1.不要因为自己的长相不如对方而放弃追求.. - 傻傻dē.發呆的主页
1.不要因为自己的长相不如对方而放弃追求的打算，长相只是一时的印象，真正决定能否结合主要取决与双放的性格，我见过帅哥配丑女，美女配仇男的太多了。
QQ日志2.不管多大多老，不管家人朋友怎么催，都不要随便对待婚姻，婚姻不是打牌，洗牌是要付出巨大代价的。
3.感情的事基本是没有谁对谁错，他/她要离开你，总是你有什么地方不能令他满足，回头想想过去在一起的日子总是美好的，当然卑劣的骗子也有的，他们的花言巧语完全是为了骗取对方和自己上床，这样的人还是级少数的。
4.不要随便和别人上床，否则将来遇到一个真爱但他是洁身自好有原则的男人，你会后悔当年的所作所为。
5.在要求对方是不是处女的时候，想想自己是不是处男，如果是，你可以，如果不是，你凭什么？
6.不要因为寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎么办？
7.和一个生活习惯有很多差异的人恋爱不要紧，结婚要慎重，想想你是否可以长久忍受彼此的不同。
8.离婚率高至少反映了好坏不同的两点：好的一点是人们的观念已经趁向人性化，不在封建思想而禁捆自己，坏的一点是对与婚姻的轻率，没想好结什么婚？
9.只会读书的女人是一本字典，再好人们也只会在需要时去翻看一下，只会扮靓的女人是一具花瓶，看久了也就那样。服饰美容是做好一个女人的必要条件，不是充要条件。你还需要多看书，这样你会发现生活更加美好。
10.草率的结了婚已经是个错了，再也不要草率地去离婚。先试试看，真的不行在离也不迟。
11.经常听说男人味女人味，你知道男人味是什么味道，女人味又是一种什么味道吗？男人味就是豁达勇敢，女人味就是体贴温柔。
12.魅力是什么？魅力不是漂亮，漂亮的女人不一定能吸引人，端庄幽雅的女人有人才喜欢。所以你不用担心自己不够漂亮。
13.初恋是让人难忘，觉得美好。为什么？不是因为他/她很漂亮或很帅，也不是因为得不到就是好的，而是因为人初涉爱河时心理异常纯真，绝无私心杂念，只知道倾己所有去爱对方，而以后的爱情就没有这么纯洁无暇了。纯真是人世间最可贵的东西，我们可求的就是它。
14.初恋的人大多不懂爱，所以初恋失败的多，成功的少。
15.男人有钱就会变坏，是的，很多男人都那样，不过，一有钱变坏男人就算没钱有好不到哪里去。
16.天长地久有没有？当然有，为什么大多数人不相信有？因为他们没有找到人生旅途中最适合自己的那一个，也就是在冥冥中注定的那一个。为什么找不到？茫茫人海，人生如露。要找到那个最适合自己的谈何容易，或许你到了40岁时才找到上天注定的那一个，可是你能等到40岁吗？在20多岁时找不到，却不得不结婚，到三四十岁找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。
17.和聪明的人恋爱很快乐，因为他们很幽默，会说话，但也时时存着危机，因为这样的人容易变心，和老实的人恋爱会很放心，但生活却也非常乏味。
18.有的人老是抱怨找不到好人，一两次不要紧，多了就有问题了。首先你要检讨一下你自己本身有没有问题，如果没有，那你就要审视一下自己的眼光了，为什么每次坏人都让你碰到？
19.有人说男人一旦变心，九头牛也拉不回来，难到女人变心，九头牛就拉的回来吗？男女之间只在生理差异，心理方面大同小异。
20.如果真爱一个人，就会心甘情愿为他改变，如果一个人在你面前我行我素，置你不喜欢的行为而不顾，那么他就是不爱你。所以你不够关心他或者他不够关心你，那么你就不爱他或他不爱你，而不要以为自己本来就很粗心。或相信他是一个粗心的人。遇到自己的真爱，懦夫也会变勇敢，同理，粗心鬼也会边细心。
21.彼此都有意而不说出来是爱情的最高境界，因为这个时候两人都在尽情享受眉眼，尽情的享受目光相对时的火热心理，尽情享受手指相碰时的惊心动魄。一旦说出来，味道会淡许多，因为两个人同意以后，所有的行为都已被许可，已有心理准备的了。到最后慢慢变的麻木了。
22.一个萝卜一个坑，说的是婚姻情况。事实上对爱情来说，是不成立的，优秀的人，不管男女，都会是一个萝卜好几个坑。所以这个世界上才会天天上演着悲欢离合的故事。
23.有两种女人很可爱，一种是妈妈型，很体贴人很会照顾人，会把男人照顾的非常周到。和这样的女人在一起会感觉到强烈的被爱。还有一种妹妹型，很胆小，很害羞，非常依赖男人，和这样的女人在一起，会激发自己男人个性的显现。比如打老鼠扛重物什么的。会常常想去保护自己的小女人，还有一种女人既不知道关心体贴人，又不向男人低头示弱，这种女人最让男人无可奈何。
24.有外遇并非坏男人的专利，好男人一样有，所以当你遇到这样的男人时，不要一棍子打死，可以试着给一次机会，能改还可以在一起。几十年的感情不容易，对于男人偶尔出轨，有时候不必看的太重。
25.都说成功的男人背后，常常有一个默默无闻的支持他的女人。那一个失败的男人背后，是不是也常常有一个明明有闻的瞎捣乱的女人呢？
26.浪漫是什么？是送花？雨中漫步？如果两个人彼此倾心相爱，什么事都可以做，静静想对的感觉都会是浪漫的。否则,即使两个人做到月亮上拍拖，也是感觉不到浪漫的。
27.学会理解欣赏的眼光去看对方，而不是以自以为是的关心去管对方。
28.幼稚的人和幼稚的人在一起没什么问题，成熟的人和成熟的人在一起也没什么问题，成熟的人和幼稚的人在一起问题就多了。
29.有的女人恋爱时让男人宠着自己，结婚后仍然要老公百般宠着自己，却忘记做为一个女人应该做的份内之事。这样的女人不懂得爱情。后使用快捷导航没有帐号？
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Powered by你为什么在课堂上发呆？（反个潮流，请轻拍）
学生间流传一句话：老师讲得好坏，直接决定本月的手机流量；又说，老师假装讲课，学生假将听课；云云。
&&&&也许，中国的高等教育从来没有像目前这样遭遇到如此大的危机。其他方面不谈，单说大学教学，学生厌学、逃课成风，大多数教师只能以点名等简单的考勤方式来约束；而即使学生到课率较高，但也极少有课堂的互动，主动回答问题的学生几乎没有，虽老师百般鼓励，应者也寥寥；在课堂上，上网、背单词、赶作业者不在少数。
为什么会出现这样的情况？学生的理由五花八门，说大学课堂学不到东西，说有的课程可有可无，说课程与就业无关，说老师照本宣科；而有的同学则坦言自己读大学的目标根本不在学术，他求的是一种历经；诸如此类。归结起来，无非是课程设置不合理，大学教育与社会、就业脱节，老师教学方式欠佳。而这些原因的罗列可谓老生常谈，毫无新意；或者可以说，中国大学的痼疾，这么多年来，不仅一直没有得到解决，而且还有加剧之势。不过，这并不妨碍我们从多层面多角度来分析这些问题。老师和学生之间，不是一方的错，有的可以依靠我们自己来解决，而有的，则需要全社会的努力，需要时间。
&长期以来，大学课程设置的确是个问题。过分强调学校的某一类背景，以及所谓“宽口径、厚基础”和“素质教育”的教育模式，都在很大程度上增加了学生的课业负担。以本校为例，政治学的学生必修微积分、线性代数和概率论等数学课难道真的很有必要？有人说，这样的课程会提高学生的思辨能力、培养某种时兴的思维方式。但这一切应该是中学教育的内容，到了大学再补课，恐怕为时已晚。而很多人认为，学习这样的确能提高逻辑思维，这好像也是开设这类课程的初衷，但是，大学数学课是否与提高逻辑思维有正相关的关系，缺乏实证研究的支撑；而且，大学文科必修数学，理工必修文科，这种“补课”行为完全是高中的分科教育思维在大学的延续，是把知识、学术、学科刻意两分的极端而已。又有人讲，何必太功利，现在看不出效果，以后会有效果；对此我要说的是，如果用这种思路，任何知识都必须要学的，任何课都必须要上的，因为谁知道将来要用到什么呢。
同时，必须要提出的是，中学教育是文理分科的，让文科班上来的学生补修高等数学课程，比如政治学专业，有些强人所难；如果确有学习数学的必要，我想一门文科数学就足够了。把大量的时间用在类似数学、政治之类的基础课上，恐怕背离了大学人文学科教育的初衷。原则上，大学教育仍然是专业教育，而非素质教育，过多的与专业不相关的课程，会冲淡专业的学术气氛，占用专业训练的时间和精力，其实也是对教育资源的浪费。如此原则也适用于各类不着边际的“平台课”上。
&&&&有人又说，我们开课多，各类的课程均有涉及，会增加求职就业的筹码。但事实上，在大学分科教育的前提下，“专”才称得上人才，“博”只能说锦上添花，泛而不精，难堪大用。当下中国很多人都有着“宁有不缺”的心态，我把这种现象称为“郭靖的悲剧”。金庸小说中的郭靖，最初有七个师傅，但武功平平，可后来经洪七公一人点拨，即突飞猛进；因为一人一套教法、一套体系，学生往往无所适从。目前大学教育，就需要突破“郭靖的悲剧”。学生肯定需要多元的知识背景，但是，多元知识的获取，不一定非要通过课程，而是通过自由阅读和实践；如果非要课程的学习，则要探索课程和考核的形式。
而且必须提出来的是，社会、教育界常常讨论高校与市场的脱节。但目前把脱节仅仅简化理解为，所学的专业与社会的需求相去甚远；冷门专业无人报考，教育行政部门也往往声称要以低就业率为由砍掉某些专业。但是，大学教育不是单纯的职业教育，而是自由的教育、精神的教育；大学不仅培育人完善的人格，也担负着人类知识积累的重任和维系着文化传统的薪火相传。社会应该让有一部分有钱有闲、乃至自甘清贫的人奉献于纯粹的学术。大学实用化、功利化的作风，完全与大学精神相悖。民间称复旦大学的精神是有着“自由而无用的灵魂”，而社会使高校必须工具化，当下社会对高校寄予得太多，而很多是大学无力完成的，大学虽努力适应但仍力不从心。让学生由着兴趣和爱好自主选择专业恐怕是唯一可能的解决之道；招生时不调剂，有的专业可以隔年招；适当的加大转换专业的自由度、降低转换专业的门槛，恐怕也是较好的补救方法。但从整体上说，社会的价值观不变，目前的各种努力难有作为，基本状况难以改变。从这方面讲，专业的选择和对专业的厌弃，不能归咎于学生和家长，应该反思的，是社会。
至于老师讲课不好，固然有不精通讲授技艺的原因，但敷衍的现象也普遍存在，这当然是一个职业道德的问题，但我们需要反思的是，这种问题普遍存在的原因。在当前的高校的考核体系中，基本上是以科研考核为导向的，你得有某一“级别”的文章、课题或项目，这是与收入、职称和饭碗等密切相关的。每个人都是理性的，体制的指挥棒所指，必然是大多数人努力的方向。教学虽然被冠冕堂皇的强调，也多是官样文章。要搞好教学，就要投入很大的精力，备课、讲课、师生交流、改判作业等，但此类付出，不仅对老师无利，甚至“有害”，因为它会占用所谓的科研时间，就是在名利方面受到严重的影响。长此以往，还有谁愿意在教学上有投入？当前的体制从不重视教师在感情上的劳动和付出，把关怀和知识截然分开，从这个角度，大学教育尚不是完整的教育。教学，在目前体制下，只是个良心活。同时，学生的对课堂的冷漠，也会极大打击教师的积极性，结果就形成了“马太效应”，学生越来越不爱听，老师越来越不愿意教；而最终的受害者，则只有是学生。好的制度能使坏人变好，坏的制度能使好人变坏，所以，关于教学，必须破解体制之厄。
&&&&学生普遍反映的还有，在大学中没有学到东西。真的没有学到东西吗？只要用心，肯定是能学到东西的。大学教学是相对自由的，而高中那种考试节率下产生的充实和满足，大学是不可能有的，也不应该有。在高中应试教育的模式下，周周考、月月考，期中考、期末考，各种的模拟训练、各地的试卷练习，使得一点点儿知识被反复强化，因此会有一种提升的“错觉”。其实扪心自问，如果在大学按照常规的教学，阅读量和接触新知识的机会肯定大大超过了高中。而且，对于不少学生来说，高中的学习模式还没有转换过来，不适应大学的教学模式。一般说来，在中学，上头讲下面听，单纯的知识传授，以掌握考试的知识为目的，学生习惯了被动学习的教学模式。而大学则不同，由于知识量的增大和知识面的拓宽，老师往往只是做一种知识的指引，只是打开一扇门一扇窗，上课仅仅是大学学习的一部分甚至是一小部分，自己主动学习才是最主要的，才是最重要的。如果沿用中学的学习模式，学习不主动，过分依赖老师，老师一旦发挥不好，自然就觉得老师讲得不好了。
而反过来说，我们常常津津乐道于西方的大学教育，但是，我们学生做到了西方大学中学生的那种对学术的尊重了吗？做到了为课业那种忘我的努力了吗？但同时，社会只追捧“技术”，只认可对当下“有用”的东西，学术、理论、精神、思想，这些大学本质的东西却被认为“于世无补”，此种社会状况又让大学师生何为？
反思，应该是全方位的。
那么，大学到底应该需要一种什么样的课堂？
大学应该保持独立品格。很多学生、老师认为，课堂应该轻松、幽默，但必须要指出的是，大学课堂不是简单的热热闹闹、应合某种趣味；在大学的课堂，知识的传授、学术的讨论仍然是主体。生动而不失严谨，轻松而不失深刻，幽默而不失严肃，通俗而不失学术。我们还需要的是合理的课堂设置，精神、思想、灵魂的学术引领，师生和谐融洽的课堂合作，以及学生深入参与课程的自主学习。
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