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小学教育心理学考试重点：教育心理学概述
来源：环球网校
　　1.教育心理学的研究对象
　　教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学和教育学的交叉学科，拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。
　　2.教育心理学的研究内容
　　教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教之间的相互作用过程展开的。主要包括学习与教学的要素、学习与教学的过程两个大的方面，其中学习与教学的要素又涵盖了学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境等因素。学习与教学的过程包括学习过程、教学过程以及评价/反思过程。 (1)学习与教学的要素
　　学生是学习的主要要素，学生是教育心理学研究的主要对象。
　　教师在教与学的过程中起着关键的作用，也是教育心理学研究的主要内容之一。教育心理学研究教师主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性。
　　教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
　　教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
　　教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
　　(2)学习与教学的过程
　　学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。
　　在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而51导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
　　评价/反思过程始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监测和分析以及在教学之后的检验和反思。
　　3.教育心理学的作用
　　教育心理学对教育教学实践具有描述、解释、预测和控制的作用。它在实际应用中可以帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。
　　4.教育心理学的发展简况
　　(1)萌芽时期(20世纪20年代以前)
　　1 903年，美国心理学家桑代克继承了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系研究的成果，在自己实验研究的基础上出版了《教育心理学》一书，使教育心理学成为了一门独立的学科。
　　(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)
　　(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
　　(4)完善时期(20世纪80年代以后)
　　教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
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小学心理学真题
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教育知识与能力
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移动端/互动交流小学教育心理学
提供学校：
教育科学学院
专业大类：
课程编号：
《小学教育心理学》是教育心理学的一个分支，它是教育心理学的理论知识在小学教育、教学之中的运用，具体是以儿童心理学的研究成果为基础，研究在特定的小学教育情境下教与学互动过程中产生的种种心理现象及其变化发展的规律，以为教育教学活动提供理论依据。
《小学教育心理学》是四年制本科小学教育专业必修的专业基础课，是学习小学教育专业技能等后续课程的基础。学习该课程有利于学生加强自身建设、形成现代的教育理念，提高日后的从教能力。2004年9月，我校教育系根据教学发展实际需要申报的小学教育本科专业获得批准，开始正式招生。自从小学教育专业开设以来，《小学教育心理学》就一直是该类专业的主干课程，而且被列为考试科目。
在本课程的教学上，一直由胡志海老师担任主讲教师，其他辅助教师不断变化。胡老师有着多年丰富的心理学教学经验，在教学过程中，不断吸取学科发展最新知识，力求把最新的理论介绍给学生，并且追求学以致用的境界，结合小学教学实际及其当前新课程改革的现实状况、小学生的心理发展特点等等进行讲述，力求让学生把理论与将来的教学结合起来，更好的把学到的知识迁移到将来的工作中去。其教学效果曾一度深受学生好评。
本课程于2008年底被批准为校级精品课程，课程网站于2009年12月开始正式对外开放。已有众多外专业学生及社会人士通过该网站获取课程资源，其中主要为有志于报考教师资格证的非师范专业学生；接受继续教育的在职小学教师等。2012年本课程被评为省级精品资源共享课，课程建设又上了一个新的台阶。}