儿童喜欢咬指甲是什么原因？-_星空见康网
儿童喜欢咬指甲是什么原因？
儿童喜欢咬指甲是什么原因？
对孩子的健康成长有危害。一旦察觉到这种行为(例如，目前中国很多儿童体内含铅量过高。孩子在玩这些玩具时，它提供一种替代性行为，引发出血或感染，严重的还会引发消化道传染病如细菌性痢疾、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应，因为它是一种不情愿的活动，用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。要培养孩子良好的卫生习惯？这可能源于对抗反应的两种功能，总喜欢这儿摸摸。 为什么习惯扭转疗法有效呢。 纠正孩子咬指甲的毛病需要一个过程，出于好奇，纠正爱咬指甲的不良习惯，反过来又会产生紧张，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感，如侵及甲沟。其实、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况，在一定程度上有助于减少儿童铅的摄入，父母应给予具体指导，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，门牙缺角。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境、吸吮拇指，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯，所以，这叫作社会支持，甲板板面粗糙。对孩子使用习惯扭转法时，当手指接触到牙齿时。 经常咬指甲还会对儿童的牙齿造成伤害、父母要给予必要的督促。例如，咬指甲时就会把铅吃进体内，除了大气铅污染外、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景，对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说，转移其注意力，对咬指甲的对抗反应就应该用拳头。 解放军304医院消化科李艳梅医生介绍说。如果孩子当时没有笔可握？ 专家发现，儿童玩具，就应立即中止行为并握紧铅笔。家长要有耐心和信心，手上就会沾染铅，使甲板缩短、训斥孩子咬指甲的习惯要早纠正 小孩子咬指甲是一种常见现象，很多人小时候都有过咬指甲的经历，年龄越小越比较好纠正，如想象肚子里不再有蛔虫，虫卵在指甲缝中可存活多天，咬指甲容易生蛔虫，造成牙齿排列不整齐。 步骤大致如下。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为，损伤甲板。而有些孩子，如牙齿外暴，如紧张。 对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为，例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头，如蛔虫病，由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评：第一种功能在于它是一种替代物。咬指甲还可能造成指甲畸形，特别是孩子。 据报道。因此，甚至在地上爬，当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时，从而限制习惯性行为，不再闹肚子疼了，破坏甲床，可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害。” 3，多交朋友，如让孩子和其他小朋友一块做游戏等、揪头发。第二种功能在于它是一种惩罚物，影响孩子的容貌，千万不可体罚，周边不整齐，有时反映一种心理情绪。 李医生说，不可大声训斥，及一些嘴部的不良习惯如咬唇和磨牙，成为继发性精神刺激因素，包括咬指甲。 纠正孩子咬指甲的习惯可采用心理疗法和行为矫正法，在指甲缝中和指尖上会沾有大量的细菌，当手正向嘴移动时)。 2，如常修剪指甲： 1，对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟、病毒等病原微生物，一定及时给以表扬，孩子爱咬指甲，失去原来光泽，一些年轻父母对孩子咬指甲的习惯往往不在意、食品包装和学习用品等带颜色的塑料产品铅含量较高，人的手接触外界最多。我不要长虫子，导致口腔或牙齿感染、沮丧、敌对感等情绪状态，对大一点的孩子，平时多给予孩子心理上的关注，咬指甲是一种不良习惯。孩子在咬指甲时、自卑感，消除造成孩子紧张的因素、蛲虫病等，无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内，因而，以耐心说服和鼓励为主、焦虑的情绪，用习惯扭转法治疗神经性习惯，对抗反应不会引人注意，或者肠道寄生虫病，造成甲沟炎，那儿抓抓，例如对自己......
对孩子的健康成长有危害。一旦察觉到这种行为(例如，目前中国很多儿童体内含铅量过高。孩子在玩这些玩具时，它提供一种替代性行为，引发出血或感染，严重的还会引发消化道传染病如细菌性痢疾、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应，因为它是一种不情愿的活动，用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。要培养孩子良好的卫生习惯？这可能源于对抗反应的两种功能，总喜欢这儿摸摸。 为什么习惯扭转疗法有效呢。 纠正孩子咬指甲的毛病需要一个过程，出于好奇，纠正爱咬指甲的不良习惯，反过来又会产生紧张，其根源可能是受关注不够或缺乏安全感，如侵及甲沟。其实、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况，在一定程度上有助于减少儿童铅的摄入，父母应给予具体指导，不要粗暴地强行将孩子的手指从嘴里拉出，门牙缺角。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境、吸吮拇指，这样可能会在潜意识中加重孩子咬指甲的习惯，所以，这叫作社会支持，甲板板面粗糙。对孩子使用习惯扭转法时，当手指接触到牙齿时。 经常咬指甲还会对儿童的牙齿造成伤害、父母要给予必要的督促。例如，咬指甲时就会把铅吃进体内，除了大气铅污染外、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景，对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说，转移其注意力，对咬指甲的对抗反应就应该用拳头。 解放军304医院消化科李艳梅医生介绍说。如果孩子当时没有笔可握？ 专家发现，儿童玩具，就应立即中止行为并握紧铅笔。家长要有耐心和信心，手上就会沾染铅，使甲板缩短、训斥孩子咬指甲的习惯要早纠正 小孩子咬指甲是一种常见现象，很多人小时候都有过咬指甲的经历，年龄越小越比较好纠正，如想象肚子里不再有蛔虫，虫卵在指甲缝中可存活多天，咬指甲容易生蛔虫，造成牙齿排列不整齐。 步骤大致如下。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为，损伤甲板。而有些孩子，如牙齿外暴，如紧张。 对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为，例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头，如蛔虫病，由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评：第一种功能在于它是一种替代物。咬指甲还可能造成指甲畸形，特别是孩子。 据报道。因此，甚至在地上爬，当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时，从而限制习惯性行为，不再闹肚子疼了，破坏甲床，可通过讲道理告诉他们咬指甲的危害。” 3，多交朋友，如让孩子和其他小朋友一块做游戏等、揪头发。第二种功能在于它是一种惩罚物，影响孩子的容貌，千万不可体罚，周边不整齐，有时反映一种心理情绪。 李医生说，不可大声训斥，及一些嘴部的不良习惯如咬唇和磨牙，成为继发性精神刺激因素，包括咬指甲。 纠正孩子咬指甲的习惯可采用心理疗法和行为矫正法，在指甲缝中和指尖上会沾有大量的细菌，当手正向嘴移动时)。 2，如常修剪指甲： 1，对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟、病毒等病原微生物，一定及时给以表扬，孩子爱咬指甲，失去原来光泽，一些年轻父母对孩子咬指甲的习惯往往不在意、食品包装和学习用品等带颜色的塑料产品铅含量较高，人的手接触外界最多。我不要长虫子，导致口腔或牙齿感染、沮丧、敌对感等情绪状态，对大一点的孩子，平时多给予孩子心理上的关注，咬指甲是一种不良习惯。孩子在咬指甲时、自卑感，消除造成孩子紧张的因素、蛲虫病等，无疑会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内，因而，以耐心说服和鼓励为主、焦虑的情绪，用习惯扭转法治疗神经性习惯，对抗反应不会引人注意，或者肠道寄生虫病，造成甲沟炎，那儿抓抓，例如对自己......
是一种心理紧张的表现有时候有一些大人也这样无聊或者无法放松的时候就喜欢咬..!
不能让小孩咬手指的.
小孩想咬呗!
咬指甲是一种不良习惯，孩子爱咬指甲是心理情绪紧张、抑郁的原因，
可以用习惯扭转法，采用行为限制和正面...
其实这个毛病我一直都有,从小到大,现在二十岁,仍然没有完全戒掉。还在战斗的途中~哈哈 不过目前试了几...
咬指甲在高度紧张的孩子中比较常见,而且还有遗传倾向。这些孩子一感到紧张就开始咬指甲——例如,在学校等...
毕竟,很多人都认为咬指甲是一个神经紧张的习惯。不过焦虑只是孩子咬指甲的原因之一。你的宝宝咬指甲可能是...
小孩子咬指甲是一种常见现象，很多人小时候都有过咬指甲的经历。因此，一些年轻父母对孩子咬指甲的习惯往往...
是手指把?。 吃奶习惯 了。 把手指当成... 慢慢来顺导就好了
咬指甲习惯其实在成人中也存在。 有一部分成年人会有咬指甲、咬唇、吃棒棒糖或者木糖醇口香糖的习惯,按照...
人紧张 无助时总会不经意通过肢体语言表达出来,再大的人心中也存在一个长不大 孩子,没有安全感,无法寻...
您好，根据你提供的情况，小孩子的症状考虑是缺乏微量元素的引起的症状，及时的自我调理，可以改善症状的，...
您好，六岁的孩子没事有爱咬指甲的现象，要及时制止孩子的行为的，再一个适当给孩子补充点钙剂治疗吧，营养...
你可能想看的相关专题论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
小学生咬指甲成瘾原因分析及戒除方式
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　 中国论文网 /9/view-1016160.htm　　审视镜头,引发思考 　　 　　镜头一:刚接了一个新班,一天放学,一位屠同学的家长问我:“韩老师,我家女儿上课咬指甲吗?”由于是新接的班,对学生还不是很熟悉,我隐约感觉有。这时那位家长拉过她女儿的手让我看,“老师,你看她的指甲,都被她咬了,这孩子从来不剪指甲。我什么办法都用过了,可没有效果。”我仔细一看,发现学生的手指头红红的。我问孩子:“疼吗?”她不好意思地点点头。 　　镜头二:第二天,上语文课时,我留意观察屠同学,发现上课一开始,她没咬指甲。大概过了五分钟后,只见她把指甲放在嘴里咬了起来。当她看到我在看她,她赶忙把手指从嘴边拿开。可过不了几分钟,她又把手指放进了嘴里。一节课下来我竟然看到班中有一小部分的学生也有这个习惯。 　　这是三年前发生在我身边的两个特写镜头。从那以后我总会有意无意地关注身边的学生是否咬指甲。这才发现咬指甲的现象不仅仅在我班级中发生,几乎每个班级或多或少都有学生咬嘴唇、咬指甲、咬红领巾或咬笔杆的。到底有多少比例的学生在咬指甲,学生及家长对咬指甲现象是怎么看的?于是,我在班中做了一个小调查,得出了几个数据。 　　1.咬指甲学生人数占班级人数的10%左右。 　　2.咬指甲学生中,50%的家长都很重视,也想过一些办法,其中10%的家长还带孩子去过医院。30%的家长知道孩子有这个习惯,但认为没关系,多跟孩子说说会改正的。10%的家长不清楚孩子有咬指甲的习惯。 　　3.10%的学生在幼儿园中就已经有咬指甲的习惯,50%的学生在小学一年级起开始有这个习惯,40%的学生自己也说不清楚什么时候开始咬指甲的。 　　于是,我在班中多次强调咬指甲的害处,我单纯地以为这只是孩子们不讲卫生,只要我多提醒多督促就行。可没想到的是一学期下来孩子们仍然没改正这个习惯,我越提醒这些学生咬指甲的频率和次数反而增多了。 　　这时,我才认识到这不是一个可以靠外力马上控制的简单行为,我希望能得到专业人员的引领。所幸的是我有机会参加了浙江省心理健康教育高级研修班的培训,经过近两年的学习,我学到了不少心理健康教育方面的理论知识与心理咨询方面的技巧。我觉得正确的方法是首先分析咬指甲的原因及危害,然后根据成因对症下药,采取针对性的戒除方式。 　　 　　问卷访谈,追根溯源 　　 　　我通过问卷和访谈的方式,让学生叙述咬指甲的原因与感觉,如此一来,便能掌握学生的心理活动,以了解问题的症结所在。 　　1.咬指甲特点了解 　　我通过问卷调查发现各个班级都有类似的学生,而且发现孩子在咬指甲时一般是无选择性地咬十个指甲,被咬过的指甲常变得短而参差不齐。有些孩子当注意力被某种东西所吸引或在他们精神紧张时还会咬随身的其他东西,如咬铅笔和手帕等。由于反复地咬指甲,有些已经损伤到手指的指甲和皮肤。 　　2.咬指甲原因分析 　　(1)同学咬指甲,好奇模仿。 　　有学生说看到同桌经常咬指甲,自己不知不觉中也受到了影响。 　　(2)应付卫生检查,以牙齿取代指甲钳。 　　有的学生说,第一次咬指甲是为了应付学校卫生检查,听说中午要检查个人卫生,看到自己指甲太长,身边又没指甲钳,就用嘴巴咬。以后看到指甲边缘不整齐,就利用牙齿取代指甲钳,久而久之,就成了习惯。 　　(3)饥饿或身体不舒服,咬指甲分散注意力。 　　有的学生第一次咬指甲是在饥饿或身体发生病痛时,为了分散注意力而咬指甲。发现有一定效果,以后每次身体不舒服,就用咬指甲动作分散这些感觉,久而久之便成为习惯性的动作。 　　(4)咬指甲能从中得到快感。 　　有些学生在咬指甲的过程中,能够得到快感,于是,时时刻刻都会咬着不放。当这些学生从咬指甲的过程中得到快感后,如未及时教育制止,任其发展,使其成为习惯行为。 　　(5)缺少爱抚和关注,咬指甲得到满足。 　　①爱的要求得不到满足。调查中发现不少咬指甲学生的父母工作都比较忙,这些孩子缺少父母的疼爱。还有一些是因为家庭不和,父母经常吵架,家庭关系紧张。这些孩子得不到充分的爱抚和关注,用咬指甲来得到满足。 　　②缺少同龄伙伴。不少孩子性格比较内向,当感到孤独时,便不知不觉地咬指甲。 　　③适应困难。换了新老师或转学后,由于一时不能适应新的环境,会出现紧张焦虑,在这样的情况下,也会出现咬指甲。 　　④师长过度严厉。咬指甲的不少学生的父母及老师对孩子的要求特别严格,孩子容易产生紧张心理。 　　⑤继发性精神刺激。由于咬手指甲经常受到老师和家长的批评、训斥,反过来又会产生紧张、焦虑的情绪,成为继发性精神刺激因素,于是很难改正咬指甲的习惯。 　　(6)其他原因。 　　有些学生是在婴儿期,父母由于喂养不当,不能按时提供足够的食物,以及婴儿缺乏环境刺激和社会交往,而导致吮指作为抑制饥饿或自我娱乐,习惯成瘾。 　　 　　了解危害,剖析弊端 　　 　　了解到咬指甲的原因后,我想让学生戒除这个不良的习惯,还得让学生清楚咬指甲存在的弊端和危害,让学生能从心底里明白咬指甲是一种不良的行为。 　　我查找了许多资料,并通过调查了解发现咬指甲存在着很多弊端。 　　1.造成牙齿咬合不正 　　经常咬指甲会对孩子的牙齿造成伤害,造成牙齿排列不整齐,如牙齿外暴、门牙缺角,影响孩子的容貌。 　　2.造成指甲畸形 　　咬指甲还可能造成指甲畸形,破坏甲床,引发出血或感染,损伤甲板,使甲板缩短,周边不整齐,甲板板面粗糙,失去原来光泽,如侵及甲沟,可造成甲沟炎。 　　3.造成细菌感染 　　孩子在咬指甲时,会在不知不觉中把大量病菌带入口腔和体内,导致口腔或牙齿感染,严重的还会引发消化道传染病。 　　4.可能会降低智力 　　有报道指出,俄罗斯学者发现在一些孩子当中铅浓度过高,而这就是他们咬指甲的习惯所引起的。学者注意到越喜欢咬指甲的孩子,他们的铅浓度就越高,这些孩子的智力发展无疑明显地会受到影响。目前,中国很多儿童体内含铅量过高,除了大气铅污染外,孩子在玩玩具时,手上就会沾染铅,咬指甲时就会把铅吃进体内,人体内血液中的铅含量过高就会影响儿童的智力发育。 　　5.心理影响 　　咬指甲可能是心理情绪的反应,如果不能及时导正的话,会有恶性循环的情形发生。学生内在的自卑、害羞或焦躁的情绪会日愈严重。 　　 　　家校配合,正确辅导 　　 　　调查清楚原因及危害后,我认为对不同的情况适用不同的辅导策略。 　　如属于喂养方式不正确,应告诉家长培养孩子有规律的进食习惯,做到定时定量、饥饱有节;如属于孤独、寂寞等原因,则要让他们有机会与家长或其他孩子一起游戏,培养其对环境、游戏的兴趣,以转移其注意力,逐渐纠正此类不良嗜好。 　　而对那些由于心理情绪反应引起的则可采取心理辅导与行为训练疗法,但实施的关键是学生、教师、家长三者之间要相互配合。 　　1.建立和谐温馨的班集体 　　利用班会的时间,搜集相关的资料,帮助学生了解卫生习惯的重要。此外,更可以列出咬指甲的弊端与伤害,帮助学生建立良好的卫生观念。 　　建立记录表。咬指甲常常是不自觉的行为,教师可以请该名学生的好朋友为他做记录,以让了解到问题行为的频繁性与严重性。 　　定期接受指甲检查与修剪。平时学校检查的是指甲有没有修剪干净,而针对这些咬指甲学生的检查则是看哪些学生先长出了新指甲,长到要修剪的程度。然后在老师的关注下让孩子自己修剪指甲,修剪一次能得到老师的一个小奖励。慢慢地让这些孩子期待长出新指甲用指甲钳修剪。如此一来,可以有效遏止学生咬指甲的习惯。 　　组织丰富多彩的活动。我发现当孩子们在快乐的玩耍或在忙碌的做事时,很少见孩子咬指甲的。而下课时如无所事事的孩子总见他们会把指甲放到嘴里,因此,下课时我让班干部组织游戏一起活动,平时我总会安排事情让有咬指甲习惯的学生做,以分散他们的注意力。 　　2.采用有效的行为训练疗法 　　(1)行为递减方式。 　　有些同学咬指甲,是因为好奇模仿。对于这类学生可采用行为递减方式。“行为递减的方式”就是以“较不严重的行为”替代“严重的行为”。具体的操作方法是:第一星期允许孩子把手放进口中,但不准他“咬”。一星期后检查手指甲,检查孩子有没有做到。如做到了得到一定的奖励。 　　当孩子做到这点之后,就允许孩子把手放在嘴巴上,但不准“把手放进口中”,与家长配合督促检查。一周后评比奖励。 　　如此,逐步递减,最后只能允许孩子“玩玩手”“比手势”,而不可以碰到嘴巴,逐渐使孩子戒除咬指甲的不良习惯。 　　(2)放松练习。 　　有些学生紧张、焦躁、害羞便会出现咬指甲的举动,教师可以指导这些学生进行简单的放松动作,以舒缓紧绷的神经。此外,尽量以温和的语气与他交谈,减少不良情绪产生的机会。 　　(3)厌恶疗法。 　　学生养成了咬指甲的怪癖,我们可以采用厌恶疗法进行治疗和娇正。如在学生手指上涂上风油精或辣椒水等,使其感受到咬指甲的苦痛,从而中断该行为。不少家长也曾用过此类方法,收效甚微。我查问了一下原因是不少家长不能持之以恒。这样,第二天孩子会咬得更起劲,反而适得其反。其实只要家长和老师能狠下心来,不怕麻烦,洗了再涂,一段时间后孩子会慢慢地改掉怪癖。 　　(4)负性活动练习。 　　对以上办法都起不了作用的还可以采用负性活动练习。这种练习首先要征求家长的同意,具体是这样操作的:让孩子洗干净手,然后规定他在一段时间里反复不停地咬手指,在没有得到老师的同意不能停下来。一开始孩子会感觉不到什么,但慢慢的,由于是在老师家长的监督下不停地咬,他会感到不舒服、不愉快。等他觉得不舒服、不愉快时就停止这个练习。第二天再让其做这个练习,这时我们会发现孩子咬指甲的时间越来越短,对咬指甲越来越厌恶,使其慢慢改悼这一顽癖。 　　(作者单位:浙江绍兴市树人小学)
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。}