为什么做心理测试就能知道人的内心世界？
　　普通相关信息(GENERALPSYCHOLOGY)研究心理学基本原理和心理现象一般规律的心理学分支.
　　心理学有许多分支,除普通心理学外,还有生理心理学社会心理学教育心理学发展心理学和医学心学理等.每一分支从不同的角度来研究心理现象.但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和生理现象的总的看法,如心理学的对象和方法,心理的裨和心理现象的规律性等.对这些心理学一般理论问题的阐述,构成了普通心理学的一个重要的研究领域,即心理学基本原理的研究.其研究成果对其他心理学分支有重大的意义.
　　在普通心理学中,心理学基本原理与心理现象一般规律的研究是两个重要方面.心理学基本原理的研究主要有两类:一类是以心理裨的问题为核心,涉及心理与客观现实的关系,心理与脑心理与社会心理与实践的关系以及心理活动的层次组织,心理现象的分类,如各种心理现象的联系等.这两类研究是相互联系的,有时统称为心理学的方法论问题.对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向.在近代心理学史上上,出现过许多重要的心理学思潮,如早期的构造心理学机能心理学以及行为主义心理学、精神分析、格式塔心理学和巴甫洛夫学说等，它们对...
　　普通相关信息(GENERALPSYCHOLOGY)研究心理学基本原理和心理现象一般规律的心理学分支.
　　心理学有许多分支,除普通心理学外,还有生理心理学社会心理学教育心理学发展心理学和医学心学理等.每一分支从不同的角度来研究心理现象.但是任何一个分支都不可避免地要涉及对心理和生理现象的总的看法,如心理学的对象和方法,心理的裨和心理现象的规律性等.对这些心理学一般理论问题的阐述,构成了普通心理学的一个重要的研究领域,即心理学基本原理的研究.其研究成果对其他心理学分支有重大的意义.
　　在普通心理学中,心理学基本原理与心理现象一般规律的研究是两个重要方面.心理学基本原理的研究主要有两类:一类是以心理裨的问题为核心,涉及心理与客观现实的关系,心理与脑心理与社会心理与实践的关系以及心理活动的层次组织,心理现象的分类,如各种心理现象的联系等.这两类研究是相互联系的,有时统称为心理学的方法论问题.对这些问题的不同观点表现出不同的心理学的理论倾向.在近代心理学史上上,出现过许多重要的心理学思潮,如早期的构造心理学机能心理学以及行为主义心理学、精神分析、格式塔心理学和巴甫洛夫学说等，它们对心理学的基本原理各有不同的论述，都对心理学的发展产生了重大的影响。普通心理学对心理学基本原理的研究与一定的哲学思想紧密地联系着，同时也依赖于心理学的具体研究的发展，并常受到邻近学科的影响。心理学的发展离不开基本原理的研究，而随着心理学的科学材料的积累，某些心理学基本原理也将发生变化。心理学的历史表明，只有在马克思主义思想指导下，充分占有心理学的具体研究成果，心理学基本原理的研究才能沿着正确的方向前进。在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：①感觉与知觉；②学习与记忆；③思维与言语；④情感与意志，⑤人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。许多心理学家认为，普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象。正常成人能够积极地参与社会生活，进行各种创造性活动。从整体上看，正常成人的心理活动达到心理发展的高级水平，体现出人类心理活动的特征，具有典型性。但是，普通心理学并不研究人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活领域中的心理现象的特殊规律，而是研究心理现象的一般规律，如有关感受性的测量和各种感知觉的机制，学习与记忆的形式和过程，思维的各种操作，言语的知觉和理解以及能力的测量、人格的结构等。这些研究所得到的结果具有一定的普遍意义，在一定程度上能适用于人的不同年龄和不同的活动领域。可以说，普通心理学主要是通过对正常成人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律的。在心理现象一般规律的研究方面，普通心理学与其他心理学分支是彼此紧密结合的，特别是与实验心理学有着密切的联系。普通心理学概括了其他心理学分支的研究成果，带有综合的性质。随着科学研究的发展，在普通心理学领域又出现了许多心理学分支，如感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学以及情感心理学、个性心理学等。它们同样带有综合的性质，体现出普通心理学与其他心理学分支的相互联系和相互渗透。在心理学许多分支中，普通心理学占有特殊的地位。它从更广阔的理论角度来研究心理现象，是心理学的基础研究领域，对心理学的发展起重要作用，井能反映出心理学的发展水平和倾向。一些心理学家认为，普通心理学也是一门介乎自然科学和社会科学之间的边缘学科，它既涉及心理的自然方面，主要为心理的神经生理基础，也涉及人们的社会生活条件。但不同的问题可有不同的侧重，有些问题可侧重自然科学方面，有些问题可侧重社会科学方面，无论对认识过程或对情感、人格等心理现象的研究都是如此。当前，普通心理学在心理学的基本原理和研究领域两个方面都在发生变化，表现出两个显著的特点。首先，认知心理学对普通心理学有越来越大的影响。认知心理学的许多具体研究成果已被普通心理学吸收，但更引人注目的是其理论观点已逐渐渗透到心理学基本原理中来。认知心理学倡导信息加工观点，将认知过程看作信息加工过程，强调研究人的内部心理活动及其机制。它重视策略在信息加工过程中的作用，突出了人的心理活动的主动性和富有智慧的特点。它还力图将各种认识过程统一起来，并进而将认识过程与情感、人格等统一起来，这些都推动心理学基本原理的进一步研究。其次，关于人的社会行为和意识状态等领域的研究在普通心理学中的比重有了较大的增长。长期以来，普通心理学以各种认识过程的研究为主，关于情感、动机、人格以及意识状态等方面的研究则比较少。这种以认识过程为主体的趋势在当前普通心理学中仍然存在。但是，关于人格和意识问题的具体研究，包括情感、动机、需要、性格以及觉“醒、睡眠和自我调节等，都有较大的进展，扩大了研究领域。导致这种变化的原因是多方面的，它与各国的社会状况有关，也与发展心理学、社会心理学、医学心理学以及生理心理学等心理学分支对普通心理学的渗透有关。
　　这种变化反映出普通心理学更加注意从人、从整体出发来研究心理现象。这无疑会使普通心理学更加接近人的实际生活。中国的普通心理学研究在中华人民共和国成立后的30多年中得到了发展。中国心理学家重视马克思主义的思想指导，在心理学基本原理和感觉、知觉、记忆、思维、人格等方面的研究中都取得了一些成果。在综合大学和高等师范院校、医学院校开设了普通心理学课程，出版了普通心理学教科书。这对推动中国心理科学事业的发展起了较大的作用。中国心理学会设立了普通心理学和实验心理学专业委员会，它通过组织各种学术活动，也为促进中国普通心理学的发展作出了贡献。
其他答案（共2个回答）
是或然性的科学，没有最准确的答案，只有统计性的结论，心理测试不见得完全正确。
帕特农神庙前无宽阔的广场，人们一般要仰视才得见，而大角度的仰视会形成强烈的透视效果，按透视效果将变小、变歪的构件反向设计可达到视觉纠偏的效果；中国古代采用了视觉...
电影艺术成因的心理学视觉是视觉滞留原理
心理两内核是指:原理心理学有两个最核心概念，即丘觉和样本，这两个概念是构建原理心理学最核心、最基本的概念。
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答：用气球和头发摩擦，气球带正电，头发带负电，规律是：束缚电子能力弱者将电子转移给束缚电子能力强者，束缚电子能力弱者带正电，束缚电子能力强者带负电。
答: 只要是成年女性，女性私处健康护理是不分年龄阶段的。，其实用洗液和性生活没有绝对的关系，不是说你还没有性生活就不需要用洗液了。当女性私处面临健康威胁时，比如旅游在...
答: 亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛出生于美国纽约市布鲁克林区的一个犹太家庭，因心脏病突发逝于美国加利福尼亚州门洛帕克（Menlo Park）市。父母是从前苏联移民到美国的...
答: 塞里格曼把上述实验中，狗的绝望心理称之为"习得性无助"。在现实生活中，那些长期经历失败的儿童，久病缠身的患者，无依无靠的老人，他们身上常常会出现"习得性无助"的...
规模以上工业企业是指全部国有企业(在工商局的登记注册类型为"110"的企业)和当年产品销售收入500万元以上(含)的非国有工业企业。
这个问题有点不知所问了。
公务员并不由单位性质决定，行政单位行政编的是公务员，但并不是说行政单位的就是公务员，事业单位里面参照管理的也是公务员。
所以你的问题只能回答为：按公务员管理的是公务员。
tann转成假名就是たん，拼音的话，相当于tang吧……
bakka转成假名是ばっか
kkou转成假名是っこう
benn转成假名是べん
kyo转成假名是きょ
系统学过五十音的话，看罗马音就能直接读了。用拼音来学是不合适的，有些发音没法用拼音标的。
P.S.罗马音里，“nn”就是波音“ん”，“kka”是前面带促音小写“っ”的“か”，同理“tta”就等于“った”。
足癣损害多种多样,变化复杂,治疗时也应根据不同情况采用不同的药物和剂型,这样才能取得更好的疗效。如以丘疹鳞屑或角化过度为主者,可用各种抗真菌软膏;如是水疱型,可用复方水杨酸酊剂、复方雷锁辛搽剂或1%克霉唑霜外涂;如是糜烂潮湿者,应先用枯矾粉或脚气粉,待皮肤干燥脱屑后再用1%克霉唑霜或复方雷琐辛搽剂治疗;若继发细菌感染者,应先用抗生素控制感染,再行抗真菌治疗。
足癣还可以采用中西药泡脚的方法进行治疗,如西药足光粉、珊瑚癣净等,中药土槿皮、蛇床子、黄柏、没食子等具有抗菌消炎或抑制真菌的作用,对糜烂型和水疱型足癣的疗效较佳。同时,用浸泡的方法治疗足癣,有利于药液完全渗入皮肤,全面接触和杀灭蛰伏在皮肤深处的真菌。
散剂。由苦参、水杨酸、苯甲酸、硼酸组成。一般规格为40克/包。使用时每包药粉加沸水毫升,搅拌,溶解,待温后,浸泡患足20~30分钟。每次1包,每日1次。连续3日为l疗程。
功效:杀虫、止痒、敛汗,抑制霉菌生长。可用于各种类型手、足癣。
足癣一次净
别名珊瑚癣净,由珊瑚姜酊、水杨酸、甘油、醋酸等组成。该药具有消毒、杀菌、收敛和止痒等作用,对絮状表皮癣菌、石膏样毛癣菌、红色毛癣菌等多种皮肤癣菌有很强的杀灭作用。
使用时将一瓶药液(250 毫升)倒入盆中,加入等量温水稀释后,浸泡患足30分钟。该药对皮肤具有强烈渗透作用,并能溶解皮肤角质,对手足癣、指(趾)甲癣等都有效。
复方土槿皮洗剂
土槿皮、蛇床子各30克,黄柏、没食子各15克,枯矾12克。先将前4 味中药加水2000毫升,煮沸20分钟,过滤后加入枯矾等待溶化即可。每剂药可连用2日。
治疗时将患足浸泡于微温的药液内,每次15~20分钟,每日2~3次,泡后晾干患处,保持清洁干燥,可以起到收敛湿气、杀虫止痒的效果,适用于趾缝浸渍糜烂型足癣。
芒硝10克,溶入500毫升沸水中,置入盆内,待水温降至适度时,将患足浸泡于溶液中约30分钟,待水凉后取出自然晾干。若脚趾破溃有分泌物者,可撒一些滑石粉于患处,连用l~2次,对足癣疗效显着,治愈率高。
醋对真菌有明显的抑制作用,除了继发细菌感染外,各型足癣均可用食醋外涂,或用等量的水稀释后浸泡。该法简便易行,往往能取得良好的效果。
1、鲜竹沥制剂是将鲜嫩的竹块加水煎煮浓缩后，加适量的糖而成，药性偏寒，有清热润肺、化痰止咳作用，适用于燥咳及痰黄带血者，风寒咳嗽则不宜服用。
2、蛇胆类的感冒制剂由蛇胆汁、川贝母、杏仁水等研制而成，具有驱风镇咳、除痰散结之功效，主治风热咳嗽、咳嗽多痰等症，该药偏寒，由风寒引起的咳嗽、咯白稀痰者勿用。
3、由麻黄、细辛、干姜、桂枝等组成的小青龙口服制剂，以及由苏叶、杏仁组成的杏苏糖浆，药性偏热，适用于各类人群的寒喘咳嗽，不能用于发热咳嗽、痰黄带血者。
4、枇杷膏类的感冒咳嗽制剂由枇杷叶、桔梗、麻黄、杏仁等中药配制，具有清肺、止咳、化痰之功效，适用于风热咳嗽、咽喉干燥、咳嗽不爽等证。
5、还有，由百部、白芨、前胡等药物组成的咳嗽制剂，由半夏、麻黄、紫菀、桔梗等组成的咳嗽成药，这些药物药性偏温，用于风寒感冒引起的咳嗽比较适宜，如果是风热感冒引起的咳嗽，则不可服用。
１　资料和方法
　　１．１　临床资料　１９９７年３月～２００２年４月间，入院时伴发褥疮的糖尿病患者７２例，男４３例，女２９例；年龄４７～７２岁，平均年龄５８．４岁；其中Ⅱ期５４例，Ⅲ期１８例。创面溃破面积２ｃｍ×３．５ｃｍ～２ｃｍ×４ｃｍ；褥疮部位：骶尾部３４处，股骨粗隆处１８处，足根１６处，其他部位４处。经细菌培养鉴定：６４例有细菌生长，其中厌氧菌感染２１例，需氧菌感染２９例，混合感染６例，Ｌ型菌感染８例。随机将患者均分为观察组和对照组，两组在年龄、病情等方面差异无显着性（Ｐ０．０５），具有可比性。
　　１．２　中药敷剂制法　复方川芎煎方（本院自制）：川芎１００　ｇ、黄柏１００ｇ、白芷１００ｇ、茯苓７０ｇ、大黄５０ｇ。加水４０００ｍｌ水煎浓缩至２０００ｍｌ，滤过分装至１０ｍｌ小瓶内，灭菌加盖。每毫升药液含原生药０．０４５ｇ。
　　１．３　护理方法　两组根据病人的褥疮部位，在病情允许的情况下，采用“单人分位三步翻身法”，每２ｈ翻身１次，也可配合气垫、水褥等器械解除患部压力，做好大、小便护理。保持患者床铺和患部清洁卫生，并控制糖尿病人的血糖６．１１ｍｍｏｌ／Ｌ。对照组使用０．５％碘伏处理创面，每日１次，用１．５％胰岛素加庆大霉素湿敷，每日换药１次；观察组使用５％双氧水处理创面，每日１次，用１．５％胰岛素加复方川芎煎湿敷（冬天将药液适当加热接近体温），每日换药１次；两组均以１周为１疗程，１周后观察疗效。
　　１．４　统计学处理　痊愈率、总有效率对比采用χ２检验。
　　２　结果
　　２．１　疗效标准　痊愈：治疗１周内局部组织基本修复；显效：治疗１～２天渗出液减少，红、肿、热、痛减轻，１周内褥疮面积逐渐减小、变浅；无效：治疗１周后局部无变化或加重。
　　２．２　治疗结果　经过１周的治疗和护理，两组患者褥疮创面细菌培养鉴定结果均为阴性，具体治疗结果见表１。
　　３　讨论
　　褥疮多由于长期卧床使局部组织长期受压，血运障碍，　持续缺血缺氧造成皮肤溃疡；而糖尿病症使微血管基底膜增厚，导致循环机能不全；加重受压组织的循环障碍，加速褥疮的形成和发展。由于糖尿病人免疫系统出现异常变化，多形核白细胞减少并粘连于血管壁，吞噬作用减弱，通过微血管到组织间的穿透力减弱，趋化性降低和高血糖症，为厌氧菌生长提供了良好条件［１］，甚至会出现需氧菌和厌氧菌混合感染，滥用抗生素，患者也可以出现Ｌ型菌感染。
　　在治疗过程中，全身性使用胰岛素和细菌培养药敏指示的抗生素，控制血糖和感染，为创面局部治疗创造健康的大环境。局部湿敷治疗可使药物在破损部位保持较高浓度，有利于药物作用发挥，而且湿敷还可以造成局部创面缺氧环境，可刺激上皮毛细血管的生长和再生，有利于形成健康的肉芽组织，促进上皮再生成［２］。胰岛素湿敷可以分解创面渗出的葡萄糖，加速创面愈合，防止细菌滋生。观察组治疗总有效率和治愈率均明显高于对照组，其原因是：（１）两组使用不同的消毒剂处理褥疮创面，均达到了彻底灭菌的目的。而双氧水依靠其强氧化性，不仅能灭菌还可以清创坏死的创面组织，有利于新生肉芽组织的再生。（２）复方川芎煎方中川芎活血化瘀，改善微循环；黄柏清热解毒；白芷祛风、燥湿、消肿止痛；茯苓利水消肿；大黄凉血解毒、通瘀通经；诸药合用清热解毒、活血化瘀、消肿止痛，从而使患部微循环得以重建或改善，血流可以携带大量药物和养料进入患部，加速创面愈合。
1、中医将咳嗽分为外感咳嗽和内伤咳嗽。
2、按病邪分：有伤风咳嗽、风寒咳嗽、伤燥咳嗽、燥热咳嗽、痰饮咳嗽、风热嗽、热嗽、时行嗽、寒嗽、湿咳、暑咳、火咳、食咳等。
3、按脏腑气血分：有肺虚咳、肺咳、心咳、肝咳、脾咳、肾咳、大肠咳、小肠咳、胃咳、膀胱咳、三焦咳、胆咳、劳嗽、气嗽、瘀血嗽等。
4、按咳嗽发病时间与特点分：有久咳、五更嗽、夜嗽、干咳嗽、呷嗽、哑嗽、顿嗽等。
毒死蜱(乐斯本)属广谱有机磷类杀虫杀螨剂，为胆碱酯酶抑 制剂，具有触杀、胃毒和熏蒸作用，对植物有一定的渗透作用，在 叶片上的残留期不长，但在土壤中的残留期则较长，对地下害虫的 防效好。主要剂型有40%、480克/升乳油，20%、30%、40%水 乳剂，15%、25%、30%、40%微乳剂，3%、5%、10%、15%、 20 %颗粒剂等。(1)蔬菜害虫防治十字花科蔬菜菜青虫、小菜蛾等，于低龄 幼虫期，每亩用40%乳油100?150毫升或30%微乳剂60?100毫 升，加水40?60升喷雾，施药1?2次，间隔7?10天。防治豆野螟，在豇豆、菜豆开花盛期及卵孵化盛期，每亩用 40%乳油100?150毫升，加水50?60升喷雾，隔7?10天喷 1次。防治叶菜类黄条跳甲、斜纹夜蛾，每亩用480克/升乳油30? 60毫升，对水喷雾。防治美洲斑潜蝇、番茄斑潜蝇、豌豆斑潜蝇、菜潜蝇等幼虫， 用480克/升乳油800?1000倍液喷雾。防治十字花科蔬菜地下害虫，用480克/升乳油75?100毫升/ 亩土表喷雾。防治韭蛆，于韭菜初现症状时(叶尖黄软、倒伏)，用480克/ 升乳油200?250毫升/亩对水稀释后均匀淋浇在韭菜根茎处；或将 480克/升乳油400?500毫升先对水配成母液，再随灌慨水施人； 或用250?300毫升/亩拌毒土撒施。或于成虫羽化盛期和幼虫为害 盛期，每亩用5%颗粒剂2?2. 5千克，与细土 5千克拌匀后沿菜 垅撒施。对根蛆药效可达3个月。(2) 水稻害虫防治二化螟和三化螟宜在卵孵始盛期施药，用 480克/升乳油50?80毫升/亩对水喷雾，如虫量较大，隔7天再 施1次药。也可用40%乳油75?100毫升/亩，加水50?70升喷 细雾，或加水150升喷粗雾，或加水300?400升泼浇。喷粗雾或 泼浇时，田间要有3?5厘米的水层。防治稻纵卷叶螟，在低龄幼虫高峰期，每亩用480克/升乳油 42?85毫升，加水50?70升喷雾。一般年份每代施药1次。大发 生年或发生期长的年份隔7天再施药1次。防治稻飞虱，每亩用40%乳油50?100毫升或480克/升乳油 42?85毫升，加水70?100升，向稻基部喷雾，药效期达7? 10天。防治稻瘿蚊，播种前每亩用5%颗粒剂1.8?2千克拌细土 20 千克撒施在土中或钵间及苗床四周，可取得良好的杀虫保苗效果。 施药时，药粒要均匀地混人土中，避免稻种直接接触药粒，防止产 生药害。在秧田1叶1心及本田分蘖期施药，每亩用40%乳油 200?250毫升，对水喷雾。防治稻象甲，在发生盛期，每亩用40%乳油60毫升，对水 喷雾。,(3)小麦害虫防治小麦蚜虫，用480克/升乳油15?25毫 升/亩，对水喷雾。(4) 棉花害虫防治棉蚜、红蜘蛛、盲蝽象等，每亩用40% 乳油50?70毫升或30%微乳剂60?100毫升，对水喷雾，药效期 达7夭。防治棉铃虫、棉红铃虫，在产卵盛期至高峰期，每亩用40% 乳油75?100毫升，棉株高大稠密时用150毫升，对水喷雾，隔 5?7天再喷1次。(5) 果树害虫防治苹果叶螨，用40%乳油1000倍液喷雾。 防治苹果绵蚜，用480克/升乳油倍液喷雾，于花前和 花后各施药1次。防治苹果树桃小食心虫，于卵孵期用480克/升 乳油倍液喷雾施药1?2次，间隔7天。防治柑橘矢尖蚧、橘财等，用40%乳油1000倍液喷雾。防治 柑橘潜叶蛾，在放梢初期、嫩芽长至2?3毫米或50%枝条抽出嫩芽时，用40%乳油倍液喷雾。防治桃小食心虫，在卵 果率0.5%?1%、初龄幼虫蛀果之前，用40%乳油800?1000倍 液喷雾。防治荔枝害虫，用40%乳油800?1000倍液喷雾，对荔枝蒂 蛀虫，在荔枝、龙眼采收前20天喷药1次，隔7?10天后再喷药 1次；对荔枝瘿螨和荔枝尖细蛾，在荔枝新梢抽发、嫩叶开始展开 时施药；对荔枝介壳虫，在幼蚧发生高峰期施药。防治果园白蚁，用40%乳油倍液喷雾。防治枸杞瘿螨，每亩用40%乳油60?80毫升，对水喷雾。防治茶尺蠖、茶毛虫、茶刺蛾等，在2?3龄幼虫期，用40% 乳油倍液喷雾。防治茶叶癭螨、茶橙瘿螨、茶红蜘蛛 等，在越冬前或早春若螨扩散为害前，用800?1000倍液喷雾。(6) 大豆害虫防治大豆食心虫、豆荚螟、斜纹夜蛾，每亩用 40%乳油90?120毫升对水喷雾；也可用2%毒土，在老熟幼虫入 土前地表施药；或在大豆收获后的堆垛下施毒土，杀死脱荚幼虫。(7) 花生害虫防治花生地下害虫，在花生播种时每亩用3% 颗粒剂4?5千克拌种沟施。或用10%颗粒剂于花生播种期间沟 施，在花生开花下针期，当害虫为低龄幼虫时，撒施于花生根基 周围并覆土；也可配制成毒土均匀撒施，但不可对水喷雾。施药 后灌适量水，有利于药剂发挥；若遇干旱天气，应及时灌水，以 提高防效。注意事项本品对瓜类(特别在大棚中)、莴苣苗期及芹菜、 烟草比较敏感，施药时应避免药液飘移到上述作物上，以防产生药 害。不能与碱性农药混用。对鱼类水生生物和蜜蜂的毒性高，使用 时严防药液流人河塘或鱼池，应避开作物花期施药。安全间隔期叶 菜类7天，玉米10天。在棉花上最多用药量每亩每次125毫升。 在叶菜上最高用药量为每亩每次75毫升，每季最多用药3次。
亿车坊的车膜效果非常好，硬度也可以，透光率也很好，贴上后车里温度上升很慢，总体来说还是非常满足的。
头一回合作就发现这是个让人省心的门窗品牌，产品环保节能，静音还环保，很不错的一个品牌，总体上家人也是非常满意。
高级成衣定制班：（学期：20周/100次，学费：20000元） 插肩袖风衣造型：风衣造型与放松量的结构特点，插肩袖的立体造型方法，创意育克的立体造型方法。大衣造型与变化：修身、翘肩造型、花苞型大衣服装整体造型，廓形和放松量的设计，廓形的制作要领，翘肩的造型方法。礼服立体裁剪班：(学期：6周/30次，学费：8000元)(学习重点)胸衣造型应用·裙撑造型应用·礼服(旗袍)造型与变化
我的音响是硕鸿做到的，做工精细，外观漂亮大气，看起来相当美观，用料扎实，拿起来很有分量，音质细腻，解析力强，听起来较耐听，有一定的欣赏价值，口碑好，性价比高，值得购买，是很好的音响。
刚在亿车坊把膜贴上，连着下了好几天暴雨。一点事也没有，膜很好，抗击和耐腐蚀效果棒。没有任何味道，颜色很好。从里面能完全看清外面，从外面完全看不到里面。贴膜师傅手艺也棒。效率快。服务周到。
一、 西方社会心理学界的定义：由于受心理学和社会学和两们学科的基本理论的影响，西方社会心理学界对社会心理学的定义大体可分为两类：一是强调社会心理学要研究人的行为，认为社会心 理学是研究人的行为或相互影响所产生的影响的行为的科学。这种观点是行为主义心理学的基本观点在社会心理学中的体现。因为行为主义认为心理学是一门研究人的行为的科学。这类定义的特点是把人的心理和行为等同起来。因此，反对这种观点的人认为它缩小了社会心理学研究的内容。
另一类定义则强调社会心理学应把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为研究对象。这类定义是社会学基本观点的产物。而不同意这类定义的人认为，在社会心理学研究中，强调人际关系、人际互动是必要的，但如果仅仅研究这些，则有可能导致它和社会学研究对象的混淆。社会心理学研究人际关系、人际互动，是要探明这种关系和互动如何作用于人的主观世界，引起人的什么样的社会心理活动。所以，社会心理学的这种研究与社会学的研究应该有所不同。
二、 我国社会心理学界的定义
1、1982年，吴江霖提出，"社会心理学是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的发展和变化的规律的科学"。
2、1983年，潘菽指出，"社会心理学是心理学的一个主要分支。它所研究的是和社会有关的心理学问题。我们知道，所有的社会事情都有人的因素在里面，也就是都有心理的问题在里面。研究这些课题的心理学就是社会心理学"。
3、1985年，汪青认为，社会心理学的定义应当包括4个要点：第一，社会心理学应以社会心理活动为研究对象，而不仅是行为或社会行为。第二，这种社会心理活动既包括个体的社会心理活动，也包括群体的社会心理现象。第三，应该在人与人之间的关系、人们的相互作用之中来进行社会心理活动、社会心理现象的研究。第四，作为一门科学，社会心理学应该研究社会心理活动、社会心理现象的发生、发展和变化规律，把它运用到实际活动中去，解决各种问题，而不能仅仅是现象的描述。根据这种分析，他提出了社会心理学是研究在人们的社会相互作用中，个体和群体社会心理活动发生、发展和变化规律的科学。
4、还可以比较全面地把社会心理学定义为：社会心理学是对人的社会心理学和社会行为规律进行系统研究的科学。这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为则是指个体或群体在特定的社会影响所作出的内隐的外显的反应。
摘自《青年心理咨询网》
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。
心理学图工业社会心理萌芽于本世纪初。1910年，在美国任教的德国心理学家H.闵斯特伯格提出了最早的工业心理学体系，并进行了若干职位上工人的性格测试。20年代后期，E.梅耶等心理学家进行了著名的霍桑实验，提出了“人群关系”理论。60年代以后，工业社会心理学已经形成比较完整的体系。工业社会心理学主要研究如何在工业生产过程中发挥工人的积极性，提高劳动生产率，包括“人机关系”和“人人关系”。社会心理学知识应用于管理工作，可以有效地解决在组织管理中协调人际关系、形成良好的心理气氛、提高工作效率的问题，这方面的研究形成了组织管理心理学。近年来，中国组织管理心理学研究有一定的进展。
新时期的思想政治教育，不仅是解决思想意识的问题，而更多的是解决能发展成为影响政治思想意识的心理问题。将社会心理学原理运用于高校学生思想政治教育工作方法中，使教育者和被教育者之问产生基本认知规律的认同，有助于在平等和交互的心理沟通中实现意识的反馈，达到思想政治教育的目的和教育效果，实现高校思想政治意识从实践到理论的从下而上并以此循环的发展规律。
(一)提高人际吸引力，达到自我教育，做一个受学生欢迎的思想政治教育者。李瑞环曾说：“思想政治工作要真正说服人，一靠真理的力量；二靠人格的力量。??所谓人格力量，就是宣传者、教育者必须言行一致，带头实践自己所倡导的道德标准和价值观念。，I 思想政治教育者能否通过教育对大学生的心理和行为施加影响，使其出现所期望的状态或发生所期望的转变，关键的一点在于思想政治教育者的自我教育。“所谓的自我教育，就是教育对象自己教育自己，自觉的接收积极地影响，完善自己的思想品德和个性特点的自主构建。” 教育者要通过提高人际吸引力，达到自我教育的目的。“人际吸引力是个体之间在情感相互亲近的状态，是人际关系中的一种肯定形式。”要想加强思想政治教育者的影响力，必须将教育者与受教育者的关系上升到人际吸引的一个更高的层次—— 喜欢。在这种形式下，思想政治教育者与受教者才能双向、互动的沟通。因此。思想政治教育者应不断地提升自己，使自己成为具有以下能力与特征的教育者。
第一是接近性。空间上的接近是导致人们之间相互吸引的重要条件。所以教育者应从空间上频繁接触受教育者，教育者可以通过关心受教育者的学习、生活等各种方法与其频繁接触，增进喜欢，有利于教育者与受教育者合二为一，统一在同一个体中。
第二是相似性。人们常喜欢那些在各方面与自己存在着某种程度相似的人，尤其是价值观和态度相似的人。因此，思想政治教育者应深入的了解受教育者的态度、信仰、喜好、兴趣等，在对其进行引导和疏导思想问题时，能
更好地找到切人点；
第三是互补性。互补是指在价值观和态度相似的前提下，人格特征上的一种互补，比如受教育者需要倾诉，教育者应把受教育者当作同伴仔细的倾听。因此，在思想政治教育工作中，教育者须通过增强其综合素质和人格影响力，提高自身的人际吸引，使受教育者乐于接受教育者的要求，唤起受教育者愉快、自豪等积极的情感体验，使受教育者产生认同，是赢得受教育者的尊重和认同的关键，也
是思想政治教育顺利展开的重要前提。
(二)恰当地运用调节机制，给予情感激励，进行激励感染教育。
“社会交换理论主要是指人们在社会交换过程中出现的基本心理过程及其交换行为之间关系的理论。” 因而，对于教育者来说，只有了解受教育者的人格特征、知识趣味、文娱欣赏等内在特征，能够进入独特的和单独的交换关系中，才能满足对方特殊心理需要建立起稳定的交换关系，顾及其需要和愿望，预见其行为出现的可能性，做出鼓励或禁止的信号，从而使思想政治工作真正落到实处，收到实效。而情感激励是教育者对受教育者的肯定，它使受教育者渴求受到肯定的心理需要得到满足，从而对受教育者心理产生积极的影响，以一定形式回报教育者的激励，形成一种平等互惠。因此，教育者必须根据情感的特点，遵循情感过程的规律，对受教育者施以关爱激励，即以自身的人格魅力去感化和激励受教育者，实现与受教育者之间心与心的呼应、情与情的交流，从而不断激发培养受教育者情感中的积极因素，削弱消极情绪的影响。情感激励要求教育者要学会赞美。赞美的原则：第一，感情要真实，否则会给人一种虚情假意的印象，失去激励的意义。第二，根据教育对象的个性心理差异，采取灵活方式。如对外向型受教育者采取热情的言语式激励可以获得良好的效果，而对性格内向的受教育者用“微笑”、“点头”、“翘大拇指”等方式则更易于感受到教育者的真诚。第三，恰当运用“夸大式”激励。“这种方式尤其适用于‘落后牛’，教育者要善于发现受教育者的闪光点，对他们每次微小的进步，都应及时鼓励，有时可适当地夸大其词”~Uj这样的激励，用戴尔·卡耐基的话来说，就是“给他人一个美名，让历的挫折较少，因此，对他们进行挫折教育是他们成长道路上的重要一课。当学生遭遇挫折后，高校辅导员要想方设法提高学生的抗击挫折的能力，帮助学生消除挫折感所造成的消极影响。让学生认识到遭受挫折是每个人成长的必经之路，正确认识挫折。对受挫学生表现出来的失常行为应给予一定的谅解，积极营造一种充满关怀、支持沟通的良好氛围，让学生在遭遇挫折后学会分析“为什么会遭遇挫折”、“怎么应对挫折”等，帮助学生尽快成长、
人格与社会心理学人格与社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文；此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为人格与社会心理学的形成奠定了基础；1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了人格与社会心理学专著，这标志着人格与社会心理学已成为一门独立的学科。&P&第一次世界大战以后，美国心理学家奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验人格与社会心理学方向。虽然用实验方法研究人格与社会心理学问题，可以上溯到1898年特里普利特关于社会促进的实验研究，但真正开创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。在他们之后，实验人格与社会心理学才开始在西方特别是在美国成了人格与社会心理学研究的主流。&/P&&P&奥尔波特的著作《人格与社会心理学》问世以后，人格与社会心理学进入一个快速发展时期。1928年，瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始，并成为当时人格与社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步；1934年，莫雷诺提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥问题；1938年，勒温把场论引进人格与社会心理学，提出了个人生活空间或场的概念，认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数。20世纪40～50年代，在第二次世界大战和勒温的影响下，人格与社会心理学主要研究群体影响和态度问题。&/P&&P&50年代，阿施等人开展顺从的研究。以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调理论，这个理论成为60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人际关系心理学》一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。80年代以来，认知人格与社会心理学和应用人格与社会心理学日益受到重视。人格与社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的人格与社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。&/P&&P&20世纪初，态度的研究成为中心。实验人格与社会心理学出现以后，社会促进的研究成为中心。以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。美国是研究人格与社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题具有一定的代表性，往往影响到其他国家。随着人格与社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究，发展到社会惰化的研究；从顺从的研究，发展到反顺从和独立性的研究；从侵犯的研究，发展到利他精神的研究；从吸引的研究，发展到爱情的研究；从人际知觉的研究，发展到归因的研究等等。显示了人格与社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。&/P&&P&自二十世纪60年代中期以来，人格与社会心理学家的观点有所改变。主要表现在：认识到实验方法的局限性，重视现场研究，重视应用研究，重视以现场应用研究去检验实验室研究所得的理论，加以修正、补充和发展。新世纪的人格与社会心理学家强调从现场研究到实验室研究，或从实验室研究到现场研究，往复循环、相互论证。同时，计算机的广泛使用，也为处理从现场获得的大量材料提供了方便，推动了人格与社会心理学的进步。&/P&
~~~好象是认知不成熟,外界与个体之间的信息差造成的吧
应该是弗落伊德的吧。
社会心理学是一门研究个体和群体的社会心理现象的学科，是心理学的一个分支，也是心理学和社会学之间的一门边缘学科。其中，个体社会心理，是指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为的现象，如人际吸引、社会促进等等；群体社会心理，是指群体本身特有的心理特征的现象，如群体凝聚力、群体决策等等。
受心理学与社会学这两个学科的影响，从一开始社会心理学就存在着两种理论观点不同的研究方向：社会学方向的社会心理学与心理学方向的社会心理学。虽然在解释社会心理现象上有不同的理论观点，但这并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。那就是社会心理学主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系。
助人行为是一种“关系”(relationship)的型态。
所谓“助人关系”(helping reIationship)是指在这种关系中，两个个体共同解决其中一人的困扰，以期使有困扰的个体能增进能力，克服生活中的困扰或做出更有效的决定，以促进其成长。因此，这两个人只是在为其中一人工作，所以助
人关系并不完全是相互或互惠的，它是为了其中一人的利益(指求助者)，而
不是为了另一人的利益(指助人者)。
（1）情境方面——塑造一个互助友爱的环境
（2）助人者自身——加强修养，培养高尚的人格
（3）求助者方面——要有一颗感恩的心
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。
社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应具备的基本特点。
一般来说，普通心理学研究主体与客体之间的一般关系 ，客体包括自然客体与社会客体。社会心理学则主要研究主体与社会客体之间的特殊关系，即人与人、人与群体之间的关系；普通心理学的规律可以应用于社会心理学，社会心理学研究主体与社会客体之间的关系所获的规律 ，也可以丰富普通心理学；普通心理学传统上着重于研究个体、个人与物之间的关系，而社会心理学则着重于研究群体中的个体、群体、人与人、人与群体的关系。
社会心理学与个性心理学的关系更加密切、更加复杂。美国心理学会迄今仍把个性与社会心理学放在一个分支里。一般说来个性心理学是研究个性特质形成和发展的规律，涉及自然和教化的关系、涉及较稳定的心理特质，而社会心理学则主要研究直接社会情境对个人的影响以及个人对这个情境的解释的作用。社会心理学的一个重要发现表明，直接社会情境的作用往往被低估了。
社会心理学的专题研究，开始于19世纪下半期。1860年出现了拉察鲁斯和斯坦塔尔关于民族心理学的系列论文 ；此后，塔尔德的《模仿律》西格尔的《犯罪的群众》、勒邦的《群众心理学》等著作陆续出版，为社会心理学的形成奠定了基础；1908年，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别出版了社会心理学专著 ，这标志着社会心理学已成为一门独立的学科。
第一次世界大战以后，美国心理学家奥尔波特和德国心理学家默德开创了实验社会心理学方向。虽然用实验方法研究社会心理学问题，可以上溯到1898年特里普利特关于社会促进的实验研究，但真正开创、推广这个方向的是奥尔波特和默德。在他们之后，实验社会心理学才开始在西方特别是在美国成了社会心理学研究的主流。
奥尔波特的著作《社会心理学》问世以后，社会心理学进入一个快速发展时期。1928年 ，瑟斯顿提出了态度测量法，把由托马斯和兹纳涅茨基开始，并成为当时社会心理学研究中心的态度研究，提高了一步；1934年，莫雷诺提出了社会测量法，用以测量群体内人际吸引和排斥问题 ；1938年，勒温把场论引进社会心理学，提出了个人生活空间或场的概念，认为行为是个人特点和情境因素相互作用的函数。20世纪40～50年代，在第二次世界大战和勒温的影响下，社会心理学主要研究群体影响和态度问题。
50年代，阿施等人开展顺从的研究。以霍夫兰为首的耶鲁学派发表了一系列有关说服的研究。费斯廷格提出了认知失调理论，这个理论成为60年代的研究中心。到了70年代，由海德的《人际关系心理学》一书奠定了基础的归因理论成了研究重点。80年代以来，认知社会心理学和应用社会心理学日益受到重视。
社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。早期的社会心理学侧重于研究大型群体和群众的心理现象，如拉察鲁斯、斯坦塔尔、冯特关于民族心理学的研究；塔尔德、西格尔和勒邦关于群众心理的研究。这些研究者所提出的某些思想直至今天还有影响，如塔尔德的模仿律、勒邦的群体极端化和个性消失的思想等。
20世纪初，态度的研究成为中心。实验社会心理学出现以后，社会促进的研究成为中心。以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。
美国是研究社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题具有一定的代表性，往往影响到其他国家。
随着社会心理学的日益发展，研究课题也日益丰富和扩大。从早期的社会促进研究 ，发展到社会惰化的研究；从顺从的研究，发展到反顺从和独立性的研究；从侵犯的研究，发展到利他精神的研究；从吸引的研究，发展到爱情的研究；从人际知觉的研究 ，发展到归因的研究等等。显示了社会心理学的研究视野正日益广阔和深入。
自 二十世纪60年代中期以来，社会心理学家的观点有所改变。主要表现在：认识到实验方法的局限性，重视现场研究，重视应用研究，重视以现场应用研究去检验实验室研究所得的理论，加以修正、补充和发展。
今天的社会心理学家强调从现场研究到实验室研究，或从实验室研究到现场研究，往复循环、相互论证。同时，计算机的广泛使用，也为处理从现场获得的大量材料提供了方便，推动了社会心理学的进步
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、顺从等；群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体凝聚力、群体决策等。
社会心理学是心理学和社会学之间的一门边缘学科，受到来自两个学科的影响。
早期的社会心理学侧重于研究群体和群众的心理现象；二十世纪初，态度的研究成为中心；实验社会心理学出现以后，社会促进的研究成为中心；以后，群体过程、说服、顺从、认知失调、归因等分别成为某一时期的研究中心。
美国是研究社会心理学最多且最有影响的国家，它的研究课题往往影响到其他国家。
&P&一、精神分析理论与方法&/P&&P&二、行为治疗的理论与技术&/P&&P&三、以人为中心的治疗理论及过程&/P&&P&四、理性情绪治疗的理论与方法&/P&&P&五、沟通分析的理论与方法&/P&&P&六、现实治疗的理论与方法&/P&&P&七、森田疗法的理论与方法&/P&
工程心理学&p&一些设计机械、汽车、电器和其它机械装置的工程师们偶尔也突发奇想，他们想让那些控制钮和表阀更适合自然的人类知觉及运动能力。比如，哪怕在早期的汽车上，方向盘与前轮的连接就已经是这样的，如果想向左转，司机就把方向盘向左转。这看上去可能是一种最明显不过的事情，可是，最早期的汽车是通过舵杆转向的，如果要向左转，司机得把舵杆向右拨，反过来也一样。同样的，有些设计者也试着在直觉的基础上将收音机、动力工具和工厂机器上的转盘以自然的方式操纵。虽说这些都是工程师们操心的事--直到二战以前情形一直如此--可是，大量的设备上面有一些转盘和控制钮是很难解释，不容易精调的。有些需要不自然或者不必要地复杂的人类动作，这经常会造成错误甚至事故。有一个例子就是“英国蚊子”，这是二战时期制造的一种战斗轰炸机，当时心理学家尚没有参与此事。风门在飞行员的左边，着陆控制杆在右边。结果，起飞的时候，飞行员只得从风门上腾出手来用左手把住转向轮，这样，会自己向回退，因而减少动力，而这时候恰好需要最大的动力。战争期间，有大量新型复杂军事装备在不断开发之中，军事服务机构及其合同签订方开始雇用心理学家，以协助使产品更符合人性的知觉及反应。这就是所谓人性工程的开始，后来也叫工程心理学。心理学家重新设计一些设备，以提高其仪表盘的易读性，使控制钮的精调轻松易行，使必须进行的动作自然协调等等。&/p&&p&杰克·邓拉普是一位负责射击培训研究的海军军官，他曾是福汉姆大学的心理学教授。他对射击设备的第一手经&/p&工程心理学&p&验，和他对使用这些设备的心理学难度的理解，使他在战后成立了第一家人性工程学公司，即邓拉普公司。邓拉普是位精力充足的矮胖者，他既有专业知识，又正好具有应用心理学的宏观远见。他对一位参观者这样友好地大声一吼，“什么纯科学，我受不了这些学术性的马屎。科学如果不能给人们带来更好的生活，它就一钱不值。”他这家公司的发展可谓蒸蒸日上。邓拉普1948年以2．1万美元投资开始，3年以后的营业额已近70万美元，客户为美国国防部、一家飞机制造厂、一家办公机械公司、一家重型电气设备制造厂、一家闪光灯制造厂，及其它客户。邓拉普公司的人性工程最典型的一个例子是，它帮助一家制药厂解决了正确计量药丸的问题（计数过多会减少收入。过少会违反联邦法律，而这两个问题又经常发生）。计数的工人并不能实际数数，他只能用一块刻有比如100个凹槽的铝板插入装着药丸的箱子里。当他抽出铝板时，药丸会落在几乎每～个凹槽里，他扫一眼之后就会知道，他只需要用手再抓4－5颗到铝板里进行自动装瓶就可以了。至少，这就是这种办法能够起作用的方式了。可是，这种药丸计数办法经常会出问题。邓拉普公司的一位员工研究了这个计数过程后想到，这块铝板与许多种药丸的颜色并没有形成鲜明对照。他在每个凹槽底部刷上一点桔黄色，结果，任何没有落进药丸的凹槽就会像警告灯一样亮着。这样，精确度立即上升，问题解决了。&/p&
就是说爱情应该是两个人的事,不应该出现三人或多人行的结局.
应该是弗落伊德的吧。
总之，理论心理学主要致力于发现一般心理现象与心理规律，而应用心理学则致力于将有关的心理原理、方法和知识应用于实践
胎教的心理学理论强调暗示、期望、焦虑、应激等心理现象对胎儿生长发育的影响，注重用心理学的有关原理去分析、研究孕妇的心理变化和胎儿心理的发生发展规律，主张教给孕妇必要的心理科学常识，使之能够把握自己的心理活动，以愉快的情绪和积极的心态去对待胎教。
依恋心理学依照依恋理论，依恋的出现，并不只是由于需要满足各种内驱力，如弗洛伊德所说。例如，儿童并不只是因为父母提供食物，而依恋于父母；儿童的依恋行为中也包括与儿童的直接需要无关的行为。依恋理论认为，人类是社会性存在；人类不只是利用他人来满足自己的内驱力。在这方面，依恋理论类似于客体关系理论。&BR&&BR&
Watson，John Broadus
美国心理学家。行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激-反应心理学。在华生看来，心理学应该成为“一门纯粹客观的自然科学”，而且必须成为一门纯生物学或纯生理学的自然科学。
1878年华生出生于南卡罗来纳州的格林维尔。还是在孩提时代，他就显示出了日后成名立业所需具备的两个特点：喜欢攻击，又富有建设性。他曾坦言，在上小学时他最喜欢的活动就是和同学打架，“直到一个人流血为止”。另一方面，12岁时他就已经是一个不错的木匠了。在他成名之后，他甚至为自己盖了一幢有十几个房间的别墅。华生是个很有个性的人。据他自己说，上小学时“很懒，有些反叛，考试从未及格过”，“大学生活对我几乎没有吸引力......我不擅长社交，没有几个知心朋友”。但就是这样一个似乎缺乏热情的人，日后改写了心理学的方向。
1903年获芝加哥大学哲学博士学位，1908年任约翰·霍普金斯大学教授。在此期间他开始探索用行为主义的方法来取代当时的心理学，他的观点很快受到了学术界的欢迎。1915年当选为美国心理学会主席。华生1913年发表论文《行为主义者心目中的心理学》，华生行为主义心理学的主要观点是：心理学研究行为而不研究意识，心理学的研究方法应该是客观观察而不是自我内省，心理学的任务在于预测和控制行为。华生的观点在美国20年代心理学界居最优势地位。他的环境决定论对美国社会发生了广泛影响。
1920年华生中断了他的学术生涯，这是心理学界的一大憾事。当时他和女助手雷纳正在主持一项有关性行为的试验研究，结果引发了家庭丑闻。离婚再婚的风波让他不得不离开学术界而转投商界。他过人的才华在广告业的到了施展，开创了又一个成功的职业生涯。虽然他在刚进入不惑之年就完全离开了心理学，但他所创立的行为主义流派却影响深远。
经过100年的发展和完善，心理学的理论和技术已经非常发达，并且影响到政治、经济、文化、艺术、宗教、企业管理、市场营销，等等各个方面
3、第二个前提，是互相吸引之后的吞噬，才能使有性生殖成为可能。所以，客体关系的第二个关键因素，就是相互的吞噬和被吞噬，相信这也将被本能所固定。任何吞噬，都必然包括吞噬者和被吞噬者，施虐受虐的原型、以及最初的施虐与受虐的主客体就此形成，我们可以将这种促使吞噬和被吞噬形成的本能，称做施虐受虐本能——可以推测，生命的原初时期，彼此互为食物、互相吞噬、带有浓厚的攻击和性化色彩的的这一瞬间，对于生物进化和有性生殖的发展，具有划时代的意义。
如果有规律的话，就没有七星彩
　一、人类面对信息越多选择结果越差
　　常言道，“箩里选瓜，越拣越差。”美国心理中心网近日报道，美国《决策与判别心理学》杂志登载的一项最新研讨显现，信息越多，选择结果越差。
　　美国得克萨斯大学研讨人员表示，人们通常以为，控制的相关信息越多，做出的决策就越好。而新研讨却得出了相反的结论。研讨人员请求参试者对电脑程序提供的250道题停止答复，并计算其累积得分。一局部人提早晓得标题的数量和选项，一局部人不晓得任何信息。结果发现，那些晓得信息越多的人，得分越低。这阐明，选择时，信息太多反而可能影响人们的决议。
　　二、演唱会上，为什么观众会跟着唱?
　　原本性格内向、羞于在人前讲话的人，看演唱会时也会跟着大声唱歌，看体育竞赛时也会高声为运发动呼吁助威。同一个人在不同的情况下怎样会有这么大的变化呢?当人把自己湮没于团体之中时，个人认识会变得十分淡薄。心理学将这种现象称为“没个性化”。个人认识变淡薄之后，就不会留意到四周有人在看着自己，觉得“在这里我们能够做自己喜欢做的事情”。宏大的开放感能使自己的欲求进一步增长。反正四周也没有人认识自己，也没有人际关系的约束，因而害臊的人在这种场所下也会大声唱歌、高声呼吁助威。此外，大声喊叫出来，也是一种释放肉体压力的办法，能够使人心情酣畅。因而，有的人以至大声喊叫上了瘾。
　　不过，假如这种状态 持续开展下去，也存在一定的风险性。当人的自我认识过于淡薄时，就会开端觉得什么事都不是自己做的。比方狂热的足球迷，假如自我认识过于淡薄，就可能开展 成危害社会的“足球流氓”。当然，“没个性化”并不会在一切状况下都能招致人丧失社会性。在坚持着社会性的团体中，“没个性化”也很难使人做出反社会的行 为。
　　心理学家金巴尔德曾以女大学生为对象停止了一项恐惧的实验。他让参与实验的女大学生对犯错的人停止惩罚。这些女大学生被分为两组，一组人胸前挂着自己的名字，而另一组人则被蒙住头，他人看不到她们的脸。由工作人员扮成犯错的人后，心理学家请参与实验的女大学生发出指示，让她们对犯错的人停止惩罚，惩罚的办法是电击。实验结果标明，蒙着头的那一组人，电击犯错 者的时间更长。由此可见，有时，“没个性化”会让人变得很冷漠。
　　三、学会让宝贝自己处理抵触
　　当宝贝和别的小同伴之间发作抵触时，父母第一反响可能就是尽快教给宝贝处理问题的方法，但是，最新的研讨标明，这种方式并不能让宝贝变得愈加协作，愈加容易与人相处。
　　最好的方式是不要教给他处理问题的办法，而是帮宝贝理出一条处理问题的思绪，让他自己想象多种处理问题的可能。经过这种锻炼的宝贝在面对抵触时，会不时变换方式来达成自己的目的，显得更有“外交伎俩”。
　　千万别和任性的宝贝较劲。
　　小时分看起来很任性的孩子，长大后可能会是个有主意、有才能、有创新、有作为的人，不见得就是坏事。因而，当宝贝任性时，父母不要一味地和他较劲，而要采取正确的方式协助他学会控制自己的情感，调理自己的行为。假如父母态度恶劣，看到宝贝的任性行为就严加呵斥，反而对宝贝的生长不利。
　　四、乘电梯时，为什么人总往上看
　　有一天，乘电梯的时分，我和往常一样，仰头看着显现的楼层数，忽然认识到：为什么我每次乘电梯的时分都会仰着头往上看呢?而且，我看了看四周的人，发现他们居然和我一样，也都仰着头看着显现的楼层数。难道显现的楼层数有什么神奇的魔力吗?还是有什么不可思议的心理效应在背后起作用呢?
　　实践上，乘电梯往上看的行为与我们的“私人空间”有着很大的关系。所谓私人空间，是指在我们身体四周一定的空间，一旦有人闯入我们的私人空间，我们就 会觉得不舒适、不自由。私人空间的大小因人而异，但大致上是前后0.6-1.5米，左右1米左右。据调查数据显现，女性的私人空间比男性的大，具有攻击性格的人的私人空间更大。在拥 挤的电车中我们会觉得不自由，就是由于有人进入了自己的私人空间。
　　电梯是一个十分狭小的空间。在电梯中，人与人的私人空间呈现了交集，也就是说相互觉得到对方进入了自己的私人空间，所以会感到不舒适，都想尽早分开电梯这个狭窄的空间。向上看正是想尽快“逃离”这个狭小空间的心理表现。
　　此外，盯着显 示楼层的数字看，不只是为了确认能否到了自己要去的楼层。当我们急于分开这个狭小空间 时，不停变换的数字能让我们感到电梯在挪动，让我们觉得到自己是在向“解放”行进，从而缓解着急的心理。
　　五、路见不幸，为什么不愿出手相助?
　　在地铁中或马路上见到有困 难的老人，其实每个人心里都想去帮他们一把。可是，真正采取行动的人却很少。难道是由于城市里的人比拟害臊吗?的确有这个要素，但其所占比例相当微小。
　　有另外一个心理缘由，使我们不愿伸出援助之手，那就是当四周有很多人的时分，我们心里就会想：“即便我们不去协助他，也应该有人会出手相助。”这其实是一种依赖他人的想法。在心理学上，这种现象被称为“林格曼效应”。
　　德国心理学家林格曼曾经做过一个让众人拉网的实验。结果，每当拉网的人数增加，每个人出的力就会减小一点。本来，我们以为人数的增加会发挥相乘效应，即每个人出的力会增加，但实践上并非如此。当人数越多时，人就越会觉得“我只不过是其中一分子”，于是拉网的时分就不那么卖力了。
　　有他人在场时，人总会想：“即便我不求救，也会有他人求救的。”在理想社会中，有艰难的人得不到救助，很多状况下都是这种心理效应起作用的结果。
家长要对孩子的正常发育有所了解，要按照孩子自身的特点，创造发展的条件
能不能给个前提
心理现象是包括心理过程和个性心理，心理过程又包括认识过程，情感过程和意志过程，个性是心理过程中表现出来的具有个人特点的、稳定的心理倾向和心理特征，如需要、兴趣、动机、态度、观点、信念、性格、气质、能力等，是心理现象的静态表现形式。
人的心理现象也叫做心理活动，主要指人的精神世界。
心理现象。心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。心理学把人的心理现象分为两大类，即心理过程和人格。认知、情绪情感和意志是以过程的形式存在的，即认识过程、情感过程、意志过程，它们都要经历发生、发展和结束的不同阶段，所以属于心理过程，这是每个正常人都有的心理活动，反映了人的心理活动的共同
性。人格也称为个性，是指一个人区别于他人的、在不同情境一贯表现出来的、相对稳定的影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。需要、动机、能力、气质和性格是人格的组成部分。需要、动机是人的心理活动的动力，表现了人格的倾向性。能力、气质和性格是人格的特征。
心理素质。心理素质是以先天的生理条件为基础，在环境的影响教育中形成和发展起来的，基本的、稳定的心理品质。也就是说，心理素质是生理条件、心理活动、环境影响教育相互作用形成的结果。它包括心理过程和人格。例如，有的人音色好听，有的人音色不好听;有的人脾气暴躁，有的人性格温柔;有的人视力好，有的人视力差;有的人做事比较坚定果断，有的人做事有些优柔寡断;有的人有科学的世界观，有的人没有科学的世界观。心理素质是心理健康的基础，心理健康是针对心理素质来说的，是心理素质的表现情况。
2、心理特点：依据人心理发展规律及心理年龄特征，幼儿期是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚定，对问题的判断能力差，应变能力弱，情绪、个性、性格都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、好动，另外，适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用
胎动很少说规律的吧,是偶尔动动的,每天有那么多次就可以了,太多了或者是太少了都不可以的,
（3）幼儿的言语和动作的发展，使幼儿产生对伙伴生活与最初的游戏活动的要求，此时，幼儿可模仿妈妈的动作，给布娃娃喂奶、穿衣、拍拍睡觉，也开始学习着自己吃饭、穿衣等等，这是幼儿自我独立意识的萌芽与开始（就是幼儿开始意识到自己的存在和自己能做些事的意思）
个性是由多种心理现象组成的人的心理，从汉语字面上解释，心理就是心思、思想、感情等内心活动的总称。用现代心理学的语言解释，心理是脑的机能，是客观现实的反映，是感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意、情感、意志、动机、兴趣、能力、气质、性格等心理现象的总称。 &P&感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物的个别属性的反映。感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、运动觉、平衡觉和内脏觉等多种现象。如：人们见到颜色，听到声音，闻到气味，用手触摸物体时，感觉到是冷的、热的、硬的、软的等，这都是感觉现象。感觉是最简单的心理现象，是认识活动的开端。&/P&&P&以上所述的感觉、知觉、思维、记忆、想象等，都是人们认识事物过程中所产生的心理活动，统称认识活动或认识过程。感知觉是简单的初级认识过程；思维、想象则是人的复杂的高级认识过程。&/P&
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