公道都去哪了？金湖县人民医院还我孩子！　　本人顾学东68年出生，江苏淮安市金湖县塔集镇新华村人。身份证号：031815，　　本人女儿于二0一四年十月份因怀孕双胞胎于金湖县人民医院建卡，定期检查，至一五年三月八日妇女节这天检查，院方表示各项正常。预产期是3月23日。　　三月十日早上7点20左右我女儿说肚子有点疼，我们赶紧收拾包裹于8点钟赶到县人医，挂号进行各项产前检查，8点半左右我女儿进了产房躺在产床上，产科医生再次检查通过心电图显示双胎心正常。从怀孕知道是双胞胎开始，我们家都认为要剖腹产，9点左右我本人签了字要求剖腹产，手术车都推进了产房。可是到9点30分左右产科医生说、跟据她们的经验分析、可以顺产，并要求我躺在产床上的女儿签了字（这个签字过程医生没有告诉我）一个刚走上社会年轻的女孩在那一刻已经躺在产床上，能不服从从医多年的产科医生吗?那时我作为女儿爸爸男同志已经进不了产房，我老婆在次向产科医生说明是双胞胎,要求剖腹产,可产科医生说双胞胎她们又不是没有顺产过。我可怜的女儿被产科医生用带子捆住上腹把两个婴儿向下腹挤压。她们要求顺产的目的是为了年终顺产比例的上升，完成％40的指标。卫生系统的领导产科医生都知道内部要求。　　可恨的事、是在等到十一点半左右，产科医生通过羊水检查发现不对，从新要求我签字进行剖腹产。十二点大孩子出生，因剖腹晚、受到伤害送到淮安市妇幼保健院重症监护，第二个孩子夭折死亡，全身发紫，嘴巴鲜红。　　事情发生后，冷漠的人民医院没有一个人表示慰问和歉义，还找很多说词来推脱自己的责任。　　事情经过事实清楚，证据确凿。　　事实一：从一四年十月份建卡到今年三月八日定期在人医检查，检查结果是各项正常。　　事实二：三月十日早上我女儿八点多进产房上产床检查，通过心电图再次显示双胎心正常。　　事实三：从早上八点多钟到十一点多钟产科医生用了三个多小时、改变了三次接生方案。 　　事实四：其结果是一死一伤，造成了我家的重大伤害。　　事情发生后冷漠的人民医院没有一个医生和医院领导对我们家表示歉意和慰问。后经我们家多次交涉和110的帮助、医院才有人出面，出面推委他们的责任，医院还厚脸皮要我家在出医疗费用，或者要人担保后面的医药费，不谈事情的对错。这些110有出警记录。请问天理何在？只到三月十六日我们家向人医和有关职能部门提出抗议，向金湖县人民政府请愿，才引起相关领导注意，十六日上午和十七日上午作了两次谈话。　　医院使终认为这个事件的发生和他们没有关系,那么到底有没有关系？我们让事实说话。从上四个事实来分析一下，　　一：八点半钟左右来到产房上了产床，产科医生检查双胎心是正常的，我们通过各项医院记录和产科医生的谈话录音能证明这一事实真实性。　　二：我们家人已经向产科医生说明孕妇肚子疼了，要临盆了。可是医院却用了三个多小时三番五次的改变接生方案。我们用变证法来证明我们说的事实，孕妇不是要生了，我们能那么早来到产房吗，如果不是要临盆了、产科医生评什么要用带子捆住孕妇的上腹向下腹挤压小孩？那不就是野蛮的行径了吗？显然是要临盆了。不是要临盆了？产科医生为什么在我们家要求剖腹产后要改变顺产？也就说明要临盆了。　　那么一个已经要临盆的产妇肚里小孩、经得起三个多小时的折腾吗？更何况是双胞胎呢？　　三：那么按医院的说法就是：产妇在上产床初还检查双胎正常，那个孩子什么时间剖就什么时间死亡。这说法不觉得可笑吗？那么不就是八日剖八日死亡、九日剖九日死亡吗？这种说法站得住脚吗？有科学性吗？　　卫生监督部门和相关领导，只和我们家做了两次谈话就不了了之了。　　请各位天涯朋友帮助我们这个不幸的家庭，帮助我们弱势的家庭。把贴子顶起来让相关的职能部门重视，调查还我们公道。
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请遵守言论规则，不得违反国家法律法规金湖人的骄傲 新安晚报
透视金湖现象之十一
金湖人的骄傲
“噼里啪啦、噼里啪啦”，鞭炮声震醒了沉睡的春天，也振奋着金湖人的教育梦想。日11时28分整，鞭炮齐鸣，蜀山区教体局党委委员、副局长汪振伟，党委委员、副局长戴玲，基教科长彭其艾，基建办主任张松，办公室副主任蔡竹平，专职督学完颜长征等相关人员与金湖学校校长王宏锦共同为“合肥市金湖学校（中学部）”揭牌，在热烈的掌声中和祝福声中，金湖学校新校区设立了！　　2007年，合肥市金湖学校正式成立，作为市34所学区配套公办学校之一的九年一贯制的年轻学校，地处城乡结合部这个尴尬位置，金湖人以其独特的教育视角、美好的教育梦想，在这里铸就了自己的一份辉煌，“作为一个年轻学校，首先要把姿态放平，我们不求全市最好，但求在此区、此片最好，力求为每一个金湖的孩子提供最好的教育。”校长王宏锦说，“我们明确‘品德与学业齐飞，科普与创新共进’的办学理念，着眼于学生的全面发展，力求成为老百姓身边的好学校。”“真是百闻不如一见啊！”1月23日下午，“引导自学”的先驱人物何炳章先生专程到金湖学校调研“课堂通”教学，在观摩了一节“课堂通”教学后，他如是感慨。考察结束后，何炳章先生表示，这真是“如虎添翼”！如果说“引导自学” “课堂通”是虎，就是“翼”！“课堂通”交互生成式课堂教学模式在金湖学校试用已两年有余，据王宏锦校长介绍，为了有效地让每一位学生在课堂上都有所表现，让师生的教学活动更轻松， “引导自学”开展 与课程改革，金湖人秉持创新发展的精神，大胆尝试，不断积累，如今的“课堂通”对于每一位金湖人都已不陌生，它俨然成为教师、学生的好帮手。　　怎么引导？怎么让学生自学？有没有效果……在“课堂通”的尝试中，金湖人做了很多实践和反思，力求以最优质的形式呈现给学生。据了解，目前学校课改组正在申请针对“课堂通”课改教学的省级科研课题，“我们希望以最细致的、最踏实的工作，给孩子真正做到减负、增效，要让课改贯彻到实践中去，这才是对老师、学生和家长受益最大的地方。”王宏锦校长说。　　倘若有那么一天下午，小学生上学时可以不用背书包――课堂上学的是剪纸、围棋、腰鼓，而不是枯燥的A、B、C；期末考试也不再局限于一个严格看管的教室里，而体现在一个个汇报演出和作品展览上，对于小学生来说，这无疑是一个美好的“梦想”，如今，这个“梦想”在合肥金湖学校等少数学校里早已成为现实。从2010年秋学期开学以来，对于合肥市金湖学校小学部的学生们来说，每个星期最为期待的不是周末，而是周五下午的到来。为了真正落实“减负”，提升学生综合素养，金湖学校小学部创新性地开发了校本课程――快乐星期五。这天下午，他们可以空着手来到学校，然后等着上各种有趣的手工课。剪纸、美术、泥塑和五子棋、腰鼓、书法、作文训练将伴着他们度过两节课的时光。　　如果说创新是纲，那么科普便是金湖的线。教学楼走廊随处可见科学箴言，教室里挂着科技文化墙报、黑板报专刊，科普文化环境熏陶下的金湖人，对科技创新情有独钟。“科技动手做”连续三年在蜀山区取得好成绩，“机器人社团”借助科技创新激发情趣人生，通过科技节孕育创新因子，机器人活动室里，随处可见动手、沉思的孩子们，奇思妙想在这里精彩飞扬。　　如今的金湖已成为蜀山西部的明珠学校，与永和学校、七十八中、汤池镇中、方兴小学、郭河明德小学成为帮扶结对学校。2014年2月，金湖学校新校区正式设立，原合肥市三十七中和工农小学共42亩土地划归金湖学校。“金湖学校经过短短几年的跨越发展，学生已近2000人，远远超出当初设计容量，生均占地面积更无法达到义务教育阶段的指标要求。蜀山区教体局党委适时决策，设立金湖学校新校区，不久的将来这里又将变成一方教育的热土！”王宏锦校长说。　　对于未来的发展，金湖人有着自己的规划与方向，目前，新校区已着手进行老楼加固，据王宏锦校长介绍，“后期还将建新楼，按照36个班的初中面积标准进行规划，室内体育馆、塑胶跑道、阶梯教室、理化实验室等一应俱全。这将是金湖人的一个全新的起点！”余海燕弋云本报记者}