大家快来自测一下吧！
　　健康第一
　　安全第一，健康第一，名誉、金钱、地位等等只能在此基础之上，如果没有安全、健康，一切就都不存在了。
　　凹与凸
　　夫妻也好，朋友也罢，当一个人情绪起伏如&凸&状时，另一个人必须去忍耐的充当&凹&，否则就会产生矛盾，失去平衡。
　　笑人与笑己
　　人们往往在笑话别人时特别起劲，幸灾乐祸时无所顾虑；却忽略了自己身上也有可笑之处。人生舞台上人人都有可笑之处，千万不要去笑话别人。
　　各有所长
　　每个人的智力、体力以及各种能力都是有限度的，不可能在各方面都优秀，也许你在某个方面略胜一筹，但其他方面却会别人领先，我们应该为他们喝彩。
　　见仁见智
　　同一事物，不同的人从不同的角度来看，会有不同的认识，正所谓仁者见仁，智者见智。
　　幸福是什么？它看不见，摸不着。幸福是一种感觉，它需要用心去感受，感觉幸福，就是幸福，它就围绕在我们身边。一个人总是感觉不到幸福，这是一个人最大的悲哀。
　　美与发现
　　罗丹说：&生活中，不缺少美，而是缺少发现。&其实，美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛。
　　做什么事情，都要把握好一个度。不能不足，也不可太过极端。恰到好处才是最合适的。这就是古人所说的中庸之道。
　　渴求与自满
　　学知识需要的是渴求，而不是自满。各种各样的知识够几辈子学的，世上没有一个人能够说他不需要学习了。
　　权力与权威
　　握有权力的人总会有一定的权势，但不一定有权威。因为权力是可以用钱买到的，而权威是买不到的，只能靠自己的行为去获得。
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读短文，按要求做题。
神笔马良（节选）
　　从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
　　一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
　　从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
　　日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
　　一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
　　夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
　　有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
　　大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
　　马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。
答应（y9ng　y@ng）
不知不觉（ju6　ji4o）
桅（w5i　w6i）杆
倾（q9ng　q!ng）斜
疙瘩（d1　da）
2．读句子，用句中加粗的词写句子。
（1）马良多么盼望能有一枝笔啊！
……盼望……
_________________________________________________
（2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。
……依然……
_________________________________________________
3．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]
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4．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？
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科目：小学语文
阅读短文，按要求做题。
神笔马良（节选）
　　从前，有一个孩子，名字叫马良。他很喜欢画画儿，可是家里穷，连一枝笔都没有。
　　一天，他放牛回来，路过学馆，看见里面有个画师，正在给一个大官画画儿。马良看得都出神了，不知不觉地走了进去，他对那画师说：“可以给我一枝笔吗？我想学画画儿。”画师和大官听了哈哈大笑：“穷孩子也想学画画儿，呸！”他们把马良赶出了屋子，马良气愤地说：“我偏不信，穷孩子为什么不能学画画儿？”
　　从此，他学画画儿更加用心了。他到山上打柴用柴枝在山坡上画天上的鸟；他到河边割草，用草棍在河滩上画水中的鱼。晚上回到家里，他还把白天画过的东西再画一遍。不久，他家的墙壁上画满了各式各样的花鸟虫鱼。
　　日子一天一天地过去了，马良画画儿进步很快。可是他依然没有一枝笔。有一天晚上，他躺在床上，看着四面墙上的画，自言自语地说：“要是我有一枝笔，该多好啊，我要去为那些善良的穷苦人画画儿。”忽然，屋里亮起一片金光，一位白胡子老神仙出现在马良的面前，他手中拿着一枝笔，对马良说：“现在你有一枝笔了，马良，记住你自己说的话，去给善良的穷苦人画画儿！”“谢谢您！”马良高兴地接过笔，老神仙就不见了。马良拿起笔在墙上画了一只公鸡，奇怪，公鸡从墙上飞下来，跳到窗前，“喔喔喔！”啼叫了起来。原来，这是一枝神笔啊！
　　一天，他走过一块田地，看见一个老爷爷正和他的小孙子拉着犁耕地，祖孙俩累得满头大汗。马良拿出神笔，画了一条大耕牛。“哞——”大耕牛就下田拉犁去了。大官听说马良有枝神笔，就带着兵来捉他。大官把马良带回官府，逼马良给他画金元宝。马良恨透了这个贪心的大官，大声说：“不会画！”大官气极了，把马良关进了监牢里。
　　夜里，看守监牢的士兵睡着了，马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推开了这扇门，监牢里的穷人们都逃出了监牢。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去追。马良早已画了匹快马，骑着马跑远了。马良逃出了监牢，不能回家，只好在外流浪。一路上，他给穷苦善良的人们画画，人们缺什么，他就画什么，大家都很感激他。
　　有一天，他正给人们画水车，忽然从人群里钻出来几个官兵，他们用铁链套住马良的脖子，把他抓走了。大官坐在大堂上，命令士兵夺走了马良的神笔，又派人请来了画师。画师跪在大官的面前问：“大人，你要画什么？”大官说：“快给我画一棵摇钱树。”画师拿起马良的神笔画了一棵摇钱树。大官高兴极了，急忙跑过去摇。可是他的头撞在了墙上，画仍然是画，没有变成真的摇钱树。
　　大官没办法，只好给马良松了绑，求马良给他画画。马良为把神笔夺回来，就一口答应下来说：“好，就给你画一回吧！”大官见马良答应了，可高兴了，连忙把神笔还给了马良，让他画一座金山。马良什么也不说，拿起神笔在墙上画了一片蓝蓝的大海。大官骂道：“谁叫你画海，快给我画金山！”马良用笔点了几点，在大海的中央冒出了一座金山。大官乐得直跳，连连说：“快画只大船，我要上金山去运金子！”马良又画了一只大木船，大官带了许多兵跳上了大船，迫不及待地说：“快开船，快开船！”马良画了几笔风，桅杆上的风帆鼓起来了，向大海中央驶去。大官嫌船慢，在船头大叫：“风大些，风大些！”马良又加了粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚的波涛，大船有点倾斜了。大官心里害怕，大声地喊叫：“风够了，风够了！”马良不理他，还是画风。风越来越大，浪越来越高，大木船被狂风巨浪打翻了，大官他们都沉到海底去了。
　　马良又回到村里，给善良的穷人画画，过着欢乐的日子。
l．读下面词语，划去加粗字的不正确读音。
答应（y9ng　y@ng）
不知不觉（ju6　ji4o）
桅（w5i　w6i）杆
倾（q9ng　q!ng）斜
疙瘩（d1　da）
2．读句子，用句中加粗的词写句子。
（1）马良多么盼望能有一枝笔啊！
……盼望……
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（2）日子一天一天过去，马良画画进步很快，可是他依然没有笔。
……依然……
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3．“神笔”的“神”表现在哪？马良是如何使用神笔的？[方法提示：边读文章，边用笔勾画出马良用神笔做的事，再谈谈神笔的“神”表现在哪？]
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4．如果你拥有这枝“神笔”，你会怎样发挥“神笔”的“神力”？
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& 小猫、小狗、小猪在一起画画。小猫画了一个&太阳，又画了一座房子，又画了一棵大树，树上停着一只小鸟。他对小猪说：“瞧，我什么都会画！”&&&&&&&&&&& 小猪说：“你真聪明。” &&&&&&&&&&& 可是小狗说：“你能画风吗？风，看不见，摸不着。谁也画不出来！”&&&&&&&&&&& 小猫拿起笔杆轻轻敲着嘴唇，眨着眼睛，想了一会说：“我能！”他就在太阳旁边，房子上面画了一朵白云，说：“白云在天上飘，不是让风吹了吗？风，画出来了！”1．你能给这篇短文起个题目吗？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．这个故事发生在&&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&&& 和&&&&&&&&&&&&&&&& 之间。 3．小猫画了哪些东西？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 4．小猫是怎样画出风的？ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 5．小朋友，你会画风吗？画一画。阅读感知。　　（1）历史是什么？　　（2）它看不见摸不着没有固定的形态。然而它涵盖所有流逝的岁月。没有人能够躲避它的剖视。就像一个人在海里游泳无法摆脱海水的拥抱，你跃出海面潜入海底，海水还要淹没你，哪怕你变成一条飞鱼展翅在天空滑翔，最后免不了仍会落进海里。没有人能够超越历史。　　（3）那么，历史是什么呢？　　（4）一片土地的沦桑变迁可以是一部历史。　　（5）一个民族的盛衰兴亡可以是一部历史。　　（6）一个家庭的悲欢离合可以是一部历史。　　（7）一个人的生活旅程可以是一部历史。　　（8）一场战争可以是一部历史。　　（9）一场球赛可以是一部历史。　　（10）历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时人人都为之惊叹。它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，忘却它曾经汹涌过，呼啸过，然而海滩忠实地记录着它的足迹，没有什么力量能将这足迹擦去。　　（11）白蚁可以将史书蛀得千孔百疮，但历史却不会因此而走样。装潢精致堂皇的典籍未必是历史。墨，可以书写真理，也可以编织谎言。谎言被重复一千次依然是谎言，真理被否定一万次终究是真理。　　（12）是的，历史是起伏的潮汐。涨潮，未必是历史的峰颠；落潮，也不是历史的中断，更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。　　（13）在历史的潮汐中，个人只能是其中的一簇浪花。有人一生都想做一个冲浪者，脚踏着冲浪板，在叠起的浪峰上做种种令人惊吧的表演，然而他们不可能永远凌架于浪峰之上，潮头总要把他们打入水中。而那些企图逆流而行的弄潮者，在历史前进的惊天动地的涛声中，他们的呼喊留下了一丝回声。　　（14）历史将前进，这是必然。 1、请找出能体现本文主旨的一句话_________________________________________ 2、第（3）—（9）段的内容采用了什么写作顺序?这样安排的目的是什么？ _________________________________________
3 、请综合概括第（10）－（13）段的大意。_________________________________________
4、请说说你对文中画线句子的理解。_________________________________________
5、历史是看不见的，摸不着的，作者用了什么方法使它看得见，摸得着？举文中实例具体说说这样写的好处？_________________________________________
1、历史将前进，这是必然。
2、由小到大，由长到短。为了说明“历史”是包罗万象的，是真实的社会写照。 3、历史是在发展变化中前进，没有人可以改写历史。 4、（1）历史是客观的，不会因为人为 因素而失去本来面目。 5、运用比喻化抽象为具体，如将历史喻为大海，将历史中的人们喻为
，使人容易理解和接受。
我喜欢用日历，不用月历。为什么? 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后边的“明天”的未知，还隐含着一种希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼儿。生命的定义就是拥有明天。它不像“未来”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。白天和黑夜的界线是灯光；明天与今天的界线还是灯光。每一个明天都是从灯光熄灭时开始的。那么明天会怎样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活，是不是? 每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子!我可以做多少事情!前边的日子就像一个个空间，生机勃勃，宽阔无边，迎面而来。我发现时间也是一种空间。历史不是一种空间吗?人的一生不是一个漫长又巨大的空间吗?一个个明天，不就像是一间间空屋子吗?那就要看你把什么东西搬进来。可是，时间的空间是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓也抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们便会感受到岁月的匆匆与虚无。 时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。于是，光阴岁月，就像一阵阵呼呼的风或是闪闪烁烁的流光。它最终留给你的只有是无奈而频生的白发和消耗中日见衰弱的身躯。为此，你每扯去一页用过的日历时，是不是觉得有点像扯掉一个生命的页码? 我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、活动、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂在那里，黯淡、沉寂和没用，被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间，就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶! 别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。 记得1976年唐山大地震那天，我在长沙路思治里12号那个顶层上的亭子间被彻底摇散，震毁。我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。当我双腿血淋淋地，站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。转过两天，我向朋友借了一架方形铁盒子般的海鸥牌相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。我要记下这一切。我清楚地知道这是我个人独有的经历。这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：日，星期三，丙辰年七月初二。我伸手把它小心地扯下来。如今，它和我当时拍下的照片，已经成了我个人生命史_______________的珍藏了。 由此，我懂得了日历的意义。它原是我们生命忠实的记录。从“隐形写作”的含义上说，日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人应对与所作所为，还有改变我的和被我改变的。 然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际关系。重复的事物与相同的事物都很难被记忆，所以我们的日历大多页码都是黯淡无光。过后想起来，好似空洞无物。于是，我们就碰到一个非常重要的关于人本话题——记忆。人因为记忆而变得厚重、智慧和理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。所有个人都是一个独特的“个案”。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。你是否把自己这个“独特”看得很重要?广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特性。无论是一个人，还是一种文化。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的照片上、物品里、老歌老曲中，也在日历上。 然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深嵌入记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗? 所以我写过： “生活就是创造每一天。” 我还在一次艺术家的聚会中说： “我们今天为之努力的，都是为了明天的回忆。” 为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总把这最后几页保存下来，这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。你一定会笑我，并问我这样就能保存住日子吗? 正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒；保存岁月最好的方式是致力把岁月变为永存的诗篇或画卷。 现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。小题1:通读全文，你认为作者“喜欢用日历，不用月历”的原因是什么?（2分）小题2:根据上下文，给划线的字注音，根据拼音写出相应的词语。（2分）(1)一刹(
(2)kègǔ míng xīn
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小题3:根据具体语言环境，说说文章第②段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处。（3分小题4:文章第⑦段详细记下“日。星期三，丙辰年七月初二”，有何用意? （3分）
小题5:文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间”，也思考“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想一想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满?请写一段话表述出来。(不超过60字)（4分）
阅读《皇帝的新装》选段，完成小题。①“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。②“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。”③这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。④“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，（甲）他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。⑤那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。（乙）可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。⑥“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点绝不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”⑦“哎，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。⑧“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，（丙）一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”⑨“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来。事实上他也这样做了。10这两个骗子又要了更多的钱，更多的生丝和金子，说是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包。小题1:用简要的语言概括选段所写的内容。（2分）小题2:分析选段中三处画线语句，说说分别表现了老大臣当时怎样的内心活动？（3分）甲处：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　乙处：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　丙处：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小题3:第9段中，骗子在描述布料的“色彩和稀有的花纹”时，老大臣为什么“注意地听着”？（2分）小题4:老大臣的表现与皇帝对他的评价有什么不同？作者这样写的目的何在？（4分）
阅读现代文，按要求答题。冬夜　 ①冬天，一个冰寒的晚上。在寂寞的马路旁边，疏枝交横的树下，候着最后一辆搭客汽车的，只我一人。虽然不远的墙边，也蹲有一团黑影，但他却是伸手讨钱的。马路两旁，远远近近都立着灯窗明灿的别墅，向暗蓝的天空静静地微笑着。在马路上是冷冰冰的，还刮着一阵阵猛厉的风。留在枝头的一两片枯叶，也不时发出破碎的哭声。②那蹲着的黑影，接了我的一枚铜板，就高兴地站起来向我搭话，一面抱怨着天气：“真冷呀，再没有比这里更冷了！…… 先生，你说是不是？③看见他并不是个讨厌的老头子，便也高兴地说道：“乡下怕更要冷些吧？”④“不，不。”他接着咳嗽起来，要吐出的话，塞在喉管里了。⑤我说：“为什么？你看见一下霜，乡下的房间和田野，便在早上白了起来，街上却一点也看不见。”⑥他捶了几下胸口之后，兴奋地接着说道：“是的，是的……乡下冷，你往人家门前的稻草堆上一钻就暖了哪……这街上，哼，鬼地方！…… 还有那些山里呵，比乡下更冷哩，咳，那才好哪！火烧一大堆，大大小小一家人，闹热呀！……”⑦接着他便说到壮年之后，在南方那些山中冬夜走路的事情。一个人的漂泊生活，我是喜欢打听的，同时车又没有车来，便怂恿他说了下去。⑧他说晚上在那些山里，只要你是一个正派的人，就可以朝灯火人家一直走去，迎着犬声，敲开树荫下的柴门，大胆地闯进。对着火堆周围的人们，不管他男的女的，用两手向他们两肩头一分，就把你带着风寒露湿的身子，轻轻地放了进去。烧山芋和热茶的香味，便一下子扑入你的鼻子。抬头看，四周闪着微笑的眼睛，欢迎着，毫没有怪你唐突的神情。你刚开口说由哪来的时候，一杯很热的浓茶，就递在你的下巴边上。老太婆吩咐她的孙女，快把火拨大些，多添点子柴，说是客人要烘暖他的身子；你暖和了，还不觉得疲倦的话，你可以摸摸小孩子的下巴，拧拧他们的脸蛋，做一点奇怪的样子，给他们嘻笑。年轻的妈妈，一高兴了，便会怂恿她的孩子把拿着要吃的烧山芋，分开一半，放在你这位客人的手上。如果你要在他们家过夜，他们的招待，就更来得殷勤些。倘若歇一会，暖暖身子，还要朝前赶路，一出柴门，还可听见一片欢送的声音：“转来时，请来玩呀！”老头子讲着讲着，给冷风一吹，便又咳嗽起来，我听得冷都忘记了，突然老头子忘形地拉着我问道：⑨“先生，这到底是什么原因哪？…… 这里的人家，火堆一定烧得多的，看窗子多么亮哪……他们为什么不准一个异乡人进去烤烤手哩？”⑩搭客汽车从远处轰轰地驰来了，我赶忙摆脱他的手，高声说道：“因为他们是文明的人，不像那些山里的……”(11)再跳进通明的汽车里，蓦地离开他了。但远的南国山中，小小的灯火人家里面，那些丰美的醉人的温暖，却留在我的冬夜的胸中了。艾芜
《名家记事100篇》小题1:选文第①段在文中有什么作用？（2分）小题2:为什么第②段中讨钱的老者说“再没有比这里更冷了”？ 结合全文谈谈你的看法。（2分）小题3:第⑧段中划线句子是对老者的描写，为什么中间插入一句“我听得冷都忘记了”？（2分）小题4:第⑨段“先生，这到底是什么原因哪”一句中的“这”指的是什么？（2分）小题5:选文最后一段含蓄而深刻，谈谈你的理解。（2分）
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