13、1．普通身份证有法律意义，“基因身份证”没有法律意义。普通身份证上的号码是由表示区域、出生日期、性别等特征的数字组成，而“基因身份证”下方的一长排条形码中，则藏着个人的遗传基因秘密。
2．不好。原文先介绍“基因身份证”的外观及其内容，再介绍这种身份证的制作，最后介绍这种身份证的作用，这符合人们的认知规律，这种逻辑顺序的安排较为合理。
3．列数字&& 意在说明“基因身份证”目前制作费用偏高、制作者偏少的情况。
4．“惟一性”就是能够真正地区别于他人。由于采用了先进的DNA技术，基因身份证的号码是由多个能够表示遗传基因位点特征的数据来表示的，这些数据的组合就代表着人本身的遗传基因，这是独一无二、永远不变的。
5．同意& 因为普通身份证有可能造假，而基因身份证的制作需要特殊的设备和专业人员，造假的可能性很小。所以无论是在个人识别方面，还是在防伪技术方面，基因身份证都是最先进的。如果能够妥善地解决基因身份证上存在的一些不足和遗憾，那么基因身份证不仅能给我们的生活带来许多便利，更能为人们的健康、国民遗传素质的提高提供有力的保障。可以设想，基因身份证走入我们的生活将为期不远。（意对即可）
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与旧俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲：
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容．狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来．就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人?
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2．十年中，“我”的父亲那“与日俱增”的“希望”是什么?照你看，在对待于勒的基本态度上，父亲与母亲有无不同？
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3．“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样的心情?（用选文中的话作答）
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4．选文中有两段景物描写，请分别说说这两段景物描写的作用。
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5．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么?
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6．对“我”心里默念的话，如何理解?
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科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
音乐学院的座位
意大利摩德纳市音乐学院有一种有意思的现象，那就是每周六下午第一节下课后，声乐班的学生会拼命地从北侧的教学楼向南方的校区跑去。原来，每天下午的第二节课，是由意大利著名的声乐大师波拉先生亲自教授的。为了抢到最好的位置，能近距离地和大师接触，平日里斯文的学生们也顾不上形象了，一个个像高速喷射的小火箭，极其准确地向着目标飞奔而去。
在抢座位的学生里，有个小胖子最引人注意，他总是被甩在所有人的身后。这个被同学们称作卢奇的19岁小胖子，一边擦着满脸的热汗，一边挪着沉重的脚步，勉强追赶着大家。
后来，为了能抢到好座位，卢奇在第一节上到一半时，就开始心不在焉地收拾好书本，趴在桌上养精蓄锐，根本没心思听课。下课铃声响起的刹那，他拼尽全力抢在老师之前飞奔而去。在他进教室的刹那，身后的同学猛地加快速度，就和他同时被门卡住，同学们都比他瘦，能一点点挤进去，而他被牢牢地夹在门框里，胖胖的来年被挤压得像个扁柿子。
尽管如此，他还是没抢到好座位。因为每次都费尽心机去抢座位，第一节课也基本上没听进去，而且每次跑到南校区的教室后，他也累得气喘吁吁，加上座位位置不好，更没心情听讲了。卢奇意识到了问题的严重性。
卢奇越来越感到这样抢座位得不偿失。他分析了一下自己的情况，觉得减肥不大可能，抢到好座位也不太可能。想明白了这点之后，他反而放松下来。既然自己没有能力改变未来，那为何不做好当下的事情？干脆静下心来好好听课。等同学们飞奔而出的时候，他则慢条斯理地走出去，一边思考着下一节课自己学习的重点，一边和做着鬼脸的同学打招呼。因为座位不好，卢奇在大师的课上比谁都用心聆听，学习的效率自然提高了。
时间飞逝而过，当年的少男少女们已经成了青年，他们仍旧在学校的南北校区之间飞奔。而当初的小胖子卢奇也越来越胖，走得更慢了，不过再也没有人对着他做鬼脸了——因为，他已经是全学院最出色的学生，大师的课堂上甚至有他专门的座位。
1971年，参加阿基莱·佩里国际声乐比赛的选手们得知首相要来观看决赛后，都在后台兴奋地猜测谁会引起首相注意。这时，组委会负责人发现最胖的那个参赛选手独自躲在一边继续练习发音。负责人好奇地和这个年轻人攀谈起来，问他为什么不像其他人那么兴奋。年轻人向负责人讲述了自己在音乐学院抢座位的趣事，笑着告诉他：“我也非常紧张好奇，不过，未来还未发生，与其过度地关注分散了精力，不如做好手头的工作。现在的一切，将决定未来的结果。”正是如此，负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里。
当天晚上，这个年轻人因成功演唱歌剧《波希米亚人》主角鲁道夫的咏叹调，荣获一等奖。从此之后，25岁的卢奇一步步地踏上了大师之路。如今，他被公认是有史以来最伟大的高音之王。当然，人们也渐渐地熟悉了他的全名——卢奇诺·帕瓦罗蒂。　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （有删改）
1．有人说文题是文章的“眼睛”。你从这双眼睛中窥测到了什么？（至少说两点）
2．美国诗人郎费罗说：“不要老叹息过去A，………要明智地改善现在B，要以不忧不惧的坚定意志C，投入到扑朔迷离的未来D。”我们觉得这句话，好像就是针对卢奇的成长经历说的。请你从文中搜索与A、B、C、D处相照应的语言信息加以印证。
&&&&&& A．&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& B．&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& C．&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& D． &&&&&&&&&&&&&
3．倒数第二段中“负责人将这个胖胖的年轻人记在了心里”的原因是什么？请概括回答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
4．“现在的一切，将决定未来的结果”这句话揭示的道理是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
5．作者花了不小的篇幅写“卢奇抢座位”的心路历程，这对于刻画人物有何作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
6．成功者善于放弃，善于从损失中看到新的价值。卢奇认识到了这一点，所以他是智者，更是成功者。生命成长中的你，如何面对“放弃”呢？谈谈你的认识。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
山岚①里的阳光
&&& （1）周六的早上，我在教室里捆好了最后一摞书。教务主任走了进来，对我说：“周老师，学校的车九点准时出发，你准备准备。还需要做什么准备呢?我的讲台上堆满了书，如小山一般，都是孩子们捐的。我已急不可耐，我要把孩子们的爱，播撒到那片乡村中去。
&&& （2）满载着书的两部车上了高速路，然后就在土路上颠簸起来。傍晚时分，终于到达了此行的目的地一一一个藏在山坳里的小山村。还未进村，我就听到锣鼓喧天，接着，大大小小的孩子忽然出现，随着车奔跑。
&&& （3）我下车绕校舍看了一周后，顿时对“穷乡僻壤”有了更清晰的认识。暗黄色的低矮土墙，灰色的教室，灰色的桌椅，歪斜的顶梁，连同室内晦暗不明的光线，深深触动了我。我抱着一种爱心大使的心态来到这里，却远远没想到，这里渴求的，不仅仅是书。
&&& （4）我来到院子里发书。校长说孩子们等了整整一天了，现在他们一个个庄重得像被授勋的士兵，分别领到三五本书后，再道谢而去。其中有一个孩子，刷地立正，对我行了个少先队队礼，让我的心既感动又黯然。
&&& （5）晚上，学校的陈校长和村干部招待我们吃饭，他们不停地为饭菜的简单说对不住，但是能看出来，他们已经尽力准备了。在村部简陋的办公室里休息了一晚后，我们一大早就要动身回去了，一是因为路很长，二是我们不愿意再打扰村里了。要是在平地，太阳应该早就升起来了，可是在这里，大山遮住了初升的太阳，山坳里全是雾气，一眼望不出二十米远。
&&& （6）就在我要上车时，陈校长突然领着一个孩子来了，他，就是昨天对我行礼的那个孩子。陈校长催促道：“这孩子，有什么事非要找周老师，快说，别耽搁了人家。”
&&& （7）孩子并不说话，他侧着身，从棉裤兜里掏出一张百元钞票，递给我。我笑着告诉他，这是赠书，不要钱的。孩子却很认真地说：“我翻书时，里面夹着这个。”&
&&& （8）我正有些不知所措，陈校长一个箭步过来，把孩子的手拉了回去，大声呵斥他：“你这傻孩子，把家里的钱拿出来干嘛?这是你妈的钱。”孩子将手抽了出来，大声辩解道：“这就是我从书里发现的。没错。”陈校长重重地“咳”了一声，扭过头蹲下身去，不理我们了，只是摸出一支纸烟来猛抽。&
&&& （9）我接过钞票。告诉孩子，一定会把钱交还给失主。他很信任地看看我，再转身一溜烟跑了，消失在浓雾中。
&&& （10）这时，陈校长愁着脸站起来了，他有些尴尬，对我说：“周老师，不要怪我这乡下人哪，那孩子家里穷啊。他爹说是出去打工，四五年都没回来过，没影了。他妈去年又大病了一场，家里穷得连米都吃不上，我想着……”
&&& （11）我茫然地站着，不知说些什么。陈校长又长叹一声说：“周老师，我知道自己想得不对，你怪我吧。可你不知道这钱对于他家里的意义啊。我们这里，最近的铺子都要走上七里，那钱能买上一袋米、半年的盐，还有几支新铅笔…”说到这里，陈校长哽住了。
&&& （12）车子发动时，我回头看见陈校长在村口孤独地站立着，像一尊山野里忏悔的铜钟。在他的身后，太阳已经爬上山头，阳光刺破了浓雾，山坳里一片温暖的光亮。
& （13）回校后，那张百元钞票一直没找到主人，我只好把它变成了班级里的募捐基金以便日后能帮助更多山里的孩子。我把这次经历的故事也讲给了我班里的孩子们，我要他们知道，他们不仅仅是做了一回爱心主人，也同时成为受众，一个不带任何感伤的动人故事的受众。
注解：①岚：山里的雾气。&&&&&&&& ②黯然：心里不舒服、情绪低落的样子。
&&&&& ③受氽：信息等的接受者。
1．请概括选文的中心事件。
2．选文（4）段中，“我”为什么“既感动又黯然”?
3．选文（12）段画波浪线的语句运用了什么描写方法?有什么作用?
4．作者对陈校长的语言进行了详细地描写，有什么用意?
5．选文结尾说“我”班里的孩子们“不仅做了一回爱心主人，也同时成为受众”，他们接受到了什么?
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
把握优势，方能尽显风云
①水，载舟以行，然太涨亦能覆舟；风，助烈火熊熊之势，然火星殆尽之际，不过加速其灭亡。人的优势也是如此：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&只有把握优势，方能尽显风云!
②面对优势，首先要认识到它的短暂性。山虽高，却高不过日益生长的树，同样的道理，眼前优越的形势也可能转瞬即逝。项羽，贵族之胄，西楚霸王，较之于地痞无赖、平民出身的刘邦，不啻天壤，优势尽显。然而曾经驰骋疆场力能扛鼎的英雄只落得自刎乌江的凄凉下场。只因他孤傲自负，一意孤行，大过于相信自己的优势，以至风云绕转之际不知求贤若渴，而知人善任的刘邦早已将乾坤扭转。过于依赖优势，其结果如同从高崖坠落，伤势自然重于平地掉跤。正确认识优势，适时清醒，才不至失足成恨。
③面对优势，应选择正确的时机与地点适时发挥。优势为一时之势，正确发挥必须谋略在胸。晁错，西汉初期一大学者，学贯儒法，知识渊博，深受文、景二帝器重和宠信。景帝继位后，晁错位次连升，急于成功的他迫切地想利用此优势实现政治理想，于是多次上书启奏“削藩”。他不知时局动荡之际，“削藩”并非巩固国家之良策；学贯儒法却并不精于政事的他也并非此大举合适的发起者。直到诸侯纷起，“诛晁错，清君侧”成了祸乱的理由，他仍幻想自己拥有皇帝的信任为优势，却不知杀身之祸已至眉睫。“衣朝衣斩东市”的悲剧发人深省，当优势与时势相悖，非但成就不了自己，更有甚者因此而葬送前程。所以，正确发挥优势才是睿智的。
④面对优势，最为明智的选择应是顺势而为，努力保持优势，进而利用已有形势获取更大的优势。韩信，“背水一战”大获全胜后，深受刘邦赏识，然邀攻之举却让刘邦顿生疑虑。来之不易的优势因此而逆转，韩信冤哉!同为刘邦信任的萧何，虽无韩信将兵之勇全胜之功，但他深谙保住优势之道．刘邦奉楚怀王之命西征秦都咸阳时先于项羽占据咸阳进居秦宫，当时刘邦和一干来自穷乡僻壤的兵士痴迷于宫室繁华，唯萧何头脑清醒，目标明确，率士卒于三公官署取得国籍簿册律令文档并妥善保存，而这些资料恰为日后楚汉之争的胜利提供了基石。萧何也因此成为大汉开国第一功臣。萧何不失时机地赢得刘邦信任，并不断努力以加固已有地位，终稳坐青云，实现了抱负。
⑤倘使项籍认清优势，晁错正确发挥优势，韩信保持优势，风云大汉是否该是另一种更为睿智英武的风云之景?
⑥人生成败，不过归于几步。但愿我们人人都能把握住自己的优势!
1．请用自己的话概括本文的中心论点。
2．请给选文①段横线处加上议论的句子。写在下面。
3．选文②③④段的顺序能否颠倒?为什么?&
4．选文④段运用了什么论证方法?有什么作用?
5．请根据生活实际，为本文再添一个分论点。写在下面。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
①鸟巢是鸟的建筑。和我们盖房子不同，鸟筑巢不是为定居。鸟只在繁殖期筑巢。
&&& ②鸟类学家依据鸟巢的位置和性质，把鸟巢分为地面巢、水面巢、&&&&&&& 、&&&&&&&&& 和&&&&&&&& 等几种类型。
&&& ③地面巢大多简单、随便，往往仅在地面凹处略敷草物即告完工。这种巢，主要由雉、雁、鸭、鹤等笨拙的大型鸟类所为。出乎我们意料的是，像云雀、百灵、歌鸲、画眉这些名字美丽，叫声动听的玲珑小鸟，也在地面营巢。当然，它们的巢编织得都很精致。这是些疏于林木，常年出没在旷野，为土地处处留下歌声的可爱精灵。在水面营巢的鸟屈指可数，能够列举的如涉禽中善游的骨顶鸡与董鸡。它们借助水生植物搭造的可随水面升降的盘状浮巢，风险最小。洞穴巢包括崖壁洞穴和树干洞穴两种，前者的主人有翠鸟和沙燕；后者居多，如椋鸟、山雀、斑鸠、八哥、鹪鹩及肮脏的戴胜等，都是天然树洞或啄木鸟弃巢的受益者。如果顺着这个行列数下去，我们还会惊讶地发现鸳鸯。应该指明的是，营树洞巢的鸟，只有攀禽中的啄木鸟，真正具备开凿本领。啄木鸟还有一种英雄秉性，即它从不使用自己往年的旧洞。利用我们的屋宇营巢的鸟(不提麻雀)，主要为燕科成员，原因在于它们的泥巢无法在露天筑造。最后说到的编织巢，就是指我们观念上认定的，代表“鸟巢”这一词语本义的，由鸟类中广大的鸣禽在树上(个别在草丛或灌木基部)精心营建的巢。这是那群勤奋的鸟类艺术家呕心沥血的作品，也是我们这篇短文想要谈论的核心。
&&& ④除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕和猛禽中部分鹰隼(这是些在树上筑粗陋大巢的鸟)外，编织巢几乎全部为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭，巧于营巢，故根据分类上的说法，我们前面又称它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。
&&& ⑤编织巢的形态，可说多姿多彩。我们易于见到的杯状巢、碗状巢、盘状巢及瓶状巢，是其中主要的几种。营哪种巢型，与鸟的科属有关。但我愿意相信，它取决于鸟类个体的偏爱与审美因素。因此。这里无规律可循。
&&& ⑥杯状巢是多数营巢鸟喜爱的一种巢型，像我们熟悉的伯劳、卷尾、柳莺、寿带等夏候鸟，都营此型巢。太平鸟、灰山椒鸟、乌鸫及北红尾鸲等，营碗状巢。树鹨和灰喜鹊的巢很浅，呈盘状。攀雀和棕扇尾莺的巢收口，巢体似瓶。文鸟、黄眉柳莺和“告春鸟”短翅树莺，能够营造顶部具盖。侧面开门的球状巢。更为精巧和高超的，是黄鹂和绣眼鸟的吊篮式悬巢。南方有一种富于传奇色彩的小鸟，会将芭蕉或其他大型树叶卷合，然后在叶缘穿孔，贯以丝线，缝成袋状巢。这种天才的小鸟，鸟类学家就叫它“缝叶莺”。
&&& ⑦真正和我们的生活密不可分，在我们的视域内最为显著的鸟巢，实际是喜鹊粗糙的球状巢。这种“仰鸣则晴，俯鸣则雨，人闻其声则喜”(《禽经》)的民间吉祥鸟，同淳朴的麻雀一道，终年祥和地围绕着我们。特别是在空旷的冬天，它们的巢很像一座座村庄，醒目地坐落在原野高大的树上(每巢都有一定巢距的巢区。个别也有一树双巢现象。在北京的沙河附近，我曾见过一树四巢)。每次看到这些高耸的星罗棋布的“家”，我都很动情，我觉得这是一种世间温暖与平安的象征，是这个季节比雪与太阳升落更优美的景色。
&&& ⑧在神造的东西日渐减少、人造的东西日渐增添的今天，在蔑视一切的经济的巨大步伐下，鸟巢与土地、植被、大气、水，有着同一莫测的命运。在过去短暂的一二十年间，每个关注自然和熟知乡村的人，都已亲身感受或目睹了它们前所未有的沧海桑田性的变迁。
1．根据第③段内容，在下面为第②段空白处填上适当的“巢名”(每处3个字)。&&&
鸟类学家依据鸟巢的位置和性质，把鸟巢分为地面巢、水面巢、&&&&&&&&& 、&&&&&&&&& 和&&&&&& 等几种类型。
&&& 2．本文说明的重点，亦即本文谈论的核心是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。
&&& 3．简要说说第③段第二句加点的“主要”一词在文中的作用。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．你如何理解第⑦段末尾划线句子的含义?
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．作者在文末说：“每个关注自然和熟知乡村的人，都已亲身感受或目睹了它们前所未有的沧海桑田性的变迁。”你对此又有什么感想?
答：&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答1—5题
&&& ①多年以前，读过一首《四时读书乐》，现在只记得四句：“读书之乐乐何如?绿满窗前草不除。”“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。”这是春夏的情景，也是读书的乐境，这种乐境只有在读书时才会有。
&&& ②作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。经常读书，接触的都是别人的精华。读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。”金圣叹读到《西厢记》“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。这都是读书的至高境界。不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
&&& ③我想，读书有一个分一合一分的过程。
④分就是要把各种书区分开来，也就是要有一个选择的过程。现在书出得极多，有人形容，写书的比读书的还多，简直成了灾。我看见那些装帧精美的书，总想着又有几棵树冤枉地献身了。开卷有益可以说是一句完全过时的话。千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。即便是列入必读书目的，也要经过自己慎重选择，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。最重要的是读好书，读那些经过时间圈点的书。
⑤书经过区分，选好了，读时就要合。朱熹说读书要“涵泳玩索，久之自有所见”，涵泳，在水中潜行，也就是说必须入水，与水相合，才能了解水，得到滋养润泽。王国维谈读书三境界，第三种境界是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通，便是一种会心。在那一刻问，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会说不敢说的，三万六千毛孔也都张开来，好不畅快。
&&& ⑥古时有人自外回家，有了很大变化，人们议论，说他不是遇见了奇人，就是遇见了奇书。书对人的影响是非常大的。不过要使书真的为自己所用，就要从合中跳出来，再有一次分，把书中的理和自己掌握的理参照而行。虽然自己的理不断受书中的理影响，却总能用自己的理去衡量、判断、实践，用现在的话说就是活学活用。读书读到这般地步不只有乐，而且有成矣。
&&& ⑦其实，每个人有自己的读书法，平常读书不一定都想得那么多，随意翻阅也是一种快乐。我从小喜欢看书，家里人形容我一看书就要吃东西，一吃东西就要看书，可见不是个正襟危坐的学者，最多沾染了些书呆气，或关其名日书卷气。因为从小在书堆中长大，磕头碰脑都是书，有一阵子很为其困扰，曾写了《恨书》、《卖书》等文。后来把这些朋友都安排到妥当或不甚妥当的去处，却又觉得很为想念。原来走到房屋的每一个角落，都可以接触到各种宏论，感受到各种情感，这里那里还不时会冒出一个个小故事。虽然足不出户，书把我的生活从时空上都拓展了。因为思念，曾想写一篇《忆书》，也只是想想而已。近几年来眼疾发展，几乎不能视物，和书也久违了。幸好科学发达，经治疗后，忽然又看见了世界，也看见经过整顿后书柜里的书。我拿起几部特别喜爱的线装书抚摸着，其中有一部《温飞卿诗集》，字特别大，我翻到“捣麝成尘香不灭，拗莲⑦作寸丝难绝”不觉一惊，现在哪里还有这样的真诚和执著呢。
&&& ⑧寒暑交替，我们的忙总无变化，忙着做各种有意义和无意义的事。我和老伴现在最大的快乐就是每晚在一起读书，其实是他念给我听。书房中有一副对联：“把酒时看剑，焚香夜读书。”我们也焚香，不过是最普通的蚊香，以免蚊虫骚扰。古人焚香或也有这个用处?
&&& ⑨四时读书乐，另两时记不得了。乃另诌了两句，日：“读书之乐何处寻?秋水文章不染尘。”“读书之乐乐融融，冰雪聪明一卷中。”(有改动)
&&& 【注】①麝：麝香．一种香料。&&& ②莲：这里指莲藕。
1．文段②画线句子中“这”指代什么(在文中画出原句)?作者认为要达到“读书的至高境界”的条件是什么?
2．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。
& &&&&&(1)千万不要让那些假冒伪劣的“精神产品”侵蚀。
&& &&&&(2)读书之乐何处寻?秋水文章不染尘。
3．阅读文段③一⑥，对内容理解有误的一项是(&&& )
&& &&&&A．“分一合一分”中两个分”的含义不同，前者指对书的区分和选择，后者是指把自己的理和书中的理分开，不受书中的理的影响。
& &&&&&B．文段④中画线的句子，其实是作者基于图书质量参差不齐的事实而发出的激愤之词，旨在突出对书进行选择的必要。
&&&&&& C．文段⑤以“涵泳，在水中潜行”来形象地说明“合”的意思。
&&&&&& D．“分一合一分”既是科学的读书方法，更是获得读书乐趣的重要途径。
4．阅读文段⑦，在下面的方格内各填写一个字，组成词语，表现作者对书的情感变化过程。
5．品读文段⑦中画线诗句，结合文意回答问题。
&&&&& (1)由诗句“捣麝成尘香不灭”，你能联想到陆游的哪句词?请写在下面。
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&& (2)诗句原写历经磨难和摧残依然不改对故国的思念，作者在此处引用这两句诗的用意是什么?
&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读短文，回答问题
谁建筑了金宇塔
&&& 平和的心是金，只有内心平和，才能创造世间无与伦比的美。
&&& 早在1560年，瑞士钟表匠塔·布克游历埃及的金字塔时，就曾经预言：“金字塔的建造者，不会是奴隶，应该是一批欢快的自由人!”
&&& 当时人们对此之以鼻。直到2003年，埃及最高文物委员会宣布，通过对吉萨附近600处墓葬的发掘考证，金字塔是由当地具有自由身份的农民和手工业者建造的，而非希罗多德在《历史》中所记载的，由30万奴隶所建造。
&&& 布克是法国的一名天主教信徒，l536年因反对罗马教廷的刻板教规，被捕入狱；这位钟表大师入狱后被安排制作钟表。但在那个失去自由的地方，他发现无论狱方采取什么手段，都不能使他和他的同行们制作出日误差低于l／10秒的钟表。
&&& 入狱前的情形可不是这样。那时，他们在自己里的作坊里，能使钟表的误差低于1／100秒。起初，布克把它归结为制造的环境，后来他们越狱逃往日内瓦，才发现真正影响钟表准确度的不是环境，而是制作钟表时的心情。
&&& 关于金字塔的建设者是自由人的结论，正是基于他对钟表制作的这种认识。他曾经写过这样的话：“一个钟表匠在不满和愤懑中，要想圆满地完成制作钟表的1200道工序，是不可能的：在对抗憎恨中，要精确地磨锉出一块钟表所需的254个零件，更是比登天还难。金字塔这么大的工程，被建造得那么精细，各个环节被衔接得那么天衣无缝，建造者必定是一批怀有虔诚之心的自由人。真难想象，一群有懈怠行为和对抗思想的人，能让金字塔的巨石之间连一刀片都插不进去，”
&&& 塔·布克由此认为，在过分指导和严格监管的地方．别指望有奇迹发生，因为人的能力，唯有在身心和谐的情况下，才能发挥的最佳水平。
古今中外细想想，把握人生的金字塔建筑，又何尝不需要一种好的心态?
著名诗人苏轼可谓旷世奇才，却不得重用，但他不因宦海经历而自暴自弃，不因生活颠簸就怨天尤人。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无情”。“人间有味是清欢”，“一蓑烟雨任平生”。苏轼就这样以一份平和的心来面对世间的得失进退，以一份激情来化解人生的悲欢离合，得意时可以筑一道苏堤。创一代画风；失意时可以拢田种地，写下千古佳句，成就一生快乐。
&&& 印度的传奇人物艾迪，年轻时贫困潦倒，遭人欺负，每当此时他就跑回家，绕自己的房子跑三圈，边跑边想：“我的房子这么小，地这么少，哪还有时间和他们生气呀!”后来艾迪富有了，总有人图谋侵占他的财产。每当此时，他还是会绕房子跑三圈，边跑边想，“年轻时如果不是他们激发了我的斗志，我怎么会有今天，现在我的房子这么大，地这么多，哪犯得着跟他们生气呀，应该感谢他们才对啊!”这样想着，他心平气和。
&&& 心态平和的人不争，懂得谦让，懂得息事宁人，懂得平淡中的珍贵。心态平和的人不气，懂得在贫穷时努力，在富有时感恩。
&&& 在充满变数、动荡的社会生活中，我们更要努力缔造自己平稳平和的好心态：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫观天外云卷云舒。”——不浮躁，不轻狂，不悲观，不骄傲，不自弃，在孤独时思考，在喧嚣中沉静，逐渐领悟平和之美，让灵魂欢畅，建筑自己人生那座精妙的金字塔………
&&& (选自《中国青年》2006年第21期，有删改)
&&& 1、从全文内容看，文题中“金字塔”一是指_______________；二是指________________。
&&& 2、说说第l自然段在全文中的作用。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 3、这篇文章中，表明作者论述更进一层的句子是：
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 4、概括第2—6自然段的内容。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 5、如果将第一段作为你作文的题记，你打算记叙一件什么事?请加以概述。
&&& 答：_________________________________________________________________
&&& 6、请从本文的标题、内容或写法任选一项写几句鉴赏性的文字。
&&& 答：_________________________________________________________________
科目：初中语文
来源：黄冈重点作业　初三语文（上）
阅读短文，回答问题。
　　①某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
　　②认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（　　）在大多数情况下，（　　）是他们，（　　）并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
　　③由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
　　④任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
1．第一段作者举出心理学家的研究结论说明了
A．不同的意识和心理态度产生了不同的表现和结果。
B．如果一个人本身缺乏创造力，对自己充满信心就是盲目自信。
C．一个人只要相信自己，他就无所不能。
D．一个人只要有能力，相不相信自己都无所谓。
2．第二段括号中依次应填入的词语是
A．但是　　即使　　也B．然而　　即便　　同样
C．可是　　即使　　都D．然而　　即便　　也
3．第三段说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是……”能否把“之一”两个字去掉？下面说法正确的是
A．不能，创造力是多方面的，这两个字正好说明了人们在许多方面都能进行创新。
B．可以，因为一个人如果凡事都能留意细小的想法，就一定有创造力。
C．不能，因为留意细小的想法只是一个人是否拥有创造力的一个因素，而创造力的有无还跟其他许多因素有关。
D．不能，因为留意细小想法是具有创造力的最主要因素，此外有还其他因素。
4．对第四段的“首先”一词的分析正确的是
A．它指出了要有创造力，第一就要有自信心和细心这一素质。
B．它突出强调了“坚信这一点”的作用，与上文的“这种创造性的思维是否任何人都具备”相照应。
C．它还是“成为一个富有创造性的人”的前提。
D．它强调了任何富有创造性的人所必备的最基本的素质和条件。
5．短文的最后一句说：“如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”“这些”具体指的是
A．要经常保持好奇心，不断积累知识。
B．经常留意自己的细小的想法，把它作为一个突破口。
C．不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。
D．一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
6．文段中举出贝多芬等人的例子是为了
A．以名人的事例对有无创造力进行辩证的论证。
B．以名人的事例说明只有那些伟大的人物才具有非凡的创造力。
C．以名人的事例说明了只有名人才会留意生活中细小的事物和想法。
D．以名人的事例说明名人不压制自己的创造力。
科目：初中语文
来源：语文教研室
阅读短文，回答问题。
　　这事发生在1945年4月末，当时战斗在柏林中心进行。接受了报道该战况的任务之后，我决定到火车站去。我好不容易才走到市中心的铁路上，这里正进行着激烈的战斗。在我军和德军阵地之间，横着一条宽阔的大街。在一幢被毁坏了的楼房附近，躺着一位已经死去的德国妇女。她身边有个小女孩，还活着，大约三四岁。
　　当战斗的喧嚣沉寂下来的片刻，就会听见小孩大声的啼哭声。这绝望无助的哭声，震撼着这块土地。
　　突然，我看见一位苏联红军战士向小孩爬去。法西斯匪徒开起枪来，可是战士仍朝着女孩的方向爬，爬到了她身边，他将她抱了起来。射击停止了，呈现出一片可怕的寂静，在这寂静中，大家听见一个男人在哄小孩的声音。
　　战士往回爬了，打死他并不难，可是对方没有开枪。只是当他已经到了自己人跟前时，才传来一声枪声——一个狙击手开枪了。战士竭尽全力将女孩交到同志的手上。大家听见他说：“把女孩接过去，我好像受伤了。”
　　第二天我决定找到这位战士，更详尽地了解一下他的情况。我被告知，他住进医院了，伤势十分严重。我驱车赶到医院，见到了这位战士。我获准探视5分钟。
　　5分钟能做什么？由于虚弱，战士几乎不能说话。了解到的情况不多：卢基扬诺维奇·特里丰·安德烈耶维奇，明斯克居民，战前在一家无线电厂当工人。战争初期参加了红军，在斯大林格勒作过战，在那里他受了伤，获得了他的第一枚红星勋章。不久，又获得了红旗勋章。
　　当被问到家庭情况时，他低声回答说：“我没有家。”“以前也没有？”“有过。有妻子和两个女儿。她们都死在明斯克。我也没有父母亲。法西斯匪徒烧毁了他们居住的村子，所有的村民——都被枪杀了。”
　　卢基扬诺维奇疲倦地闭上了眼睛。几小时后，他因伤势过重而死去。那个时期，在柏林的大街上，还发生了一件与上述情况相同的事。战士尼古拉·莫素诺夫在猛攻德国国会大厦时，也救出了一个德国小孩。
　　两位苏联红军战士在柏林建立了同样的功勋。为纪念他们，苏联雕塑家叶甫根尼·维克托罗维奇·武切季奇制作了精美纪念碑，矗立在柏林，碑前总是鲜花不断。
（1）二战期间德国鬼子的残暴举世皆知，但本文却写出人性复杂的一面。仔细阅读，找出能够表现德军痛苦的心灵搏斗的句子。
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（2）请猜测一下作者“我”的身份。
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（3）结合文章谈谈第一人称行文有哪些好处。
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（4）你认为第7自然段写战士家庭遭遇有什么作用？
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（5）相对于通篇惨烈的战争描写，你认为本文的结尾有什么特点？
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（6）如果你是当年那个被救的小女孩，长大后来到纪念碑前，手持鲜花，你心里会默念什么？（要求：展开合理想像，不少于100个字）
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科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
　　这事发生在1945年4月末，当时战斗在柏林中心进行。接受了报道该战况的任务之后，我决定到火车站去。我好不容易才走到市中心的铁路上，这里正进行着激烈的战斗。在我军和德军阵地之间，横着一条宽阔的大街。在一幢被毁坏了的楼房附近，躺着一位已经死去的德国妇女。她身边有个小女孩，还活着，大约三四岁。
　　当战斗的喧嚣沉寂下来的片刻，就会听见小孩大声的啼哭声。这绝望无助的哭声，震撼着这块土地。
　　突然，我看见一位苏联红军战士向小孩爬去。法西斯匪徒开起枪来，可是战士仍朝着女孩的方向爬，爬到了她身边，他将她抱了起来。射击停止了，呈现出一片可怕的寂静，在这寂静中，大家听见一个男人在哄小孩的声音。
　　战士往回爬了，打死他并不难，可是对方没有开枪。只是当他已经到了自己人跟前时，才传来一声枪声——一个狙击手开枪了。战士竭尽全力将女孩交到同志的手上。大家听见他说：“把女孩接过去，我好像受伤了。”
　　第二天我决定找到这位战士，更详尽地了解一下他的情况。我被告知，他住进医院了，伤势十分严重。我驱车赶到医院，见到了这位战士。我获准探视5分钟。
　　5分钟能做什么？由于虚弱，战士几乎不能说话。了解到的情况不多：卢基扬诺维奇·特里丰·安德烈耶维奇，明斯克居民，战前在一家无线电厂当工人。战争初期参加了红军，在斯大林格勒作过战，在那里他受了伤，获得了他的第一枚红星勋章。不久，又获得了红旗勋章。
　　当被问到家庭情况时，他低声回答说：“我没有家。”“以前也没有？”“有过。有妻子和两个女儿。她们都死在明斯克。我也没有父母亲。法西斯匪徒烧毁了他们居住的村子，所有的村民——都被枪杀了。”
　　卢基扬诺维奇疲倦地闭上了眼睛。几小时后，他因伤势过重而死去。那个时期，在柏林的大街上，还发生了一件与上述情况相同的事。战士尼古拉·莫素诺夫在猛攻德国国会大厦时，也救出了一个德国小孩。
　　两位苏联红军战士在柏林建立了同样的功勋。为纪念他们，苏联雕塑家叶甫根尼·维克托罗维奇·武切季奇制作了精美纪念碑，矗立在柏林，碑前总是鲜花不断。
（1）二战期间德国鬼子的残暴举世皆知，但本文却写出人性复杂的一面。仔细阅读，找出能够表现德军痛苦的心灵搏斗的句子。
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（2）请猜测一下作者“我”的身份。
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（3）结合文章谈谈第一人称行文有哪些好处。
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（4）你认为第7自然段写战士家庭遭遇有什么作用？
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（5）相对于通篇惨烈的战争描写，你认为本文的结尾有什么特点？
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（6）如果你是当年那个被救的小女孩，长大后来到纪念碑前，手持鲜花，你心里会默念什么？（要求：展开合理想像，不少于100个字）
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