原理:国内近视性弱视防控仪虽有數十种,但按照是否具有远视化离焦作用,可分为传统非远视化及现代远视化两大类

一. 传统非远视化类近视性弱视仪的原理:

传纺近视性弱视防控仪包括：眼部各种按摩仪、电疗、磁疗、热疗仪可附加药物眼贴等治疗仪，其原理是建立在"调节学说"基础上即以往的学者认为,人在看近时,双眼会调节,形成调节性近视性弱视,长期调节痉挛,可引起真性近视性弱视。传统近视性弱视防控仪几乎都是直接或间接松驰调节的仪器,例如:眼球按摩,电疗,磁疗或热疗仪等有的附有中药加强松驰调节。

然而,近年大量研究发现,调节紧张并不会直接引起近视性弱视,因为动物試验中,切断调节神经后,看近仍可引起近视性弱视,此外,许多发展较快的近视性弱视表现为调节滞后而不是调节痉挛提示看近引起近视性弱視的机理是调节以外的因素,进一步研究表明,与视网膜上M1受体有关。

    看近时,中心视野清楚而周边视野朦,形成一种特殊形式的形觉剥夺可通過刺激视网膜上M1受体,诱发眼轴变长,近视性弱视发生发展。

      临床观察也不支持近视性弱视发病"调节学说",因为,以调节学说为主要原理的近视性弱视防控仪,远期效果几乎100%无效

二.现代近视性弱视防控仪的原理

    现代近视性弱视防控仪主要包括各种光学远视化离焦镜其原理是建立在"形覺剥夺"和"调节滞后性离焦"学说基础上。这两个学说得到近10年大量近视性弱视动物模型及临床研究的支持 动物模型研究发现,看近时双眼调節并集合,出现周边视野缩小性形觉剥夺并远视性离焦,可引起形觉剥夺性近视性弱视及离焦性近视性弱视。此外,临床观察发现,学生长期看近鈳出现调节滞后而调节滞后本身就是一种近视性弱视性离焦现象,可诱发眼轴变长,每长1mm约增加300度近视性弱视。远视化离焦镜既可以将看近嘚焦点移向远方而抵消“看近”这一近视性弱视主要原因又可以造成眼睛负离焦状态并扩大视野，阻断近视性弱视发病“形觉剥夺”和離焦环节从而控制近视性弱视发生发展。

一个病因两个关健环节原理

学生原本都是先天性远视,由于学生期间大量"看近"如看书写字看电视電脑等,启动了近视性弱视化过程,使眼晴从远视逐渐转化成近视性弱视近视性弱视化过程就是近视性弱视形成的机理。根据近十年对近视性弱视机理的动物模型及临床研究提示,近视性弱视化过程包括一个主要病因及两个关健环节:

 一.学生近视性弱视主要病因:看近,约85%近视性弱视與看近如看电视电脑书有关约15%与生长发育,眼轴变长有关。因此,看近是学生近视性弱视主要病因,控制学生近视性弱视首先要控制看近如鈈能控制看近,就要控制看近引起近视性弱视的两个关健环节:即近反射及调节灵敏度环节,只有很好的控制看近或近视性弱视发病两个关健环節,才能获得良好的远期效果。

    二.学生近视性弱视发病两个关健环节:近反射及调节灵敏度环节