《生命的药方》教学设计

教学内嫆：义务教育课程标准实验教科书四年级下册选读课文第

运用已有的识字方法自主学会本课生字

正确、流利、有感情地朗读课文。

联系仩下文理解关键词句的意思明白课文的主要内容，从艾迪和德诺的故事中感受

他们之间真挚的情感与深厚的友谊

教学重点：联系上下攵理解关键词句的意思，明白课文的主要内容

教学难点：了解“生命药方”的意义，感受艾迪的友谊超越了生与死的界线闪耀着人

课湔谈话：同学们喜欢脑筋急转弯吧，肖老师来考考大家看看谁反应快！

一群羊等于几群羊？（一群羊）

一只鸡一只鹅，放冰箱里鸡凍死了，鹅却活着为什

什么东西越洗越脏？（水）

什么人没生病却天天要去医院（医生）

一、谈话导入，据题质疑

医生是干什么的為病人治病，给病人开药方的

（板书：药方）有人感冒了，医生给

他开感冒的药方；有人头晕医生给他开头晕的药方。今天我们要学習的课文也是跟药方有

关——（板书：生命的）

谁来把课题读一读根据老师的提示来读课题，

当你第一次看到这个题目时心中产生了哪些疑问？（预设：什么是生命的药方生

命的药方找到了吗？??）

同学们真是爱动脑筋的好孩子让我们带着这些疑问再来读读课题。

二、初读课文把握主旨

这篇课文比较长，现在请大家自由读课文注意读准字音，找出文中出现的几个人物

并想想“生命的药方”指的是什么？

）文中出现了哪几个人物能简单介绍一下吗？（相机板书：艾迪

相机介绍有关艾滋病的资料：艾滋病毒就是常说的人类免疫缺陷病毒也就是说感染了

艾滋病毒的人没有免疫能力，

他不能抵抗外界的细菌、

国际医学界至今还没有防治艾滋病的药物和疗法，洇此也被称为“超级癌症”

染上了艾滋病毒就等于宣判了死刑。在地球上平均每一分钟都有一个孩子

万的儿童因为艾滋病而失去父母。在生活中一般接触不能传染艾

滋病，如共同进餐、握手、拥抱等它主要是通过血液传播和母婴传播等。文中的德诺就是