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如何让1-2岁的孩子快速学会说话
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你可能喜欢2岁多的孩子还不会说话该怎么办?
程跃博士:我的孩子两岁两个月了,非常聪明什么都懂,但他还不会说话,最多只能叫爸爸妈妈,您说这会影响他的智力发展吗?
答:决定孩子早期智力水平的因素是综合性的,有运动能力、操作能力、认知能力、社会能力,也涉及语言理解和表达能力,其中言语能力非常重要,是人类智慧的主要特征。
事实上,家长往往很难判断孩子是否聪明,“聪明”是一个比较概念,是和同年龄孩子相比较得出的结论。一个两岁两个月的孩子如果还不能使用语言开始表达自己的需要,不能说是非常聪明,可以说,语言发展存在一定的迟滞现象,应当引起家长的重视。
在家长眼里孩子个个都是小天使,他们可爱、聪明,每天都在变化,每天都在成长。不停的进步是家长感受最深的变化,今天会走、明天会跑,一段时间过后衣服小了、再过一段又发现裤子短了、鞋又穿不下了,这些最容易使家长产生非常大的错觉,家长会误认为孩子发展良好、发展正常。
但孩子智力水平的高与低,不仅是个体身上表现出来的变化,更是指一个孩子在一个群体中的位置和排序。
由于环境质量的差异、早期家庭教育的差异,孩子所表现出来的变化速率并不相同,不同方面的变化也不相同。有的家庭提供的运动空间大、运动机会多,孩子可能运动发展良好,而有的家庭重视语言学习,提供了大量的语言听觉刺激,结果表现为语言发展水平较高。
目前,由于家庭教育观念或方法上的问题,许多孩子身上存在着这样或那样的结构性缺陷,或是运动能力低下,或是言语发展滞后、或是操作能力低下。这些都直接是影响早期智力的要素。因此,您的孩子2岁多不会说话,应当给予高度重视。
言语发展主要包括言语理解和言语表达,您认为他什么都懂,实际上指的是理解力,这说明孩子的听觉理解能力没有问题,对一个2岁多的孩子,在一些家长眼里,他们非常小,能懂一点日常指命,家长就会非常满意,实际上2岁多的孩子正常的言语发展已经有了极大的提高,在理解上他们基本能听懂所有日常生活的指令,开始喜欢听故事,表达上能够用简单句子,会说儿歌、背唐诗、唱歌曲、表达简单要求,掌握几百个词汇量。您的孩子语言表达能力基本处在1岁多的水平上,因此重视并加强言语表达能力的培养,刻不容缓。
出现这样的情况一是平时语言输入的相对较少,语言中枢成熟较慢;二是家长过于敏感,对孩子发出的各种信号、各种需要反应迅速,不等孩子进行语言表达,就立刻满足,从而导致孩子觉得没有语言,动作或表情就可以解决需求问题。如拉着妈妈的手指向想要的东西,妈妈立刻就会拿过来;看看想要的吃的,妈妈立刻会放到嘴边。于是语言的发展就会被延迟。还有少数个体有着家族的特点,其父辈中就有延迟说话的人,这时可能存在一定的遗传表达时间的延迟问题。
但无论怎样都需要加以重视。
首先,加大语言刺激量,多跟孩子说,说东说西,说这说那;要多提供言语视听环境,让孩子能多听并边听边看,通过情境理解提高言语理解力,丰富词汇量。否则孩子的语言能力会受到影响,同时也会明显制约智力水平的发展。
其次,对孩子一定要提表达的要求,不要孩子一个手势、一个眼神,就迫不及待地满足孩子的要求,家长的这种“过度反应”替代了孩子语言发展的需求。
语言的表达源于需要,没有需求就不需要表达。因而要尽量延缓反应时间,甚至要故意装作听不懂孩子的要求,他要水喝,指一指水,你不仅不能立刻将水送到嘴边,还要装作没听懂,不断地问宝宝:“宝宝你要什么呀,告诉妈妈,是要玩具吗?噢,不是!是要气球吗?也不是,那是要什么呀?是水吗?你说,‘水、水、水’,‘我要喝水’。这样一来,孩子开始意识到表达的重要,久而久之就会进行表达了。
再次,对于理解力很好,表达能力较差的孩子可以使用,伸缩句子的教育方法,用长句子让他理解,其中的重点词让他表达。
如,看到金鱼说“金鱼、金鱼,金鱼在水里不停地游啊游,你说金鱼”前后是词汇让孩子说的,中间是一个较长的句子,让孩子根据情境进行理解的。这样可以即促进理解的发展,也保证表达能力的提高。
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程跃 医学学士、发展心理学博士,北京师范大学客座教授,著名儿童发展专家。北京金色摇篮潜能教育机构董事长、总裁,金色摇篮潜能开发婴幼园创始人,被誉为中国儿童心理学博士创办婴幼园的“第一人”,“中国学历最高的孩子王”。目前金色摇篮旗下在全国已拥有近百所高端连锁婴幼园。
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宝宝两岁了还不会说话
幼儿说话早晚与智力有关系吗?
来源:亿房网编辑 日 10:19
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1岁半后至3岁,是孩子语言发展的跃进时期,孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求,可以用语言与他人进行交际了。
冬冬的妈妈最近有些着急,眼看同龄的孩子都会说句子了,而2周岁的冬冬只会一个字一个字往外蹦,她担心孩子智力会不会有问题。
孩子由于个体的差异,表现在语言能力方面也是开口有早有晚、表达清晰不清晰的区别。妈妈们只看到孩子说话晚的结果,却没有思考可能造成孩子开口晚的原因,着急地给孩子扣上智力有问题的标签,这对孩子的成长是非常不利的。
儿童学习语言的过程可以分为三个阶段:语音,即学会正确发音及称呼;懂话,即感受或理解,能够把别人的话与现实的东西或者行为活动联系起来;表达,即用自己的话把思想讲出来。因此,儿童的语言发展就是从发音到理解,再从理解到表达的过程。
一般来说,0至1岁的孩子处于语言准备时期,基本上以简单的发音和称呼为主,我们总能听到孩子咿咿呀呀说个不停,却不知道孩子在说什么。其实,孩子在积累语言信息。
1岁至1岁半,孩子处于语言理解阶段,对大人的语言理解能力迅速提高,大人所说的话,孩子能够很好的理解,但是往往还不太会表达,最多会用简单的词汇来表达自己的意愿。比如:&饭饭&表示想吃饭,&奶&表示想喝奶。一般来说,孩子是先理解名词,慢慢理解动词、形容词和副词。
1岁半后至3岁,是孩子语言发展的跃进时期,孩子学着用词语和句子来表达自己的思想和要求,可以用语言与他人进行交际了。
由于孩子的个体差异及成长环境的不同,孩子语言发展的跃进时期在时间上有所差异,有些孩子不到2岁就能够说完整的句子,有些孩子2岁半了,却仍然停留在叠字表达上。
2岁至3岁是宝宝语言发展的关键时期,语言表达能力在这段时间发展最迅速。父母应该营造良好的家庭氛围,着重开发孩子的语言能力。具体来说,要注意几点:
1、要注意发音和用词的准确性
尽量用标准的普通话和孩子交流,而不要用儿语及方言和孩子说话。与孩子说话时要速度缓慢,发音清晰。
2、鼓励孩子用语言表达意愿
当孩子想表达自己的意愿时,父母不要马上替孩子说出来,应该引导孩子学习和使用新词汇。当孩子需要父母帮助的时候,父母不要过分勤快地满足孩子的需求,也要鼓励孩子用语言来表达自己的意愿。让孩子感受到语言的力量,从而为孩子使用语言提供正面的体验。
3、营造良好的亲子沟通氛围
在日常生活中,要把孩子当成大人一样,凡事多与孩子沟通。外出的时候,也可以鼓励孩子把看到的东西告诉父母。与孩子说话时,尽量不要使用命令、要求、否定等语气,多使用请求、协商、肯定等语气,让孩子在交流中获得尊重感。
4、语言环境不要过于复杂
有些家庭,祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同,年幼的孩子根本无法理解这些各不相同的语言,表达自然也会滞后。当然,在沉默后,孩子语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是,多语言环境的直接后果就是导致孩子说话晚。所以,建议想让孩子掌握多种语言的家庭,最好先让孩子掌握母语,然后再学习其他语言。
5、测试孩子的语言发展系统
如果父母发现孩子的语言发展比较迟缓,可以在家里对孩子进行一定的测试。比如,在听觉方面,检查孩子的听力是否有问题;在发音方面,检查孩子的舌系带或者声带等发音器官有没有问题;在语言理解方面,检查孩子对父母、对周围其他人的简单语言能否理解;在表达意愿方面,检查孩子是否会用非语言来表达自己的意愿,比如会不会拉着父母去做一件事情,会不会用肢体动作表示反抗等。
如果上述都是正常的,那么,孩子说话晚或者语言发展较缓慢,与孩子的智力无关。
一般来说,女孩的语言发展早于男孩,亲子沟通较多的孩子语言发展要早于缺乏沟通的孩子。如果孩子3岁后仍然发音不清晰,听不懂别人的话,或者孩子平时都是沉默寡言的,父母就需要带孩子去儿科看看了。
[责任编辑:陈蓉]
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