发热疾病的诊断与病例分析_百度百科
关闭特色百科用户权威合作手机百科 收藏 查看&发热疾病的诊断与病例分析本词条缺少概述，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来吧！作&&&&者&林兆谦 编著出版时间
页　数： 1347
开　本： 16
I S B N ： 7
包　装： 精装
定价：170.00本书在初版的基本上扩大的鉴别视野，广开诊断思路，增加、补充近500例病例、一些疾病病种、检验、检查等诊断方法30余种。
本书分总论、各论两部分。总论主要包括：发热的机制、一般规律、临床分类、热度热程与热型；多发病与少见病及其辩证关系；提示各种发热疾病诊断线索、不典型病例的不典型表现；问诊及体检注意事项；总结归纳各种自身抗体、感染抗体、肿瘤标志、生物化学、酶谱、细胞、病理和手术探查的意义和作用；广为收集发热兼某些症、征组合可见或多见的疾病，有助于缩小诊断范围并减少漏诊；提供发热疾病的诊断程序、步骤的参考意见等。各论强调从实践中来的原则，选出常有或可伴有发热的疾病295种、组。对每种病根据实际，不拘一格的介绍其名称概念、症状表现、临床病型、检查方法、诊断标准，达到对该病初步了解的目的。有些附以该病临床统计病组资料，达到进一步熟悉的目标。临床病例主要是收集国内主要期刊杂志和部分国外近1700例，其中也包括著者医院或个人诊治的179例。着重多发病型、不同病型、特殊病型，酌情取舍。通过实例，扩大诊断视野，增加直观感性知识。总论
一 发热的概念
二 发热的病因分类及机制
三 发热疾病的临床分类
四 热度、热程与热型
五 可作为考虑诊断或诊断线索的特殊临床表现
六 不典型病例的不典型表现
七 症、征组合及其病种
八 发热疾病与年龄、性别、职业、流行病学等个人情况的相关性
九 “未明热”
十 多发病种与少见疾病及其辩证关系
十一 发热的问诊和体检
十二 检查、诊断项目及其意义
十三 检查、诊断程序及步骤
十四 注意与希望
第一章 病毒、立克次体、衣原体、支原体感染疾病
第二章 细菌、真菌感染疾病
第三章 结核病、非结核分枝杆菌病
第四章 螺旋体、原虫、蠕虫及虻、螨虫类等感染疾病
第五章 结缔组织病
第六章 血液系统疾病
第七章 肿瘤
第八章 各系统疾病
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医疗事故技术鉴定的组织、鉴定所需材料有哪些()A．住院患者的病程记录、死亡病例讨论记录、疑难病例
悬赏：0&&答案豆&&&&提问人：匿名网友&&&&提问收益：0.00答案豆&&&&&&
医疗事故技术鉴定的组织、鉴定所需材料有哪些( )A．住院患者的病程记录、死亡病例讨论记录、疑难病例讨论记录、会诊意见、上级医师查房记录等病历资料原件B．住院患者的住院志、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理资料、护理记录等病历资料原件C．抢救急危患者，在规定时间内补记的病历资料原件D．封存保留的输液、注射用物品和血液、药物等实物，或者依法具有检验资格的检验机构对这些物品、实物作出的检验报告E．以上都是请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
发布时间：&&截止时间：
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【共享】2014执业医师技能考试 病例分析文档版（另外322MB版的考官手册很全，已经验证过是真的）附上下载链接地址。看完这些资料你再不过那就说明你不适合当医生
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考试大概流程：
一定要提前到达考场，存包，手机 调到飞行模式，闹钟关掉，静音，然后把考试相关资料存到手机里（此处就不用多说了吧，把锁屏密码关掉）。进去后先抽题组号。抽完后选座位就坐等待考试。所以一定要提前至少半个小时进考场，这样抽完题号基本就知道问病史和病例分析考什么了，坐下来拿出手机温习一下标准答案。但是一定不要让监考老师看到。此文档可以缩印30%或50%打印，用处你懂得！
考完第一站之后，在候考区可以打开手机看苗老师150题，了解下面体查和操作靠什么内容，然后看考官手册里的相关内容。并且也可以大概了解一下机考内容及答案。
这就是我的经验之谈，可能有人会鄙视我，投机倒把！但是为了考过，就得使用各种办法，祝没考的顺利通过！
另外上机考试考完交卷要叫老师提交，你可以晚起身几秒钟能看到自己的成绩，了解哪到题答错了！我上机得了21分！
这与前人的无私分享是分不开的！
考官手册论坛里有，一个市314MB版本的，里面没有题号，322MB版本的全都有
用到的资料还有苗老师分享的那150套题组号及答案，考官问答手册里都有，不用看其他资料了
病史采集是64
病例分析是11
考官手册照片链接/s/1i30zbDz
alexking edited on
骨科(医学生)
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我们手机都放外面的，不准带进去的
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我们手机都放外面的，不准带进去的我们也不让带！可以偷偷的带进去！胆子大些没事的！
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很好，楼主辛苦了
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邢台查的很严，不让拿手机进
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fanyao 邢台查的很严，不让拿手机进 小兄弟，我已过来人的经验告诉你，监考的大部分都是临床医生，不会那么没有人情味地，除非你太明目张胆，不把他们当盘菜！说的时候都很严，你考过就知道了，都是睁一只眼闭一只眼
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关于丁香园口腔修复学精品课程
| AboutUs | |
口腔修复学精品课程
基于问题的综合病例分析
[作者]：谢广平&&&&
[来源]：口腔修复学教研室&&&&
[时间]：&&&&
[阅读次数]：2815
......................................................................................................................................................................
基于问题的综合病例分析设计方案
一、教学内容设计
&1.教学内容主要以本章节重点内容主，重点内容的范围为教学大纲要求掌握的部分。
2.口腔修复学中与本章节密切相关的其他内容
3.作为一个完整病例所包含的其他口腔医学学科的内容
二、教学目标
1、学生能够掌握各章节重点内容，并能灵活应用。
2、学生能够应用多种修复方法对病例进行分析，在充分论证各种修复方法特点和适应症的同时，提出对病例进行最佳的修复方法。
3、学生能够从整体出发，对病例进行系统和全面分析，在解决病例口腔修复问题的同时，还能对病例存在的其他口腔问题进行综合分析，并应用相关学科的知识提出解决问题的方法。
三、病例和问题设计
1.病例数量： 6个病例，由易到难，课堂上分析讨论4个病例，剩余由学生课后练习，下次课公布参考答案。
2.涵盖的范围：每个病例突出2-3个重点内容，各个病例之间存在部分内容交叉重叠
3.每个病例由基本资料和问题组成，基本资料包括：患者主诉、现病史和检查结果，问题主要包括：诊断和治疗设计。每个病例有2-4个问题，问题之间存在一定逻辑关系。
四、教学实施过程
1.向学生说明整个课程的内容、过程和要求（5分钟）、
2.教师讲解病例题干，重点提示题干中的一些重要信息（5分钟/病例）
3.学生分组讨论病例资料，教师到各小组参与讨论，主要是引导学生思维方向（15分钟/病例）。
4.每个组排1各代表，到讲台上讲述所在小组对病例分析的结果，允许本小组成员补充，其他小组也可以发表不同的意见。（15分钟/病例）
5.教师点评学生的发言，并提出参考答案（5分钟/病例）
基于问题的病例分析1――固定义齿设计提纲
一、教学内容
（一）本章节涉及的重点内容
1、固定义齿的特点
2、固定义齿的适应症
3、固定义齿修复的生理基础
4、固定义齿修复的设计要点及其临床操作
5、固定义齿修复后可能出现的问题和处理
（二）相关课程所涉及的内容
& 1、口腔材料学中金属材料的腐蚀性；陶瓷材料的机械性能
2、口腔解剖生理学中的牙体解剖学部分
3、牙体牙髓学中关于龋病的病因、诊断、治疗等内容
二、教学目标
1、学生能够在以病例为载体、以问题为引导的模式下，全面掌握本章节所涉及的重点内容
2、学生能够将相关学科内容应用到固定义齿修复的病例分析中，提高对复杂病例的分析及处理能力。
三、病例及问题设计
1、一例牙列缺损病例，要求学生回答修复方法的选择，比较各种修复方法的优缺点，以反映学生对固定义齿特点的掌握情况；通过分析病例情况，要求学生根据固定义齿修复的适应症做出正确的修复方法选择，详细阐述为什么可以选择固定义齿修复。
2、一例拟做固定义齿修复的病例，要求学生回答在修复前应做的准备；在修复时如何设计，重点是如何选择基牙；在修复国过程中如何临床操作，及其注意事项。
3、一例已做固定义齿修复的病例，原有修复体存在一定问题，要求学生发现存在的问题，以及回答如何处理这些问题。
固定义齿病例资料PPT（）
&&&&&&&&&& 教师分析病例和总结&&&&&&&&&&&&&& &&&&&学生小组讨论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&学生代表发言&&&&&&&&&&&&
基于问题的病例分析2――可摘局部义齿设计提纲
一、教学内容
（一）本章节涉及的重点内容
1、可摘局部义齿的特点和适应症
2、常用卡环型固位体的种类及其特点和临床应用
3、可摘局部义齿修复的设计、临床操作步骤
4、可摘局部义齿的固位和稳定
5、可摘局部义齿修复后出现的问题及其处理
（二）本课程相关内容
1、牙体缺损、牙列缺损、牙列缺失概念
2、固定义齿适应症
3、附着体、覆盖义齿、种植义齿的特点及其适应症
（三）其他课程所涉及内容
1、口腔解剖生理学中的合学内容
2、牙周病学中的牙周病临床表现、诊断、治疗等内容
3、口腔颌面外科学中牙槽外科（牙拔除术适应症、牙槽骨修整）
二、教学目标
1、学生能够掌握本章节的重点内容并能灵活运用
2、学生在结合相关课程内容的基础对病例进行综合分析，实现各内容之间的相互贯通。
三、病例及问题设计
1、一例牙列缺损病例，要求学生回答修复方法的选择，比较各种修复方法的优缺点，以反映学生对可摘局部义齿特点的掌握情况；通过分析病例情况，要求学生根据可摘局部义齿修复的适应症做出正确的修复方法选择，详细阐述选择可摘局部义齿的依据。
2、一例拟做可摘局部义齿修复的牙列缺损病例，要求学生回答在修复前应做的准备（检查、诊断、尤其是外科处理）；在修复时如何设计，重点是如何选择基牙，选择何种固位体；在修复过程中如何临床操作，及其注意事项，要求学生阐述可摘局部义齿印模制取的方法及牙体预备。
3、一例已做可摘局部义齿修复的病例，原有修复体存在稳定性较差，要求学生说明可摘局部义齿稳定和固位的原理、造成不稳定的原因及其解决办法。
4、一例已做可摘局部义齿修复的病例，存在咬合、疼痛、基牙松动、口腔软组织损伤等问题，要求学生对这些问题进行全面分析，并结合相关学科知识做出科学判断和治疗设计
可摘局部义齿病例资料PPT（）
&&& &学生分组讨论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学生分组讨论&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 学生代表讲解
Copyright(c)
湖州师范学院口腔修复学精品课程， All rights reserved 建议分辨率 IE6.0
地址：浙江湖州学士路1号邮编：313000 电话：E-mail：外科护理学病案分析题库
本试题来自：
男性，26岁，10分钟前左上胸部被汽车撞伤。既往体健。&
体检：BP80/50mmHg，脉搏148次/分钟，R40次/分钟。神清合作，痛苦状，呼吸急促，吸拉下呼吸紧迫反而加重，伴口唇青紫，颈静脉怒张不明显。气管移向右侧。左胸廓饱满，呼吸运动较右胸弱。左胸壁（第4、5、6肋处）有骨擦音、局部压痛明显，有皮下气肿，范围为上自颈部、胸部下至上腹部。左胸叩诊呈鼓音，呼吸音消失，心律齐，心率148次/分钟，未闻及杂音。&
简答题：（1）该病例的诊断是什么？
（2）该病例的处理原则是什么？
（3）病人可能出现哪些主要护理诊断/护理问题？
（4）该病例手术前后的护理目标是什么？
（5）如何对该病人进行出院指导？正确答案： （1）该病人的诊断：张力性气胸，休克，多根肋骨骨折。 （2）处理原则：补充容量，纠正休克，保持呼吸……
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简答题：正确答案： （1）术后护理评估主要包括：①皮瓣和切口愈合情况，有无皮下积液；②患侧上肢有无水肿；③肢端血循环情……简答题：正确答案： （1）甲状腺危象的临床表现为术后12-36h内病人出现高热（&39℃）、脉快而弱（&1……简答题：正确答案： （1）病人处于深昏迷状态。 （2）病人可能出现了脑疝。依据是右侧额叶脑挫裂伤病人出现意识障碍、右侧……简答题：正确答案： （1）此个案：①术前常规进行血液透析治疗；②禁食；③口唇干燥；④中心静脉压降低；⑤其他表现及检查无……
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