副主任医师
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服用恩替卡韦一个月转氨酶升高原因是什么_乙肝抗病毒治疗...
状态：就诊前
&副主任医师
你现在是肝炎的活动期，也是治疗的最好时机，你必须进行保肝和抗病毒治疗。
你应该来北京解放军302医院看看，定一个规范、系统的治疗方案，回家治疗。也许会节约很多的钱和治疗时间。
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
状态：就诊前
提问：服药抗病毒咨询所患疾病：肝病所就诊医院科室：安徽第一人民医院,感染科当前用药情况：恩替卡韦分散片,一天一片，晚上十点准时吃，服用3个月，没有不良反应病历描述：幼儿感染乙肝大三阳，今年19岁，2013年1月谷丙转氨酶90多，谷草70多，其他都正常，4月7日开始服用恩替卡韦，6月10日检测病毒有开始10的8次方变成10的2次方，转氨酶60多，同时服用水飞蓟宾胶囊和双环醇片，6月10日到现在没化验肝功能。希望医生提供的帮助：1、用不用喝中草药使肝功正常？或者继续服用原来保肝药？
2、下一步该做哪些检测，多长时间检测一次？
3、在一般市级传染病医院检测标准不标准？
&副主任医师
1、用不用喝中草药使肝功正常？ &应该可以不用。
或者继续服用原来保肝药？ &继续
&2、下一步该做哪些检测，多长时间检测一次？
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
副主任医师
王小明大夫通知停诊:9月28日 - 10月6日 停诊
大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！
投诉类型：
投诉说明：（200个汉字以内）
王小明大夫的信息
肝炎抗病毒治疗、抗肝纤维化；肝硬化腹水及人工肝、人工肾诊治
王小明，男，副主任医师，血液透析科主任，从事传染病临床、教学和科研工作20多年，在慢性肝炎的抗病毒治疗...
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北京地坛医院
南京市第二医院
北京地坛医院
上海公共卫生中心
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广州市第八人民医院
北京佑安医院
山东省立医院
感染性疾病科
北京地坛医院哦哦】与【嗯
哦】相比，至少对我而言，前者更给人以愉悦感，这是为何？
1.如一楼，让你知道不是在敷衍你；2.为了让自己的语气更柔和可爱一点，可脑补面无表情说出“哦”与恍然大悟说“哦哦”（潜台词：原来如此！你是对的！）的女生是不是给你的印象截然不同！！后者会不会让你立刻觉得有成就感了！（反正我每次说哦哦@！嗯嗯！的时候就会在心里闪一下“我这一秒钟是不是很乖巧温顺”的念头！）
让你知道不是在敷衍你~~~
请参考知乎著名问题：
，里面有个很好玩的答案，在折叠区第一个。嗯嗯～虾米音乐网() - 高品质音乐 发现 分享
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《这是神马原因啊？恩？》收藏
这个最近发现穿丝袜的女女没有前段时间的多勒！很少见到！这是神马原因？莫非丝袜里面也有虫虫？咦～如果真是这样的话！啧啧！替女同志门默哀三秒钟！
1楼 11:55&|
2楼 11:56&|
直接不穿了、
3楼 11:57&|来自
4楼 12:06&|
丝袜妨碍办事。你懂得。
5楼 12:35&|来自
都不穿，长廊板凳怀中抱妹杀、
6楼 12:37&|来自
需要我赐予你这个神技嘛
7楼 12:41&|来自
都是前辈！
8楼 13:25&|来自
***人穿丝袜！空虚男人玩duta！难道你们…
9楼 13:29&|来自
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或作者以陈述事实的语气，通过人物的对话，带领我们真实而具体地走进了一个有理想有志气的中国少年的内心世界，感受到了一个伟大人物从小就有不同凡响的心声
【教材分析】《为中华之崛起而读书》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组的一篇精读课文，课文围绕周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么展开故事，作者以陈述事实的语气，通过人物的对话，带领我们真实而具体地走进了一个有理想有志气的中国少年的内心世界，感受到了一个伟大人物从小就有不同凡响的心声。【学情分析】中年段，要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。课程标准还对中年段的阅读还提出了一项新的要求－－“学习略读，粗知文章大意”【教学目标】1、知识与技能：认识9个生字，会写16个字。正确读写“帝国主义、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意洋洋、铿锵有力、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、过程与方法：有感情的朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3、情感与价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点、难点】重点：有感情的朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。难点：了解当时的时代背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【教学方法】：讲授法、自学法【课前准备】课件【课时安排】本篇课文分两课时，这是第一课时。【教学过程】一、课前三分钟：速记名言警句二、导入师：同学们，上课前老师想问大家一个问题，能说一说你是为什么而读书的吗？你说——为中华不振而读书。师：你知道中华不振是什么意思吗？中华不振是说中国强盛不强盛生齐说：不强盛师：所以说中华不振是个贬义词，我们应该为（生说：为中华崛起而读书）师：对，为中华之崛起而读书。还有那位同学说一下你为什么而读书？你呢？——我想让我们的科技变得发达师：那你是想当个科学家对不对，我相信你一定能做到。同学们，相同的问题，有一个12岁的孩子是这样回答的，看老师写。板书课题课前大家都预习过课文，对课文内容一定有所了解，知道这句话是谁说的吗？（周恩来）对，周恩来。12岁那年周恩来离开家乡，来到（东北）。当时的东北是帝国主义列强在华争夺的焦点，人们生活在水深火热之中……下面就让我们重温百年前那段耻辱的历史。请看大屏幕师：听完后能说说你内心的感受吗？生：太可怕，太残忍了。师：残忍的是谁？生：是法西斯，因为他们侵略我们的国家师：你还有什么感受？生：我很生气，很愤怒师：他们随意伤害别人的性命确实让人生气。作为一个中国人此情此景怎能不感到悲愤、耻辱、可恨……，就是在这样的历史现实中，一个12岁的少年，喊出这句振奋人心的话：请齐读课题：为中华之崛起而读书。这句话满载了少年周恩来内心的激愤和渴望改变国运的信念师：请同学们清晰而坚定地读——生：为中华之崛起而读书师：声音再铿锵有利一点——生：为中华之崛起而读书三、研读“中华不振”1.引出“中华不振”师：同学们题目中的中华指——中国，那崛起是什么意思？你来说——振兴，站立起来；你来说——发展壮大起来……（以前中国被称为“东亚病夫”，现在是不是？（不是）因为中国站起来了）看来同学们对课题的理解很透彻。课文中有一个词和“中华崛起”的意思正好相反，请迅速浏览课文，找出这个词。生：中华不振。教师板书：中华不振2.感悟“中华不振”（设计理念：这是导致少年周恩来立志救国的导火索，也是文章中感情最充沛的部分，因此这一环节要同学们细细感悟体会，反复朗读，感受周恩来当时内心的激愤。）师：请同学们默读课文，一边读一遍细细体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划。好，开始。（1）生交流（课文第8自然段）：大屏幕出示“这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，他原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。水之中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？”（2）朗读指导师：请同学们齐读这一段，读完后谈谈你的心情如何：气愤、难过、无奈……师：你气愤的是什么？生：我气愤的是中国巡警不帮中国人却去帮外国人。师：把你的愤恨注入到这段话中，读：——师：你愤恨的是谁？生：我愤恨的是外国人来侵略我们的国家，撞死人还在一旁得意洋洋。师：面对妇女的悲惨遭遇，洋人洋洋得意，中国巡警不但不帮忙，反而大声训斥她。想象一下你就在现场，你认为这位妇女的亲人可能是谁？生：是她的孩子；她的丈夫；她的母亲师：是啊，这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心痛如绞；这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝；这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她情何以堪，而肇事者却在一旁得意洋洋，面对此情此景，你有什么感想？生：他们真是太可恨了师：对，他们罔顾人命，蔑视法律的行为真是让人发指。你愤恨吗？用你的愤恨读这段话。师：除了对中国巡警、对洋人，你还愤恨什么？（如果你看到有人受到欺负，你会怎样做，（冲上去帮忙）而当时围观的人群呢？）生：围观的中国人只是紧握拳头，却没有一个站出来帮助这位妇女师：是当时国人的软弱可欺让人愤恨，你也读……师：面对着洋人的洋洋得意，中国巡警的助纣为虐，围观人群的敢怒不敢言，我们看出了（中国不振），那么，你能用自己的话说一说中华不振的含义是什么吗？生：中国饱受欺凌，国人丧失尊严，懦弱无能（师板书：饱受欺凌、丧失尊严、懦弱无能）。师：你还从哪看出了中华不振？（联系课文开头部分）生：从周恩来刚到东北的时候伯父同他说的话体会到中华不振。师：（屏幕显示：课文的一段对话）现在大家能体会到伯父的心情了吗？（伯父对现状满不满意，（不满意）那凭他一个人的力量能不能改变？（不能）所以伯父的语气里充满了（无奈），所以读的时候声音应该是低沉的）好，现在带着你的体会咱们来分角色读读他们当时的对话。先请两位男同学来朗读一下（通过你的语言，我仿佛看到了伯父无奈的表情）那两位女生来试一下（感情非常充沛）下面咱们男女生竞读一下，看谁最能把握人物的心情。男女生分角色读（我觉得大家都进入了人物的内心世界）师：其实，发生这样的事，在当时的中国，那里只是这一件，两件啊——四、少年周恩来立志（设计理念：这是文章的重点部分，讲述少年周恩来不同于其他同学的远大志向，体现了他忧国忧民的情操。所以这一部分要引领学生体会当时魏校长的震惊，激发学生的爱国心及树立远大志向的渴望。）师：从租界回来后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢……生：他在想中国为什么受外国欺负师：对，他想到了问题的根源生：他想怎样让中国强大起来，这样就不再受人欺负了师：很好，他想到怎样解决这个问题生：他想我要发明先进的武器，把外国人赶出去师：也许这也是周恩来想过却没有付诸实践的。看来每位同学的想象都很丰富师：这一次去了租界以后，周恩来内心感慨很多，因为————他忘不了中国人在自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。——忘不了中国人在自己的土地上还要人收养人的专横跋扈。——更忘不了中国人在自己的土地上，在面对一个洋人的凌辱时，却没有一个人敢站出来伸张正义。所以，他决心拯救这个积贫积弱的中国，立志……读——“为中华之崛起而读书！”师：这是周恩来一生信守的诺言啊！男生读——这更是他一生为之奋斗的目标啊！女生读——师：他是这样想的，也是这样说的。下面让我们看一下课文中周恩来立志的话语，请同学们齐读第10到16自然段（学生齐读）师：课文中周恩来立志的话出现了几次？生：两次师：分别是哪两次？生：一次是校长问学生为什么而读书，第二次是校长又追问了一次师：周恩来当时的语气是怎样的，你能在课文中找出相应的词吗？生：第一次是清晰而坚定的，第二次是铿锵有力的师：那么你能读出这种语气吗？谁来挑战一下？（老师适当评价）师：周恩来为什么又重复了一遍？生：因为校长不相信，才又追问了一次师：哪句话透出了校长的不相信？生：“魏校长听了为之一振……竟有如此抱负和胸怀！”师：你听了12岁的周恩来说出这样的话会感到震惊吗？生：会师：是啊，我也和大家一样收到了一次震撼教育。周恩来不仅是这样说的，也是这样做的（出示一组图片：）赴法留学，球的马克思主义建立共产党重庆谈判，国共合作，取得抗战胜利运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国建设国家，发展经济，提高人民生活水平正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。这是为什么呢？因为——周恩来不是为吃饭而读书，不是为____________而读书，不是为_______________而读书，也不仅仅是为明理而读书，而是为____________________而读书。因为在少年时他就意识到，中国要想不被帝国主义所欺凌，就要________________________五、课堂小测师：那今天，你们将为什么而读书呢？生：为了祖国的强大而读书生：为了自己美好的未来而读书生：为了考试有个好成绩而读书师：同学们说的太好了，不管是你的远大的理想还是近期的目标，老师都希望你能实现。师：今天咱们学习了周恩来少年励志的故事，一个很激励人的故事，同学们有没有收获？（有）其实周总理的故事还有很多，伟六、课后作业人的故事还有很多，请同学们课下收集一下关于周总理的资料，咱们下节课交流。下课【板书设计】为中华之崛起而读书中华崛起饱受欺凌中华不振丧失尊严懦弱无能
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