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头晕头痛总是想睡觉眼睛痛，脸有浮肿现象浑身没力
状态：就诊前
希望提供的帮助：
请问这是怎么了，怎么治疗
所就诊医院科室：
光明新区人民医院 内科
用药情况：
药物名称：血栓心脉宁片，氟桂利嗪胶囊
服用说明：氟桂利嗪胶囊，每晚口服一粒，，血栓心脉宁片每日三次每次两片
建议行头颅MRI
疾病名称：早上起来，头晕，困倦，浑身没劲，眼睛酸胀&&
希望得到的帮助：我的症状是脑供血不足吗
病情描述：早上起来头晕，头痛，困倦，浑身无力，眼睛酸胀。做过多布勒是椎基底动脉供血不足。
疾病名称：头晕&&
检查及化验：头颅核磁
治疗情况：吃的全是中药
没做过手术
病史：得了腮腺炎以后就头晕 迷糊心烦最重的时候在床上躺了两个多月现在有两年了
现在是头痛 头晕 犯困
疾病名称：眼睛胀痛伴随头痛头晕&&
希望得到的帮助：是否是紧张性头痛？有必要进行脑神经递质检查吗？
病情描述：今年8月份开始出现头痛，主要表现在只要一看电脑屏幕就会看到眼睛胀痛，同时会有头痛的症状出现，检查过眼睛没有问题，医生说是眼疲劳引起。之后减少用眼时间，晚上早睡，至今没有很好改善。发病...
疾病名称：头晕&&
希望得到的帮助：想不在晕了浑身也不再难受不在感觉活不了
病情描述：5个月以前，因为血压高心动过速进医院后就老头晕站不住，后来又从华西开了药
疾病名称：青光眼手术后总头疼眼睛干涩疼痛脸浮肿&&
希望得到的帮助：为什么手术后还会眼睛干涩、头痛？脸浮肿会和眼睛有关吗？双睛好像总是睁不开，不精神...
病情描述：日左眼青光眼急性发作，住院后左眼手术，右眼做的激光，出院后眼压得到控制，但出院后一个多月至今总爱头痛、眼睛干涩、脸还浮肿。
疾病名称：忧郁症&&
检查及化验：心点图、彩色B超、血常规
治疗情况：以前在上海华山医院检查过说是忧郁症，服用了一些安定药，
病史：病史有将近10年，晚上睡觉睡不着，想睡的时候就一惊就睡不着，头痛、头晕，发...
疾病名称：颈椎病&&
希望得到的帮助：1、有药物能够治疗吗？还是需要手术？
病情描述：我妈颈椎病引起的头晕、呕吐、睡觉不敢睡，已经有两三年时间了。当地医院诊断身体其他一切正常
疾病名称：感冒后头晕头痛最近伴有耳鸣&&
希望得到的帮助：确诊病情并推荐药物。
病情描述：老师您好，一个多月前感冒，有轻度头痛主要集中在头顶部区域，最近二周头痛持续并有较强的头重脚轻的感觉，这两天又是偶尔耳鸣，休息时间足够情绪也还行，最近吃过乙酰天麻素片和鼻窦炎口服液
疾病名称：脑外伤后头痛头晕头胀&&
希望得到的帮助：希望分析原因并进行治疗
病情描述：被砸伤，现在头痛头晕头胀。
疾病名称：呕吐 头晕 头痛&&
希望得到的帮助：根据我的化验单，我的淋巴细胞55.4，血红蛋白浓度374会继续偏高，导致癌吗
病情描述：昨天开始先呕吐后头晕再头痛，躺着只要坐起来就头痛
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
谢炜大夫的信息
中西医结合诊治慢性头痛、眩晕、癫痫、颈椎病、脑血管疾病（中风及其后遗症）、帕金森氏病、抑郁症、失眠等...
谢炜，男，第一军医大学中西医结合临床专业博士研究生毕业。目前在南方医院中医内科主任医师，教授，博士生...
中医科可通话专家
重庆新桥医院
常州市中医院
江苏省人民医院
北大人民医院
副主任医师
上海市肿瘤医院
中西医结合科
上海中山医院
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头痛注意事项感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）小题3:、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）小题4:、品味划“
”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）小题5:、文中划“
”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分）
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感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）小题3:、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）小题4:、品味划“
”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）小题5:、文中划“
”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分）
感真情之美：阅读小说《心声》选段，完成后面的答题。（11分）到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们（A）（坐、挤、涌）在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是，过了好几秒钟也没有动静。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京觉得奇怪了。京京在座位上不安地（B）（转、活、扭）动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？爷爷不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，（C）（吐、读、说）出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地（D）（望、盯、瞄）着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……”万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。小题1:、请选择恰当的动词填在ABCD处。（2分）小题2:、请你用简洁的语言概括所选语段的主要内容。（2分）小题3:、细读文中相关语段，找出文中的相关词或短语，将李京京在举手读书前中一系列的心理活动补充完整。（2分）小题4:、品味划“
”的句子，揣摩一下程老师的声音为什么“发颤”？（2分）小题5:、文中划“
”的句子通过生动的描写，表现出人物的心理，请你细细研读，分析其描写的妙处。（3分）
科目:最佳答案见解析解析
小题1:此题考查学生合理的运用词语的把握，注意分析动词使用的语境。要求学生熟读课文，养成熟练的语感。小题2:此题考查学生的理解分析能力，得出程老师让李京京大胆站起来朗读课文。小题3:此题考查学生对李京京的心理分析，注意把握相关词语。小题4:此题考查学生对语段表达情感的理解，仔细阅读品味资料还记得感情。小题5:此题考查学生联系上下文的能力。联系上文，老师不让李京京读，后来让李京京读完，从而感到一丝愧疚。知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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