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《我用残损的手掌》课后习题答案
13:59:56 来源：――
　　一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用&残损的手掌&&摸索&祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
　　此题意在引导学生从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。
　　诗人以&残损的手掌&抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以&手掌&的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。
　　二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。
　　此题意在从语言使用的角度引导学生欣赏这首诗。
　　积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒&&
　　消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗&&
　　诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
　　三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如&思念&&悲伤&&欢欣&等）。
　　此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文。不必要求学生一定要写诗，写散文也可；也不必写得太长，一百字至五百字均可。信息发布者：admin|
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《今天我是升旗手》阅读测试题这是一个善良的世界。一群临近毕业的阳光男孩女孩们，用爱的双眼观察着世界，用爱的体验感知着世界，更用一颗颗纯真热情的爱心回报着世界。书中的主人公——肖晓，他出身于军人家庭，从小崇拜英雄，奇想迭出，品学兼优。他心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，团结“学习尖子”林茜茜，帮助“追星族”祝小娜，和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”，积极参加“手拉手”活动……终于，他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。一、填空。1、肖晓和爷爷奶奶在（　& &&&　）饭店吃的喜酒。2、林茜茜在课堂上昏倒，同学们是用（　& &　）把她送到医院的。3、肖晓等同学为生病的林茜茜卖书筹款，梅老师买的书是（　& && & 　）。4、大杨阳用口香糖在树干上粘了一个“7”字的形状，代表着（& && & ）含义。5、肖晓去北京前，包郝给他（　& && && && &&&　）。6、肖晓回到家，写了大约（& && & ）字的检查。7、三月份的爱鸟周，六（4）班一共办了（& && & ）张的《爱鸟报》。8、肖晓在放学路上买了一只小狗，他用（　& && &&&　）和小贩交换小狗的。9、青山希望小学来到光明小学参观的日期是（　& && && & 　）。10、肖晓爸爸送给他的“六•一”礼物是（　　& && && && &&&）。二、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）1、肖晓捡到装有巨款的皮包是在（　　）？A 、语文课下课& && & B 、 活动课下课& && && &C、美术课下课2、空中索道站指的是（　　）。&&A 、巴顿家到包郝家的阳台& && && && &B、包郝到马驭家的阳台& &&&C、肖晓到包郝家的阳台3、林茜茜顶替肖晓做升旗手是因为（　　）？A 、林茜茜是六（4）班班长& && && && && && && && && && && && && && && &&&B、林茜茜捡到了五万块钱C、林茜茜拿到省奥林匹克数学竞赛的名次4、星期一，升旗手和护旗手离开教室的时间是（　　）？A、7∶40& && && && &&&B、7∶50& && && && &C、8∶00 5、肖晓的父亲的军衔是（　　）？A、少校& && && && && &B、中尉& && && && &&&C、中校6、巴顿的父亲的是（　　）？A 、模型店老板& && && &B、冷饮店老板& && & C、书摊老板7、烹饪课上，巴顿小组做的是（　　）？A 、红烧鱼& && && && & B、煎鱼& && && && & C、煨鱼汤8、剖鱼的第一个步骤是（　　）？A 、刮鳞& && && && && &B、剖肚& && && && & C、掏鱼鳃9、作文《同在蓝天下》的作者是（　　）？A 、肖晓& && && && && &B、巴顿& && && && & C、金铃10、肖晓自制名片的身份是（　　）？A 、联合国首任总统&&B、天安门国旗班班长& &C、宇宙开发登月投资财团主席三、判断下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（& &&&）1.肖晓去北京是找爸爸一起看升旗仪式。（& &&&）2.肖晓见到的那个包只有两个文具盒那么大。（& &&&）3.当梅老师告诉肖晓六一早上由他来当升旗手后，他兴奋地把这个消息告诉了好朋友和爸爸。（& &&&）4.孩孩是肖晓喜欢的一只猫。（& &&&）5.林茜茜是一个学习成绩优异的学生。（& &&&）6.林茜茜当升旗手的时候，老师安排马驭和李立伟当护旗手。（& &&&）7.肖晓捡到的黑皮包里装有56800元钱。失主是一个外地采购员，来南京办事的。（& &&&）8.肖晓是光明小学六年级一班的副班长。（& &&&）9.肖晓的奶奶退休前是一家大医院的护士长。（& &&&）10.为了帮林茜茜筹集钱，肖晓、包郝曾经一起陪着祝小娜到一家食品商店应聘当推销员。《今天我是升旗手 》作 者: 黄蓓佳 出版社: 江苏少年儿童出版社 附： 《今天我是升旗手》阅读测试题答案一、& & & & 填空。1.古都饭店& && && & 2.救护车& && && && &&&3.教育杂志& && &4.7路车& && && && & 5.五十元钱& && && && &6.15007．17& && && && && &8.旅游鞋& && && && &&&9.5月31日10.远阳巡航舰模型 二、选择题。1.B& && &2.C& && &3.C& && &4.B& &&&5.C&&6.A& && &7.A& && &8.B& && &9.C& &&&10.B三、判断题。1.2.3.4.8错&&其余全对２.《我用残损的手掌》导学案含答案
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&&>&&>&&>&&>&正文
２.《我用残损的手掌》导学案含答案
作者： 文章来源：会员上传
2．《我用残损的手掌》导学案　　
设计：龙的故乡　　
【学习目标】　　
&1、了解戴望舒及其诗歌创作。
2、理解诗中的艺术形象，培养学生解读诗歌意象的能力。
3、品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
4、把握诗歌的感情线索，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，增强爱国情感。
【学习重点】　　
1感情诵读，品味语言，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
【学习难点】　　
1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
【自主预习案】　　
1、给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛(zhàng )&&& 荇藻(xìng zǎo )&&& 蓬蒿(Péng hāo)
蘸着（zhàn） &&&&&&轻抚 （fǔ）
憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁((lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
2、文学常识填空。
戴望舒()，原名戴梦鸥，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。1929年出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。赴法留学回国后，1936年与卞之琳、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，1939年和艾青主编《顶点》。在副刊上编发了不少动员抗战的诗歌。1941年日本占领香港后曾被捕入狱，在狱中受伤致残，表现了高尚的民族气节。并写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。他是中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。
3、预习质疑：读了这首诗后，你还有哪些疑问？试写在下面。
【课内探究案】　　
一、情境导入，目标明确　　
还记得我们学过的《土地的誓言》吗？还记得我们看过的日本侵略我领土，屠杀我人民的惨不忍睹画面吗，如果大家忘却了，就请再看一遍，（多媒体显示画面），对我们每个中国人来说那是一段屈辱的历史，亿万中国人被魔掌蹂躏，大好河山被铁蹄践踏，中国人民开始了不屈的抗争，“雨巷”诗人戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，投身到抗日救亡的潮流中，不久，被捕入狱，受尽了非人的折磨。但敌人的酷刑并没有让这位身体柔弱的中国文人屈服，他在阴暗潮湿的地牢里仍旧为中国激情歌唱：《我用残损的手掌》　　
二、自主探究，释疑解惑　　
（一）朗诵品读
1、请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。
【指导】：诗歌史上，戴望舒在探索新诗的音乐性有很高的成就，叶圣陶曾称赞他的成名作《雨巷》“为新诗的音节开辟了一个新的纪元”。这首《我用残损的手掌》，语言更加口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀。
2、教师感情诵读，学生体会诗人的情感。&
提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。&&
我／用残损的手掌&尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……摸索／这广大的土地：无形的手掌／掠过无限的江山，这一角／已变成灰烬，手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，那一角／只是血和泥；只有那辽无、远的一角／依然完整，这一片湖／该是我的家乡，温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。（ 春天，堤上／繁花如锦幛，在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳）像／恋人的柔发，婴孩子手中乳，我触到／荇藻和水的微凉；我把全部的力量／运在于手掌，这长白山的雪峰／冷到彻骨，贴在上面，寄与／爱和一切希望，&&这黄河的水夹泥沙／在指间滑出；&因为只有那里／是太阳，是春，江南的水田，你当年／新生的生的禾草，将／驱逐阴暗，带来苏生，是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿；因为只有那里／我们不像牲口一样活，&岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国
3．学生自由诵读，整体感知诗意。
思考：(1)诗歌从内容上分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感?&
(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
点拨：(1)第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”．触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。&
(2)诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。
4、学生集体朗读，整体领悟诗意。
（二）理解探究
1、把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
明确：这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。
2、读第一部分，思考：“残损的手掌”表明了什么？ “这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？
明确：实写，表明诗人坚贞不屈的意志 。象征手法，象征祖国。荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。
3、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么?
明确：《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概[1]&&&
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