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专家学者共议基础教育：如何找回孩子快乐童年
　　　　光明日报
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　　教育本不复杂，但今天的教育却让我们陷入迷茫。
　　近日，本报刊登“为了孩子健康快乐成长”教育论坛专版；今天，我们再次选编本次论坛嘉宾的精彩观点，希望，他们的声音能够引发更多的行动；更希望，我们的努力能够为孩子们的童年增添绚烂的光彩。
　　找回童年的价值
　　温儒敏（北京大学中文系教授）：
　　童年的“价值”不只是为将来的生活做准备。童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果负担太重，不快乐，就失去了人生美好的序曲，对于将来也会有负面影响的。
　　我们的基础教育之所以存在那么多问题，归根到底，还是因为对一些最基本的问题，缺乏研究，总是在拍脑袋。
　　我们再也不要被类似“不要输在起跑线上”的“集体无意识”误导了。这种错误观念的流行，并不只是人们观念的错误，而是现实的逼迫。我看教育资源分配严重不均就是个瓶颈，必须重新认识和高度重视。这些年政府对基础教育的投入有所加强，办学的硬件改善不少，但办学的软件，基本上没有得到解决，甚至越来越严重。比如，很多原在西部或者相对落后省市工作的优秀教师，纷纷都被“挖”到京、沪、粤等省市去了，一些普通校的优秀教师也集中到重点校。农村情况更严重，乡镇中学基本上被摧毁，一个县的重点中学，往往囊括了全县半数以上教学资源。
　　此外，要有强硬的措施摒除市场化、产业化对教育的严重影响。政府部门如果想实施有效的课改，就必须对这种损害教学秩序的商业行为有切实的抑制措施，关键是切断商业机构伸向教育领域的管道，那么这就要动一动某些既得利益阶层。
　　李明新（北京小学校长）：
　　基础教育是影响人一生的教育，所以不要急于看眼前的成绩。我们应该认识到，教育真正发挥的作用是影响孩子们未来走上社会，许多孩子是大器晚成的。
　　许多少年儿童因为要不输在起跑线上，埋在书山题海中，埋在各种培训班中，甚至幼儿园教育“小学化”，开始盲目地教授小学知识，使更多的少年儿童从小就开始厌恶学习、厌恶知识、厌恶书本、甚至厌恶上学。学生失去了一生的学习兴趣、追求和探索精神，这，还是基础教育吗？这是反基础教育的做法。
　　人生是长跑而不是短跑，我们现在要给孩子留下的是“科学的呼吸、持续的耐力，健康的体魄”，这三点是孩子们人生长跑所需要的。对于更多的少年儿童来说，我们必须认识到，人的发展有快、有慢、有先、有后。我们的基础教育更重要的是扎扎实实地做我们今天的“基础性的工作”，为少年儿童人格的发展做好奠基工作，这种价值具有深远的意义。否则，我们可能使少年儿童的学习起点变成了人生终点。
　　基础教育是让每一个人获得全面、健康发展的教育，而不是使每个人都要争得100分的教育。学习的真正价值不在于是不是“考试分数第一”，而是“完善人格第一”，未来是“服务社会第一”。最应该让每一个人追求的是走上社会工作岗位后，争做职场状元，为人民，为国家，为整个社会做出第一流的贡献。所以，基础教育不是比一所学校有没有状元、是不是平均分高了几分，而是应把功夫用在对学生正确人生观、人才观、价值观的引导与建立上。
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大大的眼睛，像极了老妈赵薇。
　　□记者李晓敏王迎节
　　核心提示丨一封《公开信》搅热众多家长心！5月20日，大河报A03版、A04版刊登出《为啥？孩子才上小学一年级，他就急着给局长写了一封信》和《每周16小时课一年学费3万多，连看球的一小时也被剥夺》报道后，两天时间内，数百名家长不停地通过大河报热线96211向记者讲述自己的经历，倾诉对“小升初”的建议。更有数十名热心读者给大河报发来邮件，为郑州小升初“出谋划策”。
　　一名小升初家长的煎熬
　　“你若没有给孩子报辅导班，就会觉得抬不起头”
　　“依依”是一名大河报读者的“笔名”，作为一名小升初学生家长，在给大河报记者的来信中，她透露出的焦虑和无奈代表了众多家长的心情。下面是她这封信的节选：
　　纵观左邻右舍，他们的孩子基本与我们同岁，都面临小升初的抉择，他们全线投入奥数、英语、作文等辅导班，你没有给孩子报奥数英语等，就会觉得抬不起头，愧对孩子、愧对老师，更愧对社会，甚至被认为是“不负责任”的家长。
　　孩子对每个家庭及我们的国家的重要性不言而喻，那么，在这种环境下成长的孩子，不令人堪忧吗？
　　明天虽然是周末，孩子却还有N个辅导班要上，奥数题没有解，英语没有背，辅导班的作文没有写……“你不给孩子报，根本考不上初中”，好心的家长善意地提醒我。我该怎么办？我该随波逐流，顺势屈从或是该遵循自然、顺应天时？
　　小升初现阶段的情况可以用“疯狂”来描述
　　教育部要求不允许设置超出教育范围的补习班，民办学校又以成绩作为选拔门槛
　　纵观来信和来电，记者发现，不只是马上面临小升初的家长们，其他家长也有此焦虑。
　　“我的孩子上四年级，为了能上一所好中学，从三年级就开始上英语班和奥数班了。”读者“冰兰幽香”说，作为母亲，每次看着孩子那么小就要承受学习带来的压力，自己也很心疼，但却无能为力，因为她不想让孩子输在起跑线上。
　　她说，每年看到教育部下发相关文件，家长们都会来不及高兴又陷入焦虑，“教育部要求不允许设置奥数班等其他超出教育范围的补习班，不给孩子增压，要给孩子减负。但另一方面，好的民办学校又以奥数成绩、英语成绩作为选拔门槛，这不是无形中产生矛盾吗？”
　　“浅浅秋”的孩子目前正上五年级，他坦承，看到赵先生写给市教育局长的公开信时，自己内心很佩服也有些后悔，后悔自己前几年为什么没有这样的勇气反映大家所痛恨的问题，也许可以为孩子争取几年的时间。
　　对于郑州小升初现阶段的实际情况，“浅浅秋”说可以用“疯狂”来描述。“家长疯了，孩子也快疯了，放学后周六周日培训班里都挤满了麻木的孩子和家长，培训班吸走了孩子原本快乐的童年，吸走了家长辛苦挣的血汗钱……”他呼吁“请救救我们的孩子。”
　　教育部门应公平分配资源，合理调配师资力量
　　制止各类辅导班、特长班，规范小升初的录取工作
　　作为一名六年级学生的家长，杨瑞（化名）还为教育部门提出了自己的建议。
　　“制定今年小升初政策，一定要考虑政策的连续性。”杨瑞认为，从微观层面上说，六年级的学生为小升初已准备了两三年，参照的就是近两三年郑州市小升初择校选拔政策。若真要取消考试，要用两三年过渡一下，不要让孩子两三年的努力付之东流，“政策要走在‘学生准备择校’之前，不要离民办学校选拔学生只有一个月时政策突变，今年出的小升初政策，对四五年级的小学生是有参考意义的。”
　　在杨瑞看来，过度择校的问题，从地方教育部门层面来讲，则是优质教育资源不均衡的问题。优质教育资源均衡不是仅仅靠强制划片能解决的，教育部门对学校硬件的均衡投入，对师资力量的合理调配、合理流动，都要科学安排，认真落实。
　　家长蔡强（化名）也很支持杨瑞的看法。他说，由于教育资源不均衡，大家都希望孩子上好一些的学校，要么通过购买昂贵的学区房，要么让孩子上补习班，备战民办初中。他建议教育部门应该按照行政区平衡教育资源，教师每年大轮换一次（只对要教一年级的），通过抓阄决定去哪个学校，教育局公平分配资源。同时，坚决制止各类辅导班、特长班，规范小学教育，规范小升初的录取工作。
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时尚界的潘
杭州市271初中数学学案研究室主任
擅长微创手术治疗胃肠肿瘤、肥胖、糖尿病、食管返流等疾病。
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