心理咨询中的保密要害部门是指例外具体是指什么?

第八章 心理j诊断技能_百度文库
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第八章 心理j诊断技能
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2012春心理咨询入门作业一参考28
第1大题;单选题;咨访关系是在特定地点和时间内建立的一种具有(隐蔽;心理咨询工作中最重要的原则是(保密原则);理解支持原则体现在:咨询人员热情而自然的态度;对;张日升教授将来访者自愿原则称为(来者不拒、去则不;心理咨询的基本要素包括:帮助来访者作出选择、获得;关于心理咨询的次数与时间安排一般是(每周1-2次;心理咨询要解决的是来访者(心理或精神)方面存在的;
第 1 大题单选题咨访关系是在特定地点和时间内建立的一种具有(隐蔽性和保密性)的特殊关系心理咨询工作中最重要的原则是(
)。理解支持原则体现在:咨询人员热情而自然的态度;对来访者的(关心和理解 )及咨询人员的支持态度。 要理解来访者的问题,关键在于着眼点要放在(
他为什么这么做
)。张日升教授将来访者自愿原则称为(来者不拒、去则不追
)。心理咨询的基本要素包括:帮助来访者作出选择、获得学习和(人格发展
)。关于心理咨询的次数与时间安排一般是(每周1-2次每次50分钟
)。心理咨询要解决的是来访者(心理或精神 )方面存在的问题,而不是帮助他们处理生活中的具体问题。 在制定直接目标时应注意咨询目标( A和B两项
)。保密例外包括( A和B两项
)是指当事人在咨询过程中,把治疗者当成他过去生命中的一个重要人物,当事人把对待这些人的情感转移来对待咨询员。精神分析又称为(心理动力学
)。自我受(欢乐原则 )支配。无意识又称为(潜意识
)。性心理的发展过程如不能顺利进行,停泄在某一发展阶段,即发生(固着)。个人中心疗法认为心理失调产生的原因是(自我概念与经验不协调)理性情绪疗法的基本理论( ABC理论 )。个人中心疗法的实质是(重建个体在自我概念与经验之间的和谐)理性情绪疗法认为导致情绪障碍的三种思维方式是:我简直无法忍受、一钱不值(糟糕至极
)。 个人中心治疗主要的技术有(真诚、统一,无条件积极看待,同理心的了解
)终极目标是心理咨询的(方向
)。咨访关系是一种(治疗
)联盟,它能给予当事人心灵上的震动,使他获得自我的重新认识与调适。 咨询员在反馈信息应尽可能(清晰、简短、具体
)。我国学者钱铭怡认为心理咨询的要素之一是(人际关系
)。来访者自愿原则既是由咨询的自助目标所决定的,也是由咨询的(人际互动性质
)所决定的。下列不属于心理咨询工作范围的是(精神分裂症)本我受(欢乐原则)支配。(糟糕至极 )。罗杰斯认为,(自我概念)是人格形成、发展和改变的基础。系统脱敏法主要是利用(交互抑制
)的原理来矫正当事人的问题。心理咨询的重要步骤是(倾听
)。罗杰斯对心理咨询的定义,将心理咨询看成是一种(
助人 )过程。个人中心疗法对人 性的基本看法是(积极乐观的
)个人中心疗法最根本的特点(咨询以关系为导向
)个人中心疗法的治疗目标可以归纳为(促进个体成熟、发展
)心理咨询的目标,包括终极目标、中间目标和直接目标。直接目标是(心理咨询
)的具体显现。 行为治疗的理论主要包括:经典条件反射原理、操作条件作用原理和(模仿的学习
)理论。弗洛伊德的精神分析理论的核心是(动力说
)二、是非题1 . (3分)心理咨询就是替人解决问题。正确答案:错误2 . (3分)心理咨询要帮助的是心理障碍的人。正确答案:错误3 . (3分)心理咨询不是说教,它是聆听正确答案:正确4 . (3分)咨访关系能给予当事人安全感和提供一个客观的“镜子”,是具有治疗功能的正确答案:正确5 . (3分)心理咨询就是安慰、同情来访者,给来访者提供建议和忠告的过程。正确答案:错误6 . (3分)系统脱敏的基本步骤包括放松训练,建立焦虑等级,系统脱敏。正确答案:正确7 . (3分)本我只受“欢乐原则”的支配。正确答案:正确8 . (3分)操作性条件反射原理是由巴普洛夫提出的。正确答案:错误9 . (3分)模仿学习原理又称社会学习原理,是班杜拉提出的。正确答案:正确10 . (3分)弗洛伊德把本我中具有的精神能量称为“力比多”正确答案:正确1 . (3分)倾听要耐心,尽量不要打断对方的谈话。正确答案:正确3 . (3分)心理咨询的实质就是助人。正确答案:正确7 . (3分)弗洛伊德的人格构成分为:本我、自我、超我。正确答案:正确8 . (3分)模仿学习的原理又称社会学习原理。正确答案:正确3 . (3分)咨询员要帮助来访者适当宣泄情绪。正确答案:正确8 . (3分)在ABC理论中C代表信念。正确答案:错误10 . (3分)精神分析又称心理动力学。正确答案:正确3 . (3分)心理咨询与心理辅导在助人关系、工作对象、目标、手段与方法方面大同小异,没有质的区别,只是辅导比咨询更加强调指导性、发展性与教育性,但治疗性很弱化正确答案:正确三简答心理咨询的基本原则(1)来访者自愿原则(2)理解支持的原则(3)保密性原则(4)耐心倾听和细致询问的原则(5)疏导抚慰和启发教育原则(6)价值中立原则(7)方案守法原则四、第 4 大题案例分析当事人是一个7岁的男孩,长得很壮,攻击性强。由于是长孙,爷爷奶奶对其宠爱有加,自幼养成唯我独尊的小霸王作风。与妹妹住在一起后,经常打妹妹,或用其他方式攻击妹妹。妹妹又很爱哭,因此家里几乎每天都吵闹不安,令父母很头疼。父母采用打骂的方法试图控制,但效果不明显。请用行为治疗的方法来分析此案例参考答案或提示:1、确立具体目标行为和矫正目标(1)制定当事人的攻击行为具体项目。如用手或其他东西推、打或敲妹妹等。(2)终点目标。制定时间范围,以当事人攻击妹妹的行为完全消除为终极目标2、行为矫正的方法与程序 (1)、行为矫正的方法。采用代币法和隔离法矫正他的行为,即每当当事人攻击他的妹妹时,就将他隔离在浴室站5分钟。代币用贴纸,事先与当事人商定,每天给予10张,一周共给60张,每犯一次(即出现攻击行为)则扣除一张。贴纸可以按数量兑换不同的事物。当事人在周末结算时,还有40张以上,就可以得到附加奖励。(2)、实施程序:第一步,向孩子说明攻击行为是不对的,父母不喜欢,并向他保证,如果改正了行为就可以得到奖励,激起孩子合作动机。第二步,让孩子具体明确哪些是不受欢迎的行为,并同孩子一起制定行为改变的目标和奖励办法。
第三步,父母和孩子一起设计行为改变的表格,并挂在孩子的房里,由父母根据孩子每天的表现进行填写。第四步,具体实施代币管理和隔离的行为矫正措施。在给予奖励或惩罚时,要注意以下几点:(1)指明应给予奖励或惩罚的具体行为表现。(2)给予奖励或惩罚要及时、守信。(3)奖励或惩罚相互配合使用,有助于帮助孩子改变不良行为,建立新的良好行为。(4)结果的讨论。 2. (20分)基本资料:读高三的小露突然拒绝上学,原因是许多同学超过了她,她害怕考不上大学。各种安慰劝说都不能解其心结。小露从小好面子,小学三年级时感到“谁的成绩好,谁就能获得老师的喜欢”。因而学习格外用功,成绩一直保持优良,深受老师夸奖、父母宠爱。初中更加发奋,排名从三十八位挤进前五位。自信心也随之膨胀,觉得自己不是平凡人,不屑与“差生”为伍,发誓要进一流大学。进入高中后,她虽然比谁都努力,成绩却一直在中游徘徊。看到许多成绩平平的同学纷纷冲到了前头,她难过得心痛。每考一次试就增加一次痛苦,气无处发泄而转嫁给父母,怨这怨那,情绪变化无常,父母诚惶诚恐。其内心被“既想读书又怕读书”的矛盾扰得焦虑不安、昼夜难眠。后来的一次考试落到四十位之外,她无法接受这个事实,痛不欲生,哭闹、气愤,闭门不出。试用个人中心疗法来分析本案例。参考答案或提示:1、心理失调的原因,小露由于勤奋取得好成绩而坚信自己天资聪颖,并设计了未来蓝图(自我),当成绩复位到中游状态时,她极力否认、拒绝现实(经验)。这种“自我”与“经验”间的不协调状态就是“顺应不良”,是产生心理失调的原因。罗杰斯认为,不协调的根源在于价值条件化的作用。在个体发展的过程中,每个人都有对爱、尊敬、同情、关怀这类情感的需要,称为积极关注的需要。但在儿童社会化过程中,有时儿童只有表现出家庭或社会赞许的行为,其关注需要才能得到满足。2、人格成长,比如,小露只有成绩好,才能讨老师与父母喜爱;有的孩子只有听话,才能获得父母的关爱。这些使个体体验到积极关注的条件,称为“价值条件化”。价值条件化使人们被迫否定自己对经验的体验而迎合他人的标准,造成自我概念与经验间的不协调,阻碍了心理健康发展。一旦价值条件化形成,人为了维持自我概念和经验间的一致,就歪曲和拒绝认识与其不一致的经验。这样一来,个体就否认了很多本来有益于自身成长的经验,并引起心理上的焦虑和内在的混乱状态。小露认为成绩是获得尊重和爱的惟一途径,否认自己资质平凡的现实,否认人生价值的多维性。最终置自己于进退两难的境地。3、无条件的积极关注咨询师以真诚、共情和无条件的积极关注态度,提供给来访者一种一般社会情境下所少见的毫无威胁的气氛,使来访者能够自由发掘全部自我概念和经验,清除顺应不良起因,重建个体的自我概念和经验之间的和谐。这个理论同样可以用在教育实践中。无论孩子是否聪明漂亮、乖巧听话,老师与父母都应该充满爱心地满足其需要。这样才能培养出机能完善的健康人,有清晰、积极、一致的自我概念。包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、中学教育、外语学习资料、幼儿教育、小学教育、高等教育、文学作品欣赏、2012春心理咨询入门作业一参考28等内容。
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