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第四节　激素调节教案和学案内容
地区： 四川省 - 达州市 - 渠县
学校：渠县望江乡中心学校
第四节　激素调节 初中生物 & & & 人教2011课标版
1．了解人体主要的内分泌腺垂体、甲状腺、胰岛的位置和功能，及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用。2．运用临床观察法，通过激素分泌异常引起的病症，归纳出相应激素的生理功能，从而提高学生的观察能力、分析和综合能力。
1．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功能为本节的重点。2．激素调节学生比较生疏是难点，教师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过照片、挂图或录像材料等感性知识入手，用反证法进行分析，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
3.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】引言
人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。现在全体同学来做一个实验。大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制，同学们体验之后答案是肯定的。但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉。造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用。
活动2【活动】合作
（一）体液调节这些化学物质除二氧化碳以外还有内分泌系统的内分泌腺所分泌的激素，它们都会通过血液的运输，刺激神经系统的相应中枢，从而对人体的生理活动起到调节作用。（二）人体主要的内分泌腺讨论：1．举例说明过去学习过哪些腺体？2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去展示人体主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，称之为内分泌腺。利用挂图或课本P．97的图解，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置，特别是胰岛，应利用胰脏的显微结构图，使学生看到许多分散在胰脏组织中的一堆堆结构，好像海洋中分散的小岛，这就是胰岛。再利用录像片的相应材料，对这几种内分泌腺的功能做一个初步的感性了解。垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。引导学生得出人体是一个统一整体，内分泌腺之间也并不是彼此孤立的结论。（三）激素结合学生的感性知识，通过教师的讲解，让学生理解激素的概念。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。1．生长激素：让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识，结合看过的录像材料，概括出：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。利用教材P．98的一组照片或相应挂图，组织学生讨论：侏儒症和巨人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论：（1）成年人为什么不再继续长高？（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？同学们共同看书P．98图这位成年人患者从1941年到1956年的15年中，由于甲状腺激素分泌过多，身体虽不能长高，不会患巨人症，但由于短骨的生长，造成鼻子高大、下颌前突的面容，此外还有手掌变大、手指变粗等症状，叫做肢端肥大症，从而逐渐丧失了劳动能力。小结：内分泌腺、激素的概念。生长激素的主要生理作用。作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病。
活动3【作业】作业
作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病。
第四节　激素调节
课时设计 课堂实录
第四节　激素调节
&&&&教学活动
活动1【导入】引言
人体的正常代谢，各器官系统之间的协调，使人体成为一个统一整体并与外界环境相适应，这些都主要是通过神经系统的调节来实现的。现在全体同学来做一个实验。大家可以通过神经系统来控制自己的呼吸快慢和深浅，是否可以自由控制，同学们体验之后答案是肯定的。但你是否可以通过神经系统的控制，使自己连续做深呼吸，你能连续不断一直做下去吗？到了一定程度你有什么感觉？是否有再不想深呼吸，甚至想停一会儿的感觉。造成这种现象的原因是什么呢？原来由于连续的深呼吸，血液的成分发生了变化，其中的二氧化碳大大减少，可见血液的这种变化对人体的生命活动也起到了调节作用。
活动2【活动】合作
（一）体液调节这些化学物质除二氧化碳以外还有内分泌系统的内分泌腺所分泌的激素，它们都会通过血液的运输，刺激神经系统的相应中枢，从而对人体的生理活动起到调节作用。（二）人体主要的内分泌腺讨论：1．举例说明过去学习过哪些腺体？2．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出去展示人体主要内分泌腺的挂图，介绍垂体、甲状腺、胸腺、胰腺（内有胰岛）和性腺（男性的睾丸和女性的卵巢）等，主要认识这些内分泌腺的形态和位置，并指出由这些内分泌腺构成了人体内分泌系统。内分泌腺均没有对外开放的导管，它们的组织中有丰富的毛细血管，其分泌物进入血液，运输到身体各部位，称之为内分泌腺。利用挂图或课本P．97的图解，先明确垂体、甲状腺和胰岛的解剖位置，特别是胰岛，应利用胰脏的显微结构图，使学生看到许多分散在胰脏组织中的一堆堆结构，好像海洋中分散的小岛，这就是胰岛。再利用录像片的相应材料，对这几种内分泌腺的功能做一个初步的感性了解。垂体分泌的几种促激素，可以调节其他内分泌腺的活动，如促甲状腺激素，能促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促进性腺的生长发育，调节性激素的分泌等。引导学生得出人体是一个统一整体，内分泌腺之间也并不是彼此孤立的结论。（三）激素结合学生的感性知识，通过教师的讲解，让学生理解激素的概念。激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。1．生长激素：让学生回忆刚刚学过的内分泌腺的知识，结合看过的录像材料，概括出：生长激素是由垂体分泌的，有调节人体生长发育的作用。利用教材P．98的一组照片或相应挂图，组织学生讨论：侏儒症和巨人症的主要症状和病因，从反面推理，说明生长激素的生理功能是调节人体的生长发育。讨论：（1）成年人为什么不再继续长高？（2）若由于某种原因，一位成年人的生长激素分泌过多，他还能长高吗？同学们共同看书P．98图这位成年人患者从1941年到1956年的15年中，由于甲状腺激素分泌过多，身体虽不能长高，不会患巨人症，但由于短骨的生长，造成鼻子高大、下颌前突的面容，此外还有手掌变大、手指变粗等症状，叫做肢端肥大症，从而逐渐丧失了劳动能力。小结：内分泌腺、激素的概念。生长激素的主要生理作用。作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病。
活动3【作业】作业
作业：了解你所在的小区或学校，有没有生长激素分泌异常的病。
精品导学案君，已阅读到文档的结尾了呢~~
内分泌腺 有甲状腺、肾上腺、垂体、胰岛等。内分泌腺无排泄管，腺细胞排列缺乏极性，多聚集成团块状或索状。内分泌腺分泌的分泌物称激素。其分泌物直接进入细胞周围的血管和淋巴，由血液和淋巴输送到各组织或器官中。内分泌腺与内分泌组织共同组成内分泌系统，通过体液调节方式，对机体的各方面功能起着重要的调节作用。外分泌腺 是进行外分泌的腺体，一般是由两部分构成的，即由腺上皮包围起来的腺体和排泄分泌物的导管即排泄管..
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外 分泌 腺和内 分泌 腺
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下列不属于内分泌腺特点的是（）A．分泌物由导管输送B．分泌物是激素C．分泌物直接进入腺体内的毛细血管D．分泌
悬赏：0&答案豆
提问人：匿名网友
发布时间：
下列不属于内分泌腺特点的是（）A．分泌物由导管输送B．分泌物是激素C．分泌物直接进入腺体内的毛细血管D．分泌物随血液循环输送到全身
论文写作技巧
网友回答（共1条）
匿名网友&&&&lv1&&&&提问收益：0.00&答案豆
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图形验证：
验证码提交中……人体中的内分泌腺是指（　　）A．分泌物分泌到人体内的一些腺体B．分泌物由导管运输到消化道内的一些腺体C．分泌物不经导管运输，而是由血液运输的腺体D．分布在人体内部的一些腺体
温暖如初丶襍
人体内的腺体根据分泌物的去向可分为外分泌腺和内分泌腺，皮脂腺、汗腺、唾液腺等，它们的分泌物是通过导管排出的，因此这类腺体叫外分泌腺；没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各...
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人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸、卵巢）和胸腺（在性成熟期后逐渐变小）等，它们共同组成了人体的内分泌系统．
本题考点：
人体的主要内分泌腺．
考点点评：
此题考查了内、外分泌腺的区别以及其分泌的激素．
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