轻教师的负担。
以上是实行语文自主“学习小组”的优点，当然，在可预见的将来，也会出现一些问题：第一，学生学习紧张，学校课程时间安排紧张，没有多余的时间让他们进行小组团体
第二，组长自己也还只是一名初中生，在管理方面可能不会很到位；
第三，各个组员在刚刚开展的时候，对自己接收的任务可能完成不是很好，同时增加很多负担；
第四，缺少一个明确的方向，组内讨论和讲解难以开展，可能会造成时间的浪费；
第五，可能个别学生“责任意识”薄弱，反而影响组里其他同学，从而造成整个组内工作瘫痪。
生活中，到处都有语文。语文，其实是一门很神秘很缤纷的学科。对于它的学习，更是多元化的，教师在上课教受的只是引导和冰山一角，更多的知识，更多的精彩需要学生自己去发现。实行语文自主“小组学习”，不仅让学习学到更多的东西，同时培养了他们自主学习的能力。
只要教师开展到位，引导尽心，监督适时，对教学工作应该会有很大帮助。&(字节数: 20751) [原创
17:52:07]&&有关“死亡”（一）
早上是用来思考哲学的，晚上是用来思考现实的。
这周上了一个星期的早自修，每天都起得很早。虽然在起床的那一瞬间，从躺着的状态转变为坐卧再直立，其中的困难绝对不亚于人类从猿到人的那一决定性的一步，意义也可堪比。但是起来之后就一切很顺利了。
早起很好，尤其是在深秋的早上，吃完早餐，身上暖暖的，最好是遇上晴天，温暖的阳光斜射在身上，一种活着的幸福感充溢神经。
最近，忽然明白了一个道理，那种感觉像似道高深的老和尚在竹林里顿悟。
人是向死而生的，其实死应该是生的一部分。没有人知道生的尽头――死亡是怎样的，可是所有的人都怕死。这是为什么呢？我想不通。尽管所有的人都抱怨现世，抱怨生活，可是终归还是“恋恋红尘”。想来众生都明白一个道理，或者说是一个心理，那就是活着比死要好。
人们避讳“死”，谈“死”色变，所以也就真的不谈了。说人死了，要说老了，这是鲁迅《祝福》里的原话。
活着的人害怕死，是因为首先会“痛”。死是痛的吗？如果非正常死亡：病死、冻死、饿死、打死、摔死……那是很痛的，但是有没有想过，其实那些痛都是死之前的事，真正到死的那一刻会痛吗？怕剩下的都是恐慌了，但是我们却把这些全都加在了“死”的身上。还剩一种，那就是老死的，这种应该是不痛的，因为在这么多的死亡里，所有的都倾向于这种。
我们看到的只是这么一种现象：那就是死亡的人抛下了太可怕的东西――面目狰狞的躯壳，没有思想，没有灵魂的东西。所以我们就害怕了。
但是，留下不好的东西，就意味着离开的东西去了不好的地方吗？谁也不知道。
字典里说生的反义词是死，但是我觉得死是生的一部分，所以它们不应该成为一种对立；而是一种包含和被包含的关系。既然这样，人们为什么还是“贪”生怕死呢？
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17:48:51]&&&
“顶岗实习”感悟（一）――孩子不“小”
终于有时间，坐下来，泡杯茶，看看闲书――《舟山教育》。我的桌上没有其他像样的闲书，多的是作业本和练习册，这本书也是楼上（教务处）刚发下来的，总归也算是一本课外书了。里面的文字莫名地激发起我书写的冲动。前天晚上临睡时看了一下《视野》，里面讲到这样一则故事：一个决心出世的和尚，来到深山老林，希望与世隔绝，潜心悟道。但不到一天，他发现山上有很多老鼠，于是，向山下村民要了一只猫；不到三天，他又发现猫需要食物，于是向村民要了一只奶牛；不到一周，他又感觉自己的生活需要打理，于是，又去山下叫上来几个村民……可想而知，到最后，山下的整个山村都被搬到了山上。它是想说人的欲望是无止境的，它只会越来越膨胀，越来越不满足。
相比较而言，今天在《舟山教育》上读到的一篇文章，该让多少大人汗颜，让多少在这个社会中尔虞我诈、争锋相对的人羞愧难当。现在我一字不落地把转述下来：
心有多大，舞台就有多大
一年一次“六一”三好学生的评选工作又开始了。我们已升入五年级，顺理成章地拿到了一个市级三好学生的指标。
我像往常一样走进了教室，心里盘算着这个名额给谁最合适。面对这四十四个一手带大的孩子，我还真不知道给谁是最合适的。因为在我的眼里，他们无疑都是最优秀的。我深知这个名额的份量，那是对学生小学学习生活五年来最好的肯定，是迄今为止最沉的荣誉。我真的希望有更多的名额。但我想，孩子们会找到最好的那个同学，孩子们比我更清楚。
我简单地交待了一下评选的要求，把选票发了下去。不一会儿，选票一份不差地交到了讲台上。接下去的程序太平常了，唱票的同学认真地报着每一张选票的名字，底下的同学认真地听着。慢慢地，大家和我一样紧张起来：黑板上只有四个名字，而且每个同学的票数差不多同步上升！
结果出来了，陈佳瑜、沈海华、周冰清、郭增吉四个同学各得11票！这表明他们自己投的都是别人的！这好像是我任教以来第一次遇见的巧事！
我故作平静地对同学们说：“让学校老师参与我们的评选，行吗？”同学们一致赞同。我没有发现这四位同学有什么和往常不一样的情绪。我想，只好再找个时间把他们四个当成候选人再选一次。
放学时我找到了他们四个人，笑着对他们说：“这次评选的结果太意外了，你们怎么看？名额可只有一个哦！”
“老师，沈海华是班长，班级里的事她做得最多，学习成绩又是最好的，她最有资格了。”
“不，不，郭增吉每天最早到校，擦黑板、整理教室、辅导同学作业都是他做的，他最有资格了。”
“不，我还不够格，每次文艺演出、体育比赛冰清和嘉瑜做得最辛苦，忙前忙后，拿水递毛巾，送药做后勤，同学们都说她们好。和她们比，我差远了。”
我想好再选一次，可现在我的计划全被他们的话打乱了。是的，他们都很出色，要是有四个名额的，他们谁评都不为过啊！我怎么能以简单的票数来作为评定他们成绩的标准呢？我太糊涂了！
“大家听我说，这不仅仅是份很特殊的荣誉，是对你们小学阶段学习、工作、成长的一个最高的评价，而且它还有一个诱人的好处――考重点中学时可以加五分。”大家静了下来，互相望着，谁也不说了。这毕竟是诱人的五分，它的背后是诱人的重点中学，或许还有更多……“这样吧，大家回去好好想想，想好了再来和我说吧！”此时，我也没有把握他们都会有怎样的表现。
下午放学时，我正在整理作业，他们四人来到我办公室。“虞老师，我们都不要这个名额了。”
“为什么？”我很是吃惊！
“这个荣誉的却很有诱惑力，但我们想多让一个同学进重点中学。”
“多一个同学进重点中学？”我被他们弄糊涂了。
“把这个名额让给成绩不够稳定的同学就意味着把五分加给他了，大家还像现在一样在一起学习那多好！”
“你们怎么会有这样的想法？”我的面前站着的是五年级的孩子，他们还是孩子啊！
“虞老师，我自信我女生当中最聪明的，我会凭自己的实力进重点中学的。也许有了这五分，我会放松对自己的要求，反倒害了我。再说荣誉代表过去的，这是您常说的啊！”沈海华特别自信地说。
“我们俩有特长，即便缺了几分也可以凭特长弥补的。您就让我们这样做吧！”
我无言以对！
他们都够市级三好学生的资格，哪怕是再高的荣誉！争论好久，最终我们没有再在四人以外选候选人，把这个特别的荣誉给了郭增吉。因为他完全够格，更因为他没有特长，家庭条件也不够好。要真有意外，另外三个同学的家长可以应付，而郭增吉的家长会没有办法。我压制心中的激动，尽量平静地说：“你们是老师见过的最好的孩子，谢谢你们，老师就按你们说的做。我想同学们都会谢谢你们的。”
他们很是满足地走了，没有一点儿抱怨，没有一点儿失落。笑容很灿烂地挂在他们的脸上，真诚很自然地写在他们的眼里。
望着他们远去的背影，抑制好久的泪水夺眶而出！这是一次怎样的评选啊！评选的结果已经没有任何意义了，而这样的过程又是叫我怎样的感动啊！这群懂事可爱的孩子给我上了一堂人生中特别的一课。那份真诚互爱和宽容淡泊是他们心灵中最清澈的一股泉水，也会是他们成长过程中永远可以受用的珍贵财富。他们能用自己的心去悄悄感化世俗的偏见，他们也能用自己的心去微笑包容属于自己或不属于自己的一切。坚信十年后或二十年后的今天，他们会带给我一份最值得骄傲的礼物：无际的舞台上舞蹈的主角便是我这群可爱的学生们！因为心有多大，舞台就有多大，心有多大，舞者就有多出色。
日后每每想起这件事，那份感动和彻悟久久萦绕。感谢你们，我亲爱的学生们！
后记：这四个学生在升学考试中表现都异常出色，成绩名列学校之首。他们都进入了重点中学，都没有加分。在他们的影响下，全班形成了优良的学分，考入重点中学的人数也名列学校之首。现在他们学习刻苦努力，成为自己所在班级、年级甚至是学校的榜样。
读完之后，我被这样的学生感动了，也被这样优秀的教师所震撼，是她培养了这般品学兼优的学生。
孩子一点都不小。我曾经对自己说，如果当老师，一定要当高中老师。因为小学、初中的学生太小，管不来，难教育。而高中生至少能听懂你的话，在心理上达成比较接近的共鸣，或多或少，他们的言行也能影响自己，真正实现“教学相长”。
但是，我发现我错了，不仅仅在于读了上面的文章，还在于――
记得刚来大成中学，我接管的是初一五班。初来乍到，更是初出茅庐，对于初中教学和管理，我一无所知，不知从何处下手。很多办公室的老师教我“树典型”。所谓“树典型”，就是刚来就给学生下马威，抓几个典型差生进行教育，狠批评，严要求，杀一儆百，以儆效尤，让他们不敢放肆，以便顺利开展以后的教学工作。但是对于我来说，有点难度，所以放弃挑战，决定静观其变，顺势出击。
上第一课，由于学生们对我的新鲜感，课堂比较活跃，也涌现出了两个特别调皮的学生，他们的名字早已在我踏进这个教室前从办公室其他老师的口中如雷贯耳。
下课后我特地找了五班的班长了解情况，我的出发点也只是形式而已。但是那位班长“人小鬼大”，她的话深深震惊了我：“老师，你别看***和***上课捣乱，跟你唱反调。其实他们本来不是这样的，只是在小学的时候比较调皮，没有人管教。他们本性不坏，只要你多管管他们，是可以变好的。上课的时候，他们说话，你不要不理他们，要对他们严厉一些……”没等她说完，我早已愣住。连忙问：“你对你们班的同学都很了解吗？”她自信地点点头：“还行。”此时，上课铃声响了。
我想，她才是一个初一的学生，进入初中也才刚刚两个月。在我看来，初高中里的班干部都形同虚设，只能老师说一句，他们做一项。但是，她的成熟和懂事深深感动了我，不仅让我对她刮目相看，也使我不再对那般学生等闲视之。心想：有这样的班干部，整个班级怎么好不起来。&(字节数: 14984) [原创
17:46:23]&&&
&“顶岗”实习（绪）
已经很久很久没有敲键盘写点东西了，更多的时候按下power键，就想着备课和制作PPT。
一个星期过去了，所有的事都渐渐尘埃落定。匆匆忙忙，脚不点地，批改作业、责骂学生，这是我对初中老师的初步印象。
九月份，我也曾在一所民办高中实习，但感觉相差太大。初中老师每天都有忙不完的事，所以，就连我的指导老师，也没有闲暇引导我，一路走来，都要靠自己摸索和发现。“顶岗实习”让我体验到人生的另一种存在方式。
有些奇怪，高中实习时，我没有回想自己的高中生涯；但是此时，在大成中学，我的脑海里总情不自禁地浮现出自己上初中时的情形。也许出于一种“自救”的本能，伴随的是来不及“岁月蹉跎”的感慨，更多的是努力回想自己那时的心理，以便更好地管理现在的我的学生。当然，还有我的老师对我的谆谆教诲。真是惭愧，我怎么也没想到，自己在回忆以前的老师时，不是出于某种感激，却是某种需要。&(字节数: 2236) [原创
17:41:19]&&一位母亲的意义
我不是一位母亲，甚至连女孩也没做好，我只是以旁观者的角度读懂了“母亲”这个伟大的名字。
最近几天，旁桌乐老师一岁不到的女儿生病了，她整天神情恍惚。
办公室其他老师都过来询问、安慰以及“出谋划策”。可是这丝毫没减轻她的负担和牵挂，每每看到其他老师抱来的孩子，她都很怜惜地抢来抱抱。
作为我来讲，我找不到任何可以共鸣的理由，甚至觉得有点夸张，哪个孩子不生病，哪个小孩不在生病中寻找和建立自己的抗体。
离她最近，但我没说过一句温暖她心的话，只在晚修时代她上过两节自修课，好让她早点回去见女儿。
第二天回来，在抬头低眉间，我心里一怔，发现她真的好憔悴，脸上全无以往的光彩，说话时的声音也十分沙哑。我不知道是什么让她变成这样？真的是女儿？我没读懂。
课间，望着趴在办公桌上睡觉的她的背影，我继续思索着……
临近傍晚，何主任――也是我的指导老师从外面风风火火进来，说要跟我们说件事情，原来也跟她的女儿有关。
今天下午，她老公打电话给她说女儿不见了。然后她很镇定地说：“别着急，只有两个可能。一是女儿被其他好心的家长接走了；二是被坏人拐跑了。如果她自己走，应该会回家。所以你先在原地等着。”
挂完电话，她就立马打的回家。
何主任，是我很敬佩的老师及女性，她是学校唯一的高级教师。吸引我的不仅仅是她的教学水平，还有她的为人以及处事风格，永远是那么镇定、潇洒、大方、自然。
再回来，就是跟我们说，原来她的女儿以为没人来接她，就自己跟同学走开了一会儿，后来就又回到原地。
虚惊一场，但她的女儿却全然不知。
故事还没结束，其实每个人都会往坏处想，我没有问何老师当时在的车上的心情。但是一个老师说了：“要是真被人贩子拐走了怎么办？”
“那我活着还有什么意义啊！”何老师脱口而出，“我活着就是为了女儿。”
我又被怔了一下，她的这句话是这么深刻地烙印在我的脑海里，心里。原来在我看来一直洒脱、随性的何老师也有她的弱点，就是她的女儿。她可以什么也没有，但不能没有她的女儿；她的意义就是她的女儿。
忽然发现，一个女人活着也许是没有意义的，但一位母亲活着是有意义的，而且意义非常重大，就是为她的子女们而活。
此刻，我上午的思索也找到了答案。
我一直以为，一个女人可以为自己而活，活得轰轰烈烈，活得璀璨无比。但是，终究有一天，她的子女会成为她的全部。
忽然很想家，我不知道我的以后有没有意义，但我确定，我已经是这世上某个人的意义了，我要为这个意义好好活着。
&&(字节数: 7086) [原创
21:21:18]&&&
&(字节数: 2276) [原创
21:19:20]&&&&&
&(字节数: 3861) [原创
23:39:28]&&&&&&910
&(字节数: 3834) [原创
23:18:49]&&&&&&& 今天是实习以来第一次真正上课，以前带过早自修，但原则上还算不上课堂。虽然今天上课的内容也不是课本上的，而是我自己做的有关“读书笔记”的内容，但毕竟一个人站在讲台上，打理底下一班人，也是完完整整的45分钟。
刚开始上的时候，有点小紧张，讲完上句不知道下句该接什么，所以也就没有直视下面的学生，但是，我估计他们是看不出来的。
&&&&& 正式讲课以后就好多了，有了PPT帮忙就不用担心自己会忘记，偶尔也会嚣张地往下面走一圈，说说不认真的学生。
一节课下来没什么感觉，学生比我想象得要欠发挥些。其实，我已经在平时跟他们有些接触，也有所认识，改过他们的作业，抽查过他们的背诵，也聊过一些，所以课堂还是比较活跃的。只是学生总不喜欢做笔记，尤其是男生，由于这次课是不用课本的，所以书桌上一点东西都没有，这让我多少有点失望。
&&&&&& 课堂效果怎么样，还不好说，虽然我一再强调做笔记，但是他们的“能力”远远超乎我的想象之外。
&&&&& 一堂课下来，感觉嗓子有些哑了，时间刚刚好，其实是偏快的，因为我特地内容做得多一些，就怕自己讲太快了。
像这种课的性质本来就是知识型的，所以教师讲得会多一些，就会比较枯燥。希望下一次会更好些。但是，我发现，即使你备课备得再好，设想的课堂效果是多么的完美，学生永远是一个不可知的因素，他们会闹会开玩笑，会打破你原来的设想，而他们的发挥也受很多额外因素的影响，比如上课的时间，比如当天的情绪等等。
&&&&& 我算了一下，今年的“十一”国庆节提前放，改为9月29到10月5日，也就是说9月29日是我的实习结束的时间，因为10月10日要返校，那么“十一”后的时间就留给自己整理材料，写东西了。所以从9月1日开始，真正的在校实习时间只有29天。说长也长，说短也短。但是我知道这里面属于我上课的时间就更少了，所以似乎我应该把握好每一次的上课机会，尽量把它当成每一次我与学生的表演，而不是单纯地完成教学任务，我的实习任务。
&&&&& 其实，以后当不当老师都不一定，但是我现在是凭自己的能力去做到最好。现在一周下来，感觉不是很累，可能身累但心不累，很轻松，很充实。
&&&&& 在我想来，其实很简单，一件事，只要我去做了，就要做到最好。有没有钱，不重要；以后怎么样，也不重要，重要的就是我把当前的事情做好。&(字节数: 1225) [原创
19:39:18]&&& 实习差不多一周了，感觉还好。
& 相关资料汇报：
&&&&& 实习学校：瑞安市龙翔高级中学
&&&&& 实习班级：高一（16）班（为主，据说是差班）、高一（14）班（据说是希望班）、高一（5）班
&&&&&&&&&&&&&&& 〈注明：主要是那个指导老师太强，带了三个班〉
&&& &&指导老师：周拥军
&& 以下展示我实习学校概貌：感觉还不错！！&0 && image.height>0){if(image.width>=700){this.width=700;this.height=image.height*700/image.}}" title="" alt="" src="http://comment.blog.hexun.com/img/emotions/02.gif">&
&&& 主教学楼，校训：文行忠信，上善若水
&&&&&&& 学校平面图
&& &&&& 校园一角
&&&&&&&首届学生赠言：千里之行，始于足下。
&& &&&&&&&& 标志性建筑，只可惜不是正面
&&&&&&&&&&&&& 〈论语〉：见贤思齐
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &优秀学生留言
&& &&&&&&&&&& 操场旁的篮球场&&
&&&&&&&&&&&&&&&& 我与篮球
&&&&&&&& 我与圣人:咫尺之间.哈哈!
& &&&&&&&&&&&&&&&& 闲情信步
& &&&&&&&&&&&&& 正中央
&&&&&&&&&&感觉很成熟~~~~呵呵~~~
&&&&&&&&&&&&& 学校奥运专栏宣传
&&&&&&&&&&&&& &(字节数: 5865) [原创
20:39:10]&&&
　　女人左手上带着三串链子，形式各异，但都是硕大圆珠子穿成。虽笨重却不失美丽，只是少了些许25岁女人应有的精致。
　　三串链子从戴上的那刻起就再没从女人手上退下过。做事时，女人总是习惯性地摇摇手臂，让稍稍滑下的链子回归到原处。
　　女人生得漂亮，漂亮是天生的；女人长得很美丽，美丽是滋养的。高贵，典雅，知性，如果说漂亮的女人是花瓶，那她绝对是一件有内涵的艺术品。
　　朋友们夸赞、羡慕她的天生丽质，同时建议换掉手上的链子，女人完全可以用更具品味的饰品来装扮。但是她没有，总是讪讪地笑称：“这是我妈妈去庙里祈来的护身符。”很多人相信了，也就不再问。
　　男人事业有成，却很爱面子，常常出来应酬，经常少不了带上女人。女人的美貌总是给他争来很多羡慕的眼光。
　　又一次，餐桌上，同事在敬酒时注意到了女人的手，尤其是那突兀的三串手链。于是开玩笑说：“谢老板，你这么有钱，怎么不给你女人买些好看点的首饰啊，亏你女人委屈了这么多年。”男人一下子不知道如何回答，于是把女人的那套话回上。
　　到家后，男人有些怀疑，更带些好奇：“那真是你妈妈给你祈的护身符？”
　　“是啊，我小时候多灾多难，我妈就跑老远的神庙给我求来的，你要是想要，我让我妈也给你求一个。”女人略带调皮地说道。
　　男人也就真的相信了，从此不再过问。
过了几年，他们有了自己的孩子。一次，女人在哄孩子的时候，不小心被小孩挣脱掉手上的链子，窗外的一束阳光照射在女人的手臂上，明晃晃的，那是一片稍带面积的疤痕。女人慌忙中戴好自己的链子，遮住那早已恢复却久久还未愈合过的伤口。
男人站在房间门口怔住了，立马又退了回来。他终于发现了妻子的秘密，知道了那个所谓“护身符”的美丽谎言。那一刻，男人的眼里淌着晶莹。
从此，男人更加不去过问女人的手链，甚至刻意不去碰女人的左手。
一个女人在深爱着一个人的时候，才会如此的隐瞒，才会如此地在乎自己的美丽，男人读懂了女人左手的全部秘密。
时间继续无情地奔走，女人和男人的孩子也慢慢长大，他们依旧很相爱。有一天，女人对着自己的左手傻笑，为自己年轻时的可爱秘密发笑。忽然，觉得自己已没有保守那个秘密的必要了，毕竟她已经四十多岁了。
女人不再有甩手的动作，有时故意把自己的伤疤露在手链外面，她希望男人能够看见，然后向她当面发问，甚至无情地戳穿她的谎言。可是男人却假装没看见。
女人到底有些沉不住气了，一个周末，孩子不在家。女人打算吃晚饭的时候说出自己的秘密。
“你是不是从没看我摘下过手链？”女人试探地问。
“恩，是的。”男人边吃饭边敷衍。
“你想不想看我摘下手链的样子？”女人继续问。
男人停下手中的饭碗，忽然觉得不对劲，想了一下，说：“不想。”
“为什么？你就一点也不好奇？”男人越不想看，女人越想让他看。
“那不是你妈给的‘护身符’吗？还是不要摘的好。吃饭吃饭。”男人不想让女人尴尬。
可是，女人毅然拿下了在自己手上整整戴了二十多年的手链，把手伸到男人眼前。男人无法回避，拿着她的左手，看着她说：“其实，我早就知道了。”
那时，女人觉得很委屈，也很心酸，像孩子一样哇地哭出来。
“你知道我所有的缺点，却为我的美好形象，保守秘密。”女人说。
“你也知道我所有的缺点，为你的形象，保持自己的秘密。”男人说。
没有不爱美的女人，也没有不爱女人美的男人。但是，为彼此的感受，守护自己内心的美丽，那一刻，才是幸福的真谛。
　　&(字节数: 5789) [原创
0:49:33]&&&
守着一个人的孤独，
也守着一个人的清楚。
打败所有的言语，
讪笑智慧的有无。
凋零进深红泥土，
爱谁怜来谁自抚。
向前碾伸出大路，
何曾许过要前途。
罂粟海不可挡阻，
善花开出恶之毒。
苍天问生灵之辛苦，
忙忙碌碌为己之知足。
无为，有道。
有为，无道。
&&(字节数: 444) [原创
23:56:54]&&&&& 我的大学，
&&& 和我的花季、雨季一样，
&&& 没有玫瑰、约会和爱情。
&&& 有人说，
&&& 就此错过，
&&& 会终身遗憾。
&&& 可是我不后悔，
&&& 物与物的融合，
&&& 需要缘份。
&&& 多少人在我的生命里穿梭，
&&& 就是没有演绎出关于梁祝的传说。
&&& 就此错过你，
&&& 我依然感谢上苍，
&&& 给我一个完整的入口和出口。&&& &(字节数: 524) [原创
13:55:01]&&&&& 由于某种原因,我有幸在暑假半个多月里到舟山市政府帮忙。说是帮忙，其实也和工作差不多，跟他们内部人员一样上班下班，专车接送，同一食堂吃饭，同一作息时间。
&&& 起初，我还对这样的差事充满了兴趣，能在政府部门工作是多少人向往的，而今我早些感受也未尝不是件好事。
&&& 第一天来的时候，战战兢兢，小心谨慎，生怕做错什么事，毕竟这是一个严肃的地方。时间久了，我发现其实他们所做的都是一些最简单不过的事了。
&&& 每天都呆在空调房里，没什么大事，接接电话，发发文件，承上达下，偶尔串串门。日子是过得很舒服，不用在外面跑，尤其是这样的大热天，而且衣食无忧，工资相当可观。
&&& 怪不得那么多人想考公务员，挤破脑袋也要某个小职位。但是，我发现其实真正有理想，有追求，有思想，有个性的人是不喜欢这样的工作的。
&&& “为人民服务”这句话，以前在我看来，要多虚就有多虚。但是现在我是真体会到了这话说的是什么意思。
&&& 在政府部门工作，每天就似乎在等事情，为别人解决问题，其实也都是日常生活中的一些小事。没什么事也要在办公室里呆上一天，又不能专心做做自己喜欢的。他们的任务是为别人解决难题，却又不能使自己从中获得什么有意义有价值的东西。至于职位，也是到了什么年龄，就有什么岗位，不用担心，不用操心。只要按部就班做就行了。没多大压力去承担什么后果。所以，日子打发得很轻松，却也很空虚。
&&& 也许，很多工作也都是这样，最大的问题就是磨时间，上班等下班，下班愁上班。最大的缺憾就是没有成就感，所做的工作就像棉花糖，按一下，陷一下，不刚也不柔，不坚硬无比也不萎缩凋谢。生活永远就像围绕一根水平线，在5厘米的范围内上下波动，没有跌宕起伏的戏剧性和对未来生活的期待性。
&&& 很早就有这么一句口号：职位没有高低贵贱之分。的确也如此，在自己的位置上做好自己的事，如果说有区别，那也是脑力和体力上的区别。所以，我觉得，天下没有好工作，没有一劳永逸的事情，最好的工作就是做自己喜欢的事，倘若你从事的岗位就是你喜欢的事情，那就要值得庆幸。
&&& 然而，}