初一数学方程 初一年级进行法律知识竞赛，共有30题，答对一题得4分，不答或答错一题倒扣2分。（1）小明同学参加比赛，成绩是96分，请问小明在竞赛中答对了多少题？（2）小王也参加了竞赛，考完后他说：“这次竞赛我一定能拿到100分。&&请问小王有没有可能拿到100分？使用方程只是来说
初一数学方程 初一年级进行法律知识竞赛，共有30题，答对一题得4分，不答或答错一题倒扣2分。（1）小明同学参加比赛，成绩是96分，请问小明在竞赛中答对了多少题？（2）小王也参加了竞赛，考完后他说：“这次竞赛我一定能拿到100分。&&请问小王有没有可能拿到100分？使用方程只是来说
1.设答对了的题为X, 4X-2(30-X)=96 4X-60+2X=96 6X=156 X=26,小明答对了26题。2.设答对了的题为X，4X-2(30-X)=100 4X-60+2X=100 6X=160 X=26.66不是整数，小王不可能拿到100分
的感言：当代劳模！所有人都应该向你学习！
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外语领域专家（2009o绵阳）红旗中学2009级三个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：探究I：种子萌发需要水分和氧气吗？小娟同学用菜豆种子为材料，设计实验如图1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒种子，均为饱满且具有完整活性的胚，杯内为清水，其他条件相同且适宜）．结果，只有种子B萌发．（1）种子A不萌发B萌发，说明种子萌发需要适量的水分．（2）种子B萌发C不萌发，种子C不萌发的原因是缺少充足的空气．（3）该实验的结论是：种子萌发需要适量的水分、充足的空气．探究II：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中（如图2），立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）．（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目相等．（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多．探究III：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了氧气．（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的金鱼藻．
解：探究 I：杯内有三粒种子，在实验中只有B号种子萌发，说明B号种子满足了种子萌发的外界条件：充足的空气、适量的水、适宜的温度和自身因素：完整而有活力的胚及供胚发育的营养物质，故2号瓶起对照的作用．A与B对照，变量是水分；C与B对照，变量是空气．通过对比知道种子萌发需要：适量的水分、充足的空气．探究 II：由小鹏设计的实验可以得知叶片浸在盛有70℃左右热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一个气泡代表一个气孔．气泡数目与气孔数目的关系是气孔的数目越多，产生的气泡数目越多．所以（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目相等；（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多；小红实验探究 III：（1）中是带火星的卫生香剧烈燃烧，这是氧气具有助燃的性质，说明产生了氧气．（2）探究“进行光合作用的是金鱼藻”，故实验的唯一变量应是金鱼藻．所以应去掉图乙中的金鱼藻．其他条件都应该相同．故答案为：探究I&&（1）适量的水分&&（2）充足的空气&&（3）适量的水分、充足的空气探究II&（1）相等&&（2）多探究III&（1）氧气&&（2）金鱼藻本题考查对实验设计的分析．种子萌发的外界条件为充足的空气，适量的水分，适宜的温度．种子萌发的自身条件：胚是完整的，是活的，不在休眠期．实验中注意变量的唯一性．某班同学为了探究温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，分为两个小组做了如下实验：第一小组在三个相同的烧杯中分别盛有质量相等的水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他们的实验数据记录：烧杯号液体质量（g）初温（℃）末温（℃）加热时间（min）1水150203062水150203063煤油15020406第二小组在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他们的实验数据记录：烧杯号液体质量（g）初温（℃）末温（℃）加热时间（min）1水3002030122水150203063煤油300203064煤油30020253（1）分析第一小组实验数据可得出结论：相同质量的同种物质，吸收相同的热量，升高的温度相同（选填“相同”或“不相同”）；相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不相同（选填“相同”或“不相同”）．（2）分析第二小组的实验数据，完成下面各题：①分析比较1、3（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同．②分别分析比较1，2和3，4两烧杯的实验记录，归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少还与质量和物质种类有关系．（3）实验中采用的方法是：在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种研究方法叫做控制变量法．
解：（1）由Q=Cm△t可知，相同质量的同种物质，吸收相同的热量，它们升高的温度相同；相同质量的不同物质，吸收相同的热量，它们升高的温度不同；（2）①由1号和3号杯的实验数据：质量相同的水和煤油，升高相同的温度，水需要的加热时间长，水吸收的热量多；得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同．②1、2中都是水且初温和末温相同，加热时间不同，说明同种物质，升高相同的温度，质量越大，吸热越多；3、4中都是煤油且初温，质量相同，加热时间不同，末温高温度变化大，说明质量相同的同种物质，升高温度大的吸收的热量多；可得出物体温度升高时吸收热量的多少还与质量和物质种类有关．（3）在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法，例如探究电流与电压和电阻的关系、探究影响蒸发快慢的因素等．故答案为：（1）相同，不相同；（2）①、1和3；②质量、物质种类；（3）控制变量法．（1）根据物体吸收热量的计算公式：Q=Cm△t可以判断；探究有多个变化因素的问题时，控制别的因素，只让一个因素变化，用到控制变量法．（2）由1号和3号杯数据知道，实验时水和煤油的质量相同、升高的温度相同，但加热时间不同，据此得出结论．（3）1、2中都是水且初温和末温相同，质量不同，说明吸热多少与质量有关；（4）3、4中都是煤油且初温，质量相同，末温不同，说明吸热多少与温差（升高的温度）有关；在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度有关猜想二：可能与小球的质量无关他选择了一些实验器材，进行了如图实验（图中A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m1＜m2=m3）（1）实验一是为了验证猜想____（选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是：____．（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端时的速度分别为v2、v3，请判断v2____v3（选填“＞”“＜”或“=”）．（3）在完成了以上探究后，小明继续进行探究“动能的大小与速度的关系”的实验三，通过观察放在M位置的两个相同木块被小球推开的距离，他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？____（选填“可靠”或“不可靠”）．理由是____．（4）小明继续探究“动能的大小与物体质量的关系”请你帮助小明完成实验．要求写出实验步骤，并写出判断实验结果的分析论证过程．-乐乐题库
& 探究影响物体动能大小的因素知识点 & “在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球...”习题详情
108位同学学习过此题，做题成功率70.3%
在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度有关猜想二：可能与小球的质量无关他选择了一些实验器材，进行了如图实验（图中A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m1＜m2=m3）（1）实验一是为了验证猜想二（选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是：小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度与小球的质量无关．（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端时的速度分别为v2、v3，请判断v2＜v3（选填“＞”“＜”或“=”）．（3）在完成了以上探究后，小明继续进行探究“动能的大小与速度的关系”的实验三，通过观察放在M位置的两个相同木块被小球推开的距离，他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？不可靠（选填“可靠”或“不可靠”）．理由是实验中没有使两球质量相同（或者没有用到控制变量法）．（4）小明继续探究“动能的大小与物体质量的关系”请你帮助小明完成实验．要求写出实验步骤，并写出判断实验结果的分析论证过程．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2012-和平区二模
分析与解答
习题“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光...”的分析与解答如下所示：
（1）图中两球所处的高度相同，两球的质量不同，因此是研究速度与质量的关系，结合两球的运动情况进行判断；（2）实验二中球的质量相同，高度不同，研究的是速度与高度的关系，在这些异同点中找出解题思路；（3）动能的决定因素有两个：质量和速度，应该利用控制变量法进行分析．
解：（1）实验一可知；两球的质量不同，在斜面的高度相同，研究的是速度与质量的关系，即猜想二：由于两球在水平面上通过的距离相同，所以与质量无关．故答案为：二；小球从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度与小球的质量无关．（2）实验二中球的质量相同，高度不同，由于两球在水平面上通过的距离不同，所以与高度有关，因为S2＜S3，所以v2＜v3；故答案为：＜．（3）在研究动能与速度关系时，应该控制两球的质量相同，在该实验中两球的质量不同，因此得出的实验结论不可靠．故答案为：不可靠；实验中没有使两球质量相同（或者没有用到控制变量法）．（4）步骤：①将两个相同的木块放在平面M位置，然后让小球1和2从光滑斜面上同一高度自由滚下；②观察两个木块被推开的距离；分析论证：①若小球1推开木块的距离大，说明在速度相同时，物体质量越小，动能越大；②若小球2推开木块的距离大，说明在速度相同时，物体质量越大，动能越大；③若小球1和小球2推开木块的距离相等，物体动能的大小与物体的质量无关．
能够从实验装置和器材中知道该实验采用控制变量法研究问题是解决本题的关键，难点再与知道小球滚到底端时的速度的比较是通过同一时刻位置的变化来确定的．
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在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能...
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经过分析，习题“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光...”主要考察你对“探究影响物体动能大小的因素”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究影响物体动能大小的因素
与“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光...”相似的题目：
小明猜想：动能的大小可能与物体的质量与物体的速度有关．因此，他设计了如下两种实验方案：A．让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑．与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离（如图甲所示）B．让不同质量的小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰．比较木块在水平面上移动的距离（如图乙所示）．上述两种实验方案中：（1）A方案是为了探究动能大小与&&&&关系，若木块被撞后移动的距离越远．说明小车对木块&&&&越多，小车撞击木块时的动能&&&&，结论&&&&．（2）小明想用B方案探究动能大小与质量的关系．该方案是否合理？&&&&．理由是&&&&．
如图所示的实验是探究动能大小与&&&&的关系，实验中使小车从同一斜面的同一高度处滑下，目的是&&&&．观察&&&&判断小车动能的大小，实验发现b图中小车把木块推得更远，你能得出的结论是&&&&．
在“探究动能的大小与哪些因素有关”活动中（1）让小车分别从不同高度由静止开始滑下，这样能使小车到达水平面的&&&&不相同．运动小车动能的大小主要是通过比较被撞木块&&&&的大小得出的．你探究的结果是：运动的小车质量相同时，速度大的动能较&&&&．（2）改变小车的质量，让它们从同一高度由静止开始下滑，这样做的目的是&&&&，探究发现运动的小车质量大的动能&&&&．（3）总结上述活动可知：运动物体的&&&&越大、&&&&越大，它具有的动能就越大．
“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球...”的最新评论
该知识点好题
1在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让不同质量的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，比较木块运动的远近，如图所示．下列说法中正确的是&&&&
2为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是&&&&
3如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？”的实验示意图．（1）实验要探究的是物体动能的大小与物体&&&&和质量的关系．（2）实验中探究的是&&&&（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过&&&&（填“s”或“h”）的大小来反映的．
该知识点易错题
1如图所示是把不同的小球放在相同的斜面上自由滚下．撞击静止于水平面上的木块进行实验，能说明物体的动能与物体的速度有关的是&&&&
2在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，记录数据如下．下列说法正确的是：&&&&
小球质量m/g
木块移动距离s/cm
3如图，把不同的实心小铁球放在相同的实验装置的斜面上自由滚下，撞击静止于水平面上的小木块上进行实验．在下列几种情况中，能说明物体的动能与物体的质量有关的是&&&&
欢迎来到乐乐题库，查看习题“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度有关猜想二：可能与小球的质量无关他选择了一些实验器材，进行了如图实验（图中A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m1＜m2=m3）（1）实验一是为了验证猜想____（选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是：____．（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端时的速度分别为v2、v3，请判断v2____v3（选填“＞”“＜”或“=”）．（3）在完成了以上探究后，小明继续进行探究“动能的大小与速度的关系”的实验三，通过观察放在M位置的两个相同木块被小球推开的距离，他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？____（选填“可靠”或“不可靠”）．理由是____．（4）小明继续探究“动能的大小与物体质量的关系”请你帮助小明完成实验．要求写出实验步骤，并写出判断实验结果的分析论证过程．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光华斜面由静止释放时，所处高度越高，到达斜面低端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑．他猜想小球从同一光滑斜面上自由滚到低端时的速度…猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度有关猜想二：可能与小球的质量无关他选择了一些实验器材，进行了如图实验（图中A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为m1＜m2=m3）（1）实验一是为了验证猜想____（选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是：____．（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端时的速度分别为v2、v3，请判断v2____v3（选填“＞”“＜”或“=”）．（3）在完成了以上探究后，小明继续进行探究“动能的大小与速度的关系”的实验三，通过观察放在M位置的两个相同木块被小球推开的距离，他得出了“速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠？____（选填“可靠”或“不可靠”）．理由是____．（4）小明继续探究“动能的大小与物体质量的关系”请你帮助小明完成实验．要求写出实验步骤，并写出判断实验结果的分析论证过程．”相似的习题。站内网址搜索
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执导本片的是年仅27岁的女导演寒竹百合。 大名鼎鼎的日本电影人岩井俊二与寒竹百合有半师之谊。当寒竹还在日本大学艺术学部电影专业当学生时，曾把自己写的剧本寄给岩井俊二，并获得了他的指点。寒竹原本打算在剧本创作发面发展，为广播剧写过剧本。后来她在一些广告和音乐录影带的拍摄中充当导演助理积累了不少经验，后来则执导摄制了《我的机器人女友》的幕后花絮片、佐藤健、上野树里的个人DVD。 《天使之恋》是这位八十后女导演的电影长片处女作。制作方对她十分看好。制作人梅村安表示：“她拥有纯净的艺术灵感和闪光的感性。虽然她没有执导长片的经验，但一定能拍出出色的作品来。” 本片的剧本也由寒竹百合本人执笔。一方面，她延续原作，展现出主人公理央混合了天使般可爱与缜密心计的魅力，另一方面，又加入了若干原创场面，特别是充分利用了雨景来制造气氛。原作的粉丝们将能在电影版中看到小说所没有的大结局，而没有读过小说的观众也能完全融入电影
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