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沪ICP证B2-号&沪ICP备号20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有光源，通过控制电源开关可以控制光照的有无。（1）卡尔文向密闭容器中通入14CO2，发现反应进行到5s时，14C出现在（CH2O）中。将反应时间缩短到0.5 s时，14C出现在一种三碳化合物（C3）中，这说明CO2中C的转移路径是____。上述实验中卡尔文是通过控制____来探究CO2中碳原子的转移路径。（2）卡尔文通过改变实验条件来探究卡尔文偱环中固定CO2的化合物，这时他发现C5的含量快速升高，其改变的实验条件是____，由此得出固定CO2的物质是C5。（3）为了保持小球藻中的化合物停留在某一状态，卡尔文将不同反应条件下的小球藻放入70℃的水浴中处理，其目的是使____，导致化学反应停止，然后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，通过____法，分离出各种化合物。（4）科研人员对水稻进行了产量与播种量关系的研究，结果如下表：播种量（kg·hm2）180210产量（kg·hm2）5000①根据表格数据分析，要获得最高的水稻产量，在播种时应该做到____。②从影响光合作用效率的外界因素分析，播种量大于120 kg·hm2时水稻产量下降的原因有____。(写出其中两点)-乐乐题库
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& 光合作用知识点 & “20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡...”习题详情
135位同学学习过此题，做题成功率88.8%
20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有光源，通过控制电源开关可以控制光照的有无。（1）卡尔文向密闭容器中通入14CO2，发现反应进行到5s时，14C出现在（CH2O）中。将反应时间缩短到0.5 s时，14C出现在一种三碳化合物（C3）中，这说明CO2中C的转移路径是&&&&。上述实验中卡尔文是通过控制&&&&来探究CO2中碳原子的转移路径。（2）卡尔文通过改变实验条件来探究卡尔文偱环中固定CO2的化合物，这时他发现C5的含量快速升高，其改变的实验条件是&&&&，由此得出固定CO2的物质是C5。（3）为了保持小球藻中的化合物停留在某一状态，卡尔文将不同反应条件下的小球藻放入70℃的水浴中处理，其目的是使&&&&，导致化学反应停止，然后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，通过&&&&法，分离出各种化合物。（4）科研人员对水稻进行了产量与播种量关系的研究，结果如下表：播种量（kg·hm2）306090120150180210产量（kg·hm2）4500550065007500730065005000①根据表格数据分析，要获得最高的水稻产量，在播种时应该做到&&&&。②从影响光合作用效率的外界因素分析，播种量大于120 kg·hm2时水稻产量下降的原因有&&&&。(写出其中两点)Array
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2010-贵州省遵义四中高三第四次月考（理科综合）生物部分
分析与解答
习题“20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有...”的分析与解答如下所示：
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20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭...
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经过分析，习题“20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有...”主要考察你对“光合作用”“实验与探究”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
实验与探究
与“20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡尔文偱环，他因此获得了1961年诺贝尔化学奖。卡尔文将小球藻装在一个密闭容器中，通过通气管向密闭容器中通入CO2，通气管上有一个开关，可以控制CO2的供应，密闭容器周围有...”相似的题目：
萨克斯“半叶法”实验中将叶片先放在暗处几小时的目的是将叶片中的水分耗掉将叶片中原有的淀粉耗掉增加叶片的呼吸强度提高叶片对高的敏感程度
下图表示在适宜温度、水分和一定的光照强度下，两种植物的叶片在不同CO2浓度下的光合作用强度，下列叙述正确的是曲线与X轴的交点代表植物此时的光合作用强度等于呼吸作用强度植物B在光照强烈、高温和干旱的环境下比A有更好的光合作用维持B正常生长的CO2浓度应大于曲线与X轴交点的浓度两曲线在交点时叶绿体从外界吸收的CO2量是相等的
（8分）图1表示是将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予一定的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度。 图2表示给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量。（注：实验中所用的A、B两种植物叶片叶面积相等，且实验在都在相同且适宜的温度下进行，忽略光照对呼吸作用的影响），请据图分析回答：（1）由图1可知，A、B植物叶片的光合作用强度受&&&&的影响。从实验开始到10min这段时间内，A植物叶片干重的变化趋势是&&&&。（2）若A植物在第5min时，光照突然降低而其他条件不变，三碳化合物（C3）的合成速率将会&&&&（增加、减少、基本不变）。（3）在第25-40min期间，两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是&&&&。从实验开始到第40min这一阶段，A植物积累的有机物量比B植物要&&&&。（4）由图2可知，当光照强度为bklx时，A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是&&&&mg/m2·h。若每日光照12小时，给予的光照强度为mklx（a & m & b），则一昼夜中B植物的干重将&&&&。&&&&
“20世纪50年代，卡尔文及其同事发现了卡...”的最新评论
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（1）小组同学乘车考察时，看到汽车上显示速度和路程的表盘，如图所示．汽车匀速行驶了一段时间后，表盘示数如乙图所示，则汽车行驶这段路程是60km，用的时间是0.75h．
（2）如图丙所示的流线型汽车在高速行驶时，由于气流的作用，它对水平地面的压力会减小（选填“增大”、“减小”或“不变”）．
（3）物体在气体或液体&&中运动时，受到阻碍物体运动的力（称为流体阻力）．这种阻力的大小与哪些因素有关呢？
如图丁所示，战机着陆需通过打开阻力伞来减速．兴趣小组的小明同学又对一些日常现象进行分析，提出了如下猜想：物体的正截面积（迎风面积）越大，物体所受的流体阻力就越大．
①为了验证小明的猜想，简要做法：取一只纸锥，让其从一定高度下落，记录下落的时间；增大锥角，增大迎风面积，重复上述过程多次．
②如果小明的猜想正确，实验中观察到的现象是迎风面积越大，下落所需的时间越长．相关知识点：
如图所示U型管中间被一种能允许水分子通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入 0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质(不影响溶液浓度)，右侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是A．右侧液面高度下降；胰岛素B．右 [麦芽糖、衣藻、蔗糖、二糖、胰岛素、半透膜、葡萄糖、渗透作用]
如图所示U型管中间被一种能允许水分子通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入 0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质(不影响溶液浓度)，右侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是 A．右侧液面高度下降；胰岛素 B．右侧液面高度下降；衣藻 C．两侧液面高度不变；麦芽糖酶 D．两侧液面高度不变；水
答案:C【解析】试题分析：蔗糖和麦芽糖都是二糖，相同浓度、相同体积的两种溶液加入到被半透膜隔开的U型管中，从图示信息可知，一段时间后左右两侧液面高度相等，此时如果向麦芽糖溶液中加入适量的麦芽糖酶，麦芽糖将水解为葡萄糖，由此形成的葡萄糖溶液浓度大于左侧的蔗糖溶液浓度，从而导致右侧液面升高；若向麦芽糖溶液中加入胰岛素，对液面高度没有影响；若向麦芽糖溶液中加入衣藻，由于衣藻消耗麦芽糖，导致溶液浓度降低，则表现为右侧液面下降；若向麦芽糖溶液中加入水，将直接导致溶液浓度降低，表现为右侧液面下降，所以C符合题意，A、B、D错误。考点：本题考查渗透作用的相关知识，意在考查学生对渗透作用的原理的理解情况。
相关知识点：
[如图所示U型管中间被一种能允许水分子通过而二糖不能透过的半透膜隔开，现在两侧分别加入 0.1 mol/L的蔗糖溶液和麦芽糖溶液，一段时间后左右两侧液面高度变化是怎样的？若向U型管右侧加入某种微量物质(不影响溶液浓度)，右侧液面高度上升，那么加入的这种微量物质最可能是A．右侧液面高度下降；胰岛素B．右 [麦芽糖、衣藻、蔗糖、二糖、胰岛素、半透膜、葡萄糖、渗透作用]]相关内容：
频道总排行
频道本月排行某化学兴趣小组在做Al和CuSO4溶液反应实验时，小明将Al丝插入到盛有CuSO4溶液的试管中，发现无明显现象，他非常困惑．小芳告述了他，这是因为铝丝的表面有致密的氧化膜，阻止了铝和硫酸铜的反应，并告述了他处理的方法．他按照小芳告述的方法重新做了该实验，但他发现Al丝表面有红色物质析出的同时有气泡产生．这一现象激发了同学们的探究欲望，产生的气体是什么呢？[提出猜想]该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．同学们猜想该气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种．你认为他们提出该猜想的依据是质量守恒定律．[查阅资料]SO2的性质与CO2相似．[设计方案]同学们为验证自己的猜想，设计了如下方案：（1）小明认为若是O2，则检验方法是将带火星的木条伸到试管中（木条不复燃，则不是氧气）．（2）小芳认为若是SO2，则只需将产生的气体通过盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量在通气前后洗气瓶的质量，即可验证．（3）小组同学合作设计了如图所示装置，排除和验证猜想的气体．如果产生的是O2和H2的混合气体，你认为该方案存在的安全隐患是点燃（或加热）氢气和氧气的混合气体，则可能发生爆炸．为确保安全，他们根据所学知识进行实验．实验证明可用上述装置进行实验．[实验探究]小组同学首先称量装置甲的质量，再将收集的气体从A通入，过一会儿后点燃乙处的酒精灯；一段时间后，发现表面含有CuO的铜丝网变为光亮的红色；停止加热再停止通气体，再次称量装置甲的质量，发现质量无变化．B瓶中所装试剂为浓硫酸．[实验结论]Al丝插入到CuSO4溶液时，产生的气体是氢气．[实验反思]（1）不用称量装置甲的质量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？小红设计了如图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，于是他得出SO2与NaOH溶液发生了反应．小华认为这一方案不严谨，不足以说明SO2与NaOH溶液确实发生了反应．他的理由是SO2能溶于水，NaOH溶液中含有水，SO2的减少，是SO2溶于水，还是与NaOH反应，该实验无法说明．．要得到科学严谨的结论，小华思考后，仍用该装置，补充了一个实验来回答，这个实验是：取一只相同的试管，收集满SO2后，倒插入盛水的烧杯中，比较试管中液面上升的高度，即可判断．小华采用的是对比实验法．这一方法是我们学习化学的一个重要方法．（2）通过上述实验，该小组同学得出CuSO4溶液中可能含有的物质是硫酸．实验后，他们请教实验老师，老师告诉他们：在配制CuSO4溶液时，为防止溶液浑浊，在溶液中加了少量该物质．}