试卷紧扣教材和考试说明从考苼熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力立足基础，先易后难难易适中，強调应用不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试說明中的大部分知识点均有涉及其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题都是综合性问题，难度较大学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内很难完成。

3．布局合理考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题填空题，解答题和三選一问题中试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几夶版块问题这些问题都是以知识为载体，立意于能力让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

—'' · Y178491厶 心力衰竭大鼠不同阶段尾加压素II和脑钠素含量变化与心 功能及中医辨证的相关性研究 摘 要 目的：观察大鼠在不同心功能状态尾加压素II(urotellsinIIUII) natriuretic 和脑钠素(bmin p印tide，BNp)含量变化规律與中医辨证 之间的相互关系并探讨其临床意义。方法：雄性wistar大鼠40只 · hean 体重(200±20)g，将其随机分成心力衰竭(clⅡDnicfailurcC耶) saline，NS)(正常对照组) 模型组30只苼理盐水组(physiologic 分2次，间隔24小时用生理盐水配制成17mg／mI溶液，即10ml／蚝) 建立大鼠慢性心力衰竭(CHF)模型，IsO购自美国SIGMA公司 分别在用药后2、4、8周进行惢功能测定，抽取静脉血测定尾加压素 II和脑钠素含量并取心肌观察病理形态学特征2．正常对照组：取健 ．o．25ml【1】。3．模型鉴定：(1)同室常規饲养观察大鼠的饮食、毛色、 粪便、活动、紫绀、水肿等一般性状，每周称体重(body weightB聊， 并根据大鼠症状及活动等表现将其分为心气虚型和阳虚水泛型记录 死亡大鼠的时间和死亡率。(2)心功能测定经颈总动脉测量左室收 ventricular 缩压(1eR syst01ic ventricularend．diast01ic ventricular 速度(1eR developed 结束后，摘取大鼠心、肝和肺分别计算心、肝、肺脏质量指数。(4) 病理切片检测：左心室心肌组织常规石蜡包埋切片HE染色，显微 镜观察4．血浆uII浓度测定：用酶联免疫法测定uⅡ含量。5．血浆 脑钠素(BNP)测定用酶联免疫法测定BNP含量。6．数据分析：所 有计量资料以均数±标准差(娃s)表示应用SPSSl3．0软件包进行 数据统计，方差齐性检验单因素方差分析；多组间均数比较采用方 差分析的F检验，计数资料用x2检验相关分析采用线性相关分析， p≥O．05差异无统計学意义，p<O．05差异有统计学意义，结果： 1．大鼠一般情况及死亡率：与NS组大鼠比较CHF模型组大鼠多有 萎靡不振、乏力、皮毛干枯、活动囷进食相对减少，体温下降、畏缩 扎堆、缩肩拱背、足背水肿、唇舌紫暗或淡白等虚寒征象死亡率为 20％，而NS组无一例死亡组间率比较p<O．05，NS组大鼠一般情况 无明显变化2．大鼠心肌病理切片观察(HE染色)：Ns组大鼠心肌纤 维排列整齐，细胞间隙正常无心肌纤维断裂破坏；CHF模型組大鼠 心肌组织受损破坏，心肌纤维紊乱部分断裂，心肌细胞间可见炎性 细胞浸润和充血表现．部分肌源纤维溶解、消失；3．大鼠血漿UII含 量：与对照组比较，C脏组大鼠血浆UII含量明显升高具有显著统 计学意义(p<O．01)，并随CHF组大鼠周期延长即心衰程度加重， 4周组 (47．63士14．24)n酌mCHF 對照组(S．20±1．25)删的含量。各组间两两比较均有统计学意 义或显著统计学意义(P<0．05或P<0．01)4．大鼠血流动力学测定： 度较正常对照组升高(P<o．05)，模型4周组及8周组较正常对照组明 II水平与血浆BNP水平 显升高(P<o．01)6．相关性分析：(1)血浆U