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中国不少自闭症患者面临就业困境
新华网济南４月１日电（记者高洁　周婷玉　王海鹰）２０１４年４月２日是第７个“世界自闭症日”。专业人士表示，中国不少自闭症患者仍面临如何融入社会的问题，他们在面临就业时，比常人要遇到更多的困难。
自闭症又称孤独症，得病者一般在３到６岁时就能确诊，因为多表现为缺少情感依赖，有交流障碍和行为怪异，这一群体常被称为“星星的孩子”。
据专业人士介绍，美国疾病预防控制中心２０１２年的流行病学调查发现，自闭症发病率近２０年来上升了６００％，达到了１：８８。根据这一发病率，中国患者人数远远高于目前估计的２００多万。
每个自闭症儿童背后都有一个承受着经济和精神双重压力的家庭。一个很难让人接受的事实是，人类对避免数字攀升依然束手无策，因为不管是成因还是治愈方法，都是医学界的未解之难。
在这种情况下，摆在自闭症家庭面前最大的现实问题就是自闭症患者如何融入普通的社会生活，如何有尊严地生存下去？
“虽然近几年以壹基金蓝色行动为代表的倡导活动下，这个特殊群体面对的社会环境愈加包容，不少的地方政府也逐渐为特殊儿童提供基本的康复、训练等补贴，但始终无法解决自闭症儿童的教育与融入社会等关键问题。”壹基金公益基金会的工作人员李青芸告诉记者。
中国残联精协孤独症（即自闭症）委员会总监、心理学副教授郭德华介绍，其实自闭症孩子的刻板行为可以在工作中转化成优势。比如：自闭儿患者做事勤快比一般人卖力，对工作尽忠职守，对单纯性反复操作的工作不嫌烦等。
但实际情况却是，由于缺乏完善的支持系统，这个群体少有机会证明自己。
许多自闭症患者离开学校后无处可去，劳动就业和成年托养基本空白，很多地区专门为精神残疾人设立的工疗站和庇护性工厂都不接受自闭症人士。
北京师范大学中国公益研究院儿童福利研究中心在２０１１年的《中国特殊疾病儿童及其家庭福利支持政策研究》报告指出，尽管中央已经对自闭症儿童制定了康复政策，但这些政策缺少实施措施和实施日期，而目前各省市的配套落实性政策覆盖的广度和深度与实际需求相比仍有相当大的缺口，自闭症患者就业衔接和就业支持方面政策尚为空白。
“很多自闭症患者家长都表达了这样的绝望：如果将来自己要离开人世，会带上孩子一起走，因为找不到可以托付孩子的人或机构。”安安特殊儿童康复中心济南中心教学督导张瑜说。
记者了解到，由于特殊教育不能满足需求，职业培训全面空白，就业和托养安置无门，大多数患儿最终只能被“圈养”在家中，或者送到乡下托人养护，更有甚者，则被用铁链锁在家中。
“在香港，能看到很多５０多岁的自闭症患者，在托养中心生活得很开心。这些机构最早也是民间发起，后来越来越专业和正规，得到了政府的项目支持。”张瑜说，我们对自闭症患者也应有全生涯规划，而这需要政府、社会共同努力。
不少专家共同的建议是，教育部门应该制定政策，接纳自闭症儿童随班就读，建立自闭症研究机构。民政部门应积极扶持自闭症康复机构的发展，解决自闭症家庭的困难。卫生部门应吸取国外先进经验、开展合作，加强对疾病的重点研究，积极探索最先进的康复技术。
济南晓爱自闭症康复中心的特教老师朱桂英今年４５岁，她告诉记者，为了让自己患了自闭症的孩子和更多同样命运的孩子有一个去处，５名家长抱团自救，共同投资建成这个中心。
“我们家长先做起来，如果能做得成功我们愿意无偿转交国家。因为家长能力是有限的，只能熬过自己的一辈子，却管不了孩子的这一辈子。”朱桂英说。
在第７个“世界自闭症日”，希望“来自星星”的自闭症患者，能在地球上找到属于自己的一席之地。
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仅凭“优势”自闭症能就业吗
&2015年3月，联合国发布了第八个世界提高自闭症意识日的主题：Employment:The Autism Advantage（就业：自闭症优势）。目前据预计，80%患有自闭症的成人处于无业状态。这样的数据直接考验着我们的教育成效。我们一直致力于教导孩子们学习各种正常孩子的学业与配合技能，想方设法送孩子们回归主流学校，但孩子们从学校毕业后将何去何从？孩子回归主流学校上学，难道就是就业的必要条件吗？就是&优势&吗？答案很快就被否定了！
&&&&&&&一直以来，很多家长与治疗师总把自闭症看作是&病&。大家竭尽全力为孩子们&治病&，只求患儿们可以康复。然而，自闭症作为一种因神经系统发展异常而影响脑功能的终身发展障碍，其异常症状更多时候是作为患者身上的特征而存在的。随着对自闭症患者更加深入的了解，作为教导者，我们会发现这些有异于常人的症状并非一无是处。我们可以看到他们比普通人更强的特征，例如：他们的视觉优势，他们超强的图片识别能力与机械记忆能力，以及他们比普通人更擅长观察及捕捉细节的能力。我们可以把他们的这些优势看作&自闭症文化&。
&&&&&&&在教育者的角度看来，&治愈&自闭症是医学界需研究的问题。而特殊教育，需要发现特殊人士的优劣势及他们不同于常人的教育需求。我们要做的是：改善患者的核心障碍，而非教给他们课堂上的那点学习技能，要给予他们实际有效的帮助。比如，如何不会自己走失。但自闭症既然是终身发展障碍，他们需要的便是全生涯的教育与关怀。因此，我们的教育要&治本&而非&治标&。不应仅仅着眼于怎样送孩子们去上学等诸如此类短浅的想法，我们需要给孩子们更加长远的职业规划。
&&&&&&&研究表明，雇主确实忽略了一些自闭症人群比普通人群更强的能力，例如：忠诚、朴实、不会说谎和图案识别与程序编写能力等。另外，他们对细节的关注能力和刻板执着能力比普通人群更强，这些特质使得他们更适合某些职业，例如软件测试，数据输入，实验室工作及校对等等。但并不说明这都是&优势&，雇主也不会因此而使用这样的孩子，除非他有独到的眼光和特殊的爱心。正如此，在家长们想当然的教育计划中，是否考虑过如何克服孩子们的核心障碍？怎样发展孩子们的强项？应当怎样尊重他们的&自闭症文化&？
&&&&&&&所以，是时候转变我们的教育观念了！要帮助自闭症患者释放他们的优势与潜力，外界以及社会必须克服以下问题：如何根据自闭症特征提供更具针对性的职业培训？怎样完善支持特殊障碍人士的就业？以及怎样消除社会大众对自闭症人士的歧视等问题。
&&&&&&&然而作为患者自身，怎样做好接受一份职业的准备呢？教育者要做的就是在发挥其优势的基础上，帮助患者做好一切就业前准备。分析就业的基本条件，首先需要从业的自闭症患者有着稳定良好的情绪。试想，任何雇主都不想自己的员工在工作时间毫无征兆地躁动不安或乱发脾气。其次，在职业培训过程中，养成良好的独立工作习惯及分工合作能力。最后，是根据患者自身的优势，挖掘其职业潜能，通过培训完善患者上岗前的所有职业技能。
&&&&&&&稳定的情绪从何而来？首先在于我们是否尊重&自闭症文化&，了解自闭症接受信息的特征及学习特点。以其可以接受的教导方式，使用孩子们有兴趣参与学习与日常活动的教学。孩子们只有在得到充分的理解与尊重的前提下，才能有良好的情绪表现。并且，良好的情绪，是一切沟通与学习的基础。再者，既然了解自闭儿的视觉优势，反思我们的教学过程中，是否给孩子们提供了足够的视觉提示？是否给予他们足够的示范与直观体验？这些都是关系到孩子是否能有效吸收学习内容的关键因素。
&&&&&&&其次，培养良好的安坐和独立完成工作的能力，并进行职业能力测试和分类。在德国，正常儿童从10岁起就开始根据其兴趣和能力进行职业规划性的培养，而自闭患儿也并非是要等到孩子进入职业培训的年龄才做培训项目。我们应当在自闭儿学龄阶段甚至更早阶段，就为孩子养成良好的工作习惯及独立能力。
&&&&&&&在TEACCH教学法中的个人工作系统和时间程序应用，就是培养自闭儿独立工作能力的好方法。成长，是一个连续的过程，成年后的习惯与年幼时期的教育密不可分。自闭症患者的常规以及行为规范和职业素质教育，更应在学龄甚至学前教育阶段便开始准备。而并非像家长们所想的：小时候以学业为重，等到青春期了才开始教导其行为规范。而更加可怕的是，若一味主观地、过度地教给孩子不适合的学习内容，必定会让孩子原本就脆弱的情绪变得崩溃而难以挽回，甚至激发出更难控制的病症。
&&&&&&&当我们遵循以上规律，帮助孩子建立了稳定的情绪与良好的行为规范，随着患儿年龄的增长，我们可以通过一系列的职业潜能测试，去寻找每一个患儿的潜力，并以此为依据为患儿做出合理的职业规划。真正的职业培训，并非生硬地要求所有自闭症人士都去掌握有限的、甚至以体力劳动为主的职业技能，例如：烘培与画画。当我们摒弃偏见对每一位自闭症人士的潜能都有全面了解的时候，我们也可以做到因材施教，培养他们去到不同的工作岗位，比如程序输入和软件设计。
版权所有:长沙市开福区星舞门儿童能力发展中心&&&&
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当前位置：&&&&&关注“星星的孩子”——自闭症儿童就业
关注“星星的孩子”——自闭症儿童就业 10:08:28&&来源：作者惠寄&&作者：温州市快乐之本社工服务中心 林加帅&&&&点击数量：1186
原标题：温州地区13家民间自闭症支持机构，关注“星星的孩子”就业&&&&&&
日，是第八个世界提高自闭症意识日。今年的主题为“职业：自闭症优势”。
据预计，80%患有自闭症的成人处于无业状态。研究表明，雇主忽略了一些自闭症人群比普通人群更强的能力，例如：图案识别能力与逻辑推理能力。另外，他们对细节的关注能力也比普通人群更强。要释放这些潜力，必须克服的障碍：职业培训缺乏，对就业的支持仍不充分以及较为普遍的歧视等。&&&&&&
在以“善商天下”闻名于世的温州，该如何发挥温州的地区优势？如何吸引更多的企业和个人加入到支持自闭症及其他障碍人士就业的队伍中？在支持自闭症群体就业的过程中，相关的康复训练机构又可以做些什么？其中又存在哪些急需解决和突破的困难......面对这些问题，温州市快乐之本社工服务中心作为第三方行业支持机构，联合温州市星之家自闭症康复中心等全市13家自闭症康复和相关支持机构围绕：“自闭症和残障伙伴职业优势和挑战”的主题，在温州市源大创业学院召开了为期一天的论坛。来自全市部门、企业和星星儿童家长等各界人士等共计70余人参加本次论坛。通过对国际上自闭症就业形势的介绍，以及当下国内自闭症就业的困境和支持体系的薄弱，以我们“我们能做什么”为突破口,参会人员进行积极热烈的讨论。&&&&&&&&
温州市星乐儿童成长中心主任林峰介绍，当前温州地区自闭症康复机构，几乎全部集中在学龄前的康复训练，之后的服务资源极少或空缺，因为后续服务需要大量的人力、财力及政策支持才能支持，做为民办机构很难负担。职前培训更是空缺，缺乏对自闭症人士的就业支持系统。&&&&&&
承办单位纷纷表达了，希望通过论坛，能够引起各界的关注和参与，积极推动自闭症及其他障碍人士享有平等的就业权利。论坛最后，参会伙伴纷纷表示希望多举办类似活动，能够使得家长、康复机构、企业和部门充分交流，更好为自闭症人士提供服务和就业支持。&&&&&&
当天下午，温州市民政局民登中心、瓯海区残联、龙湾区残联分别介绍了下一步将在推动自闭症成立行业协会的建议、残疾人就业政策和庇护中心给予自闭症群体的支持和帮助做了介绍。温州市96345热线还在现场开通了“自闭症就业供需登记”服务内容，今后市民如有适龄就业自闭症人士，愿意提供技能方面培训和岗位的，欢迎拨打96345登记。此外，本次论坛组委会，还开通了自闭症职业支持qq群：.欢迎自闭症就业的相关人士加入。指导单位：温州市志愿服务工作指导中心、瓯海区残疾人联合会、瑞安市残疾人联合会、苍南县残疾人联合会、龙湾区残疾人劳动就业服务部、洞头县残疾人劳动就业服务所承& 办：温州星之家自闭症康复中心、温州市星乐儿童成长中心、温州小银河特殊教育培训学校、温州爱之乐儿童发育行为训练中心、温州市乐悠儿童发展训练中心、温州市幸福驿站社工服务中心、鹿城区星飞翔儿童成长中心、瑞安市星儿爱心服务社会工作中心、乐清市星星家园儿童康复中、苍南县星睿自闭症训练中心、洞头县快乐之本社工服务中心。协& 办：温州源大创业学院、温州市快乐之本社工服务中心、温州公益伙伴圈支持机构：温州市96345服务热线、温州市金算盘财务公司、温州市文博档案整理有限公司
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