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一个9岁小女孩子从来不开口说话怎么办
这是一位在校的小学生,上课的时候从来不敢开口说话,老师问她也不开口说话,可是有时候上课提问题的时候,她又敢举手回答两句.平时,不喜欢开口讲话,也不和其它同学一起玩.请问如何处理?
08-10-23 &匿名提问 发布
内向的人，应该慢慢亲近
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心理医生给她开导一下
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孩子属于一种胆怯心理。关键作父母的要多开导他，你可以看看《周弘的赏识教育》，这本书很好，非常全面的讲到如何处理这样的问题。
当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：“太好了，你不是要当海燕吗，现在暴风雨来了。”每篇作文，周弘都用红笔将好句子划出来让婷婷高声朗读，让全家热烈鼓掌，周婷婷高兴得梦中都想好句子。婷婷的智商是105，远低于所谓天才儿童的130，但周弘告诉婷婷：“智商只能测记忆力，无法测悟性、灵感。而你正是这方面的天才。”将女儿看成是天才，并真诚地去赏识她，赞美她，鼓励她，是周弘教育孩子最大的特点。“在教育婷婷中的最大体会是赏识自己的孩子。”周弘说，“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，在这些思想理念的培养下，周婷婷创造了一个又一个奇迹。婷婷在6岁就认识了2000对个汉字，进普通小学，并跳了两级；8岁背诵了圆周率小数点后1000位，打破了当时吉尼斯世界记录；曾被评为全国十佳少先队员、全国残疾人自强模范；16岁成了中国第一聋人少年大学生，20岁被美国加牢德特大学录取为研究声——第一个中国聋人研究生；在人民大会堂7000人的表彰会上作了精彩的发言，引起轰动。了解周弘的人，无不为他那伟大的父爱所震撼，正是这份感人至深的爱，驱使周弘父女顽强地与命运抗争，使周弘由一个普通的、曾经羡慕所有父亲的父亲，成为了改变千千万万家庭命运、孩子命运的教育专家，使用婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子成长为一名自信自立，处处给别人带来快乐的大学生。原本备受命运朝嘲弄的父女，反而更多地享受了生命成长的快乐。在这个过程中，周弘开始了对中国的教育方法和教育体制的思考。学校本应是知识的海洋，学校生活应使孩子的眼神越来越有智慧之光，而现实的学校却往往导致：不少孩子上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光。不少上学前能问十万个为什么的孩子，上学后竟连一个为什么也问不出来。上学前个个都有“自己是好孩子”的感觉，上学后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。求知本是人间最大的快乐，多数上学后的孩子却感到学习是一种无尽的苦难。有没有一种让所有孩子像追蝴蝶一般，如痴如醉、流连忘返的教育方法呢？缕曙光驱走了心中的黑暗，照亮了一片清澈的前程。赏识教育诞生了！在周弘眼里，赏识是热爱生命，善待生命，孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。赏识教育是每位家长本来就有，却未曾发现，都本能使用过，无意中又遗忘的教育；回归到教孩子说话学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长成为教育家的家的教育；更是使孩子舒展心灵、尽展潜能的教育。赏识教育是让家长走进孩子心灵，走出教育误区的教育；是让家长孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；两代人成为朋友共同成长的教育；是家长在享受中教，孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育。赏识用老百姓的话就是“侃侃而谈得起”，对孩子而言，就是“你真棒，你真行”。这是让孩子快乐成长的奥秘。因为没有赏识，就没有教育。在“行”的教育理念中，典型的教育语言是：太好了、你真棒、你能行。典型的教育动作是：竖起大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、握握手。赏识教育的形象标志便是拟人化的大拇指，面对大拇指大孩子心灵舒展，发出了会心的一笑。因此，赏识教育——是承认差异，允许失败的教育。是充满人情味和生命的教育。是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。是肯定的教育。心理学家的千百次实验与观察发现；未成年的小孩子对自己的看法完全取决于周围人的评价，特别是父母的评价，哪怕是一句话，或者是一个眼神，都会对孩子产生终生的影响。周弘书：“小孩子学说话，不论说得多模糊，父母都以热烈的赞扬，结果呢，绝大多数孩子都学会了世界上最难的口语。“你想让孩子聪明吗？那么找出孩子聪明的‘星星之火’，吹风鼓气，它就会成燎原之势。你嫌孩子写字慢吗？那么他哪天有进步，你就小题大做，无限夸大地表扬他，一定会有惊人的结果！”要知道，即使是荆山之玉，尽管很美，也需要识别、雕琢，否则也只是一块石头。
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