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儿童青少年期精神障碍主要异常表现有哪些？
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儿童青少年精神障碍通常可以从以下几个方面发现，并做到早期发现异常，尽早就诊：1、生长发育过程中里程碑式的发展是否延迟或落后
（1）新生儿期是否有先天缺陷：比如海豹儿，兔唇，先天愚面容，等等；伴有先天缺陷的新生儿患精神发育迟滞的风险高于正常新生儿。应及时咨询新生儿专家或者儿保专家。
（2）2周岁前应关注孩子的体格发育与言语发育进展：譬如三抬（头）、六翻（身）、七滚、八爬、周岁走，说的就是孩子在1岁以前身体动作发展的顺序。12月说单字，周岁半说短语，2岁前后能说完整句子，说的就是语言发展发育的顺序。如果在上述领域孩子出现半年以上的落后，就应当高度注意，及时咨询儿保专家，明确晚发育的原因。出现上述情况的儿童患精神发育迟滞或广泛性发育障碍的风险也高于同龄正常儿童。
（3）模仿与假扮游戏：2到3岁以上的正常儿童通常就能够模仿家里人的言语、行为，并把这些模仿纳入到他/她自己组织的游戏活动中去。比如，他/她可能用假想的工具模仿家长做饭的过程，可能拿着块积木学爸爸开车的样子等等。如果到了这个年龄孩子缺乏任何自发模仿和假扮游戏的倾向，也应咨询相应的儿保或儿童精神科的专家。
（4）应人接物的社交技能：儿童的社会化发展从家庭开始，父母与孩子的互动过程以及质量（比如恰当的眼神注视，微笑，手势、启动谈话与维持谈话的能力）反映患儿社会交往能力的发展；到三岁以上儿童的社交环境进一步扩大，能否发展与同龄儿童的友谊、能否参与或发动群体游戏也是衡量儿童社会化发展的重要指标之一。上述领域的缺陷高度提示精神发育迟滞或广泛性发育障碍的可能，也应当咨询儿保或儿童精神科专家。2、持续的学习与行为问题：
（1）持续性的注意集中困难，小动作多，丢三落四，不遵守纪律，行为冲动、任性，学习成绩不稳定或下降。提示可能有注意缺陷或/和多动障碍的可能性。
（2）持续性违纪、偷窃、打架斗殴、酗酒、吸毒、离家出走、夜不归宿等问题行为，经多次批评教育仍不能纠正。提示儿童少年品行障碍的可能性。
（3）持续性地不自主快速反复的眨眼、挤眉、摇头、噜嘴、吸鼻子、清嗓子，甚至控制不住骂人，说脏话。提示儿童抽动症的可能性。3、精神活动状态的明显改变：提示精神病性障碍的可能性。（1）性格异常变化，原来是个活泼开朗的孩子，突然变得少言寡语，不愿与人交往，胆小怕事。或者变得话多，爱管闲事。如吹牛，兴奋坐不住，说自己能力强，精力充沛，睡不着觉，甚至打架。（2）无原因的焦虑不安、烦躁、担心、恐惧、情绪不稳。或比以前爱发脾气，冲动，稍不顺心，就大发雷霆。（3）无原因的心情不好，闷闷不乐，无原因哭泣、自责、担心害怕，终日无精打采，做事无兴趣。（4）渐进性的生活懒散、不愿上学、孤僻、少语、自语、自笑、讲话不靠谱。
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2014春华师在线作业幼儿卫生学
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内容提示：1．第1题。夜盲症的病因是缺乏（
）。。 。A.维生素A。B.维生素B。C.维生素C。D.维生素D。答案:A。标准答案：A。您的答案：。题目分数：1.0。此题得分：0.0。 。2．第2题。传染病流行过程的三个基本环节为传染源、（
）和易感者。。 。A.病原体。B.传染病。C.病人。D.传播途径。答案:D。标准答案：D。您的答案：。题目分数：1.0。此题得分：0.0。 。3．第3题。计划免疫属于(
)。。 。A.自然自动免疫。B.自然被动免疫。C.人工自动免疫。D.人工被动免疫。答案:C。标准答案：C。您的答案：。题目分数：1.0。此题得分：0.0。 。4．第4题。幼儿起病急，畏寒、伴有头疼，腰部和四肢酸疼，眼球结膜及咽部充血，喷嚏，呕吐等症状，可能是（
）。 。A.流行型感冒。
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儿童心理健康问题的调适策略&&&& (一)减少不良刺激，营造良好环境，使幼儿身心和谐健康地发展&&&& 在幼儿生活的环境中，存在着各种各样的不良刺激，其中既有生理性的，也有心理性的；既有来自自然的；也有来自社会的。&&&& 生理性和来自自然方面的不良刺激，有的是可以避免的，有的是不能避免的。如来自自然方面的不良刺激就不能避免，洪水、地震、火灾、风暴、雷电等突如其来的天灾人祸，当孩子还是儿童时就遇到，那么，他们的身心必将造成不良的影响，而且会影响他们的一生。生理性的不良刺激，如不适当的温度、湿度、照明、空间和噪音等刺激的长期作用，会使幼儿生理上难以忍受，并影响到情绪和行为。据调查表明，长期高强度的噪音刺激会使儿童大脑皮层兴奋抑制过程失调，条件反射异常，脑血管功能受损，植物神经功能紊乱，产生头痛、耳鸣、心悸、失眠、嗜睡、乏力、智力下降等症状；在生活空间较小的环境中生活的幼儿，其侵犯性行为增多，焦虑水平高；如果幼儿生活或活动的室内气温过高，会使幼儿头痛、恶心、多汗、视觉障碍、注意力不集中、烦躁不安、反应迟钝。为此，成人要为儿童营造良好的、安全的生活和活动环境，减少不良的生理性刺激，使幼儿身心和谐健康的发展。&&&& 在心理性和社会性方面的不良刺激也有很多，如幼儿与家长、教师和同伴之间的关系不协调，会导致幼儿心理发展不平衡，尤其遇到家长体罚、教师冷落、同伴讥笑时，其心理压力加剧。如果家长与教师本身性格古怪、脾气暴躁、情绪多变，更会使刺激的强度增加。再如家庭的突然变故、亲人去世、父母离异与再组、经济状况的改变、住房迁移、制度变更等等。其中，家长和教师对幼儿的期望水平以及教养方式最为重要。对幼儿期望过高、要求过严、教养方式简单、粗暴或不一致，会造成幼儿心理负担过重，难以忍受，发生心理行为的异常。为此，成人要尊重孩子，要帮助鼓励孩子的人际交往活动，不对孩子乱发脾气，给孩子营造一个宽松和睦、充满爱的世界。&&&& (二)增加适当的刺激，增强孩子的自信心，减少心理障碍发生的几率&&&& 美国心理学家曾对1500名超常儿童进行长期的追踪观察，30年后发现20％的人没有取得什么成就，与其中成就最大的20％的人对比，发现最显著的差异并不在智力方面，而在于个性品质不同，成就卓著者都是有坚强毅力、独立性和勇往直前等个性品质的人。事实证明一个人要想取得成功，仅有聪明的头脑是不够的，还必须具有独立性、自制力、坚韧性和自信心等良好的个性品质。&&&& 教育专家认为，造成儿童心理问题的原因是多方面的，由于现在的孩子多是独生子女，而且现代人的生活条件越来越好，父母对孩子的过分“爱护”，使孩子的活动范围受到限制，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为发育的自然历程被人为破坏，如很多家长怕摔着孩子，就把他放在学步车里，结果孩子没有爬行就学会了走路，这样的孩子表现为平衡能力差，注意力不好。还有一些父母的错误教养方式，如缺乏与孩子游戏、沟通的艺术，不尊重孩子，过分限制孩子的活动和交往范围，过分包办或是期望值太高等成为儿童发生心理问题的主要原因，其中儿童缺少运动和自信心更是明显。&&&& 那么，怎样改变这种状况，把孩子培养成身心和谐，全面发展的2l世纪的生力军呢?有几个方法可以采用：&&&& 1.有意识培让孩子承担一些责任&&&& 孩子虽然年龄小，但却存在着巨大的学习与发展潜力，这是为现代科学所证明了的。家长和教师还要相信，每个孩子都有一颗向上的心。有些家长或教师常因孩子年龄小而替他们做许多事情，这样孩子就会缺少责任感。凡事依靠家长，久而久之便难以建立起自信。为此，家长应视孩子的年龄大小、能力强弱，有意识地让孩子承担一些责任。如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾玩具和书包、整理自己的床铺；让孩子做力所能及的事情并要求他完成好，不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子从中获得自信，确信“我能做好”“我有能力”。&&&& 2.帮助孩子学会竞争&&&& 每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入、非常自信的。家长应了解自己孩子的特点，帮助孩子在某些领域的竞争中获得成功，使孩子建立起自信心，从而促进其他方面的学习。另外，孩于是在活动中获得发展的，家长要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是别人的赞赏中获得自信。在活动与竞争中，要引导帮助孩子建立良好的同伴关系，促进其自我肯定，树立自信心。&&&& 3.鼓励教育孩子向困难挑战&&&& 成人积极的态度对孩子影响很大。孩子总是希望受到大人的夸赞，家长应利用这种心理特点，无论孩子做什么事，要善于对他的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励。同时，还要充分利用各种途径，使孩子多获得成功，使他积累积极的情感体验。特别要对自信心较弱的孩子给予更多的爱和帮助，可先让他们作些简单的、力所能及的事情，使他们在获得成功的体验中认识自己的长处，相信自己的力量，树立自信心。鼓励也包括接纳孩子的失败与不足。孩子有时会有些奇怪的想法，想尝试不太容易完成的事，家长千万不要嘲笑或禁止孩子，否则以后他可能不肯动脑筋思考，也会缺乏向新奇事物挑战的勇气。当孩子想做某种新尝试时，家长即使知道他暂时还不可能成功，也要让他去闯闯，然后再同孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍。而当孩子一旦获得成功，就会感到特别自豪。这样，孩子会逐渐形成困难挑战的自信和勇气，提高自我评价的能力。&&&& 4.帮助孩子正确评价自己&&&& 当孩子慢慢懂事后，就开始认识自己，也很注意别人，特别是家长和老师对自己的评价。如果孩子从家长那里常常得到赞许、表扬和肯定，那么，他就会认为自己是一个有能力的人，其行为则表现为积极果敢，而且情绪稳定，有很强的自信心。相反，如果家长对孩子的评价是否定的，孩子的行为经常受到家长的批评、训斥，他便会感到自己是一个无能的人，行为就得无所适从，缺乏自信。因此，老师和家长要重视自己对孩子的评价，要以积极肯定的态度来对待孩子。另外，家长对孩子发展所确立的标准要适当，应考虑孩子本身的特点和能力，不能主观地以过高标准要求孩子。标准过高，孩子达不到，屡遭失败，会产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，容易使孩子丧失自信心。还有些望子成龙心切的家长，常常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向攀比。但这种横向攀比，尤其是以自己孩子的弱点与别人孩子的长处相比，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。要求自己的孩子处处强过别人是非常不实际的，要对孩子作出公正客观的评价，让孩子切实了解自己的能力。看到孩子有某些不足时，要不断地鼓励他去弥补，还要耐心地帮助孩子分析达不到要求的原因和自身存在的有利条件，并在具体实践中树立孩子的自信心，培养孩子的毅力。异常儿童身心健康问题 异常儿童身心健康 异常儿童身心问题 异常儿童身心 健康问题 异常 儿童 身心 健康 问题 青岛异常儿童身心健康问题 即墨异常儿童身心健康 城阳问题异常儿童身心健康问题 黄岛异常儿童身心健康问题 胶州异常儿童身心健康问题 莱西异常儿童身心健康问题 平度异常儿童身心健康问题 胶南异常儿童身心健康问题
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★秦启竞-（国家心理咨询师、心理学兼教育学家）。心理执业数十年，历经各种心理咨询案例数十万宗，长期从事心理学教育学研究与临床心理咨询及教育实践，积累了大量的实战经验。是青岛地区第一位常年临床心理医生、教育医生，当面、网上或登门咨询诊断治疗。节假日不休，所有咨询保密，诚信严谨，遵循中华职业医德。从事如下研究咨询治疗教育：
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儿童心理行为及其发育障碍――第7讲 儿童广泛性发育障碍|儿​童​心​理​行​为​及​其​发​育​障​碍​第讲​ ​儿​童​广​泛​性​发​育​障​碍
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