高一语文《北大是我美丽羞涩的梦》说课稿范文_高一语文
高一语文《北大是我美丽羞涩的梦》说课稿范文
学习啦【高一语文】 编辑：文娟
　　&说课&是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。下面是学习啦小编为大家整理的《北大是我美丽羞涩的梦》说课稿范文，欢迎参考!
　　高一语文《北大是我美丽羞涩的梦》说课稿
　　尊敬的各位评委：
　　大家好!我说课的文章是《北大是我美丽羞涩的梦》。下面我从以下几个方面谈谈我的说课内容。
　　一、说教材
　　本文选自粤教版必修1第一单元，这是一篇自述文，作者王海桐当时的年龄、生活背景与高一学生相仿，文章内容不深，贴近学生实际;文章写法简洁，易于学生模仿。(基于此，我设置了这样的教法：)
　　二、说教法、学法
　　我的教法为：&以读促写&，让学生通过深入阅读分析文本，引导学生自主学习、探究式学习。让学生自主品味语言，养成&寻章摘句&的习惯;让学生跨越时空与作者对话，产生心灵的共鸣。为写作积累语言，积淀思想。
　　三、说教学目标、教学重难点
　　1.分析文章结构，灵活运用于写作。(这也是教学难点)
　　2.品味语言，学会&寻章摘句&的方法。(这也是教学重点)
　　3.碰撞思想，把握情感。(这也是教学重点)
　　四、说教学过程。
　　(一)导语设置
　　面对高一新生，第一阶段的课前三分钟主题是&&，每天安排一位同学上台为大家作自我介绍，通过学生作自我介绍，引入作者王海桐在文中的自我介绍。
　　(二)教学环节
　　1.介绍作者，激发兴趣(展示)
　　王海桐，1983 年 9 月 26 日生， 2001 四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》《灌篮高手》《蔡志忠漫画》等。平时的爱好：读小说。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学，好好考。
　　2.检查预习，落实基础 (PPT展示)
　　横(h&ng)行 呜咽(y&) 浑(h&n)浑噩(&)噩 逡巡qūnx&n 干瘪biĕ 丑陋(l&u) 拙劣(zhuōli&)挫cu&败 攥(zu&n)住 系(j&I)气球 懵(m&ng)懂 (y&) 虞(y&)美人
　　3.分析结构，把握人物
　　(1)这篇文章在结构上有何写作特点?
　　明确：采用&导语+小标题&的形式，至于灵活将这种形运用于写作，这是本文的教学难点，我将它安排在作文课落实。
　　(2)分析&我&是什么样的人?(培养学生整合信息的能力)
　　明确：
　　现实中的我：
　　①我是一个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候，我的奶奶拂袖而去;
　　②我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期;
　　③我没机会在奶奶面前证明自己，一直很遗憾;
　　④我不美丽，也不灵巧。
　　心目中的我：
　　我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。
　　真实的我：
　　①是一个很有才华的女孩;
　　②是一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事与否的人;
　　③是一个从小就受到父母严格教育的人;
　　④是一个尽情享受青春美丽的人，一个笑对生活，接受生活磨练和打击的人;
　　⑤是一个有着美丽而又羞涩梦想的女孩，是一个经历了高考的洗礼，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，感到迷惘的人。
　　4.寻章摘句，品味语言
　　谈一谈：文中有许多精美的语句，读完之后，也许你有&寻章摘句&的冲动，你会摘抄哪些精美的语句，谈谈摘抄的理由。(学生畅所欲言)
　　举例：
　　(1)语句：记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让&高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西&，却带回满身的沙砾。
　　分析：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象。把&记忆&比作&浅海&，把世人认为&有价值的东西&比作&闪亮的贝壳&，把自己对人生的&困惑和思考&比作&沙砾&，浪漫又生动，也可以看出作者有些谦虚，更有些任性和骄傲。
　　(2)语句：我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。
　　分析：这句话里运用很成功。&金戈铁马&、&醉卧沙场&、&玉树临风&、&谈笑间樯橹灰飞烟灭&，几乎一句话一个典故，体现了作者积累的程度。(让学生背诵《念奴娇& 赤壁怀古》《永遇乐&京口北固亭怀古》)
　　(3)语句：自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。
　　分析：运用了比喻和拟人的手法，形象生动地表达作者不确定但又很希望实现梦想的矛盾心情。
　　读一读：
　　让学生齐读同学们一起摘录的语句。
　　写一写：
　　仿照文中语句：&你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。&另写一个句式特点相似的语句。
　　参考：你选择了的芳香，也就选择了玫瑰刺的创伤，天下没有两全其美的盛况。
　　5.碰撞思想，把握情感
　　话题：大家与作者当时的年龄与生活背景相仿，作者在文中流露出的思想感情或许能引起你的共鸣，请找出一两处谈谈你的感受。
　　当然，老师备课的时候也要防止学生无话可说的情况，老师可做适当的引导，比如说：文中有这样一个片段：
　　话题1：&我的童年并不是阳光灿烂的&&&，作者回忆了童年时，父母对其的教育方式，如果这种教育方式用在你身上，你会接受吗?这样的教育方式好吗?请结合自身的经历谈谈你的感受。
　　分析：学生可以畅所欲言，谈谈他的童年教育，或者他期待的教育;让学生分析作者自己对这种教育方式的看法;老师还可以拓展当下热议的几种教育模式，比如：虎妈式、猫爸式、鹰爸式等，让学生各抒己见。
　　话题2：《我比想象的灵巧》中&一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风轻，对我却刻骨铭心。&
　　分析：(可引导学生结合自身的经历谈谈自己的感受)有时别人不经意的一句话可能影响一个人的一辈子，所谓的&言者无心，听者有意&大概说的就是如此吧。歌星周华健《朋友》一曲中说：&一句话，一辈子&说的也是这个意思。作者从自身的经历得出这样的结论：&我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。&&我相信某些话对人生的影响力。&从作者的经历，我们应该要学会理性地对待别人的&暗示与判定&，不能一味地活在他人的&暗示与判定&之中，要相信自己的潜能，相信态度决定一切;同时不要对他人枉加&判定&。
　　六、作业设计
　　(一)作者的北大梦为什么既美丽又羞涩呢?
　　(二)在青春的校园里，你也可能与作者当年一样，正孕育着美丽的梦想，请以&我的梦想&为题写一篇不少于800字的文章。
　　【补充带有小标题的学生习作(见附录)，让学生写一篇带小标题的作文。(本环节放在作文课堂进行)】
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语文必修一第一单元认识自我---北大是我美丽羞涩的梦---王海桐
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你可能喜欢《北大是我美丽羞涩的梦》作者王海桐的智商是多少?我去医院做过门萨智商测试,160.
请问你是要和他比智商高低呢?还是想说自己是高智商?
我就是要和她比智商高低！
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