如何开发孩子的学习潜能
潜能就是存在于人的大脑之中，尚未发挥，有待挖掘的、潜在的能力。每个孩子都拥有很大的潜能，现在生活中使用的只其中的一小部分，还有很多很多没有发挥，所以家长和老师一定要经过适当的教导和培养，孩子的学习潜能就有可能被挖掘出来并且得到无限的发展，所以爸爸妈妈们赶紧来看看怎么样能最大潜能的挖掘孩子的学习潜能，让自己的孩子成为独一无二的，在未来能有所建树，出人头地。
中国青少年研究会副秘书长、国际NLP协会认证导师、新东方教育科技集团家庭教育研究与指导中心顾问曹萍老师，从家庭教育对激发孩子潜能的重要性出发，为我们答疑解惑，分享了很多家庭教育的经验和方法，帮助我们找到孩子“潜能的方向”。
　　问：请问孩子写作业拖拉怎么办？速度太慢，有什么针对性的方法帮助孩子改掉这个不良的习惯吗？谢谢！
　　答：您好，作业拖拉是个不良的习惯，一定要想办法尽快改正，但改正方法是要找到磨蹭的原因，针对磨蹭的原因去制定措施。比如，孩子缺少父母的陪伴，就会用作业磨蹭来吸引父母的注意力，所以要改掉磨蹭就要先满足孩子对父母情感的需求。另外，也要考虑到孩子正常的需求，切忌使用强行的办法。
　　问：孩子老不能安心学习，精神不能集中，是不是以后会导致学习不好呢？
　　答：您好，孩子注意力不集中肯定会影响学习，特别是随着年级的升高，学习任务的加重，影响会更大。要找到原因，及早解决。
　　问：老师，还有个问题。孩子学习不好，没有学习天赋，将来真的就没有竞争力吗？没有竞争优势了？
　　答：您好，成绩不好有多种原因，但成绩不好并不能决定孩子未来没有竞争力，不能笼统作出判断。另外，对孩子而言，合作意识的培养比竞争意识的培养更重要。
　　问：曹老师，请问家里孩子学习好不好和孩子的天赋高不高有直接关系吗？学习不好是因为没有学习天赋吗？
　　答：您好，学习成绩不好有多种原因，另外孩子年龄这么小，如何去断定他的天赋？这不是一个简单的问题，更不能因为这个简单的判断就关闭了孩子其他成长的可能性。
　　问：您好！老师怎样才能培养孩子的兴趣呢？
　　答：您好，首先我们要了解孩子的兴趣，而不是我们的指引。在兴趣培养中要注重习惯的养成，不要形成今天做这个，明天又去做那个。不限制孩子，但要有一定的规矩，因为兴趣有的时候没有培养成，反而养成了孩子的随意性。
　　问：曹老师，请问孩子学习好与不好和孩子有没有天赋有关系吗？跟家庭教育有没有直接关系~
　　答：孩子成绩的好坏与家庭教育有着直接的关系。一个有目标，有动力，有责任的孩子会自觉努力地学习，而这一切要素都是要通过家庭教育来实现的。
　　问：您好，孩子开发潜能，从几岁开始比较好啊？
　　答：当然是越早越好，但切忌潜能开发变成技能训练，否则就失去了潜能开发的意义。
　　问：老师，我侄子今年三岁了，他对什么都没兴趣，唯独喜欢看电视...可是看电视也不算什么兴趣啊...现在家里人都很着急，这孩子有哪方面能力怎么看出来啊？
　　答：家长您好，孩子喜欢看哪方面的电视呢？
　　问：老师您好，我的小侄女今年上一年了。她每次听到别人学什么了，她就想去学，非常三心二意，还经常半途而废。在她这众多的爱好中，实在不知道哪个才是她的天赋...这种情况怎么办？
　　答：孩子喜欢好奇是正常的，问题是在学习的过程中呈现的状态是什么。爱好不一定就是天赋，爱好有的时候是为了满足自己的某方面需要，建议你先观察一下孩子，孩子是否非常希望得到别人的肯定，孩子的自信心如何
　　问：老师您好！幼教小学化除去别的不利影响，会抑制孩子潜能的开发吗？一点好处都没有？
　　答：任何事情都是有利有弊的，不能一概而论，但我们要坚持尊重孩子的成长规律，什么时候做什么事情，不要急于在幼儿阶段就把小学阶段的知识都学会。跨越孩子年龄阶段实施教育是很危险的，有时我们会掌握了知识与技能，但失去了孩子的自信与快乐。自信、快乐远比知识、技能更重要。不要提前透支孩子的能量。
　　问：曹老师您好，您觉得开发孩子潜能最好的方式是在家由家长引导好呢？还是给孩子报个辅导班好呢？
　　答：家长的观察与发现更重要，最了解孩子的就是我们家长，需要注意的就是在观察孩子的过程中不要把自己的意愿加进去。我们的意愿太强，就会幻化在孩子身上，那不是真实的。特别是我们没有实现的梦想。
　　问：让他自由发展想干啥干啥好么？我给他创造条件，让他多多尝试总会找到自己喜欢的，怎么样？
　　答：自由发展没错，但也不是盲目的，更不能在自由的发展中形成不良的习惯。
　　问：请问老师孩子老师上蹦下跳的，老是不得安静是不是得了多动症呢？
　　答：首先，你的孩子几岁啦？孩子上蹦下跳其实是健康的一种表现。另外孩子有没有安静的时候呢？
　　问：还有孩子多动，不爱学习，总爱玩游戏，或者自己拆卸安装玩具，这样怎么去开发学习潜能呢？
　　答：孩子都喜欢玩游戏，自己拆卸安装其实说明孩子动手能力强，有创新意识，多好啊！
　　问：虎妈、狼爸、鹰爸的案例是属个别，这样的方式引来许多人非议，他们的方法对开发孩子潜能是否有一点可取之处呢？
　　答：每个孩子都是独特的，个性化的教育是最有魅力的，而父母就是最有教育魅力的高手。
　　问：曹老师，您好！学校教育很难满足孩子个性花的成长需求，面对升学压力，作为家长如何给予孩子足够的发展空间，使孩子的潜能得到足够的发掘和发展呢？
　　答：人在任何时候都有压力，我们都要迎接挑战，但前提是不能伤害孩子的身心健康。如果冲突很大，需要与孩子进行沟通，商议出合理的方案，光顾一个方面都不是最佳的选择。
应一些家长的需求，孩子对语文学习缺乏兴趣，以下是关于语文潜能开发的分享
1：语文学习与潜能
如何培养3岁宝宝的阅读习惯，家长要什么做才能极大激发宝宝阅读兴趣，提高阅读能力呢？另外，能不能推荐一些优质的阅读绘本给家长们？谢谢！
　　朱玉林：顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
　　朱玉林：有的绘本可以帮助孩子认识自我，比如：《大脚丫跳芭蕾》《我不知道我是谁》《有个性的羊》《嚓嘭》；有的可以帮助孩子接纳别人，比如：《女巫温妮》《一根羽毛也不能动》《石头汤》；有的可以帮助孩子爱护环境，如《小北极熊系列》《鼹鼠与小鸟》；有的可以帮助孩子欣赏生命，如《我永远爱你》等
　　2：语文学习与潜能
语文是一门艺术，要从小教给孩子认识语文的的魅力所在。除了老师之外，家长在培养孩子的语文素养方面能做些什么？陪孩子一起读书？一起写读后感？
　　朱玉林：现在不少人把语文素养细分为语言的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还有的人认为思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野等也包含在语文素养之中。咱们再这些细分后的项目中找找看，你会发现家长培养孩子的语文素养有很多事情可以做。
　　朱玉林：比如说，向孩子推介课外阅读材料，教给孩子一些实用的阅读方法，阅读后与孩子共同讨论；督促孩子做好语言的积累；观察和发现孩子语文学习的短板和长处，帮助他（她）扬长避短，培养孩子把读书和观察生活，思考现象结合起来的习惯，影响孩子的思维方法和习惯、用自己的文化品位提升孩子的文化品位。
　　3：语文学习与潜能
阅读文学名著和阅读普通课外图书对提高孩子的语文素养有什么差别吗？
　　朱玉林：这种差别就在于文学名著和普通课外图书的差别。阅读文学名著能够激发孩子的想象力。想象力是创新能力的核心和关键。文学是作家创造性想象的产物，也是一种审美的语言艺术，它通过审美化的语言，能够激发读者的想象能力。
　　4：语文学习与潜能
是否应该让孩子接触网络文学？总感觉网络文学太国语浮躁，不利于小孩子对语文的认知。不过他们倒是很喜欢看，看起来不费力。
　　朱玉林：网络文学也有很多精品。流行的不一定都是浮躁的。但是家长可以因势利导，帮助孩子把把关，也可以和孩子开展共读，了解孩子的读书进度，这都便于影响孩子。
　　5：语文学习与潜能
怎么教学前班的孩子学语文啊？？要是让孩子背书，是不是从唐诗开始比较好？
　　朱玉林：学前班的孩子正处于语言发展的一个比较关键时期，教孩子学语文前一定要树立大语文观。生活中处处都有语文，帮助孩子认真观察生活，培养孩子丰富的情感等都是在帮助孩子语言。背唐诗宋词是其中的一种训练方式。平时多创造让孩子口头表达的机会吧。
　　6：语文学习与潜能
朱老师，您好！几岁让孩子开始接触古诗词比较好？我希望让我的小孩能有较好的传统文化功底，什么适合做启蒙教材？
　　朱玉林：我认为从4~5岁左右开始比较好，一来幼儿语言发展的更为完善，二来他们已经有能力理解一些简单的诗词了。《声韵启蒙》是不错的材料。赖国全编著的育心经典读经教材《少儿儿童诗词启蒙》也不错。
　　7：语文学习与潜能
如何培养孩子语言的美感？还有，孩子写作文素材太少，怎么提高？
　　朱玉林：用美的语言去影响孩子是培养孩子语言美感的第一步，其次帮助孩子把语言符号转化为画面，多进行想象和联想的联系也是不错的方法。当然多种感官的综合训练，如用美好的音乐帮助孩子发展语言也是不错的选择。作文素材少，一是观察生活不够，二是积累生活不够，三是思考生活不够。在这三方面用力吧。
　　8：语文学习与潜能
怎么培养、激发孩子的作文写作能力？
　　朱玉林：首先帮助孩子养成读书的习惯，大量阅读可以提高写作能力，也可以激发写作兴趣；其次要积极鼓励孩子，当孩子的第一位读者，让孩子有源源不断的写作动机。第三要创造条件帮助孩子做广义发表，让孩子不断体验成功的乐趣。当然，能开发出孩子写作的实用功能也是不错的作法。
　　9：语文学习与潜能
让孩子大量背诵诗词文章对语文的学习有帮助吗？是否是提高语文成绩的关键？
　　朱玉林：大量的背诵对孩子的学习有一定的帮助，毕竟厚积才能薄发。但这并不是关键，关键是熟读精思。读得多，不思考就会困惑。找到事物之间的内在联系，理解能力提高了，语文的核心能力就提高了。
　　10：语文学习与潜能
如何形成良好的阅读习惯？如何选择阅读的书籍呢？
　　朱玉林：关键是要进行科学的历练。反复历练即多读多写、多写、多听、多说，达到一定的量，还要有一定的“质”的保证。有目的、有计划、有步骤地合理地培养孩子良好的语文学习习惯。所以，既要练，又要练得适时、适量、适度、得法。当然也要重视方法的指导。最后还要持之以恒。
　　11：语文学习与潜能
朱老师，您好！对于文字理解能力较差的孩子，怎么训练能提高孩子的理解、阅读能力呢？
　　朱玉林：对症下药。理解能力有可以细分为概括能力和归纳能力，比较和分析能力等，在平时多和孩子交流，多让孩子接触事物，让后让孩子做复述、转述、概述的练习，让孩子多做比较和分析的训练。当然这种训练要讲究形式的多样，要和生活结合起来，孩子就不会觉得厌倦。
　　12：语文学习与潜能
朱老师，你好！我想问一下小孩就是不喜欢识字看书，逼他也没用，这要怎么引导他呢？
　　朱玉林：不喜欢识字看书，不代表他不喜欢语文。语文的概念是很大的。游园赏景也是语文，旅游会客也含有语文。关键是不要让孩子认为语文就是识字和看书。当然引导孩子识字看书也要讲究一些方法。比如用游戏识字，开展家庭读书比赛等。
　　13：语文学习与潜能
朱老师您好，请问有什么方法能让孩子较快速地背出课文，并不太容易被忘记？
　　朱玉林：很多时候我们把背诵水平和记忆能力画上等号。能不能把这个问题理解为怎样提高孩子的记忆能力呢？事实上提高孩子的记忆能力方法是很多的。这里就简单介绍一些。
1、注意用脑卫生。保证营养，多吃能增进记忆的食品，比如蛋、奶、鱼、核桃等。注意休息，不要熬夜。
2、因为注意力集中的时候，记忆效果好。所以背诵的时候注意力要集中。
3、要有强烈的信心，相信自己一定能记得住，因为想记住的东西更容易记住。
4、充分认识所要记的内容的意义。一般来说理解后的记忆比死记硬背效果要好很多
5、记忆的时候尽可能多地使用感觉器官。眼、耳、鼻、舌、手等一起用。
6、记忆的时候可以要记忆的内容分成一块块来记忆。
7、还可以利用一些小技巧。如用谐音来记忆，编顺口溜记忆，把相似的东西放在一起记。
8、为了避免遗忘，还要注意科学复习。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如何具体开发孩子的阅读潜能_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
如何具体开发孩子的阅读潜能
上传于||文档简介
&&详​细​说​明​婴​幼​儿​阅​读​潜​能​开​发​的​方​法
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢百度文库-信息提示
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
对不起，该文档已被删除，无法查看
4秒后，自动返回首页儿童潜能开发的方法_六一儿童网
　　【六一儿童网导读】如今全社会的热点之一就是潜能开发。儿童的潜能开发是什么呢?开发儿童潜能的真正意义又是什么?有什么方法能又快又好地开发儿童的潜能?下面我们为您介绍一下。
　　潜能开发：人的身心潜在的尚未发挥出来的能力就是潜能，也可以说是一种内在的可能性。把掩藏的东西显露出来是开发的本意，对于儿童的潜能开发所指的是引导和训练。
　　儿童大脑有极强的可塑性，所以，要开发儿童的潜能，重要的是要抓住关键期。
　　对于儿童潜能开发训练，并不把另外的新的能力赋予儿童，或者把什么知识教会儿童，而是通过符合儿童自身发展的科学、有效的方法将蕴藏在儿童身心内部的潜能，引导、训练出来的过程。
　　关键期丰富多彩的刺激可以开发潜能
　　研究发现，儿童智力的发展受家庭对孩子刺激的数量与性质的影响。母亲和孩子交往所花的时间总量与6个月以内婴儿的智力水平有很大的关系。对5个月的婴儿进行生动的、有益的刺激，并且父母发出比常人更多的声音，并向婴儿表现出更丰富的指向性动作。
　　要想激发儿童的潜能，在发展的关键期丰富多彩的教学环境，特别是大自然五彩缤纷的景观，对他们的潜能更有激发作用。把大自然的无穷魅力，万紫千红的花朵带给他们体验，让他们感受到五颜六色的色彩变化;岩石、沙滩、白雪，让他们感受到质地的不同;老牛、绵羊、小鸟，让他们听到了不同的声音，孩子们关键期教育的最好课堂就是这奇妙的大自然变化。
　　关键期具有脑神经发育基础：脑科学研究发现，早期大脑神经形成最为迅速的是突触联系。对于脑科学有这样的事实，人神经突触密度的变化在出生生20年里呈倒U型，即刚出生时低，高峰在童年期，而成年后则又降低下来。从婴儿期到儿童期人的大脑是不断在发育和增长的，并在青年期完成成长的过程。这个过程是分阶段的，不是直线。例如说，儿童在3-4岁时，基于他人行为来猜测他人思想的能力开始发展了;在7-8岁时，前额皮层的功能仍然没有成熟，还在进一步发育。在关键期脑也会明显改变发育的神经化学，受体对大脑的神经化学因子变得敏感起来。同时，开始迅速构建大脑的神经网络系统，不同功能特点的网络群开始形成。
暂时还没有评论，赶快来评论一下吧！
幼儿教育视频君，已阅读到文档的结尾了呢~~
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
儿童潜能是如何开发出来的？
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口}