视频: jp26肺循环（左上下右上下静脉）与体循环（心上下腔静脉）静脉
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jp26肺循环（左上下右上下静脉）与体循环（心上下腔静脉）静脉
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节目制作经营许可证京字670号
京公网安备号
药品服务许可证(京)-经营-家兔的心脏结构分成四个腔，它的血液循环也包括体循环和肺循环．请将下列循环路线填写完整：体循环：______主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉______．肺循环_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
家兔的心脏结构分成四个腔，它的血液循环也包括体循环和肺循环．请将下列循环路线填写完整：体循环：______主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉______．肺循环
家兔的心脏结构分成四个腔，它的血液循环也包括体循环和肺循环．请将下列循环路线填写完整：体循环：______主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉______．肺循环：______肺动脉→肺部的毛细血管网→肺静脉______．
家兔的血液循环包括体循环和肺循环，体循环的路线是血液由左心室进入主动脉，再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉，最后汇集到上、下腔静脉，最后流回右心房；肺循环的路线是血液由右心室进入肺动脉，流经肺部的毛细血管网，再由肺静脉流回左心房．故答案为：左心室→；→右心房；右心室→；→左心房
本题考点：
家兔的形态结构和生理特点．
问题解析：
家兔是哺乳动物，其循环系统的组成和功能与人类的一样，家兔的血液循环系统由心脏和血管组成，心脏分为四腔：左心房、右心房、左心室、右心室；有两条血液循环路线：体循环、肺循环；血缘输送氧气的能力强，有利于体内有机物的氧化分解和释放能量，因此家兔是恒温动物．百度拇指医生
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作者：陆朝霞&&浏览：331次 时间： 9:07:12
知识目标：
①&&&描述血液循环的途径。
②说出血液循环过程中血液成分的变化。
③说出血液循环对人体的作用和意义。
能力目标：
①&&熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
②&&通过与同学合作完成血液循环角色扮演活动。
情感态度与价值观目标：
①&通过实验、角色扮演等活动，促进学生合作、自主探究的学习意识。
②学习从血液循环的知识、活动能力、情感等多方面进行自评和互评。
关注自己和家人的生命健康。
血液循环的途径与意义
体循环和肺循环中的气体交换
教材分析：
与处血液循环途径包括体循环和肺循环两个途径，并在心脏处连通，通过这两个循环途径，源源不断地为人体的各组织细胞的呼吸作用运去氧气和养料，将呼吸作用产生的二氧化碳等废物运走，从而保证了生命活动的正常进行。前面已经学习了呼吸作用以及其进行场所，学生很容易理解。同时，血液在组织细胞和肺泡处进行气体交换。如何交换，将在以后的学习呼吸的全过程中具体学习，在此做了一个伏笔。
学情分析：
&&&&&&& 通过前面的心脏的结构、血液的学习，学生能够掌握与心脏相连的血管名称、血液在心脏中的流动方向，以及动脉血和静脉血的差异。同时在呼吸作用的学习中，已经知道了呼吸作用的概念和完成场所（组织细胞），因此可以理解在组织细胞和组织处毛细血管中血液中气体成分的差异，从而掌握体、肺循环中气体是如何交换的。在具体路径的学习中，采取以红细胞的一次旅行来体会。这样通过直观的多媒体教具（幻灯片和Flash动画），学生应该能较好地掌握本节知识。同时在掌握的基础上，会自然地联系到自身该如何做才能保证自己的健康。
设计思路：
（一）主要途径:活动
（二）教学方式方法:直观演示法, 引导发现法,实验法,谈话法,讨论法等.
教学实录：
教师问题导入（幻灯片1）：一个同学在运动时右手的一个手指受伤，伤口红肿。为了消炎，医生在这位同学的左臂注射了青霉素。
问题一：这些药品怎样运输到伤口处的？
&& 生：血液循环系统
&& 师： 问题二：你能说出药物运输的途径吗？
&& 生：不能准确说出。
&& 师：那好。我们这节课就将要解决这个问题。
&& （展示课题 ：血液循环途径）
&& 师：我们前面学习了心脏的结构和与它相连的血管名称。现在请大家说出幻灯片上所展示的结构名称（幻灯片三）。
&& 生（齐声回答）：心脏的四个腔的名称和相连血管名称。
&& 师：非常好！我们知道：血液循环是在血管和心脏内进行的。为了便于我们区分，人为地将血液循环分为了两个途径：体循环和肺循环。（Flash展示血液中的一个红细胞的运动情况）
&& 师：现在我们首先来了解什么是体循环？体循环的过程是怎么样的？请同学们仔细看教材42页的体循环内容。（分发心脏、血管名称卡片）
&& 生（活动）：阅读教材，归纳体循环的概念以及路径。
&& 师：我们请一位同学来告诉我们什么是体循环。
&& 生：体循环是指血液由左心室流入主动脉，再流经全身动脉、毛细血管网、各级静脉，最后回击到上、下腔静脉，流回右心房的过程。
&& 师：很好。那我们来看看究竟体循环是怎样进行的（Flash展示体循环过程 ）。好了，刚才老师发给每组同学了一些卡片，上面标注有心脏的结构和血管名称。现在请属于体循环部分的同学上台来按照其顺序排列。其余同学观察他们排列得是否完全正确。
& 生（活动、讨论）：经过相互商讨后排列出正确顺序，并将其粘贴在黑板上。
师：体循环有何作用？
生：进行气体交换和物质交换。
师：结合以前学习的血管的结构，体循环在何处进行 ？
生：毛细血管处。
师：怎样的物质和气体交换？
生：分析组织细胞内的气体和物质成分，明白由于呼吸作用而消耗养料和氧气，产生二氧化碳等废物。而流经到组织处毛细血管的血液含氧和养料丰富。因此血液中的氧气和养料进入组织细胞，组织细胞产生的二氧化碳等废物进入血液。由动脉血变为了静脉血。
&师：下面请同学用不同颜色的粉笔标注在体循环过程中的血液成分变化情况。（完成示意图）
左心室-&主动脉-&全身各部的动脉-&全身毛细血管网(与组织细胞进行气体和物质交换)-&全身各级静脉-&（& 上、下腔静脉&&&& ） -&右心房
师：因此，体循环的结果是？
生：为组织细胞送去氧和养料，带走二氧化碳等废物。血液成份的变化是由动脉血变为了静脉血。
师：非常好！现在我们在来学习肺循环。请先阅读肺循环一节内容。告诉我们什么是肺循环，其途径怎样？
生：阅读教材。回答肺循环的概念：血液由右心室进入肺动脉，再流经肺部毛细血管网，最后由肺静脉流回左心房的过程。
师：展示Flash，请学生上台来，假如你是一个红细胞，在进行肺循环时，你的路线是怎么样的？
生（活动）：利用鼠标走肺循环路线。其余学生评价。
师：你们觉得她走正确了吗？对，完全正确！现在，请拥有属于肺循环卡片的同学上前来按顺序排列。
生（活动）：商讨后排列。
师：请大家看看，上台来的同学有没有什么需要改善的地方？
生：有一位同学他所拥有的卡片不属于肺循环。上、下腔静脉应属于体循环。
师：对！上、下腔静脉应属于体循环！那请同学们帮助他找到正确的位置。（完善刚才的体循环途径）
师：在肺循环中，血液有何变化？为什么会有这样的变化？
生：血液在流经肺部毛细血管时，与肺泡之间发生气体交换。血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入血液。血液由静脉血变为了动脉血。
生（活动）：用不同颜色的粉笔标注血液成分变化过程，总结肺循环
（1）途径：
右心室-&肺动脉-&肺毛细血管网(进行气体交换)-&肺静脉-&左心房
(2)血液成分变化:& 静脉血-&动脉血:
师：体循环和肺循环是否各自为阵？若不是，那它们有何联系？
生：同时进行。在心脏处连通。
师：非常好！那么它们对于人体来说有何意义？
生：为组织细胞不断运来营养物质和氧，运走二氧化碳，保证生命活动的正常进行。
师：那我们要想让自身的健康状况良好，就这个方面来讲应该怎么做？我们可以做些思考。
师：好！我们现在结合一段录象再来回顾血液循环的这两条途径。请体会其中异同点。（播放录象）
师：我们回到上课之初的问题，现在你能告诉我们青霉素药品是经过了哪些路径才到达伤口处的吗？请大家在课后思考回答这个问题！
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婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是 A．上腔静脉 B．下腔静脉 C．主动脉 D
婴幼儿输液可选择头皮作为针刺部位，在这种情况下，药物随血液循环到达患病部位前可能没有流经的血管是 A．上腔静脉
B．下腔静脉 C．主动脉
答案:B【解析】试题分析：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动，叫作血液循环。根据血液循环的途径不同，可以分为体循环和肺循环两部分。体循环：血液由左心室流入主动脉、再流经全身的动脉、毛细血管，静脉最后汇集到上、下腔静脉，流回右心房的循环经过体循环，鲜红的动脉血变成暗红的静脉血。位于人体头面部和上肢的静脉血经过上腔静脉回到右心房，而下肢和躯干的静脉血则通过下腔静脉回到右心房，因此，药物进入头部的静脉血管内后部会经过的是下腔静脉。故选B。考点：本题考查血液循环，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。&#xa0;
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