广东版一年级美术下册教案
广东版一年级美术下册教案
&课&&& 题&1、漫游飞行世界教学目标&引导儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”教学重点&重点难点：欣赏飞行作品，体验美的乐趣教学难点&感知自然中的色彩、花纹、形状教学准备&一、导入1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘……设问：小朋友在寻找什么？ 2、创设由地面到天空的情境。一年级美术教案设问：你发现了什么？　　　　　　　板书课题。二、讲授新课1、观察与思考，集体回答……2、小组议论：飞行的鸟，自由自在，天空一望无际，还可以看到地面上美丽的风景。3、思考与自由发言：我认为天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？设置悬念，吸引学习兴趣。重点引导对形与色的注意。教师不作结论。转入下一个环4、课堂发展1）、观察比较不同地域天的鸟望图设问：你能寻找哪几种不同的色彩2）、设问：除了美丽的天空，还能看到什么？3）、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、奇怪”的感觉？艺术家创造了那些会飞的形象呢？5）、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。（太空、航空业的发展）6）、动手表达：怎样学习画家表现会飞的形象呢？鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。引导学生抓住自己感兴趣的细节，说出并画出自己飞行的梦想。8）各组组长组织反思评价：可以自由选择其中集体进行评价。自评，他评鼓励、自信教学后记：学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。&&一、启动主体1、& 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。“走进些”：猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花------）“再走进些”：猜猜大圆圈里有什么？（花瓣、花蕊、小昆虫------）说一说：我发现了什么？（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！）2、&探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？假设和联想：扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？在干什么？观察与欣赏：小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达：小生物的名字与故事。3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？找一找：春夏秋冬的色彩有哪几种？说一说：不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画：你想选什么季节的色彩和什么工具？画什么小生物？4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象：这是什么？说一说：奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。说说：我看到了什么？（花叶、小昆虫。）猜猜：画画给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。）找找：画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄------田园一角。）想想：画家想告诉我们什么呢？（美是到处都有的，就看你会不会发现。）学学：我向画家学些什么？（学画大自然中的小世界。）6、& 板书课题：美妙的小世界。二、发挥主体1、提问：你发现了什么？美在那里？板书：形态、色彩、花纹、动态。2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？《团结合作的小蚂蚁》在干什么？看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？四、发展主体1、& 小组代表发言：我们的发现。2、& 绘画表现：要求每人画一种小生物。教学总结：学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。作业设计&绘画表现：要求每人画一种小生物。&板书设计&板书课题：美妙的小世界。&&教学后记&学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。学生的想象力比较丰富，但表现起来就不是那么理想了。&课&&& 题&2、海底世界多奇妙教学目标&教学目标：1．了解有关的海洋知识。2．会用画出的各种海洋生物等装饰环境。3．在教学中培养学生的想象能力。教学重点&教学重点教学难点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点&教学准备&&一、引入新课：1、播放一段有关海底的小电影和图片问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋……）你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草……）2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。3、今天我们就来表现想象海洋生物。4、板书课题，引入新课。二、讲授新课：1、 认识、了解海洋生物。A、 小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。2、启发联想：A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地……）出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）3、如何表现：A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。4、 海洋的点缀：A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、 课件欣赏作品美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。&&一、启动主体：1、&探秘——摸摸大象。----玩一玩：闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹。）想一想：它们成群结队到哪去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。）2、探秘二------和巨鲸玩游戏。猜一猜：巨鲸有多大、多长？给你什么感受？（庞大、壮观、神奇。）说一说：它们像什么？（形状、色彩、皮纹。）想一想：和巨鲸玩什么游戏？3、探秘三------大树的特征。看一看：大树有什么特征？（高、大、圆、尖、千姿百态。）（形状、色彩、树纹。）猜一猜：大树的根有多粗？想一想：树纹像什么？（激发想像）？4、探秘四------大海与沙漠。听一听：是什么声音？给你什么感觉？（波浪声、沙子流动声。）（庞大、壮观、神奇。）看一看：大海、沙漠的情感。（平静、激烈。）说一说；沙纹、海浪像什么？（激发联想）5、探秘五------大师想说些什么？听一听：是什么声音？给你什么感觉？（激烈、壮观、神奇。）说一说：画中哪些地方使你产生这种感觉？（形状、色彩、波纹。）找一找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜一猜：大师想说些什么？我向大师学佬？6、探秘六------我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？想一想：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。二、发挥主体1、& 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。2、& 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？我们向大师学些什么？三、发展主体1、& 想一想：我喜欢大世界吗？喜欢什么？大自然与我有什么关系？2、& 画一画：学学大师，合作画出我心中的大世界。四、课堂总结：1、说说：我能观察、发现（ ）种大动物、大植物；我能用（ ）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。2、小结小朋友们作画情况。作业设计&画出自己想象中海洋生物的摸样。&&　　　　　　2、海底世界多奇妙地球上有什么：山、海、河流、陆地……教学后记&教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。学生画完之后，不愿开口来表达，不够大胆。学生画出来的作品很富想象力，效果不错。&&课&&& 题&3、五彩的泡泡教学目标&1.培养幼儿学习运用不同材料的技能。2.充分发挥幼儿的创造力、想象力以及构图能力。教学重点&学生根据泡泡的形与色进行想象，创作出一幅有趣的作品。教学难点&教学准备&三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份&&一、导入课题，引起兴趣1.教师吹泡泡，引起学生的注意。老师边吹边提问:“小朋友，老师在干什么?”(吹泡泡)“泡泡是什么形状的”“(圆形)”“泡泡美不美?”“这么美的泡泡一会儿就碎了，我们怎样把它留住呢?”请学生来想办法(拍照、用笔画、录相……)二、引导学生学习泡泡画的制作方法(1)“小朋友想的办法都非常好，老师也有个办法把泡泡留住，你们看”，老师拿出白纸，平放在桌面上，吹泡泡并把它轻轻地落在白纸上，纸上出现一个又大又圆的圆形痕迹。请学生看看这个泡泡像什么(苹果、太阳)。老师再在圆形上添画几笔使它变成苹果或是太阳的样子。(2)师:“苹果、太阳是圆形的，生活中还有哪些东西是圆形的呢?”(皮球、花、糖葫芦、轮子、钟表……)(3)交待作画要求三、学生练习：师:“小朋友说得真好，今天咱们来用泡泡作一幅画，作画之前要先想想你们的泡泡要变成什么，然后再用吸管蘸上彩色的肥皂水，轻轻吹起泡泡之后，慢慢地落在你的作业纸上，待画面稍微干后，再用彩笔添画，你需要什么画就把泡泡落在合适的位置上，这样的画才美。”四、学生开始作画，老师指导注意画面要干净，学生蘸肥皂水不宜过多。五、展示学生作品，请学生自评、互评，说说哪些作品美，构图巧妙。六、老师总结评价，表扬作业认真、干净的学生。&&作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&&教学后记&教学后记：学生一开始就被老师的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。&4、七彩虹教学目标&1、了解彩虹的形状、色彩七彩虹及其形成原理。2、学习用线条表现彩虹。七彩虹在欣赏、尝试、游戏体验活动中，认识彩虹的形状和色彩，积极参与创作活动。3、感受美丽的彩虹；对彩虹的形状形成原理感兴趣、能与小朋友分享创作七彩虹的乐趣。教学重点&围绕主题进行简单的色彩想像创作七彩虹。教学难点&运用色彩，画出彩虹和心听彩虹的故事。教学准备&三种颜色的肥皂水、吸管、三个小瓶、彩笔、画纸每人一份&&&一、观察与发现（照片）1、观察彩虹的形状与色彩：你知道这是什么吗？七彩虹你能说一说彩虹有哪些颜色吗？2、发现彩虹的形成及色彩的排列规律：你知道它是怎样形成的吗？这些颜色的排列有规律吗？二、欣赏与评述1、感觉要素的描述：七彩虹这一幅画有哪些色彩？这些色彩中哪些是主要的色彩？这一幅画有哪些线条？这些线条有没有清楚地画出来？2、形式的描述与分析：这一幅画中有些什么形状？这些形状是怎样排列的？三、想像与创作构思：如何创作？创作：画出心中的彩虹故事。四、欣赏与评价1、集体欣赏：我能大胆介绍自己的想法与创意。我能欣赏与尊重别人的想与创造。3、自评（要点）：我（知道/不知道）彩虹是怎样形成的七彩虹？我能画出（）种颜色的彩虹。我（可以/不可以）画出心中的彩虹故事。我（喜欢/不喜欢）和小朋友分享创作快乐。我（可以/不可以）说出心中的彩虹故事。&&3、美感与价值判断：你看这一幅画时有什么感受？画家是怎样画彩虹的？这幅画和照片相比有什么不同？你觉得这一幅画画得好不好？好，为什么？不好，为什么？&2、说一说：心中的彩虹故事。作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&4、七彩虹构思：如何创作？创作：画出心中的彩虹故事。教学后记&教学反思：本课注意引导学生关注颜色，彩虹呈现出的主要颜色是儿童需要知道的常用色，这些颜色不公要准确辨认，而且让其记住了其名称。&&课&&& 题&5、快乐的小鸟教学目标&1、了解快乐的小鸟小鸟的形态、结构、花纹、色彩；快乐的小鸟懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。2、在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，快乐的小鸟培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。3、喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；、喜欢小鸟的形态和色彩；快乐的小鸟能与小朋友分享创作教学重点&围绕本课主题进行绘画创作练习。快乐的小鸟教学难点&运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。教学准备&彩笔、画纸每人一份&一、课题导入（感受与激趣）1、听一听：创设情境，教师播放一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏后讨论：你听到了什么的叫声？2、看一看：教师播放一段小鸟的录像片或展示图片，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么样不同的形态和花纹？3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。活动安排二、活动一、（学习与尝试）：1教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生析小鸟形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。2、小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。3、分小组尝试小鸟接力画游戏。三、活动二、教师引导学生欣赏课本作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。四、活动三、（合作与表现）：1、学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟快乐的小鸟。五、活动四：（分享与评价）：1、各小组将作品摆放到展区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作乐趣。2、学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？六、课后延伸鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。&&4、演一演：教师或全体学生表演快乐的小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。快乐的小鸟&2、教师协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性探究型作业，同时鼓励学生添加上背景。作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&5、快乐的小鸟我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好建议？&&教学后记&教学反思：本课注重引导儿童根据自己的意愿，在活动中“自由”作画。&课&&& 题&6、昆虫王国（第一课时）教学目标&1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。教学重点&能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。教学难点&能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。教学准备&学生评价时描述的多角度。&&一、导入新课1.教师手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现许许多多美丽的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛中悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光……下面老师就带领同学们走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。2. 教师播放课件，学生观看有关昆虫的影片。教师扳书课题。二、讲授新课你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？为什么喜欢呢？1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫， 2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每组选一名同学来介绍它。3. 教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论——如何来介绍这种昆虫？选一位同学来介绍。4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。请学生看是怎样表现昆虫的特征的。5．出示作品，看看画家们是怎样表现的。三、表现：1. 教师演示画出昆虫。一边画一边讲故事情节。2.学生分小组进行绘画，教师巡视指导。1.学生分别描述一下自己喜欢的昆虫， 2.教师归纳板书：形状、颜色、习性。让学生明白了解的要点。并说一说喜欢的原因。教师示范画出昆虫的外形，以及注意步骤作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&6、昆虫王国形状、颜色、习性教学后记&&学生能画出自己熟悉的一些昆虫的形状和颜色。学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。&课&&& 题&6、昆虫王国（第二课时）教学目标&1．了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。2．激发学生更强的探索学习兴趣和爱护动物的情感。教学重点&重点难点：能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。教学难点&能根据昆虫不同的特点画出不同昆虫的作品。教学准备&学生评价时描述的多角度。&&第二课时一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。二、小组活动，互相说说自己所画昆虫的特征三、学生活动，把画画完整四、评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫，你们看，它们正在开联欢会呢。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？1．将学生的作品剪出，贴在展台上，学生分组欣赏参观。2．教师随意拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。作者自己说一说学会了什么？这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？3.引导学生将作品保管好。&&四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。&这节课你们收获很大，你将如何处理你的小昆虫呢？是送给好朋友，还是放在家作小摆设，或就扔掉呢？学生说出自己的观点。作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&6、昆虫王国教师示范&&教学后记&学生画得不错，就是不会用嘴把自己的想法说出来。课&&& 题&7、大鱼和小鱼教学目标&知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，大鱼和小鱼并懂得运用。能与小朋友一起画鱼。能与小朋友一起进行以鱼为主题大鱼和小鱼的纸造型游戏。教学重点&以大小鱼的造型与画面构成游戏，大鱼和小鱼激发小朋友的表现兴趣。教学难点&学习画、摆、剪的基本方法。教学准备&放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。一、创设情境：在学生刚进入教室时开始播放《海底总动员》。说一说：刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。二、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼，同时教师在黑板上用简笔画画出鱼。在画时注意构图。大鱼和小鱼启发学生注意鱼的画法。三、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。四、布置活动要求：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上前进出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”。五、教师在黑板上勾画出或分组直接在卷纸上作画，大鱼和小鱼同时播放背景音乐。六、组织美化大海的活动：组织参加学生为自己创作的大画添加中鱼和水草等物。&&&(—)创设情景——明确目标——引发思维课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼，让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图：直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力，让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)(二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维演示课件。展示出各种鱼的自然形态，与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上，让学生直观地比较欣赏画面，谈论画中的鱼。(设计意图：流动的画面，优美的旋律，仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画，学生都会兴奋不已，浓厚的学习兴趣被调动起来了，同时学生的思维也活跃了。)(三)变换情境——展开联想——激活思维课件出示一幅鱼的图片，将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋)，让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图：利用鱼的原型，通过多种形式，引发学生的联想，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作欲望更强烈)(四)渲染气氛——手脑并用——强化思维在充分想象的基础上让学生进行创作。1、作业形式：可小组合作完成；也可单独完成。2、作业要求：可从平面表现入手，采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。3、学生进行创作时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。(设计意图：多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异，有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围，同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其消除畏惧心理。)(五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维采用自评、互评的形式，组织学生评论谁的作品最有趣，谁的作品最吸引人，尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。七、课后总结根据新课标的教学要求，改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点，直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养，原型在不同的环境中摆放，有利于学生想象力的培养，不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养，个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养，从而让学生体验到成功的乐趣。作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&7、大鱼和小鱼范画拼贴&教学后记&教学反思：从自然形态来看，鱼是自然界中常见的动物，种类繁多，它们都有一些共同的特征，学生在创作中应用了装饰，教师在教学中引导学生突破了现实的束缚，大胆地发挥想像，起到了很好的效果。&课&&& 题&8、《小动物和妈妈》教学目标& 1、了解小动物和妈妈传递爱的方式2、能使用线条和色彩表现小动物和妈妈之间的爱。3在活动中体验小动物和妈妈之间的感情。4、在学习过程中巩固大与小的概念。5可以自主探索以线条为主的绘画表达方法。6、能体验小动物和妈妈之间的亲情。7、能大胆使用不同的线条表现自己的动物形象教学重点&大胆表达喜欢的动物。教学难点&对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。教学准备&教师：网络、子白板课件、动物图片、学生作品、声音素材、音乐、数码相机。学生：A4纸、油性笔、彩笔。　　　　　 ３、思考人类能给动物带来什么帮助？&&兴趣点：１、讲述动物的亲请故事。　　　　 ２、摸拟自己喜欢的动物做动作。　　　　 ３、给自己的画起题目，并互相介绍《小动物和妈妈》。指导预习：１、和爸爸、妈妈一起收集反映“小动物和妈妈”亲情的故事图片。　　　　　 ２、了解动物们的生存状态。　　　　　 ３、思考人类能给动物带来什么帮助？难点突破的方法与措施：1、通过课件和故事引发学生对动物们的爱心，运用动物们与妈妈在一起的图片进行观察，用语言和动作体验动物之间的亲情。2、创设一个“给动物们设想一个温暖的家”为情景帮助学生进行画面的想象完成有主题的绘画作品。3、鼓励学生课后进行有关动物知识的探索。教学思路：课前指导预习——课件故事引入《小动物和妈妈》——图片观察——语言和肢体表达——欣赏作品——编故事和兴趣表演——讨论动物们与妈妈在一起的场景——独立或合作完成一幅关于动物亲请的作品——思考：动物们的生存环境，我们应该怎样做？——课后延伸，了解动物世界的奥秘，关注地球的生存环境，加强环保意识。教学过程教师活动一、课前准备：1、提前告知学生上课的内主题。2、收集反映“小动物和妈妈在一起“的图片&&教学过程：一、故事导入《小蝌蚪找妈妈》（3分钟）师：今天我们学习的是《小动物和妈妈》（大家一起说），老师把我们班按照动物分成八组，分别有鸭妈妈、鸡妈妈、鱼妈妈、狗妈妈、猫妈妈、象妈妈、青蛙妈妈、龟妈妈和她们的孩子们。上课前，我们一起来听听这个故事《小蝌蚪找妈妈》，你们看他们来了……师：春天来了，春风吹着，阳光照着，池塘里的水越来越暖和了，小蝌蚪在水里游来游去，非常快乐。有一天．鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。小鸭子跟在妈妈后面，嘎嘎嘎叫着。（课件图片）&&&&&& 。。。。。。。分析：小蝌蚪找妈妈是为了什么？小结：为了妈妈的关怀，为了得到妈妈的爱（板书）三、&&& 新课：1、体验小动物和妈妈的亲情（5分钟）师：正是妈妈的爱，让小动物总是喜欢躲在妈妈的关怀下，你们看……（课件展示小动物和妈妈之间的亲情图像）师：你们看，猴妈妈和小猴子们多亲密啊。老师找同学上来模仿下它们的动作，感受它们的那份温馨。请同学上来一起模仿。（再展示一张亲情图片）使用电子白板一一分析（大小的体现，母子之间的关系）。（让同桌之间模仿小动物和妈妈的动作，体验亲情。）同桌之间看书，选择自己喜欢的模仿3、作品赏析（5分钟）师：妈妈对小动物的关怀和照顾，打动很多人，我们的画家也用手中的画笔，表现这种温馨的亲情，你们看……（课件展示绘画作品，重点关注小动物和妈妈之间的位置关系，引导学生关注画面的表现）使用电子白板一一分析，拉开、拉小、位置的不同摆放有不同的效果欣赏更多的作品三、学生创作（15分钟）师：你们看，画面里面充满着温馨的爱，你们也一定能表达出来的。生：练习。师：巡查、指导学生。播放音乐。四、展示评价（8分钟）师：每个小组在老师的知道下评选出最美丽的一幅，作品收上来贴在展板上。（贴在展示黑板上）教师用数码相机把作品拍下来放到电脑中，使用电子白板加以评价和建议。五、总结，拓展作业设计&自由创作小动物和妈妈在一起的情景&板书设计&&8、《小动物和妈妈》贴范画教学后记&妈妈对我们的关怀和照顾总是无所不在，妈妈的爱是就像阳光一样温暖我们每一天；我们要用实际的行动，让妈妈放心，让她知道我们长大了。所以学生的作品很好&课&&& 题&9、奇特的海螺教学目标&培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教学重点&让学生认识海螺的外形结构，能画出比较准确的海螺形状。教学难点&培养学生的想象能力，让学生能设计出比较好的花纹。教学准备&放大镜、有关海螺的资料、图片，实物等。&&&&&&教学过程&&&一、谈话引入：孩子们，你们去过海边吗？在海滩上是否发现大海送给你的礼物呢？有那些呢？从而引出课题。二、让学生吹一吹、看一看。在活动中引导学生观察海螺实物或图片，介绍自己熟悉的海螺。三、让学生欣赏作品，在《小螺号》音乐中欣赏各种海螺的图片或作品，或引导学生阅读材料、比较海螺实物与装饰绘画的异同。四、与学生共同分析海螺的表面纹理特征，复习上学期“美妙的小世界”课题，演示用放大镜观察海螺，提示学生可以利用科技手段观察，用自己喜欢的线条去画一画海螺。五、引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，给它添上美丽的花纹。六、学生创作，教师巡回辅导。七、作业展示，共同欣赏，引导学生进行评价，教师小结。（可让学生介绍自己的作品，或同学之间相互欣赏作品。）&&&&&二次备课&&&&&让学生说一说自己见到的海螺。&&教师演示用线条表现作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&9、奇特的海螺外形，花纹&教学后记&&&教学后记：学生对海螺的形状画得不够准确，添上的花纹效果还可以。&课&&& 题&10、美丽的海星教学目标&培养学生的观察能力，发展学生的想象能力，激发学生学习美术的兴趣。教学重点&让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。 教学难点&学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星。教学准备：海星的图片、学生作品及示范用品。教学准备&有关海星的资料、图片，实物等。&&&&&教学过程&&&&&&&教学过程&&一、创设情境：1、讲故事引入：以天上的星星掉进大海变成了海星为题，编一个故事讲给孩子们听。2、教师谈话引出海星：今天，这个故事中的主角也来到了我们的教师做客，大家欢迎！3、教师拿出海星的标本，扮演海星，引导学生从内到外仔细的观察海星的特点。教师：你知道我是怎么走路的吗？我的样子是不是很特别啊？你看我有几只角啊？ 二、尝试表现：1、教师展示各种海星实物、图片或玩具让学生欣赏。教师：我有许多的兄弟姐妹呢，不信？你们看。2、教师引导学生欣赏教材中的作品，尝试找出不同的表现方式（单色线条画、着色线条画、水粉画等），并与实物作比较，找出海星外形和花纹的特点。3、教师分析创作海星的步骤（先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。）三、创造表现：教师布置活动要求，组织学生自由画画。教师：聪明的小朋友，今天是我们海星家族的聚会时间，来了很多海星，你能把他们画下来吗？学生练习，教师巡回辅导。四、作业评价：1、集体展示海星作品，互相欣赏，发表意见。2、模仿、扮演海星家族聚会的游戏。&&&&&二次备课&&二次备课&&&（学生观察海星的外形和纹样，归纳出海星的特点，说出海星的表面纹理特征。）&&&4、鼓励学生大胆想象，说出自己想象出来的海星。（师说：我还有许多亲戚长得跟我不一样，你能想出它们的样子来吗？）&&&四、作业评价：自评作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&10、美丽的海星外形、花纹、色彩、功能&&&&教学后记&&&&&教学后记：学生们能积极地画出海星的外形特点，也能够给海星添上漂亮的花纹，大部分同学都能开动脑筋画出自己想像的海星样&课&&& 题&11、神奇的大海怪教学目 标&让学生通过欣赏各种动物的图片资料，认识它们各自的特征，再进行丰富的想象，培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。教学重点&认识各种动物的特征。教学难点&培养学生的思维想象能力，培养学生的思维想象能力。教学准备&各种动物的图片资料。&&&教学过程&&&一、谈话引入。后教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。&&&&&二次备课&&&&四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。&&教师示范画一个海怪作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&海马、海龙、海螺、海星&&教学后记&教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。&课&&& 题&12、动物的花衣裳教学目标&了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。教学重点&学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。教学难点&学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。教学准备&课件、范品、动物的外形、背景。&&&&&教学过程&&&&&&&教学过程&&你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。2、 出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）a) 老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。b) 出示图片欣赏 c) 然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。3、 讲授新课：a) 看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。b) 你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。4、 表现运用：（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。（4）学生练习，教师巡回辅导。5、 作业评价：（1）让学生把完成的作业贴到黑板上。（2）学生互评，个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？我能认出（ ）种动物的花衣裳。我会画出（ ）种动物的花衣裳。（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么华衣裳，把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。&&&&&二次备课&&&&&&&二次备课&&&&&让学生感受变色龙的利害。&&&&&&&&（让个别学生到黑板上画）&&&&&&（3）分小组说说：作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&&单独的纹样和连续的纹样。&教学后记&&教学后记：在上这课之前，我预先做了花纹的训练，再加上学生们学习的兴趣比较高，很专心，因此大部分同学都能画出比较好的效果。&&&&&&&&&&&&&&&&课&&& 题&13、涂色游戏教学目标&1、能认识原色，能利用线条和色彩进行造型，涂色游戏并能用文字语言给自己的作品起名字。2、在游戏活动中认识色彩涂色游戏。教学重点&让学生能观察出海星的外形和纹样，并能归纳出海星的特点。教学难点&学生能根据自己的意愿，绘出美丽的海星教学准备&海星的图片、学生作品及示范用品。&&&&&教学过程&&&&&&&&一、课题导入：1、创设情景，组织一个颜色抢答比赛游戏活动，涂色游戏让学生在认识颜色的基础上产生学习兴趣；2、教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。二、课题展开：1、教师出示涂色游戏课题涂色游戏。2、教师组织涂色游戏活动。三、活动一：1、教师利用多媒体或图片出示画家的作品，引导学生欣赏。2、学生小组讨论，说说画中的色彩。四、活动二：1、参照教材学习画线方法涂色游戏。2、欣赏农民画作品。3、学生尝试画线。五、活动三1、教师表扬线形画得独特的同学，同时引导涂色练习。六、课后延伸。观察大自然，发现生活中的色彩现象，创作一幅色彩画作品。&&&&&二次备课&&&&&&&&&教师组织一个涂色接力比赛游戏活动。要注意课堂纪律&&&&&2、播放轻松音乐，学生涂色表现。作业设计&作业要求：用线条画出自己眼中的小生物。&板书设计&&13、涂色游戏&教学后记&&&教学反思：本课儿童的学习特征，设计了随意涂色的想像性游戏方式，在教学中儿童自己的喜好，自由选择工具和色彩进行造型表现活动。重视了“实践体验”的教学精神。&课&&& 题&14、我在天上飞教学目标&1、设置情境，使学生从有趣的表演中，体验到设计活动的乐趣。2、学生积极探索绘制，并能借助飞机的制作充分表现爱好与情感。3、培养学生的合作意识，并能乐于表现个性。教学重点&1、创设学生感兴趣的活动，拓展学生的丰富想象，使学生能积极地投入设计制作表演活动。2、通过学习，学生乐于借助飞机的制作表达自己的情感、爱好。教学难点&3、使学生养成耐心、细致的学习习惯。4、引导学生把联想与制作设计完美结合。教学准备&范画、课件&&&&&教学过程&&&&&&&&1、导入新课：设置情境，激发兴趣与联想。创设飞机在飞的情节，让学生自编故事情节，并描述故事。提问：这是一个有趣的故事？谁愿意讲给大家听？。2、讲授新课：（1）设疑问“你们知道，这些有趣的飞机是怎样做的吗？它们有哪些有趣的特点？”学生分小组讨论，发表意见，并作出本小组的讨论草稿，有不同意见和不同想法的进行当场实践，各小组不断比较改进设计方法，共同参与探讨飞机的基本制作方法。教师指导鼓励大胆设计和有创新思路的学生。（2）设疑问“大家知道了飞机是怎么做的，怎样让的他变得更好玩有趣？” （3）提出疑问“你们联想的飞机可真不错，你们能做出来吗？能让这好玩的飞机表演有趣节目吗？”学生根据联想的飞机设计，根据自己的意愿，可以是分小组合作的方式、可以是自己寻找合作的伙伴、可以是独立完成，创编故事情节。（4）学生作业，教师指导：学生作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导第二课时一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。二、小组活动，互相说说制作的飞机的特别之处三、学生活动，把作品制作完整四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。五、学生表演：学生表现，师生共评。学生把完成的作品，摆上讲台，采用自己乐于方式描述作品。对作品有创意，表述生动有趣的学生给予肯定,并进一步拓展学生思维，使其兴趣更高涨。&&&&&二次备课&&&&&&&&学生描述情节，鼓励对画面仔细观察想象的孩子，鼓励学生对画面提出质疑并相互讨论&&&学生再次分小组讨论，给予孩子更多的联想空间，在充满激情的气氛中学生能无拘无束的议论设计心中想要的飞机。教师从飞机的形状、色彩、表情等方面充分启发学生思考。作业设计&作业不规定内容，由学生自由组合选择，完成创编的内容，教师对学生有疑问的地方给予指导&板书设计&14、我在天上飞教师示范&教学后记&教学后记：学生对这次的活动特别感兴趣，他们都喜欢飞机，并且都会折飞机，而且能给飞机添上好看的花纹，比较好的完成了学习的任务。学生的口头表达能力不是很好，也可能不够大胆，脑子里想得好，却不知道怎么说出来，因此交流的气氛不够活跃。&课&&& 题&15、漂亮的花纹教学目标&1、体验材料的特性，尝试搓、印的方法，漂亮的花纹提高对连续纹样的认识；2、培养学生认识美、发现美的能力漂亮的花纹。教学重点&1、学会搓印花的方法漂亮的花纹；2、认识了解连续纹样的漂亮的花纹特点教学难点&拓印的方法，花纹的排列。教学准备&&&&&&教学过程&&&&&&&&一、& && &&&课堂导入1、欣赏多媒体展示图片，发表感想。2、学生联想口述自己在生活中哪些地方可见到这些形式的花纹二、学习1、怎样进行单独纹样的设计？漂亮的花纹（1）怎样排列变成连续纹样？漂亮的花纹（2）画家怎样进行连续纹样的色彩搭配？2、讨论：连续纹样在生活中的应用实例。3、反思评价：接力式与单元组合式小组活动的作业效果如何。三、学生作业四、课后学生去探究、尝试别的方法。&&&二次备课&&&一、激发兴趣，初步感知美１、引导发现花边　　师：我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服。（电脑出示演出服原稿）　你们能帮她这个忙吗？　　生：……可以给衣服上镶上美丽的花边。　　师：真是一个好办法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）２、欣赏作品，了解花边　　比较：（１）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片（２）带花边的建筑物和不带花边的建筑物（３）带花边的房间和不带花边的房间教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品，到了现在花边已经不在了。３、寻找生活中的花边　　（１）师：在什么地方还见到过花边？（２）播放生活中的一段片子。学生寻找花边。4、小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。二、引导学生主动求知1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样& 三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律学生讨论，汇报：（１）教师趁势引出“单独纹样”的概念。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个单独纹样）范围：任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。（2）讨论花边的特点及组成规律。　用箭头标出第二组花边的排列规律。（学生电脑操作）根据老师提供的单独纹样进行组合。单独纹样：根据操作结果，得出结论。作业设计&设计单独纹样或二方连续或连续纹样&板书设计&&15、漂亮的花纹单独纹样&& 二方连续&&& 连续纹样&教学后记&教学反思：本课用“纸”通过搓一搓、印一印这有趣的活动让学生认识、发现、体验这些花纹的构成及其美感特征及在生活中的运用，启发儿童去浓度探索、发现与体验用不同的方法和多种颜色进行拓印，使画面的排列与色彩变化丰富，在手工作业中体现出细致操作的能力，对色彩美的感知能力以及创造表现的能力。&&&课&&& 题&16、手套袜子的妙用教学目标&1、用费旧的手套袜子，采用剪、拼、贴等方法进行造型想象。2、通过动手与动脑结合，想一想、做一做的方法体验设计制作活动的乐趣。3、 举行活动，使得“物以致用”同时激发学生美化生活的愿望，培养学生审美情趣。教学重点&运用折、剪、拼贴等方法进行造型设计想象制作。教学难点&组织学生举行活动，激发学生美化生活。教学准备&&&&&&教学过程&&&&&&&教学过程&&（一）导入：直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。1、请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。2、教师小结学生的介绍并总结民间饰物；造型夸张、简洁、色彩鲜艳。今天我们也用这些手法，运用手套袜子，来进行有趣的活动。（二）进入新课：用组合拼贴的游戏，让学生在游戏中体会设计制作。1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型2、教师出示作品，你觉得这些小玩意有趣吗？原来袜子还有这用途。这么有趣的“变”是经过怎样的步骤做出来的呢？ 3、教师以一小动物的造型，结合袜子的外形进行想象，变形，制作。4、看了老师的想象制作后，有什么想说的，或你发现了什么？5、出示作品，进一步启发学生，让学生明白原来手套，袜子还可以进行巧妙的制作的3、请学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：1）构思形象2）用、剪、折、等方法得到基本图形。3）组合造型。（三）学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。（四）进行美化教室的活动1、组织学生分小组布置美化分配的场地，要求小组协作。2、学生评价所布置效果，教师小结，评出优胜组第二课时一、 学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。二、小组活动，互相说说制作的动物手套袜子的特别之处三、学生活动，把作品制作完整四、学生表演：学生表现，师生共评。启发鼓励学生观察自己的周边环境，“物以致用”设计制作装饰品去美化生活。&&&&&二次备课&&&&&&&二次备课&请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短的语言作介绍。重点介绍造型和色彩。&&小组讨论，你觉得这作品什么地方最值得你欣赏的？（学生回答）&&&&&&&&&&&观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。作业设计&学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种袜子手套造型的作品。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。&板书设计&1）构思形象2）用、剪、折、等方法得到基本图形。3）组合造型。教学后记&&教学后记：学生能大胆地创新，巧妙的运用袜子，制作出许多有趣的作品的初稿，也有一部分同学没有带齐用具，没有完成本节课的任务。学生能按自己的构思完成作业，但就不会评价。&&&课&&& 题&17、有趣的鞋子教学目标&1、欣赏日用品和工艺品有趣的鞋子的鞋子；2、运用剪帖等技法，有趣的鞋子用纸材料设计、制作出鞋子。教学重点&1、了解鞋的实用性与美的关系；有趣的鞋子2、鞋的基本结构及色彩的装饰性搭配。教学难点&&&创新的构思与制作。教学准备&&&&&&教学过程&&&&&&&&&一、& &&&猜一猜、比一比、画一画、说一说猜一猜：老虎鞋和大嘴狗鞋的用途；比一比：老虎鞋与高筒靴的外形和花纹的异同点；画一画：鞋的基本形状；二、& &&&看一看、想一想看一看：学生范例作品是用哪种方法和材料制作的？想一想：你喜欢哪一双鞋子？为什么？三、& &&&做一做、评一评、玩一玩有趣的鞋子做一做：做一双你喜欢的鞋子；评一评：讲出自己和同学的作品的优点；玩一玩：创设鞋子设计大赛和表演活动，有趣的鞋子促进学生学习能力与人际交往能力的发展。四、& &&&教学评价：我课前能认真准备工具材料（& &）。我明白（& &）色与（& & ）色搭配更好看有趣的鞋子。我会用（& &）等方法做漂亮有趣的鞋子。我知道可以用（& & ）种材料制作鞋子。我学会欣赏同学的作品的优点。&&&&&二次备课&说一说：鞋的基本结构。&&&&&教师总结作业设计&设计并做一双你喜欢的鞋子；&板书设计&&17、有趣的鞋子鞋面、鞋形、鞋帮教学后记&　　教学反思：以“美与生活”为切入点，紧密联系学生的生活经验，让学生学会寻找身边的媒材，运用合适的工具，彩用剪、折、撕和贴等方法进行加工，设计制作出有趣可爱的鞋子，培养创新意识及动手制作的技能。&&&&&课&&& 题&18、丑小鸭和白天鹅教学目标&1、学习折、剪、画、粘帖的方法制作丑小鸭与白天鹅；2、运用点、线、面、色装饰美化丑小鸭。教学重点&丑小鸭与白天鹅的纸工设计制作丑小鸭和白天鹅。教学难点&丑小鸭与白天鹅的形象特征；丑小鸭的装饰丑小鸭和白天鹅。教学准备&范画、课件&教学过程&&&&一、课前鼓励学生了解丑小鸭的故事，丑小鸭和白天鹅注意天鹅与鸭子的特征。二、教师讲故事激发学生学习兴趣。看：丑小鸭的故事。说：丑小鸭与白天鹅的样子。想：你喜欢这个故事吗？为什么？二、观察分析教材提供的学生作业。思考：你喜欢哪个制作？为什么？你准备选择什么工具、材料？它的样子、动作是怎样的？你喜欢用什么图案、色彩去装饰美化它？尝试：用什么方法可折叠——&丑小鸭和白天鹅剪贴出飞翔和游水的白天鹅？丑小鸭和白天鹅三、分享评价。1、展示作品，互相评价。2、用作品与同学表演丑小鸭的故事。四、教学评价我学会（& && && && && & ）；我能用（& && && && && & ）。&&&二次备课&&&学生讲出自己的想法，怎样美化？&&不仅要当场演示，还要提供制作步骤图。作业设计&尝试：用什么方法可折叠——&丑小鸭和白天鹅剪贴出飞翔和游水的白天鹅？丑小鸭和白天鹅&板书设计&18、丑小鸭和白天鹅步骤：折、剪、画&&&&&&&&&&&&&&教学后记&&&&&&&&教学反思：教学过程中注意结合丑小鸭的经历，挖掘其人文内涵，针对儿童成长过程中可能会遇到的一些挫折进行教育。&&&课&&& 题&19、会伸缩的动物教学目标&1、学会学习：自主探究会伸缩的动物，学会制作会伸缩的动物。2、学会做人：小组合作学习，会伸缩的动物与同学共同游戏表演。3、学会爱美：动物造型特征鲜明，色彩装饰生动美观。教学重点&学习运用纸材制作会伸缩的动物会伸缩的动物。教学难点&制作会伸缩的动物的方法探究。教学准备&样品，课件&&&&&教学过程&&&&&一、&课堂引入学生以小组形式，欣赏各类动物图片与会伸缩的动物玩具，引发学习兴趣。二、课堂发展活动一：利用自主、合作、探究的小组学习方法来进行制作会伸缩的动物的探究学习。活动二：用废旧材料制作会伸缩的动物，培养环保意识。三、课后延伸1、利用废旧材料制作的会伸搜的动物。2、尝试用不同的材料制作会伸缩的动物会伸缩的动物。四、&教学评价1、学习习惯；色彩的对比搭配；探究思维能力的养成；游戏表演的组织能力。2、会伸缩动物的作品整体美；会伸缩的动物小组合作的愉快程度；主动参与游戏表演的效果。&&&&&二次备课&学生到前面表演老师拿的道具&&活动三：利用自己制作的会伸缩的动物，游戏表演童话与课本剧。&&作业设计&1、利用废旧材料制作的会伸搜的动物。2、尝试用不同的材料制作会伸缩的动物会伸缩的动物。&板书设计&会伸缩的动物步骤：画、折、剪、订&&教学后记&&&教学反思：动物是儿童喜爱和乐于表现的素材，本课教学中能抓住学生的兴趣点，以“玩中学”为理念，在培养儿童学习兴趣的同时，激发儿童的创造潜能。&&&&&课&&& 题&20、我们的动物乐园教学目标&、运用折、剪、贴、面等平面与立体造型知识与技能创作纸模型动物。2、在欣赏的过程中培养语言表达能力，在合作创作中学会与人交往、互助、资源共享。教学重点&运用对折、三折的方法及剪裁手绘的方法创作立体的野生动物纸模型教学难点&制作出有趣、生动、特征明显的作品。教学准备&动物图，课件&&&&&教学过程&一、&&&& 游戏活动导入1、声音形象对对碰。2、语言引导学生以动作模仿动物的各种形态。3、动物生活在怎样的环境中？二、&&&& 探讨与合作1、在探讨的过程中，遇到什么困难？2、请学生解答难题的解决方法。三、&&&& 表现与评价1、学生制作一只有趣的野生动物纸模型，并小组合作组建动物乐园。2、小组自评、互评。&&&&&二次备课&&&&&&一、&&&&&游戏活动导入1、声音形象对对碰。2、语言引导学生以动作模仿动物的各种形态。3、动物生活在怎样的环境中？二、&&&&&探讨与合作1、在探讨的过程中，遇到什么困难？2、请学生解答难题的解决方法。三、&&&&&表现与评价1、学生制作一只有趣的野生动物纸模型，并小组合作组建动物乐园。2、小组自评、互评。教学反思：抓住学生的心理特征，让他们对动物本现出总是充满着的爱，对一般的动物形象非常熟悉，常常兴致勃勃地描画动物形象，本课中学生们大胆的描绘，通过描绘欣赏、认识野生动物的形象特征。第二课时一欣赏导入欣赏教师示范作品导入新课.二讨论学习引导学生比较两件头饰作品,分析做法异同三学生制作学做一个有趣的动物头饰,教师巡回辅导.四作业欣赏与讲评作业设计&学做一个有趣的动物头饰。&板书设计&20、我们的动物乐园步骤：画、贴、剪、粘贴&教学后记&教学反思：抓住学生的心理特征，让他们对动物本现出总是充满着的爱，对一般的动物形象非常熟悉，常常兴致勃勃地描画动物形象，本课中学生们大胆的描绘，通过描绘欣赏、认识野生动物的形象特征。&&
微信公众平台
&&& 微信公众平台&&&& 扫描加入我们
我要留言：
客服热线:8& QQ:& 客服Email:& & & & 广告服务& &&
教材网 粤ICP备号&}