2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题含答案[1]
【网络综合 - 教师资格考试试题】2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题含答案一、选择题(每题1分，共10分)1．儿童发展学家普遍认为，( )标志着婴儿期的结束。A．神经纤维髓鞘化的形成 B．抽象性开始发展 C．随意性开始发展 D．言语的获得2．儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。 A．《儿童心理》 B．《儿童与世界》C．《一个婴儿的传略》D．《儿童心理发展的观察》3．儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。A．观察法 B．访谈法 C．问卷法 D．测量法4．( )是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。 A．身体的发育 B．心理的发展 C．社会化发展 D．文化的发展 5．在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的( )品质。A．注意的稳定性B．注意的分配 C．注意的转移 D．注意的广度 6．同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的( )品质。 A．注意的稳定性B．注意分配 C．注意的转移 D．注意的广度 7．研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。A．先快后慢 B．先慢后快 C．不遗忘 D．起伏不定8．( )是失去自己心爱的对象(人或物)或在自己的理想或愿望破灭时所产生的情绪体验。A．生气 B．伤心 C．高兴 D．害怕 9．儿童早期依恋的测量方法是( )。A．两难故事法 B．对偶故事法 C．社会测量技术 D．陌生情境技术 10．3岁以后，儿童的自我控制行为明显增加，( )主要就是对3岁以后的儿童的自我控制能力和行为的研究。A．视觉悬崖 B．糖果实验 C．延迟满足实验 D．守恒实验 二、填空题(每空1分，共25分)1．__________是儿童生理发育与心理发育最迅速的时期，这一时期儿童的神经系统与大脑发育迅速。2．儿童发展领域的研究包括__________、认知发展、个性和社会性发展、文化性发展。3．产前发育可以分为三个时期：__________、__________、__________。 4．细胞层次的神经可塑性主要表现在__________，包括突触的形态上和功能上的修饰。5．视觉适应包括__________和暗适应，它们都是视觉研究的重要内容。 6．__________是自觉的、有预定目的的注意，是由第二信号系统支配的。 7．一般可以把元记忆分为关于记忆的__________、__________、__________。8．无特定目的、不自觉的想象是指__________。9．__________是理解句子中各个词语的意义，如学习标志物体、动作特点的词，以及表示物体之间关系。10． 对语言的运用是__________。11．__________是一种“他向”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等。12．当遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，婴儿会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照，这种反应称为 。13．__________是儿童为了达到某种目标而使用策略，把自身情绪状态调节到合适的强度水平。14．人与人之间的长久持续的情感联结是__________。15．社会测量技术是要求儿童自己主观来评价对同伴的喜欢程度的方法，主要包括一__________和 两种。16．个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是__________。17．作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。18．道德行为发展的理论是班杜拉的__________。19．早期同伴关系的类型一般分为__________、被拒绝的儿童及被忽视的儿童。 20．年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系被称为__________。 三、判断题(每题1分，共5分)1．小脑是人脑中最大的结构，占脑重的85％，比脑的其他任何部位对环境性的影响都敏感。 ( ) 2．学前期儿童想象是从无意想象到有意想象发展的，但是主要以有意想象为主。( )葫芦岛分校
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2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(1)
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一、选择题(每题1分，共10分)
　　1.幼儿期儿童的主导活动是( )。
　　A.学习
　　B.游戏
　　C.运动
　　D.玩耍
　　2.一般来说，质化研究更多倾向于采用( )，目的在于探明儿童的动态发展过程。
　　A.横向研究设计
　　B.纵向研究设计
　　C.观察法
　　D.个案研究
　　3.以智慧或认知结构的变化为依据，是( )把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。
　　A.弗洛伊德
　　B.皮亚杰
　　C.埃里克森
　　D.达维多夫
　　4.深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过( )实验来测量的。
　　A.点红实验
　　B.双生子爬楼梯
　　C.视觉悬崖
　　D.三山实验
　　5.有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的( )品质。
　　A.注意的稳定性
　　B.注意的分配
　　C.注意的转移
　　D.注意的广度
　　6.主体对条件刺激做出的反应称为( )。
　　A.条件反射
　　B.定向反射
　　C.习惯化
　　D.去习惯化
　　7.皮亚杰用( )实验来形象的说明学前期儿童思维的自我中心性。
　　A.三山实验
　　B.视觉悬崖
　　C.延迟满足
　　D.守恒实验
　　8.3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是( )。
　　A.自我意识情绪
　　B.自觉反应
　　C.移情反应
　　D.诱发情绪反应
　　9.爱因斯沃斯测量出的依恋的三种类型中，( )在儿童中所占比例最多。
　　A.焦虑回避型
　　B.安全依恋型
　　C.焦虑反抗型
　　D.被动退缩型
　　10.常常被形象地称为&站在他人的角度看问题&，是区分自己与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点作出准确推断的能力称为( )。
　　A.观点采择
　　B.心理理论
　　C.移情
　　D.社会学习
　　二、填空题(每空1分，共25分)
　　1.__________是研究者通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的心理和行为表现的方法，是早期儿童发展研究中常用的一种方法。
　　2.儿童发展受遗传、发育、环境、__________等多种因素的影响。
　　3.__________是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标志。
　　4.先出现无意动作然后才逐渐出现有意动作，动作发展的方向越来越多地受心理意识的支配，这是儿童动作发展的__________规律。
　　5.注意分为__________和__________两种类别。
　　6.当刺激多次出现后，主体就不会再产生这样的变化，或是反应下降，这种定向反应的消失或下降称为&__________&。
　　7.儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
　　8.在发展心理学中，根据思维抽象的程度，通常将儿童思维分成__________、和抽象逻辑思维。
　　9. 是理解句子所表达的基本语义关系，如理解&施事一动作一受动&、&物体一方位&等语义关系等，从而了解现实中各种事物和相互作用的关系。
　　10. 是一种&我向&语言，是儿童自己对自己说话，其主要的功能不在于交际。
　　11.4个月的婴儿对陌生人也会笑，但7～9个月后，婴儿见到陌生人就会感到害怕，这种反应被称为__________。
　　12.情绪的原因理解分为两种情况，即基于愿望的情绪理解和__________。
　　13.社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个&__________&或&生物人&成长为&__________&并逐步适应社会生活的全部过程。
　　14.对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________。
　　15.在没有外部指导和监督的情况下，个体为达到某种目的而发动和维持的积极的行为过程是儿童对行为的__________。
　　16.有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成____________________ 、__________和道德行为。
　　17.道德行为是个体道德认识的外在表现，一般分为__________和亲社会行为。
　　18.与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。
　　19.性别角色是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性别的不同而产生的品质特征，包括__________、__________和性别行为模式等三方面。
　　20.__________是指儿童在一定的社会历史条件下，逐渐独立地掌握社会规范，恰当地处理人际关系，妥善自治，从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程，这个过程也称为儿童的社会化。
　　三、判断题(每题1分，共5分)
　　1.儿童神经系统发育是一个动态发展的过程，仅仅表现在微观上的可塑性方面。 ( )
　　2.学前儿童思维发展主要呈现具体形象性，入学后，儿童思维获得了更深入的发展，逐渐发展为抽象逻辑思维。 ( )
　　3.大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为自发性微笑。 ( )
　　4.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。 ( )
　　5.师幼关系不属于师生关系。 ( )
　　四、概念解释(每题1分，共10分)
　　1.发展
　　2.视敏度
　　3.突触
　　4.记忆
　　5.自传体记忆
　　6.想象
　　7.妈妈语
　　8.心理理论
　　9.情绪
　　10.性格
　　五、简答题(每题4分，共32分)
　　1.简述哪些因素影响神经的可塑性。
　　2.简述产前发育的影响因素。
　　3.简要说明儿童形状知觉的发展趋势。
　　4.简要说明学前期儿童理解的发展主要呈现的特点。
　　5.简述儿童双词句阶段的句法特点。
　　6.简述师幼关系的价值表现在哪些方面。
　　7.简述影响儿童攻击性行为的因素主要有哪些。
　　8.简要说明道德行为发展的理论。
　　六、论述题(每题9分，共18分)
　　1.根据儿童记忆的规律，试论述促进儿童有效地学习的方法。
　　2.试论述师幼和谐关系建立的影响因素。
　　一、选择题(每题1分，共10分)
　　1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.A 8.C 9.B 10.A
　　二、填空题(每空1分，共25分)
　　1.观察法 2.教育 3.反射 4.从无意到有意 5.有意注意、无意注意 6.习惯化 7.记忆的恢复现象 8.直观行动思维、具体形象思维 9.词汇语义 10.自我中心语言 11.陌生人焦虑 12.基于信念的情绪理解 13.自然人、社会人14.社会测量技术 15.自我调节 16.道德认知、道德情感 17.攻击性行为 18.道德两难法 19.性别概念、性别角色知识 20.社会性发展
　　三、判断题(每题l分，共5分)
　　1. & 2. & 3. & 4. & 5. &
　　四、概念解释(每题1分，共10分)
　　1.发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。(广义上指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量上，更重要的是质的变化，发展不仅指儿童的生长成熟的过程，也指成人后衰退消亡的过程)
　　2.视敏度：是衡量视觉发展优劣的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的最小维度。
　　3.突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连接结构，具有传递信息和分析整合的作用。
　　4.记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。也是人脑对信息进行编码、储存和提取的过程。
　　5.自传体记忆：自传体记忆是一种特殊的情境记忆，指个体在日常生活中对自身经历事件的记忆，具有不随意的特点。
　　6.想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。
　　7.妈妈语：又称为&儿向语言&，通常指的是母亲指向婴儿的语言，它具有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征，并具有强烈的起伏性。
　　8.心理理论：是个体为了解释和预测行为而推测他人心理状态的能力。
　　9.情绪：是个体对外部事物和内部需要的主观体验，它包括生理、表情和体验等多种成分。
　　10.性格：是人在对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的个性心理特征。
　　五、简答题(每题4分，共32分)
　　1.答：儿童神经系统发育是一个动态的过程，受经验和发育程序的交互影响所支配，在宏观和微观上都表现出可塑性。
　　(1)倒U型的神经突触发展模式，使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性;
　　(2)丰富的环境刺激影响着神经的可塑性。
　　2.答：产前发育的因素主要有：
　　(1)药物;
　　(2)疾病;
　　(3)辐射;
　　(4)营养;
　　(5)年龄;
　　(6)情绪状态。
　　3.答：儿童形状知觉发展很快，发展的特点主要有：
　　(1)婴儿偏好图案刺激，并随年龄的增加图案的复杂性逐渐提高;
　　(2)婴儿最初对某个单元特征感兴趣，逐渐关注整体;
　　(3)新生儿更关注社会性刺激;
　　(4)婴儿喜欢注视以适当速率运动的物体。
　　4.答：
　　(1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解;
　　(2)从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解;
　　(3)从对事物比较简单、表面的评价发展到比较复杂、深刻的评价;
　　(4)从自我中心的理解发展到比较客观的理解。
　　5.答：
　　(1)在双词句阶段，儿童句子结构的萌芽开始出现;
　　(2)能够根据词序来正确的理解一些简单句子的含义;
　　(3)此阶段儿童的语法基础仍是十分具体的，没有形成超出具体语义关系的抽象语法范畴;
　　(4)此阶段儿童不能理解主语、动词和宾语的抽象含义。
　　6.答：
　　(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用;
　　(2)对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大作用;
　　(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。
　　7.答：
　　(1)家庭的影响。父母教养方式与家庭情感氛围是家庭对儿童攻击性行为产生影响的两个主要途径。
　　(2)媒体的影响。电影、电视、网络、电子游戏等各种媒体中大量的暴力信息，诱发并助长着儿童的攻击行为。
　　8.答：道德行为发展的理论是班杜拉的社会学习理论，主要内容是：
　　(1)观察和模仿;
　　(2)替代强化;
　　(3)交互决定论。
　　六、论述题(每题9分，共18分)
　　1.答：(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习。
　　a.学前儿童主要以无意识记忆为主，应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象;
　　b.尽量避免让儿童记忆单调的学习材料，应当适当结合情境进行记忆;
　　C.由于儿童记忆容量有限，一次记忆的内容不应太多。
　　(2)针对记忆规律促进儿童学习。记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律。
　　a.首先要科学地组织复习，及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法;
　　b.干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰，因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起，以减少相互之间的干扰;
　　C.结合教学实践，根据学前儿童的记忆特点和记忆规律，科学的安排学习内容，采取一定的方法，进而促进学前儿童有效的学习。
　　2.答：师幼关系主要受相关的人员，如儿童、教师和家长，以及客观环境、社会文化传统等因素的影响。
　　(1)儿童自身特征直接影响其和谐关系。
　　儿童自身特征，包括性别、外貌、气质特征、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及儿童对教师的主观感受，直接影响着和谐师幼关系的建立。
　　(2)教师自身特征直接影响其和谐关系。
　　教师自身的特征，如教师关于儿童和教育的知识观念、沟通交流的敏感度等很多方面都直接影响着师幼关系的和谐。
　　(3)儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系。
　　儿童的能力、动机和行为风格与教师的期望等之间存在着一个协调和匹配的问题，匹配合适就促进师幼关系的和谐建立，匹配不好就影响师幼关系的建立。
　　(4)教师与家长之间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响。
　　教师和家长之间的关系也常影响教师对待儿童的态度和行为方式以及儿童对教师的感受，从而影响师幼关系。
　　(5)客观环境因素的影响。
　　研究发现，幼儿园班级的规模、教师与幼儿人数的比例等客观环境因素对师幼关系也有一定的影响。
　　(6)文化性因素的影响。
　　师幼关系还会受到社会文化传统的深刻影响。比如我国受传统&师道尊严&的影响，如今我国仍有儿童服从教师这一特征。
(责任编辑：lnzzy)
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一、选择题(每题1分，共10分)
1．儿童发展学家普遍认为，( )标志着婴儿期的结束。
A．神经纤维髓鞘化的形成
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C．随意性开始发展
D．言语的获得
2．儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。
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3．儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。
4．( )是儿童心理发展的物质基础和前提，良好的身体素质为人的一生发展奠定了基础和方向。
A．身体的发育
B．心理的发展
C．社会化发展
D．文化的发展
5．在同一时间里，注意指向多个不同对象，比如老师一边弹琴，一边要注意班上的孩子，这是指的( )品质。
A．注意的稳定性
B．注意的分配
C．注意的转移
D．注意的广度
6．同一时间里能把握的对象的数量，有时也称为注意范围。这是指的( )品质。
A．注意的稳定性
B．注意分配
C．注意的转移
D．注意的广度
7．研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是( )。
A．先快后慢
B．先慢后快
贡献者：zg教师考试2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题八_中大网校
2014年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题八
发表时间：日13:16 来源：中大网校
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模拟试题：1、有差别的微笑一般出现在(　　)。A.6个月B.7个月C.4个月D.5个月2、 “3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动(　　)。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展3、直观行动思维活动的典型方式是(　　)。A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟收集4、幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于(　　)。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想5、下列各项中，不是用来描述个性的词是(　　)。A.自私自利B.心胸狭窄C.宽容大度D.相貌出众6、研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定条件下引出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间因果关系的研究方法为(　　)。A.调查法B.观察法C.个案法D.实验法7、关于男女双性化，下列说法不正确的是(　　)。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的8、在一定程度上说，(　　)的成熟标志着儿童个性的成熟。A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向9、幼儿想象的典型形式是(　　)。A.随意想象B.再造想象C.不随意想象D.相似想象10、下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?(　　)A.有些孩子经常会生造一些词语B.在绘匦时，有的幼儿把太阳画成绿色C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶11、一岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的(　　)。A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想象力不够丰富12、新生儿的心理，可以说一周一个样，满月之后，是一月一个样，可是周岁以后发展速度就缓慢下来，两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是(　　)。A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不平衡性D.发展的高速度13、美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是(　　)。A.父亲B.同龄人C.母亲D.教师14、(　　)是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往15、下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是(　　)。A.拒绝型B.支配型C.过度保护型D.放任自由型编辑推荐：更多关注：
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