日媒：盘点不擅长算数的孩子易犯的三个错误
中国网7月17日讯 据日本媒体网站7月16日报道，来自日本的石田腾纪先生经营学习课外班已有25年的时间，指导学生人数超过3000人，并成功使辅导学生的成绩有所提高。石田先生认为“心 身体 头脑”的综合培养才是最重要的。在此次采访中，石田先生解答了部分家长的困扰，也对于飞速发展的教育方法说出了自己的看法。
记者问道：一名小学4年级的学生母亲表示，因孩子在家基本不能自主学习，所以将他送到了课外班学习。但因为不需要接受初中升学考试的测验，所以孩子本人也对学习没有很大的热情。特别是孩子不善于算数，在考试时成绩基本维持在50分到60分左右的水平。如何能使孩子对算数开始感兴趣呢？
石田先生回答道：“目前很多学生都比较不擅长算数和数学，在常年的课外班教学中，也有很多学生有这部分的问题，对我们来说这也是一个很大的问题。其实孩子不擅长算术的原因非常简单，但很多孩子和家长都没有注意到这个问题，只是单纯的将 我对于数字非常不擅长 之类的话语当做自己的口头禅，这样的状况其实是很可怜的。”
其实只要了解了产生这一问题的原因，就会发现这并不是什么了不起的问题。这次接着这位母亲的提问，也想和大家好好探讨一下这问题。
有一些学生在刚刚进入小学一年左右的时间段时，就已经出现了算术能力上的差异，这样的差异在上学过程中不断扩大，中学、高中差异过大，在文科 理科的选择阶段，因为不擅长数学而自动的选择私立文科路线的人，也不在少数。
但我本人是从小开始便对算数、数学等都很感兴趣的人，一开始并不能理解这部分孩子的具体想法，而慢慢开始了解他们的想法，还是从我自己开始经营课外班开始。其实孩子是否擅长算数这一问题的决定性原因是多种多样的，但我认为其共通的部分，可以总结为以下三点。
1.由于计算错误的频发，造成分数较低，进而自己便产生了自己不擅长算数的主观想法。
众所周知，算数的核心部分是计算。“数字大概正确便可以了”这样的想法是不对的，如果不是完全正确的话，是无法获得分数的。而且，在应用题的部分中，解题思路虽然正确，但中间计算部分出现错误，导致最后题目不能得分的例子非常多。
但是，大家并没有注意到题目错误的原因是由于计算错误，只是看到了最后的分数，因此一味的认为自己不擅长算术。而在分数不理想的时候，自我暗示的效果更为明显，在这之后更容易产生一种“我不行”“我不喜欢算数”的念咒语似的想法会一直伴随着他。这样一来，便会诱发更多的计算错误，在厌烦的心情下进行算数，这样的恶循环便开始了。
将计算错误作为前提进行思考
人类和电脑不同，不是随时随地都可以得出正确结论的机器设备。人类本身就是一种会发生计算错误的动物。我总是会在考试前，和我的学生们说这样一段话：“在算数 数学考试中，只要是人类，那么最少都会出现三个计算错误的情况。所以希望大家在木，考试的最后10分钟时，要舍弃掉那些自己完全没有头绪的问题，而是希望大家可以对自己以及解答过得题目重新检查，尽全力发现自己的计算错误。如果没有发现3个计算错误，建议大家再重新检查一下自己的计算过程。希望大家抱着一种必须要找到的心情去进行检查。”
“人类的大脑不是精密器械之类的物品，所以如果睡眠不足的话，大脑便不能充分的运转。所以建议大家再数学 算数考试前，要特意早睡，保证睡眠时间。”
而实际情况表明，这种方法对于提高分数上有着非常明显的效果。虽然没有进行过明确的调查数据研究，但根据截至目前的经验，以及我个人的经验来说，如果做到这两点的话，学生的分数大概可以提高20%左右。如果自己本身是很有实力的，但仅仅因为计算错误，就给自己贴上了不擅长的标签时，对自己来说也是不公平的啊。
2.不能很好的理解应用题的意思。也就是说对于题目不能会从分理解，这也是经常发生的情况。因为语言能力不足，不能理解题目的要求而最终无法正确解题。
“核心意思是什么呢？”这样对题目中心意思的理解，是非常必要的。但是很多不擅长算数 数学的学生，都不会仔细思考题目的要求，也不会向老师提问，只是简单地机械的重复，这样不认真思考的结果便是无法正确理解题目。因此，在课外班讲课时，我们的老师都不会先向学生对题目内容进行说明，而是先让学生自己思考题目意思，给学生制造一个思考的环境。
如果在孩子讲试卷带回家时，希望家长可以先试着和孩子一起分析题目做错的原因。如果应用题部分孩子完全没有思路的话，可以先问孩子“你觉着这道题最想问的问题是什么呢？”，这样给孩子一个思考的场景。如果这样做以后孩子还是表示“不知道”的话，以下的对话也许会对大家起到参考作用。
家长：“这个问题为什么什么都没写呢？”
孩子：“因为不知道…”
家长：“那到底是哪个部分不明白呢？来我们一起再重新读一下题目吧。”（这里要让孩子大声读出来，如果一次读不明白可以读三遍，很多场合下，放声读出来比默读更容易理解。）
家长：“怎么样？”
孩子：“总觉得明白了些什么。”
家长：“那总而言之这是一个关于什么的问题？”
孩子：“关于姐姐走了多少距离的问题。”
对话形式不一定完全是这样的，也有很多情况是孩子“最终还是什么都不明白”，但重要的是让孩子有一个“思考”的过程，要追求具体的“原因”到底是什么，这才是最重要的。形成习惯后，孩子便会慢慢理解解题的步骤了。
3.日常生活中，没有做计算习题的练习
一般我们都会知道，在学校的日常作业中，会要求学生做一些计算习题的练习。这是非常正确的，在小学期间，每天做一张左右的计算习题的联系是非常重要的。每天的习题只需要10分钟左右，如果坚持练习，在一段时间之后便能看出区别。在计算练习养成习惯以后，会对算数、数学等问题，在感性认识上有很大的区别。
每天就像刷牙一样
就像每天刷牙一样，每天做一些练习也是十分有必要的。接下来就像“读写算盘”的原理一样，对于汉字练习、文章朗读也要相应的进行练习。我把这称为“孩子们TO DO的三种神器”，三个练习一共需要的时间仅维持在30分钟左右即可，每天养成一个习惯是最重要的。在习惯养成后，孩子便对自己的有了自信心。
在计算练习题中，如果认为自己对前一学年学过的内容理解不是十分充分的话，要有重新学习旧知识的勇气。如果不明白的东西就一直置之不理，那么它会对接下来的学习阶段产生明显的影响。如果一直不去面对自己不明白的东西，那么会形成一个“学习=无聊 放弃 去学校游玩”的恶循环。乍一看像是在绕远路，但是“从自己不会的部分开始”恰恰是最近的一条路。
综上所述，便是孩子不擅长算数的三个原因。最后再和大家分享两句很重要的话。一是如果父母本身对算数 数学问题很讨厌，也不要在孩子面前说自己讨厌算数之类的话。如果家长本身就有一种不善于算数的主观意识的话，这种想法也会不自然的感染到孩子。没必要要求家长非要对算数这件事很喜欢，但就像去买东西的时候，提问孩子买东西的总计金额一些小问题，又或者在洗澡时给孩子出一些九九乘法表的问答题、让孩子记录自己的零用钱使用情况等。如果可能的话，每天要尽可能利用生活中各种各样的机会，使孩子对数字变的更加感兴趣。
另一个是对于算数 数学等比较擅长的家长来说，如果孩子稍微出现错误，家长很容易大声批评孩子。“为什么这样的问题都不会做！”，家长本身也明白不该说这样的话，但情急之下还是会说的这种话。偶尔换位思考一下，不是简单地把自己的情感表达出来，而是冷静的分析原因，并给孩子一个有建设性的方向。这便是父母的修行吧。孩子每天在进行学习，同时父母也在进行着学习。如果每天都能有这样一个积累的过程，那最后孩子和父母都会露出笑容吧。（黄雪彤）
(原标题：日媒：盘点不擅长算数的孩子易犯的三个错误)
本文来源：中国网
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　　现在孩子马上6岁了，公正地说，他是一个智力中上的孩子，他喜欢看书，最近还在认真学英语，但是问他一些数学问题，比如现在几点了，9+6等于几，他总是有点发怵。这令我担心，因为我认为这就是数学差的表现。
　　回顾在孩子的教育中，为什么他爱看书，不爱数学？值得反思。
　　第一、对孩子的数学能力要有一个正确的期待。比如前两年，孩子不知道2+2等于4，奶奶很担心，孩子这也不知道？当然智力超群的孩子可能知道，但是如果年龄不到，他是不知道的。如果有了一个正确的期待，家长就不会流露出“这也不知道”的神情，现在的孩子都很聪明而且敏感的，这回打击他的信心。
　　第二、要从基本抓起。比如他爱看书，是因为我们家长天天在讲故事，甚至反复讲。那么我们是否天天在教数学呢。先要反复教数数，再反复教点数，再反复教10以内的加减，不是会了以后就马上可以进入下一阶段了，而是要用不同的题材来重复，而且不是今天会了，明天就不会错了，要宽容，要通过不同的题材来反复。
　　第三、要融入生活，不要让孩子感觉压力，而是尽量感觉快乐。当孩子有了信心和兴趣后，他的学习能力就会发生飞跃。
　　偶然机会接触这部《数学小达人》绘本，用很浅显的图画和语言教会孩子深奥的数学，对于3岁以上孩子都挺好的。很遗憾没在孩子3岁时看到她，如果当时有此书的话，就不会像现在这么困难！
　　《数学小达人》推荐理由
　　如何让孩子接受好的数学启蒙教育是大多数家长关心的问题。学习数学有很多种方法，对于儿童来讲，最适合他们也是最简单的方法莫过于用绘本故事学数学，一本好的绘本也许能够为家长省去不少麻烦，而我们这套《数学小达人》正是这样一套非常不错的数学绘本。
　　这套数学绘本曾荣获第5届韩国出版文化大奖，是韩国孩子人手必备的国民科普读物。与学生在学校里使用的数学教科书不同，这套绘本选择了贴近儿童生活经验的场景，把枯燥的数学符号、抽象的数学概念变成了生活里好玩又有趣的故事。
　　用绘本作为教学工具有助于孩子理解抽象的数学概念，并提升解题的自信心，让儿童体会到生活中有很多有用的和有趣的数学，这样数学就会变得平易近人、贴近生活，为生活所用。
　　现在小学生使用的小学数学教科书将所学知识分成四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。这套“数学小达人”几乎包含了小学数学的所有主要知识点，甚至有的已经超越了小学数学知识的边界，将触角伸到了初中。
　　当数学启蒙遇上好故事，既可以让孩子养成阅读的好习惯，又可以润物细无声地帮助孩子做数学启蒙，一举两得啊！
　　下面我们就以其中几个绘本故事为例，让大家感受一下如何脑洞大开的学数学吧。
　　数学概念之数数
　　《阿呆数牛》
　　故事发生在原始质朴的非洲大草原上，阿呆和他的9个孩子快乐地生活在一起，他的工作是放牛，可他不会数数，连自己养了几头牛都不知道。
　　好在村子里的老人教他用石头和牛一一对应的方法来数数。
　　阿呆想要用鸡亲自实践一下，可鸡却总是乱跑，他怎么也和石头对应不上，急得阿呆头上都冒烟了。阿呆心想，有什么办法能不用石头也能知道鸡的数量呢？
　　这本绘本还特别中意是它的色彩明亮，画风夸张可爱，很容易吸引孩子的注意力。
　　傍晚，孩子们回来了，他们主动当起了爸爸的小老师。
　　哦，原来2就是在1的基础上加上一个石头，3就是在2的基础上加一个石头，以此类推……这下阿呆终于能从1数到5了，后来，孩子们又通过“不断加1”的办法教会了阿呆从6数到9。
　　这幅图中用数字和实物联系起来，可发展孩子的思维能力和想象力。
　　草原上狮子多，阿呆正数着牛，突然惊险的一幕发生了，一头藏在树后的狮子冲向牛群，牛群被分成了两部分，这一画面具有动态性，能够引发孩子丰富的想象。
　　此时学习 9 的分解组成便水到渠成。
　　数学概念之四边形
　　《四边形寻亲记》
　　在我们的生活中，可以看到许许多多的四边形，叫出它们的名称，诸如梯形菱形等并不难，可是该如何准确地给它们定义？它们之间细微的区别又表现在哪些方面呢？这些问题在这本绘本中都可以找到解答。
　　四边形王国是一个神奇的国度，那里生活着各种各样的四边形。可怜的四边形王子很小的时候就和父王母后失散了。国王为了寻找失散多年的孩子，贴出了一条告示，在全国范围内寻找一个特别的四边形。
　　通过四边形的寻亲之旅，展现了梯形，平行四边形，菱形，矩形和正方形等五种四边形的差异。为了寻回儿子，国王设置了三个关卡，对四边形们层层考验。
　　三个条件好似一幅准确的寻人画像，帮助孩子跟随四边形们一起闯关的同时，了解各种四边形的性质。第一关要求两条边都要平行，不规则的四边形淘汰了。
　　第二关要求不仅上下两条边平行，左右两条边也要平行。第三关有左右两扇门，分别要求四个角都是直角，四条边都相等。
　　终极考验！不仅需要四个角都是直角，且四条边都要相等。满足这重重条件的，非正方形莫属啦！有趣的故事增强孩子的学习兴趣，加深孩子对枯燥概念的记忆，原来几何学起来可以这么有趣！
　　最终，四边形王国的正统皇室血脉正方形王子终于成功地回到了父王和母后的怀抱，瞧他们像是从一个模子里刻出来的样子，就知道他们铁定是一家人呢！
　　数学概念之集合
　　《寻找臭屁王》
　　故事一开场就悬念十足，牢牢吸引住孩子的眼球。在一个夜黑风高的夜晚，超级臭屁王披着黑色的大斗篷像变戏法一样忽然出现了。
　　一连“噗噗噗”地放了好几个臭屁，把坏蛋们臭晕了，救了一位老爷爷！（用夸张的语气讲出“噗”放屁声，孩子能不逗乐吗？）
　　多么戏谑的英雄救援行动啊，等等，这本书的大主角“集合”就要出场啦！
　　老爷爷想要好好答谢一下这位恩人，可见义勇为却又低调神秘的臭屁王只留下了一条线索就消失在夜幕中了。
　　接下来，就让我们带着孩子跟随这条线索，找出低调的臭屁王，学习有趣的“集合”知识吧！
　　何谓集合呢？特征相同，聚在一起，成为集合（校长画出一个圈，相同特征地站圈内）。根据第一条线索，男孩这个集合形成啦！
　　紧接着，根据老爷爷的回忆，又提供了两条线索，臭屁王戴着眼镜，嘴边有痣。校长于是在男孩集合里又画出了这两个集合。
　　“戴眼镜“和“嘴边有痣“这两个集合出现了重合的地方，有两个小男孩这两个条件都符合，那么臭屁王一定是他们其中一个！
　　最后，机智的校长顺利地找到了低调的英雄左噗噗，光是那熏人的臭屁辨识度就够高的啦！
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我儿子六岁了还不会算数是不是智力低啊
健康咨询描述：
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（责任编辑：江慧）
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