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子儿吐吐读后感
　　子儿吐吐读后感
　　今天我读了一本有趣的绘本《子儿吐吐》，里面的胖脸猪站在那里总是第一个被认出来的，而且它吃东西总是又快又多。吃西瓜子儿都不吐出来，别人说它吧，它还说吃掉瓜子没有什么大不了的。过了一会大家的紧张了起来，它们说胖脸吃了子那会怎样呢?头上会长树吗?胖脸想自己头上长树也行，那样的话可以结好多果子，把果子可以分给小伙伴们吃，心里还挺高兴的。结果胖脸去了厕所发现子儿都在便便里。
　　故事读完后，我想要是吃了子儿真能长出树的话我也吃点子儿，让自己的头上也长出树，结好多的果子，那该多好啊!
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你是不是还要找大班绘本阅读教案 子儿吐吐
　　活动设计： 　　《子儿吐吐》是一本美妙精致的图画书，语言简洁自然却富于变化，是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后，你认为怎样？你觉得胖脸儿头上长树，是好事还是坏事？&&在设计活动前，我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现，老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现，量太大了。于是，我们把文本进行了分段处理，把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊、恐惧&&释怀&&期待心理片段来设计的，尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象，帮助幼儿了解到食物消化的过程，将这个故事的科学性进行提升。 　　活动目标： 　　1、欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。（重点） 　　2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。 　　3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。（难点） 　　活动准备： 　　课件《子儿吐吐》、字卡、幼儿座位分成三队。 　　活动过程： 　　一、引出故事 　　1、教师介绍故事中的主人公&胖脸儿&。 　　2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸儿。 　　二、理解故事 　　1、教师分段讲述故事（第一段到吃下子儿）。 　　2、提问故事内容：胖脸儿为什么会吃子儿？吃子儿了会怎么样？ 　　3、继续讲述故事（第二段害怕）。 　　4、出示子卡，学习念&怎么办&、&会死掉&、&会长树&等用控制声音的轻重来表现故事的语境。 　　提问：可以用什么样的语气来念？ 　　5、继续讲述故事（第三段不怕） 　　提问：爸爸妈妈和小鸟是怎么说的？他的同学说了什么？后来为什么不哭了？胖脸儿觉得长树有什么好处？ 　　6、快乐变变变（配乐）：变树&&浇水&&发芽&&晒太阳&&长大&&小鸟飞来做窝&&晚上睡觉了&&苏醒。 　　提问：如果你是胖脸儿，你觉得这棵树好在哪里？ 　　7、继续讲述故事（期待） 　　引导幼儿观察画面，提问：你平时睡觉怎么睡？为什么换头睡？画面上从月亮到太阳表示什么意思？为什么一整夜都没有睡着？ 　　8、讲述故事结局。 　　提问：子儿最后跑到哪里去了？那我们以后吃东西应该怎么样？ 　　三、故事拓展 　　出示健康小博士课件，引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应该怎么样？
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