快开学了，孩子暑期作业做不完怎么办？
　　快开学了，孩子暑期作业做不完怎么办？孩子总是很淡定的回答：你别管，我自由办法！真是让家长哭笑不得。更有甚者，你督促他做作业，他反而跟你闹情绪，搞的一家人都不开心，动粗也不是解决问题的根本，怎么办？还有些学生偏科，早早的就把一科作业做完，剩下的说什么也不愿意做，或者就是敷衍了事，面对这种种的暑期作业问题家长可谓家家有本难念的经，下面让我们看看专家是如何处理的？
　　孩子暑期不爱做作业怎么办？
　　建议一：先分析下孩子不喜欢做作业的原因：有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解孩子的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事，这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字。不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不良；而听觉发育不良的孩子则会有教师的话听而不闻，忘记所留的作业等问题。针对这种情况，是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对性的矫治。最好是带孩子去做下测试一类的，加强各方面培养。
　　建议二：大多数孩子是由于贪玩或者懒惰而不愿意写作业，这时候就要考验家长的耐心了，比如说，家长以身作则，每天读读报纸，写写东东一类的，或者跟孩子一起学习，让孩子一鼓作气，只要有了好的开端，孩子就会慢慢激发学习兴趣，一溜烟的把作业做完了。当然还有家长可以取消后期的一些活动计划，不要总是自己也出去玩，这样孩子就会也会受影响，家长先收回心，孩子就跟着有意识了；当然也可以找一些同龄爱学习的玩伴给孩子，让环境影响他，效果会更好。
　　孩子做作业偏科怎么办？
　　偏科，一是可能从不喜欢老师，发展到不喜欢这门课程；二是可能孩子对这门课程不感兴趣；三是可能学习方法不对，导致成绩无起色，想放弃。
　　首先，应阐明危害，让孩子领悟各学科间互相制约又促进的道理。如要想当企业家，除了具备经济头脑，对数字敏感外，还需要对政治的敏感度，语言表达的艺术等。
　　其次，家长需摆正心态，纠正偏科不宜心急。一开始在差科投入大量时间反会激发孩子的厌烦情绪，不妨按学习目标制订计划，循序渐进从半小时逐渐延长时间，培养弱科兴趣。
　　第三，可采用以强带弱，利用学科之间的相通性，取长补短。如较强的阅读理解力对于分析逻辑严谨的数理化题目大有帮助。并帮他树立自信：能学好一科，其他科也一定行。
　　第四，提高弱科的关键在于找到差距。孩子对差科并非一无所知，真正拖累此科的只有一两点。若能找到"症结"，就可以寻求突破。
　　孩子不爱学习怎么办？
　　现在,有不少孩子厌学,没有从学习中找到乐趣,甚至优等生也不例外.求知是孩子认识世界的基本途径,而追求快乐又暗孩子的天性.如果孩子因为求知而被剥夺了快乐,在苦学的状态下学习,缺乏认知的需要,那么,他们便会产生厌学情绪.
　　要改变孩子厌学的情绪,首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因,然后才能对症下药,让孩子快乐学习.
　　孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点:
　　（1）父母的期望值过高,为了孩子,家长可以放弃自己的事业,双休日可以不休息,为孩子辅导,陪孩子练琴,学画,孩子的心理,身体上的压力大大增加.
　　（2）父母陪读,造成孩子缺乏学习的自觉性,难以领悟学习的过程,难以独立地解决遇到的新问题,他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐.
　　（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差,将学习知识的目的定在明天而不是今天.常对孩子说:"你不好好学习,将来就得去修地球,去扫大街."功利性过于强烈.这样,孩子体验不到获取知识本身的快乐,而只注重别人对自己学习成绩的评价.孩子对知识本身不感兴趣,自然将学习看作是苦差事.
　　（4）孩子不会学习.不会学习的孩子学得苦,学得累,学得烦.这些孩子往往学习时不集中注意力,不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确,合理地表达出来.由于孩子不会学习,面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪.
　　还有几种原因就是:
　　1,不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式,找不到学习的兴趣.
　　2,在开始学的时候没入门,对于学习这门课觉得无从下手,摸不着头脑.
　　3,因为不自信,"反正别人说我笨,学什么我都有学不好",于是对于学习有一种自然的反抗,学起来有一搭没一搭的.
　　4,学习习惯的问题,,比如上课注意力不集中,马虎,下课不完成作业等.
　　5,也有的孩子在中间环节没跟上,或者是老师的批评,或者是周围同学的影响等.
　　面对孩子的厌学,在弄清主要原因之后,家长们该如何让孩子快乐学习呢?
　　家长要学会细心的观察和了解孩子,善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣,善于发现孩子的优点,然后有针对性地采取措施,比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的集体活动,参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差,相信他"哼哼唧唧,去是去啦,心思没在"是因为他没有动力,不想也不知道从哪入手,找不到学习的入口.
　　（1）要让孩子体验到成功的快乐.孩子很在意别人对自己的评价,他是按照别人的评价去认识自己的.如果别人说他笨,他就会认为自己笨.一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐,也就不去努力了.对于一个从未完成过作业的孩子,家长最好让他先做几道容易的习题,让他能轻而易举地完成,再调整作业的难度.如果孩子的学习不好,不要将失败的原因归为孩子不聪明,家长可以从学习态度（是否认真）,意志力等方面去寻找原因,千万不要说他笨,让他自暴自弃.
　　（2）鼓励孩子自我激励.如果孩子能够经常自我激励,自我鞭策,他便有可能避免学业上的失败.首先要帮助孩子树立自我激励的目标.其次要让孩子学会自我暗示,经常对自己说一句激励的话,如"我一定能成功".再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪.如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧,重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪.
　　（3）指导孩子学习方法.在辅导孩子时,不要代替孩子学习,养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯.要教给孩子获得知识的方法,如教孩子如何去查工具书,如何获得自己想要的资料等.如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容,家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章,让他把长文章缩写成短文章,缩写的过程既体现了孩子对知识的理解,又能体现孩子的创造性.
　　总之,要让孩子从苦学,厌学变为喜学,乐学,需要家长循循善诱,耐心指点.
　　父母在家也可以借鉴.包括:1,让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务.如果孩子能够专心完成,父母要给予一定鼓励(表扬,抚摸,亲吻等),并让他休息5-10分钟.再以同样的方式完成下面的学习.当孩子能够做得很好时,可逐步延长一次性集中做题的时间.2,要求孩子在审题的过程中,自己把题目的要求,条件用笔勾出来,以防止走神出错.这些都可加强孩子的自信,让他感觉"我能自觉集中精力做好一件事".
　　2,平时多鼓励,不干扰孩子做好他喜欢做的事情.当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成.要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力呢.父母可在孩子做完他们的"工作"之后,给予孩子鼓励:"你能这么专注地做好一件事情呀!"并及时和孩子分离他的感受,让孩子有意识地把做这件事时的注意力和心理过程迁移到其他事情中.
　　3,要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人.
　　教子不能等，您还等什么，赶快对号入座纠正一下吧。
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我儿子上小学3年级，做作业很的很慢，做回家作业我一直要旁边催，每次放完学时，老是在补课堂作业，郁闷死了，老师说在课堂表现多不错，就是写的慢。我儿子早上了1年学，不知与这有关吗？各位能不能帮我出出注意，谢谢了
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怎么没有人给我出出注意，我快崩溃了
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参加体育竞技类项目,多多锻炼身体灵敏度
按规定时间做作业,超出部分按分钟惩罚,惩罚有多种,比如不能看动画片几分钟,反正就是他最喜欢做的来压缩时间,反之奖励.
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跟孩子签定书面协议,毫不留情的实施,决不妥协.
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握着手表,一段段、一点一点地训练，注意及时鼓励
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看来早上学,也是件痛苦的事情!
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谢谢大家的回复，千万别让小孩（特别是小男孩）早上学。继续等大家的好主意
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除了做作业,他别的事情做起来慢吗?
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不要催促他让他自己做
做不完老师会批评下次他自然会做好
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引用:原帖由 起飞的叶子 于
12:02 发表 我儿子上小学3年级，做作业很的很慢，做回家作业我一直要旁边催，每次放完学时，老是在补课堂作业，郁闷死了，老师说在课堂表现多不错，就是写的慢。我儿子早上了1年学，不知与这有关吗？各位能不能帮我出出注意 ...
我儿子也是早一年上学的，现在我后悔死了，男孩子和女孩子不同，晚熟，我儿子和你儿子的情况一样，我就是鼓励他一天比一天做作业动作快，如果有一天他稍微快一点，我就大声的表扬他，使他很有成就感，第二天，我就让他超过前一天，现在他四年级了，就好很多了。
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做作业很的很慢，有两种情况：一是孩子确实思维慢、动作慢；另一种是思想不集中的，一会儿翻翻这个，一会儿看看那边的。不晓得楼主的孩子是哪一种情况，具体情况要具体分析呀。
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楼主，这是你自己的问题了。孩子都是模仿你的，你自己做事情，特别是答应他的事情是不是雷厉风行的呢？
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引用:原帖由 kehong 于
19:27 发表 做作业很的很慢，有两种情况：一是孩子确实思维慢、动作慢；另一种是思想不集中的，一会儿翻翻这个，一会儿看看那边的。不晓得楼主的孩子是哪一种情况，具体情况要具体分析呀。
我们就是属于第二种的，不知道要怎么解决呢！痛苦中！
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调整心态＋方法引导
以前我的孩子作业也做得特慢，眼看9：00多了，还有许多没做完，在读二、三年级的时候，常有作业做到10：00或10：30的现象。现在孩子已读六年级，作业一般能在8：30以前完成。已经不需要我们怎么操心了。
回想起来，感到孩子进步确实挺大的。总结一下，大约有下面几点原因吧：
1、对孩子作业慢有一个正确的认知，以便调整好自己的心态。为此，我们联系了其他一些家长，了解他们的孩子完成作业需要的时间，比一比自己的孩子比他们慢多少。通过比较，我们认识到由于孩子比班上的同学要小一些，手的活动、协调能力相对较弱，稍慢一点应该是正常的，因此也就不那么着急了。
2、看一看孩子作业为什么慢？是作业多呢还是作业时干其他的事。如果是作业多，那要同班主任商量，看看能否减一点。如果孩子自己做得慢，比如作业时干其他事（经常要喝水、小便等）。则给予一些引导，具体方法为：
（1）仔细观察一下孩子作业时喝水、小便的次数。等作业做好时，再同孩子讲今天去了几次，商量一下明天能不能少去一、二次。或者在作业前先提醒孩子喝水、小便。如果有进步给予及时的表扬。
（2）作业前，让孩子自己估计一下完成作业的总时间，比如要2个小时，或者到8：00完成。同孩子一起记录作业的时间要求，然后在孩子完成后，再进行核对，如果超出了则给予提醒；如果按时完成则给予表扬。
（3）作业过程中要给孩子时间休息，比如规定30分钟时间休息一次（10分钟左右）。时间没有到的话，则不能小便、喝水或干其他事情。
建议楼主试试看，是不是适合你的孩子。
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我儿子也是早一年上学的，现在我后悔死了，男孩子和女孩子不同，晚熟，我儿子和你儿子的情况一样，我就是鼓励他一天比一天做作业动作快，如果有一天他稍微快一点，我就大声的表扬他，使他很有成就感，第二天，我就让他超过前一天，现在他四年级了，就好很多了。
是的，我真的很后悔，让他早读了，我儿子是一边玩，一边做，老是挺下来，哎，头多大了，我现在变的脾气也很急躁了，看在眼里，急在心呀。谢谢你的建议，我从明天开始试试你的方法
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不动产：舒适中套
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#11使用道具
做作业很的很慢，有两种情况：一是孩子确实思维慢、动作慢；另一种是思想不集中的，一会儿翻翻这个，一会儿看看那边的。不晓得楼主的孩子是哪一种情况，具体情况要具体分析呀。
我们是第二种······哎
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不动产：宽敞大套房
D:\我的文档\My Pictures ...
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#13使用道具
原帖由 kehong 于
19:27 发表
做作业很的很慢，有两种情况：一是孩子确实思维慢、动作慢；另一种是思想不集中的，一会儿翻翻这个，一会儿看看那边的。不晓得楼主的孩子是哪一种情况，具体情况要具体分析呀。
我们就是属于第二种的，不知道要怎么解决呢！痛苦中！
是的真的很痛苦
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不动产：单身公寓
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#14使用道具
调整心态＋方法引导
以前我的孩子作业也做得特慢，眼看9：00多了，还有许多没做完，在读二、三年级的时候，常有作业做到10：00或10：30的现象。现在孩子已读六年级，作业一般能在8：30以前完成。已经不需要我们怎么操心了。
回想起来，感到孩子进步确实挺大的。总结一下，大约有下面几点原因吧：
1、对孩子作业慢有一个正确的认知，以便调整好自己的心态。为此，我们联系了其他一些家长，了解他们的孩子完成作业需要的时间，比一比自己的孩子比他们慢多少。通过比较，我们认识到由于孩子比班上的同学要小一些，手的活动、协调能力相对较弱，稍慢一点应该是正常的，因此也就不那么着急了。
2、看一看孩子作业为什么慢？是作业多呢还是作业时干其他的事。如果是作业多，那要同班主任商量，看看能否减一点。如果孩子自己做得慢，比如作业时干其他事（经常要喝水、小便等）。则给予一些引导，具体方法为：
（1）仔细观察一下孩子作业时喝水、小便的次数。等作业做好时，再同孩子讲今天去了几次，商量一下明天能不能少去一、二次。或者在作业前先提醒孩子喝水、小便。如果有进步给予及时的表扬。
（2）作业前，让孩子自己估计一下完成作业的总时间，比如要2个小时，或者到8：00完成。同孩子一起记录作业的时间要求，然后在孩子完成后，再进行核对，如果超出了则给予提醒；如果按时完成则给予表扬。
（3）作业过程中要给孩子时间休息，比如规定30分钟时间休息一次（10分钟左右）。时间没有到的话，则不能小便、喝水或干其他事情。
建议楼主试试看，是不是适合你的孩子。
感谢你的建议，我试试看
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我们也很痛苦。关键是我们两个大人的动作都很快的。而且孩子做其他事动作也快的。就是作业做得奇慢。
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不动产：舒适大套
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#19使用道具
我们也很痛苦。关键是我们两个大人的动作都很快的。而且孩子做其他事动作也快的。就是作业做得奇慢。
我们也是这样，我是性急的，孩子做其他事动作也快，就是作业做得奇慢，看他这样子，慢吞吞的，急死
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成长是一个过程，需要时间和耐心
我们运用以上的方法，也不是一下子就达到了效果，大约坚持了一年左右。
当时我们还有记录，比如每天开始作业的时间、中间休息的时间、小便的次数、喝水的次数、在作业过程中干过别的什么事情，作业的时间与他估计的时间是否相似等，每天都一一记录下来。在作业过程中，必要的时候适当的提醒，但不像以前那样催、骂的。
等孩子作业全部完成后，再总结一下情况，一起看看今天比昨天进步了，还是退步了。这个星期比上个星期有没有进步。
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不动产：单身公寓
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成长是一个过程，需要时间和耐心
我们运用以上的方法，也不是一下子就达到了效果，大约坚持了一年左右。
当时我们还有记录，比如每天开始作业的时间、中间休息的时间、小便的次数、喝水的次数、在作业过程中干过别的什么事情，作业的时间与他估计的时间是否相似等，每天都一一记录下来。在作业过程中，必要的时候适当的提醒，但不像以前那样催、骂的。
等孩子作业全部完成后，再总结一下情况，一起看看今天比昨天进步了，还是退步了。这个星期比上个星期有没有进步。
感谢你的建议，我一定试着做做
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作业：如何做一名快乐的班主任
作业标题：如何做一名快乐的班主任
作业内容：
如何做一名快乐的班主任有天下午预备铃声响起，我准时进入班里督促学生做好课前预习，却发现有一个座位仍然空着，职责使然便询问这个孩子为何没有到，其他学生都说不知道。可心里还是有些不安，不知道这孩子是不是出了什么事？伴着忐忑的心情开始了我的讲课。大约过了十分钟左右，隐隐约约看到窗户外面有个人影一伸头又缩回去了，我走出教室一看，正是那孩子，我轻轻走过去摸着他的头说：进去上课吧，下课找我当面说明情况，他疑惑的望着我，眼睛红肿，然后轻轻走进教室。后经了解，这个孩子迟到的原因是他的父亲因病住院，他因为照看父亲才迟到的又害怕我批评他，所以没敢进教室。这件事情就这样过去了，但那名同学却给了我一份信，我打开一看，信上工工整整写到：“老师——您辛苦了！我们永远爱您！班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这已经是各位班主任的共识了。班主任工作虽然辛苦、疲惫、平凡，但在二十多年的教育教学工作中，我还能体会到那来自心底的幸福，不管他一时被多少迷雾覆盖，不管他失意多久，当被真、被善、被爱被良知唤醒时，他依然会冲破云雾来感染心田的那一片净土，来充盈大脑，来温暖学生和社会。快乐就如此简单，幸福就在这里。我的收获和体会是：&&&&1、要有良好的心态快乐的承受是种积极的心态，健康的心态，这样的心态做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但内心是快乐的，生活是充实的。相反消极的心态，内心是灰暗的，以这种心态从事班主任工作必定会失败，因为自己找不到成就感，学生觉得你很可怕。&&要选择乐观的生活方式，要做到三点，一是宽容，没有宽容是无法乐观起来的，因为每天我们都要处理各种棘手的事。我们要把学生当作自己的孩子，对于他们的错误，我们应该宽容他们。宽容他们能是学生心存感激之情，宽容能使我们班主任乐观起来。二是要赏识，人都有要求被肯定的心理需求。即使是最调皮的学生，他们也是一样的，他们可以说更渴望能得到老师的赏识。第三要内心宁静，现在的社会太浮躁了。喜欢急功近利，希望学生能在瞬间变成一个“乖孩子”。这样的做法是不切实际的，不符合教育规律的。我们一定要守住自己内心的宁静，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。&&&2、保持工作的激情，让爱心占领主阵地。&&&人可怕的不是身体的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十岁，心脏都有六十岁了。我们应该是即使自己有了六十岁的年龄，也要有三十岁、甚至是二十岁人的心脏。&&&一件事情做久了，就会有了倦怠心理，人感觉很厌烦，很无聊了。大家想想我们现在的工作激情和刚参加工作是有没有变化？要想保持工作的热情，就要和学生一起玩，一起学习，从而感到心里的快乐。爱是人世间最美好的语言。她是付出，是给予，不是等价交换。作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，所以也懂得了回报爱。作为一名教育工作者，我们都应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀，执著地去迎接一年年等同的每一天。既然我们已经选择了校园，就必须固守属于自己的一份清贫，宽容学生，爱护学生。我们要用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦。作为一名班主任，就更应以一种人文理念治班，以一颗博大仁慈的心去关爱每一个学生。3、用自己的人格魅力去塑造学生的人格作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的，这是凌驾于他的工作能力之上的。用自己的行动去说服学生，胜于一百句空话。班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以达到用人格塑造人格的教育目的。班主任都希望在学生面前树立高大威严的形象，孰不知，往往就是因为要维护自己的威严，给学生造成无形的心理压力，使他们在任何时候都战战兢兢，处事都万分小心。其实，班主任完全可以放下架子。多一些亲自动手，少一些指手划脚；多一些实际行动，少一些批评指责；我们要用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来；清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐。诸如此类的事情，发现不足亲自去做好。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误。其实，学生平时不是用眼睛来看你，而是用心灵在感知你。每个学生都会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次严历的指责和批评。教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。用教师的人格去塑造学生的人格。4、用尊重和宽容托起明天的太阳苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该懂得爱的艺术，用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，爱护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。老师们，请时刻不要忘记：宽容和善待每一个学生是我们的职责。5、搭建舞台，给学生一个自我发展的空间教育的目标是培养适应时代需要的人才，未来的社会对人才的要求是既富有创新精神，又具有完善的人格。因此，我们的教育还须以学生的完善和发展为根本。在班级管理中，我注重以人文理念治班，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生在自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。为培养学生自我管理能力，发挥学生的主体作用，我实施了“班干部竞选制”，丰富班级管理角色，让更多的学生参与管理班级。增强了学生的主人翁意识和集体荣誉感。自主管理，给同学们营造了一种民主、和谐、宽松的环境，他们从中获得了自信心，班集体有了强大的凝聚力。抓好班级管理的同时，我开展了寓教于乐，丰富多彩的活动，学生的个性得到发展，创新精神得以展示。学校主办的手抄报，新颖独特的构思；元旦联欢会丰富、精彩的表演；主题班会上激烈有力的辩论……，这些都显示了同学们自我发展的成果。在民主化的管理和人文化的环境中，每个人都感受到了集体的温暖，我们的班集体也拥有了和谐、团结、积极上进的气氛。在大家的共同努力下，我们班在各项活动中均获得好成绩，尤其是在遵规守纪方面，更为其它班级起到了示范作用，每周三项竞赛的流动红旗始终在我们的教室飘扬。同学们都说：“我们为生活在这样的集体而自豪，为我是本班的一员而骄傲!”也许爱就在那不经意的一句话、一个眼神、一个动作中，但她无时无刻不在每个天真可爱而又充满鲜灵的生命当中传递。只要我们真诚地用爱心来浇灌身边一棵棵幼小的树苗，相信总有一天他们会长成参天大树。从而也会在感受恩泽的同时，用他们的枝繁叶茂来回赠大地！&&&6、要学会轻松和幽默。&&&幽默能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。老师要用幽默的言语来愉悦学生，愉悦同事，愉悦自己。自己的心永远是年轻的。7、要理解学生，平等对待每一位学生。班主任要能理解学生的心理特征，理解他们的合理的心理要求；理解他们的思想、态度的转变有一个过程，有反复是正常的；理解每个学生独特个性，尊重和保护学生的创新精神等。理解是心灵沟通的纽带。班主任与学生之间应该进行心理换位，都从对方的角度考虑问题，这样才能真正了解对方的心理。只有理解学生，才能使学生理解自己。班主任应确立平等观念，作为班主任，如果对经济条件不一样、家庭社会背景不一样、学习成绩不一样的学生，给予不平等的待遇，势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心，同时也降低了班主任在学生心目中的威信。8、建立起教师的“威信”，让学生懂得尊重教师。教师的“威信”不是一蹴而就的，而是要细水长流。在平时的工作中要想树立起自己的形象，平时我们就要对学生要有童心。童心衍生责任、尊重、理解和关心。而责任、尊重、理解和关心，则是实现“爱”的途径和手段。还要有正直的品格。待人处事公正平等，诚实无欺；不卑不亢，知错必改；不贪慕虚荣，不惟利是图……“教师个人的言行对于青少年的心灵，是任何东西不可取代的阳光”。&总之，用心去做，讲究方法，不断地给自己增加成功的体验，这是班主任快乐的关键；善于自克调节是班主任快乐的法宝。&&
作业分数：
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作业题目：写作能力课程作业
作业要求：1.请抓住你教育生活中的一个瞬间，写一篇文章。
作者姓名：闫柱国
所属班级：初中班主任7班
所属地区：/甘肃省/酒泉市/金塔县
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