> > >老师眼睛看东西迷糊,对老师关心的句子第一篇:《我的老师一文精段阅读分析题》
《我的老师》一文精段阅读分析题
(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
(3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥,,,,
(5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
(6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呵。
(7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
(8)母亲喊住我：“你要去干什么？”
(9)“找蔡老师,,,,”
(10)我模模糊糊地回答。
(11)“不是放暑假了么？”
(12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
(13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、作者一共选取几个经典事例？ ①蔡老师假装发怒；②老师教我们跳舞；③老师带我们观察蜜蜂；④老师教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；⑦我梦里寻师。
2、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是
为了表现什么？
不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体
现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么
“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、
机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？
这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把
这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。
5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的
这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了
难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在
她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师,,,,”我模模糊糊地回答。王 “不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1.说说语段中“默默”一词的含义及作用。
2.“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换？为什么？
3.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同？
4.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”运用了什么修辞手法？并说说它的好处。
答案提示：
1.“默默”一词更能表现孩子此时与自己喜爱的老师依依惜别的深情。因为无声的动作、静态的描写胜过千言万语。
2.“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。王
3.前一个“才”表示恍然大悟，后一个“才”表示无可奈何。
4.比喻。表明“我”把老师理解“我”，帮助“我”的事情视同珍贵的宝物藏在心中。
①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常
他，不知道他的死活。③我的母亲常常站在一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，
我，说我是“心清如水的学生”。⑧可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的
！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1.给本段文字划分正确层次的一组是（
A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧
B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧
C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧
D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧
里依次应填入（
3.“蔡老师援助了我”指的是（
A．批评了我的“反对派们”
B．给“我”写了一封信
C．批评了孩子们
D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。
4.划横线句子运用的修辞方法是
5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这句话抒发了我对老师的（
A．赞美之情
B．热爱之情
C．感激之情
D．感激敬佩之情
6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（
A．特定称谓
C．特定称谓
7.这段文字所表现的是（
A．蔡老师温柔、慈爱的性格。
B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。
C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
8.本文采用的主要表达方式是（
9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（
A．应不应该提，我不清楚
B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写
C．心里认为不应该提
D．问问读者是否应该提
10.这段文字蕴含的思想感情是（
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，①放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。②蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!③记得在一个夏季的夜里，席子铺在堂屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师,,,,”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，④我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1.这段文字表达了我对老师的
2.这段文字主要运用的表现手法是（
A．细节描写
B．细节描写
C．心理描写
D．细节描写
3.第一自然段可以分为两层，用“//”在原文上标出，并概括层意。 第一层：
4.找出本段的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果
5.文中“我才醒”和“我才睡熟了”两个“才”字的含义饱含着怎样一种感情?
6.“我”记忆中的“珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头的第一个“最”有什么内在联系?
7.最后一段中的“可借”一词和全文哪些内容有联系？（
A．前五件事
B．前六件事
C．第七件事
D．七件事都有联系
8.对下列语句判断正误。（
A．第一句表明“我”是一个非常内向的孩子，不愿向老师表露自己的感情。
B．第二句的人称由第三人称“她”转换成第二人称“你”，是因为此时“我”和老师面面相对。
C．第三句中“漫长”一词不仅指暑假日子长，更主要的是指自己感觉与老师离别的日子太长。
D．第四句中“珍宝”一词意为最可宝贵的东西，它的近义词是“瑰宝”。
9.“对你是多么依恋!”和“我是多么想念我的蔡老师啊!”两句中加点词能否互换？为什么?
10.划线句子体现了什么的思想感情？有什么作用？
1.依恋、思念
3.分在③句前，第一层:老师假前整理行装，学生无限依恋，第二层：学生梦中寻师。
4.时间：一个夏季的夜里，地点：在家里的堂屋，人物：我和母亲，起因：想老师；经过：熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲给喊住了；结果：母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。
5.“才醒了”中的“才”，说明“我”的梦很深沉、很执著，不易唤醒：“我才睡熟了”的“才”，说明又勾起了我对老师的深切思念，母亲费了很大劲方能劝睡，这两个“才”字进一步表达了“我”对老师的深深的依恋。
6.借喻，与文章开头的第一个“最”字是前后呼应、紧密联系的。
8.A．×（提示：表现“我”与自己喜爱的老师的依依惜别的深情）
B ×（提示：换成第二人称，表示感情激动到了极点，直接抒情，更加亲切）
9.不能，“依恋”表现出离别老师时的依依不舍的心情，“思念”表现的是离别老师后由依恋转为思念之情。
10.语言平实，充满了惋惜、依恋之情，与文章开头相呼应，使热爱、思念老师的感情贯穿全文，深化主题。
第二篇:《《我的老师》课堂练习》
苏教版初中七下《我的老师》同步训练题
1．下面加点字注音有误的一项是(
A．黑痣(zhì)
褪色(tuì)
B．孤舟(gū)
焚香(fén)
C．海鸥(ōu)
时辰(chen)
D．模仿(fǎng)
温柔(róu)
纯真(chún)
2．选出下面词语书写全部正确的一项(
3．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是(
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,,,,给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)
5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是(
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
6．依次填入下面横线上最恰当的两项是(
要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠得住。
B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。
C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。
7．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有散文集_____________，长篇小说_____________。
8．本文共写了七件事：A．假怒 B．教舞 C．观察蜜蜂 D．教读诗 E．处理纠纷 F．看写字 G．梦中寻师。其中，表现老师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。
9．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老师,,,,”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。
A．糊里糊涂
B．迷迷糊糊
C．模模糊糊
D．稀里糊涂
2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?
3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是
________________________________________________________________________________________________________________
4．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是(
A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
5．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
一、(一)1．B 点拨：B项中“卜”应渎“bǔ”。
2．B 点拨：A．退—褪 C．式—势 D．宛—惋
3．(1)原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵的意思。
(2)形容心地纯真。
(3)没有比这个再大，极大。
4．(1)迎 敲 (2)音调 音调 (3)接近 影响 (4)珍宝 纯真
(二)5．(1)表特定称谓 (2)表引用
6．B 点拨：先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。
7．D 点拨：“好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句。
8．A C 点拨：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。
(三)9．魏巍 《谁是最可爱的人》 《东方》
二、10．ABCDE FG EG。
11．温柔慈爱 她爱我们
三、12．B C 点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
13．因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。
14．“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。
15．C 点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。
16．“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
四、17．示例：诧异 忧郁 惋惜 担忧
18．表达父亲对当年的决定的后悔。②引发“我”对女教师的回忆。③表现当时女教师劝“我”不要休学的意义。
点拨：阅读第20～24段，可以看出回答该题的关键语段是第23、24段。第23段交代父亲后悔的原因，同时，也体现出女教师劝“我”不要休学是多么重要；
第24段则引出对女教师的回忆。
19．示例：40年前，作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待；今天，作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。启示：我们要像女教帅那样，无沦在什么情况下，都要保持纯真和善良。
五、20．示例：
敬爱的蔡老师：
您还记得小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗?您帮我排除纠纷后写的劝慰信我至今保存完好，您对我“心清如水”的评价激励了我一生!老师，多年不见，我的感激永留心底，我的思念与日俱增!老师，我衷心地感谢您!
身体健康、桃李芬芳!
您的学生：魏巍
××年×月×日
六、21．老师的手指上的裂口裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感动。 点拨：老师指尖的鲜血给学生以震撼，让他们意识到应该尊重老师的劳动。
22．①引领(引出)下文，为下文埋下伏笔。②期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
点拨：孩子的思想和行为都是那么单纯和明显，他们写在脸上的期待表达了他们希望老师理解和接受他们付出的爱心的渴望。
23．文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其是冬天她的手指就会裂开口子流血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。
24．这里用的是比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
点拨：爱心成墙，将最为温暖。
25．略。 点拨：从生活中选取典型事例，能够体现出人间真情即可。
第三篇:《《我的老师》课堂练习》
苏教版初中七下《我的老师》同步训练题
1．下面加点字注音有误的一项是(
A．黑痣(zhì)
褪色(tuì)
B．孤舟(gū)
焚香(fén)
C．海鸥(ōu)
时辰(chen)
D．模仿(fǎng)
温柔(róu)
纯真(chún)
2．选出下面词语书写全部正确的一项(
3．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、
阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙
笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)
教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、
调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文
学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、
(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍
藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯
真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
4．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是(
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观
察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有
益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能
很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,,,,给了我莫
大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公
平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对
老师的感激和赞美之情)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，
对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来
说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)
5．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是(
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
6．依次填入下面横线上最恰当的两项是(
要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。
_____________。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，
这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_____________。所
以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家
不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。
A．有了文明的习惯，有了好的语感，讲起礼貌来就自然，就靠
B．良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和
运用中形成的。
C．记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形
成社会风气。
D．很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自
7．《我的老师》作者_____________，当代作家。其主要作品有
散文集_____________，长篇小说_____________。
8．本文共写了七件事：A．假怒 B．教舞 C．观察蜜蜂 D．教
读诗 E．处理纠纷 F．看写字 G．梦中寻师。其中，表现老
师对学生的温柔、慈爱的是_____________；写学生对老师的热
爱、依恋的是_____________；写得详细的是_____________。
9．蔡老师的性格特点可用“_____________”来概括，文中
“_____________”这句话是蔡老师对学生感情的根本点。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默
默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依
恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫
长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我
睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然
爬起来，(甲)地往外就走-------我还觉得这是我记忆中的珍宝
之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡
老师分别了。
1．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填
_____________。
A．糊里糊涂
B．迷迷糊糊
C．模模糊糊
D．稀里糊涂
2．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑
假“漫长”?
3．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是(
A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起
来很别扭。
B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改
用第二人称。
C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发
对蔡老师的思念、崇敬之情，显得更加亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称
变换使用，这样更能增强文章的表达效果。
5．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各
说明了什么?这两个“才”字饱含怎样的思想感情?
一、(一)1．B 点拨：B项中“卜”应渎“bǔ”。
2．B 点拨：A．退—褪 C．式—势 D．宛—惋
3．(1)原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵
的意思。(2)形容心地纯真。(3)没有比这个再大，极大。
4．(1)迎 敲 (2)音调 音调 (3)接近 影响 (4)珍宝 纯
(二)5．(1)表特定称谓 (2)表引用
6．B 点拨：先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不
能互换。7．D 点拨：“好像”是说自己的感觉，此句没有本体
和喻体，不是比喻句。
8．A C 点拨：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要
养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺
接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是
不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。
(三)9．魏巍 《谁是最可爱的人》 《东方》
二、10．ABCDE FG EG。
11．温柔慈爱 她爱我们
三、12．B C 点拨：甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，
而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚。
13．因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 点拨：
因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫
14．“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中
寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。
15．C 点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以
抒发真挚的感情。
16．“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”
地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，
他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”
回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，
是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着
作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
一、积累与运用
1.给下列多音字注音并组词。（注意注音和词语的吻合）
《我的老师》的作者是_________，原名_________，河南
_________人，是我国_________作家。本文的体裁是_________。
3.理解下面句子的含义或作用。王
（1）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的
姿势都急于模仿。
（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多
二、阅读下列语段，做后面的题目
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默
默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我
不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依
恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫
长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我
睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然
爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”王
“找蔡老师,,,,”我模模糊糊地回答。王 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我
拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的
纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能
再见一见我的蔡老师呢？
4.说说语段中“默默”一词的含义及作用。5.“迷迷糊糊”与“模
模糊糊”两词是否可以调换？为什么？ 6.文中两个加点“才”字所表达的意思有什么不同？
7.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”运用了什么修辞手法？
并说说它的好处。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却
占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，．．
我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活------------，那时候我
却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是
多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。（节选自魏巍的《我的
11．概括这段文字记叙的“一件小事”。（不得超过15个字）
12．上文第一句中，“占据”这个词很好地表现了
13．“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的
14．上文“心清如水的学生”中的“清”是
”划出这段文字中直接抒发“我”对老师敬佩之
情的句子。
11．老师排除我们的小纠纷。12．这件小事当时在&我&心中的重
要位置。13．焚香磕头，卜问吉凶。14．纯洁（或&单纯&、&纯
朴&等）。15．在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么
公平，多么伟大的人啊
第四篇:《《我的老师》课件》
第五篇:《小学三年级语文期中自查题》
小学三年级语文期中自查题
基础积累与运用（40分）
一、我会看拼音写词语。（4分）
）二、我会比一比，再组词。（4分）
三、我会给多音字组词。（2分）
四、我会照样子给汉字加上偏旁组成新字，再组词。（
谱（曲谱）
五、我会选字填空。（4分）
六、我会读句子，划掉括号中不合适的词语。（4分）
大家（连续
继续）工作了一天一夜，才把这件事完成了。
妈妈想尽了办法，还是没能（排除
去除）衣服上的污迹。
老师把这一条意见当作最（宝贵
珍贵）的礼物。
老师对我们提出了（严肃
严格）的要求。
七、我会在括号里填入句中带点词的反义语。（4）
1、虚心使人进步，骄傲使人（
2、只有不怕失败的人，才能获得（
3、学习一定要认真，来不得半点（
4、班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（
）了损害集体利益的现象。
八、我会判断，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。（2分）
1、小华长得像他爸爸。（
2、阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。（
3、背上的羽毛像浅绿色的外衣。（
4、我见过的猩猩不像他们说的那样。（
九、我会照样子，把下面的句子换个说法。（2分）
例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
你难道不应该向他道歉吗？
作为一名少先队员，我们能嘲笑那些身体有残疾的人吗？
十、我会填。（6分）
雨里鸡鸣一两家，
，亲口尝梨知酸甜。
我还收集了许多名言、警句、谚语、歇后语……我能写两句。
十一、我会默写这个学期学过的一首古诗。（5分）
第二部分：阅读积累与运用（30分）
（一）我会阅读短文，回答问题。（15分）
荷花已经开了不少了。荷叶
的，像一个个
的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的
。有的还是花骨朵儿，看起来
得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我会在横线上填上适当的词语。（4分）
第一自然段共有
句话。从第
句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第
句。（4分）
我能在文中找出三个描写颜色的词语：
”画出文中的一个比喻句。（1分）
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（3分）
（二）我会阅读短文，回答问题。（15分） 第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊！蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
1、弱小蜘蛛织的网的特点是
2、我们应该向蜘蛛学习
的精神。（4分）
3、我能从文中找出一个反问句，并写在下面横线上。（2分）
4、我能想到蜘蛛织好这张网之前遇到什么样的困难，并写下来。（3分）
5、我要写一两句话来赞扬弱小的蜘蛛。（3分）
第三部分：习作（30分）
以《这就是我》为题，写一篇作文，以一两件具体的事例写出人物的特点。要做到不写错别字，语句通顺。
一、拼一拼，写一写。(12分)
yuǎn fāng
lián máng
guāng míng
zhuān xīn
二、选字填空：（5分）
同 童 往 网 还 黄 蚂 吗 河 荷
（ ）学 来（ ） （ ）叶 好（ ） （ ）叶
儿（ ） 结（ ） （ ）书 （ ）蚁 （ ）水
三、给带点字选择正确的读音，画“ ”。（6分）
1、小猴子长（zhǎng cháng）着一条长长（zhǎng cháng）的尾巴。
2、望着（zháo zhe）窗外的大雨，奶奶心里很着（zháo zhe）急。
3、听音乐（l? yu?）是一件快乐（l? yu?）的事。
四、写出下面的反义词。（5分）
晚——（早 ） 假——（
） 丑——（
） 阴——（
） 哭——（
五、我会照样子写。（13分）
1、例：游来游去
＿＿来＿＿去 ＿＿来＿＿去 ＿＿来＿＿去 ＿＿来＿＿去
2、例：我们正忙着搬东西呢！
＿＿＿＿正＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢！
3、例：官员们一边看一边议论。
＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿一边＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、我会连。（10分）
七、默写古诗。（8分）
所 见 春 晓
牧（ ）骑（ ）（ ）， （ ）眠（ ） 觉 晓，
歌（ ）振（ ） 樾。 （ ）（ ）闻啼（ ）。
（ ） 欲 捕 鸣 蝉， 夜（ ）（ ）（ ）（ ），
忽然（ ）（ ）（ ）。 （ ）落（ ）（ ）（ ）。
八、选词填空。（4分）
（1）、你吃饭了（
（2）、下雨了，你快回家（
（3）、今天，你怎么有空出来（
（4）、妈妈正忙着做饭（
九、读一读，照样子填一填。（14分）
（1） 天空很蓝很蓝。
植物园很（ ）很（ ）。
（ ）很（ ）很（ ）。
（2） 每个松果都那么香，那么可口。（每空2分）
西瓜那么（ ），那么（ ）。
（ ）那么（ ），那么（ ）。
十、阅读儿歌，回答后面的问题。（9分）
春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风轻轻地吹，春雨细细地下， 大家快来种树，大家快来种花。
1、这首儿歌有（ ）句话。
2、这首儿歌描写了（ ）的美丽景色。 （什么时候）
3、根据儿歌的内容连线。
十一、把下面的句子整理成一段通顺的话，括号里写上序号。（4分）
（ ）忽然，他看见一个小孩子跌到了。
（ ）小孩子说：“谢谢你，哥哥。”
（ ）有一天，小明去上学，走在马路上。
（ ）小明连忙跑过去，把小孩子扶起来。
一、看拼音，写词语。
qíng xù ch?n m? jiǔ jīng qīng r?u zuǒ gù y?u pàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiāo kě shuǐ guàn yǒng chū qǎng jiù sh?n qì shí zú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
1．“柔”的部首是__________，第二笔是__________；用音序查字法，应先查大写字母__________。给“柔”组两个词：__________、__________。
2．用音序查字法查“凑”，应先查大写字母__________，读音是__________，与它结构相同的字有
__________。
3．“遍”的读音是__________，用音序查字法应先查大写字母__________；用部首查字法，应先查__________部，再查__________画。在“杨梅遍身生着小刺”这句话里，“遍”的意思是_________；在“我已把文章读了两遍了”这句话里，“遍”的意思是_________。
三、多音字组词。
钻：zuān（ ） zuàn（ ） 咽：yān（ ） ya（ ）
塞：sāi（ ） sa（ ） 降：jiàng（ ） xiáng（ ）
四、按要求，照样子写词语。
1．描写颜色的叠词：黄灿灿、__________、__________
2．带数字的成语：九牛一毛、__________、__________
3．寓言故事成语：拔苗助长、__________、__________
五、照样子，把句子写具体。
例：罐子里竟装满了水。 罐子里竟装满了（清澈新鲜的）水。
1．阳光洒满了小山村。 阳光洒满了（ ）小山村。
2．生日这天，我收到了一份礼物。 生日这天，我收到了一份（ ）礼物。
3．小姑娘为妈妈找来了水。 （ ）小姑娘为（ ）妈妈找来了水。
六、选择合适的关联词，填在下列括号里。
不但??而且?? 因为??所以?? 只有??才??
既然??就?? 不是??而是?? 不管??都??
1．（ ）他刻苦努力，（ ）取得了优异的成绩。
第六篇:《七年级语文《12.我的老师》同步练习》
人教新课标版（2014教材）初中七上《12.我的老师》同步练习
1．下面加点字注音有误的一项是(
A．黑痣(zhì)
褪色(tuì)
B．孤舟(ɡū)
焚香(fén)
C．海鸥(ōu)
时辰(chen)
D．模仿(fǎnɡ)
温柔(róu)
纯真(chún)
2．选出下面没有错别字的一项(
3．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地
________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。直到现
在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着
多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!
(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。
一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!
4．下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是(
A．圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)
B．至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。(比喻)
C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)
D．那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)
5．下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是(
A．“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了
“我”对老师的理解和热爱之情)
B．“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接
近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)
C．“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,,,,给了我莫大的支持!在一个孩子的
眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发
了“我”对老师的感激和赞美之情)
D．“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至
于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热
6．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指
出下面句中引号的作用。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你
爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
(1)________________，
(2)________________。
二、阅读理解
阅读下面的文章，完成后面的问题。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看
她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对
你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个
夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里
的什么时辰，我忽然爬起来，(甲)地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么?”
“找蔡老师,,,,”我(乙)地回答。
“不是放暑假了么?”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，
我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之
一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我
的蔡老师呢?
可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
7．选文中(甲)处应填_____________；(乙)处应填_____________。
A．糊里糊涂
B．迷迷糊糊
C．模模糊糊
D．稀里糊涂
8．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”?
9．画直线句“看看那块席子”不能删去，原因是
_________________________________________________________________
10．对画波浪线的句子中的人称代词分析正确的一项是(
A．选文都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。
B．选文是回忆往事，用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。
C．由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发对蔡老师的思念、崇敬
之情，显得更加亲切。
D．散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，这样更能增
强文章的表达效果。
11．选文中“我才醒了”的“才”和“我才睡熟了”的“才”各说明了什么?这两个
“才”字饱含怎样的思想感情?
我和橘皮的往事
多少年过去了，那张清瘦而严厉的，戴六百度黑边近视镜的女人的脸，仍时时浮现在我
眼前，她就是我小学四年级的班主任老师。想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事,,,,
其实，校办工厂并非是今天的新事物。当年我的小学母校就有校办工厂。不过规模很小
罢了。专从民间收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到药厂去。所得加工费，用以补充学校的教
有一天，轮到我和我们班的几名同学去那小厂房里义务劳动。一名同学问指派我们干活
的师傅，橘皮究竟可以治哪几种病？师傅就告诉我们，可以治什么病，尤其对平喘和减缓支
气管炎有良效。
我听了暗暗记在心里。我的母亲，每年冬季都被支气管炎所困扰，经常喘做一团，憋红
了脸，透不过气来。可是家里穷，母亲舍不得花钱买药，就那么一冬季又一冬季地忍受着，
一冬季比一冬季气喘得厉害。看着母亲喘做一团，憋红了脸透不过气来的痛苦样子，我和弟
弟妹妹每每心里难受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，这么多这么多橘皮，我何不替母亲
带回家一点儿呢?
当天，我往兜里偷偷揣了几片干橘皮。
以后，每次义务劳动，我都往兜里偷偷揣几片干橘皮。
母亲喝了一阵子干橘皮泡的水，剧烈喘息的时候，分明地减少了，起码我觉着是那样。
我内心里的高兴，真是没法儿形容。母亲自然问过我——从哪儿弄的干橘皮?我撒谎，骗母
亲．说是校办工厂的师傅送给的。母亲就抚摸我的头，用微笑表达她从她的一个儿子的孝心
中所感受到的那一份儿欣慰。那乃是穷孩子们的母亲们普遍的最由衷的也是最大的欣慰
不料想，由于一名同学的告发，我成了一个小偷，一个贼。先是在全班同学眼里成了一
个小偷，一个贼，后来是在全校同学眼里成了一个小偷，一个贼。
那是特殊的年代。哪怕小到一块橡皮，半截铅笔，只要一旦和“偷”字连起来，也足以
构成一个孩子从此无法洗刷掉的耻辱，也足以使一个孩子从此永无自尊可言。每每的，在大
人们互相攻讦之时，你会听到这样的话——“你自小就是贼!”——那贼的罪名，却往往仅
由于一块橡皮，半截铅笔。那贼的罪名，甚至足以使一个人背负终生。即使往后别人忘了，
不再提起了，在他或她的内心里，也是铭刻下了。这一种刻痕，往往扭曲了一个人的一生，
改变了一个人的一生，毁灭了一个人的一生,,,,
在学校的操场上，我被迫当众承认自己偷了几次橘皮，当众承认自己是贼。当众，便是
当着全校同学的面啊!,,,,
于是我在班级里，不再是任何一个同学的同学，而是一个贼。于是我在学校里，仿佛已
经不再是一名学生，而仅仅是，无可争议地是一个贼，一个小偷了。
我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。
我不再有学友了。我处于可怕的孤立之中。我不敢对母亲讲我在学校的遭遇和处境，怕
母亲为我而悲伤,,,,
当时我的班主任老师，也就是那一位清瘦而严厉的，戴六百度近视镜的中年女教师，正
她重新给我们上第一堂课的时候，就觉察出了我的异常处境。
放学后她把我叫到了僻静处，而不是教员室里，问我究竞做了什么不光彩的事?
⒄我哇地哭了,,,,
⒅第二天，她在上课之前说：“首先我要讲讲梁绍生(我当年的本名)和橘皮的事。他不
是小偷，不是贼。是我吩嘱他在义务劳动时，别忘了为老师带一点儿橘皮。老师需要橘皮掺
进别的中药治病。你们再认为他是小偷，是贼，那么也把老师看成是小偷，是贼吧!,,,,”
第三天，当全校同学做课间操时，大喇叭里传出了她的声音。说的是她在课堂上所说的
那番话,,,,
从此我又是同学的同学，学校的学生，而不再是小偷不再是贼了。从此我不想死了,,,,
我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我
都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个,,,,
⒇但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然
戴六百度的近视镜,,,,
在“文革”中，那时我已是中学生了，没给任何一位老师贴过大字报。我常想，这也许
和我永远忘不了我的小学班主任老师有某种关系。没有她，我不太可能成为作家。也许我的
人生轨迹将彻底地被扭曲、改变，也许我真的会变成一个贼，以我的堕落报复社会。也许，
我早已自杀了,,,,
以后我受过许多险恶的伤害。但她使我永远相信，生活中不只有坏人，像她那样的好人
是确实存在的,,,,因此我应永远保持对生活的真诚热爱！
12．文章第一段表现了什么? (3分)
13．画线部分的描写刻画了老师怎样的性格?
14．本文要写老师，但用大量笔墨写“我”偷橘皮的原因和被发现受到的屈辱。你觉得
这样处理详略得当吗? (3分)
15．有人认为删掉文章最后两段对文章没有影响，请说说你的意见。(3分)
16．“文似看山不喜平”就是说文章要写得曲折有致才能生动吸引人，请从本文感情变
化角度作简要分析。 (3分)
1．B（B项中“卜”应渎“bǔ”）
2．B（A．退—褪 C．式—势 D．宛—惋）
3．(1)迎 敲 (2)音调 音调 (3)接近 影响 (4)珍宝 纯真
4．D（“好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句）
5．B （先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换）
6．(1)表特定称谓 (2)表引用
7．B C (甲处的“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，而乙处的“模模糊糊”是指话说得不清楚)
8．因为作者非常爱戴、敬佩老师，对老师恋恋不舍。 点拨：因为作者爱戴老师，假期又要同老师分别，所以才会觉得假期漫长。
9．“那块席子”是参照物，自己离开了那块席子，说明“梦中寻师”是真的，如果去掉，就不符合实际了。
10．C 点拨：用第二人称“你”，如同直接同老师对话，可以抒发真挚的感情。
11．“我才醒了”说明作者当时在睡梦中爬起来，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母亲指出，现在已经放了暑假，他才从睡梦中真正地醒了。“我才睡熟了”是说母亲把作者“拉”回来，又“劝说”了一会，怀着无可奈何的心情，他只好睡下来，是在这种不得已的情况下，“才”睡熟了。两个“才”字饱含着作者热爱蔡老师到了近乎着迷的程度的深厚感情。
12．解题思路：联系全文领会。答案：一方面表现了在和老师的交往中，关于橘皮的这件事给我的印象是最深的，另一方面也表现这件事对我的人生影响之大。
13．细心、尊重、爱护学生，不偏爱。
14．得当。写“我”“偷”橘皮出于对母亲的爱，被告发后所受的痛苦折磨和被孤立的境地，这样更突出了老师给“我”莫大的安慰，也就更突出老师高大的形象。
15．内容删掉后虽然从文章的结构上看还是完整的，但从内容上讲不能突出这件事对“我”的人生道路影响之大。
16．抓住文中表达感情的关键词语即可，答案略。
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