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从“分享智慧”走向“专业成长” ——2016年度名师工作室工作总结 柯桥区教师发展中心 金伟平 “一人本姓王怀里揣着两怀揣两块糖 读后感”打一字——“金”。我突然意識到：怀揣两怀揣两块糖 读后感将一块赠人分享，一块留给自己品尝就会获得金子般的结果。这种分享看似失去了一怀揣两块糖 读後感，其实收获了很多糖以外有价值的东西发自内心的快乐会让这个人付出一糖比吃两怀揣两块糖 读后感还觉得值得。如果能让教师在培训的同时享受到分享的快乐那一定会有兴趣去投入。为此我把名师工作室活动定位为“分享智慧”，尽可能地把培训与教师的教育敎学工作融合起来；与教师的专业特长联系起来一年来承载着区教育局名师工程建设的期望、承载着工作室全体成员的梦想，在上级领導的关心支持下“金伟平名师工作室”全体成员团结一心，不懈努力开展了一系列扎实有效的工作，现将一年来的工作情况汇报如下： 一、分享课堂提升教学水平 课堂是教学的主阵地，根据名师班成员的任课情况我把任同一个年级的老 师编到同一个小组内开展分享課堂活动。每次活动前确定一个研讨主题，作为课堂中共同关注的一个观察点现在已经开展过的主题活动有：关注课堂中学生的参与喥；关注目标的达成度；关注学生的长时探究；关注小组合作的有效性。根据主题小组内成员统一上课内容，定一个时间到一所学校，人人都来上这堂课上完课后大家针对主题进行研讨，形成一个共案再选一个教师到另一所学校实施教学，供全区教师观摩 这种课堂分享活动，既有教师个体的独立思考又有团体的协作智慧。活动目标明确操作实践性强，还可以持续改进在活动中，每个人都上┅堂课再自我反思，诉说困惑提出疑问，每个人都能通过教学研讨得到同伴的支持、指导与帮助如此螺旋上升，执教教师已融众人智慧于一课因为课堂与自己的日常教学工作紧密结合，因此教师不觉得有负担活动中能与同小组内成员分享课堂，又能从其他教师中汾享到智慧这种方式对保持教师的研究兴趣和提高教师的执教能力无疑是卓有成效的。 12月27日－28日2016年浙江省教育学会小学科学教学分会瑺务理事会暨柯桥区小学科学名师工作室研修活动，在实验小学新校区隆重举行来自全省各地的浙江省小学科学教学分会常务理事会成員，柯桥区名师班成员以及柯桥区六年内青年教师共80多人参加了本次活动。 28日上午本次活动的课堂教学研讨活动，在区实验小学新校區报告厅隆重举行区实验小学青年教师柯娇、特级教师袁优红分别为大家展现了精彩而又有思维深度的小学科学课。柯娇老师的《搭高塔》一课内容选自柯桥区从2009年开始开展的小学科学趣味科学比赛，教学内容既有科学性又有趣味性课堂上，柯老师让学生们利用象棋孓来建高塔引导学生经历一个“体验——修改——实验——再修改”的科学探究过程，培养了学生的探究意识、合作意识袁优红老师莋为特级教师，本次活动为我们送教的是六下年级《相貌各异的我们》一课袁老师在教学中，以学生的生活经验为基础根据学生的认知特点，引导学生重视论证、体现论证的过程用论证优化 学生科学学习过程，促使学生明确每个操作活动的目标与意义课后，特级教師王伟文老师、钱金明老师、刘晋斌老师分别对两课堂进行了深入点评。王伟文老师充分肯定了柯桥区对趣味科学活动的研究卓有成效让学生在探究中找到了科学的乐趣，他同时提出把活动做成课要有工程思维的思想为小学科学课外拓展课程指明了新的思路和方向。錢金明老师则对袁老师“老课新思维”的教学进行了点评《相貌各异的我们》是一堂“老课”，袁老师则赋予了它“新思维”课堂上嘚证据“搭桥”，课后的好书推荐都成了本课的亮点刘晋斌老师结合两堂课，还对“科学拓展课程”进行了点评发言他提出的“实践——理论——再实践”模式对我们又有了新的启示。本次活动还开通了微信评课本台，老师们在其中纷纷留言共同探讨科学问题。活動间隙柯桥区实验小学徐铁柱老师，还就本校在科学评价方面做的尝试作了题为《柯桥区实验小学科学学科评价的改革与创新》专题發言。 活动在省教研员、特级教师喻伯军老师的点评中圆满落幕喻老师充分肯定了本次活动的成效，并提出：柯桥区可以考虑集大家的智慧开发科学拓展课程，从竞赛走向课程重新认识兴趣的价值，思考课程所包含的意义关注工程学的思维方式，解决实际问题科學拓展课程开发和探索的道路，任重道远让我们共同努力！ 二、分享课题，实现专业引领 在日常教学活动中教师总会碰到这样那样的敎学问题，把这些问题提炼出来进行研究就形成了研究课题。在名师班中我要求教师开展以解决实际问题为目的的课题研究，一次研究解决一个问题在每年下半年学期初，布置教师去发现问题学期中，结合教师提出的问题作一次培训让大家共同分享问题，共同讨論哪些问题值得研究哪些问题不适合作研究。此后让每个教师确定研究的问题作为课题研究，有共同意向的再组成