17、《牧鹅散记》导学案[1]_百度文库
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17、《牧鹅散记》导学案[1]
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湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学七年级上语文《第17课 牧鹅散记》学案（鄂教版）
资料类别: /
所属版本: 鄂教版
所属地区: 湖北
上传时间：
下载次数：1次
资料类型：学案
文档大小：235.94K
所属点数： 0.1点
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资料概述与简介
《牧鹅散记》导学案
学习目标：
1、积累字词，了解课问内容，理清文章思路。
2、品味文章准确、生动、活泼的语言。3、培养学生观察事物、勇于发现的科学精神。
学习重难点:
1．培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2．体会科学小品的语言特色。
知识链接：
鹅，是一种家禽，羽毛白色或灰色。额部有橙黄或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。
鹅的生活习性： 1、喜水性。鹅是水禽，自然喜爱在水中浮游、觅食；
2、合群性。家鹅由野雁驯化而来，雁喜群体生活和成群结队飞行，所以家鹅天性喜群居生活；
3、警觉性。鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇敢，好斗；
4、耐寒性。鹅的羽绒厚密贴身，具有很强的隔热保暖作用；
5、节律性。具有良好的条件反射能力，每日的生活表示出较明显的节奏性；
6、杂食性。鹅更喜食植物性食物。
解题：“牧”是放牧的意思，即把牲畜放到草地里吃草和活动。“散记”指关于某一事物或活动的零碎记述。“牧鹅散记”的意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记述。
科学小品：科学小品，又称文艺性说明文，其特点是运用文艺笔调具体生动地向读者介绍说明对象，它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙有机融合。
[学习安排]
1. 收集有关“鹅”的资料，包括总体介绍、生活习性、词语、俗语、诗歌、传说故事等。
2. 熟读课文标出自然段,扫除字词障碍。
①、给加点字注音或根据拼音写汉字。
）静　　 踱（
）步　　 欺wǔ（　　）　 　饲（
②根据括号中的意思写出相应的词语。
⑴它们养成了定时拉屎的习惯，晚上就不必
（指多余的、没有必要的举动）了。
⑵公鹅经常昂起脖子，踱着方步，显得
（形容言谈举止自然大方）
⑶我曾经养了两年半鹅，跟它们
（早晚都在一起），说句公道话，鹅不笨，可以说还相当灵活。
3.本文是一篇
，作者用准确、生动的语言介绍了鹅的
，表达了作者对鹅的
4、按原文填空，正确的一项是（
⑴碧水映白鹅，红掌拨清波，如能入画，就是一幅（　　）的乡村小景。]
⑵这时候，我总要想起柴可夫斯基《天鹅湖》中那个（　　）的群舞场面。
⑶每天傍晚五点前后，站在我们的鹅岛上向东边遥望，总有一幅（　　）的田园图景呈现在眼前。
A、恬静　　美丽　　优美　　　B、美丽　　恬静　　优美
C、恬静　　优美　　美丽　　　D、优美　　恬静　　美丽
5、课文由家乡的一句土话开头，有何作用？
6、有人认为文末“不过话还得说回来……意识活动”一段话是多余的，因为这段话不能再现鹅的灵巧，对此你怎么看？
7、有一首写鹅的古诗非常有名，诗中艳丽的色彩给人留下深刻的印象，请写出这首古诗。
[学习步骤]
1．领会情境，进入新课，展示预习。
2．初读课文，整体感知
▲作者对鹅有哪些发现？
▲文章按怎样的层次展开？
3．研读赏析，合作交流：
引导学生体会科学小品的语言：找出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。
▲你最喜欢文中哪些语句、段落？读给你的同组同学听，并说明喜欢的理由。
4. 课外拓展，反馈延伸：
1. 请学习本文语言的特点，用准确、生动、形象的语言描述一种自己喜欢的小动物,说个片段即可。
②课外作业：学生联系生活实际，引入自我体验，以“我的新发现”为题，写一点自己的小发现。（培养学生善于观察、勇于发现探索的科学精神）
学校名录参见：http://www./wxt/Info.aspx?InfoID=85353
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《牧鹅散记》教案日期：
《牧鹅散记》教案教学目标：1、了解课问内容，理清文章思路。2、品味文章准确、生动、活泼的语言。3、培养走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。教学步骤：一、 导入同学们知道哪些和鹅有关的图画、诗词啊？如：“千里送鹅毛，礼轻人意重”、“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” “癞蛤蟆想吃天鹅肉”刚才同学们说了这么多与鹅有关的内容，那在陈天昌先生的眼里，鹅又有着怎样的与众不同呢？今天我们一起来学习陈先生的《牧鹅散记》。（板书课题、作者）作者通过牧鹅的观察，到底对鹅有了哪些新的发现呢？二、 请同学们选择自己喜欢的朗读方式，采用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。 对鹅的发现：1、生活习性 2、作息规律 3、孵卵有趣 4、很懂感情结论：鹅不笨由此我们看出鹅不仅不笨，反而还很灵巧。三、 陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅。① 下面就请同学们快速浏览课文，找出本文中你最喜欢的语句、语段，读给同座听，互相品评，然后全班交流。② 重点品读第11段由此我们可以看出，科学小品文的语言特点是：准确、形象、生动。四、 那谁能采用这种语言为我们描述一种自己喜欢的小动物？可以根据大屏幕提供的动物先观察，然后再说，也可以根据自己平常的观察来说，说自己喜欢的小动物，说个片段即可。五、 质疑探究每学一篇课文，同学们心中总难免有些疑问，下面就请大家再次快速浏览课文，然后四人一小组讨论各自的困惑，本小组能解决的就迅速解决，不能解决的则送交全班讨论。本文由(www.wenku1.com)首发，转载请保留网址和出处！
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17、牧鹅散记 陈天昌 初读课文
运用圈点批注的阅读方式，整体感知课文内容。
为什么叫“牧鹅散记”而不叫“牧鹅记”？
聚 ——鹅的点滴生活片段 ——“鹅似乎不笨。”“鹅不笨，可以说还相当灵巧。”
课文主体部分是从哪几个层面介绍鹅的习性和特点的？
说一说 课文结构 牧鹅散记 第一部分（1）对鹅的总体评价：“鹅似乎并不笨”。 第二部分（2-14）系统介绍鹅的各种生活习性与特点。
①（2 -4）群鹅
②（5-11）母鹅
③（12-13）“爱情”
④（14）公鹅
第三部分（15）总结对鹅的看法：“鹅不笨，可以说还相当灵巧”；照应文章开头。 细读课文
作者在观察鹅的时候有哪些发现？ ①生活习性：在水中浮游、觅食；群体生活；队伍整齐
②作息规律：自动准时回家；认得自己的窝，能对号入座
③孵蛋很有趣：占别人的窝；对蛋特别感兴趣，喜欢偷蛋
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅很疼爱小鹅
⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧 智商不低：每天自动准时回家，当面偷蛋。 情商很高：公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅等。 第11段美在哪里？
1、美在这段用了一系列准确而形象的动词，写出了鹅是怎么偷蛋的。如：“拨拉”、“钩”、“伸”等动词。
2、美在用了拟人化的手法，如“马大哈旁边碰上机灵鬼”，“看见蛋就眼红”，尤其是“眼红”这个词，写出了鹅特别喜欢蛋，而且写得特别形象生动有趣。
赏析精彩段落 3、这段还讲究了词的层次性，如“先”、“然后”、“再”，把鹅偷蛋的过程写得清清楚楚。 归纳科学小品文的语言特点： 准确 形象 生动
科学小品文要求文章既要使读者获得知识，同时也要给人以艺术的享受。本文的语言清新活泼，将生动的描写与客观的介绍有机的结合在一起。例如：在介绍鹅的生活习性时，将鹅这一动物拟人化，“个别捣乱分子占据别家的窝，死乞白赖不走”，“马大哈孵蛋不那么经心”，等等语句都让人读来忍俊不禁。除了观察细致，描写生动以外，作者的很多颇有幽默性的语言也给文章增色不少。例如“特殊分子特殊处理”、“一夫一妻制”等。
勇于探索 启示 再见！
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